学习任务群综合练&口语交际应对-【优+学案】2024-2025学年八年级下册语文课时通(统编版)

学习任务群综合练（答案2） 通中考》 >学>35>>2>>>5》>3>>》>岁>>3>3>>y>>> 考点定位 积累与运用：字音字形、词语衔接、标点、修辞手法。 阅读与表达：①综合运用多种表达方式，分析其表达效果：②品味富于表现力的语言，感受作者寄 寓的情思。 基础型学习任务群 2.下列各句中，对修辞手法的使用判断正确的一 语言文字积累与运用 项是( 1.日常生活阅读语段，按要求完成题目。 A.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 河水潺溽( ),像一条蓝色袖带，将村庄 花里蹿。（比喻） 环抱。村子中间 着一个木质舞台，伴 B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 随着“略呛咚呛，咚咚呛”的声音，红色的Wi (排比) 幕缓缓拉开，戏儿出现在舞台中央。 C.哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第 戏儿一袭黑衣，长长的柳叶眉，忧愁的面 一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。 容。她慢慢走到了前台，微微摇了摇头、双手 (反问) 缓缓摆动，“忽听得唤窦娥，愁锁眉上…”歌 D.一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一 喉lia0 亮，台下的观众立刻亢奋 望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展 ()了，这声音，让人 开”。（拟人） 戏儿双眼含泪，眉眼间说不出的 发展型学习任务群 她看了看身边站着的凶神恶煞的持刀大汉，她 文学阅读与创意表达 低下了头，声泪俱下：“没来由，遭刑宪。”台下 传统文化阅读下面的文章，回答问题。 一片静穆，都沉浸在戏曲的情景之中。 消失的年声 (1)给下列加点字注音。 肖复兴 ①潺潺( ②亢奋( ①如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。 (2)根据拼音写出相应的词语。 随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减 ①wei 幕②lio 亮 少燃放甚至禁止燃放鞭炮。鞭炮之声，越发岌岌 (3)将下列词语依次填入横线处，最恰当的一 可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。 项是( ②其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。 A.挺立 叹为观止 凄厉 只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可 B.屹立 叹为观止 凄惨 奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不 C.挺立 有目共赏 凄厉 知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然。 D.屹立 有目共赏 凄惨 ③有这样两种年声的消失，最让我遗憾。 (4)语段中画波浪线的句子标点有误，请改正。 ④一是大年夜，老北京有这样一项活动，把 早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼 喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上 优种学秦说的道 面，尽情地踩。秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；一个形式，前者体现在农业时代人们对于物质的 声音踩得越响越好，越响越吉利。这项活动名曰追求，后者体现人们对于精神的向往。年味儿， “踪岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踪掉，如果是现实主义的，年声，就是浪漫主义的。两 不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子 者的结合，才是年真正的含义。不是吗？ 吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起 (有改动) 来的鞭炮声音的前奏。 3.文章开头从放鞭炮的声音写起，有何作用？ ⑤这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的 发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又 带有浓郁的民俗风味。可惜，这样别致的“踩岁” 4.仔细阅读全文，仿照示例，结合文章内容，完成 的声音，如今已经成了绝响。随着四合院和城周 表格。（对应考点①）》 边农田逐渐被高楼大厦替代，秫秸秆或芝麻秆已 出处 《安塞腰鼓》 《消失的年声》 经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一 群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成了一种奢侈。 情感 赞美 ① ⑥另一种声音，消失得也怪可惜的。大年初 表达 一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿 抒情 © 方式 的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春 “在刚刚开春有些乍 有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清 暖还寒的天气里，这 冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡 “这腰鼓，使冰冷的空 种吆喝的声音显得清 同里，是和各家开门挥户拜年的声音此起彼伏 气立即变得燥热了，冽而清爽，充满唱歌 的，似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样 相关使恬静的阳光立即变 一般的韵律，在老北 的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家买 内容得飞溅了，使困倦的 京的胡同里，是和各 一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里：没钱 世界立即变得亢 家开门揖户拜年的声 的人家也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗 奋了” 音此起彼伏的，似乎 里。统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一 合成了一支新年交 样的吉利。 响乐。” ⑦在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫 运用排比的修辞手 0 穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回 法，表现了安塞腰鼓 荡。如今，在农贸市场里，小金鱼儿还有的卖，但 让世界变化之快、之 沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音， 表达 大，语势充沛，节奏鲜 效果 只能在舞台上听到了。 明，直接抒发了作者 ⑧年的声音，一花独放，只剩下鞭地，多少变 对安塞腰鼓的赞美 得有些单调。 之情。 ⑨过年，怎么可以没有年的味道和声音？仔 5.简要回答本文表达了作者对“消失的年声”怎 细琢磨一下，如果说年的味道，无论是团圆饺子， 样的情感和态度。（对应考点②） 还是年夜饭所散发的味道，更多来自过年的“吃” 上面：年的声膏，则更多体现在过年的玩的方面。 再仔细琢磨一下，会体味到，其实，通过过年这样 一八年级下的+语文 13 拓展型学习任务群 主题，选出相应篇目（不少于三个），阐述分类 整本书阅读 理由。 6.(2024·眉山中考改编)整本书阅读中，序言和 拟定主题 篇目名称 分类理由 目录可帮助我们获得对作品的整体印象。请 在百草园嬉戏，得到《山 根据以下两本书的目录，结合你的阅读体验， 《从百草园 海经》的惊喜，对庙会的 童年的 到三味书 好奇，这些是童年的 按要求完成小题。 “趣”与 屋》《阿长与 “趣”：而与百草园离别， 《经典常谈》目录 《朝花夕拾》目录 “憾” (山海经)》 隐鼠被误踩，被要求背书 《五猖会》 《诗经》第四 《狗·猫·鼠》 而耽误看戏，这些又是童 年的“憾”。 三礼第五 《阿长与山海经)》 《春秋》三传第六 《二十四孝图》 四书第七 《五猖会 《战国策》第八 《无常》 《史记汉书》第九 《从百草园到三味书屋》 诸子第十 《父亲的病》 跨学科学习 辞赋第十一 《琐记》 7.我国的戏曲文化是中国非物质文化遗产的重 要组成部分。为了更好地宣传河南坠子，学校 诗第十二 《藤野先生》 决定以班级为单位组织学生去河南省歌舞剧 文第十三 《范爱农》 院观看河南坠子表演。请你根据下面的示意 (1)根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”编 图，告诉同学们怎样从学校到达目的地。 排标准，以下分类不正确的一项是( 北 A.经：《论语》十二章《孟子》三章《诗经》 河南 院 二首 河南省业 B.史：《孙权劝学》《田忌赛马》《周亚夫军 街舞院 巾国移动 ui 北关大街 细柳》 9 C.子：《庄子》二则《三峡》《愚公移山》 学校 D.集：《诚子书》《陋室铭》《石擦吏》 (2)子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主 题阅读”分享会，请你按照示例，重新拟定一个 考点突破 体会作者的思想感情 常见题型：①文章（某句话、某个字词）表达了作者怎样的情感？②文中浸透着作者强烈的情感，极富感染力，请 简要分析这种情感是如何表达的。③从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？ 思路点拔：在体会作者的思想感情时需注意：①耍借助文中表现作者态度、情感的语句：②要借助文中作者对生 活，对人生，对作品中的人、事或物的观点和态度：③要借助写作背景，有的写作背景就已经体现了作者的情感 态度：④要借助对文章的理解、对主旨的把握：⑤要借助文中抒情、议论的句子。 答题模板：①本文叙述（描写）了…的故事（事迹、事件、景物），表达（歌颂、揭示、批判）了…的思想（精神、哲 理、社会现象)，抒发了作者…的感情。②“…”这个词（等词）/这句话，写出了…的特点或内容，表达了作 者…的思想感情。 优学秦说钥温 口语交际 应对（答案P3) 1.在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者 么这么古怪，自称为兄？”版画家王琦代为解释 质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。 说：“她妹名冰，故用此名。”郭沫若听后笑着 在此次好书推介会上，小语向小文发出质疑， 说：“啊，我明白了，那么 如果你是小文，该如何应对？请结合材料及生 一定名郁达，邵力子的父亲一定叫邵力。”郭沫 活实际，在横线上补充恰当的内容。 若此话一出，众人大笑。郭沫若在这里巧妙运 小语：这都什么年代了，你还拿着本纸质书做 用归谬法，指出了王琦的错误。 摘抄！我觉得还是读电子书方便，只要点一点 4.个人、学校、社会口语交际。 屏幕，就能标记好词好句，未来纸质阅读肯定 某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊 会被电子阅读替代的。 博，治学严谨，教学时严格训练，严格要求。一 小文： 日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可 畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对 学生朗声说道：“真正可畏的是你们！”学生们 2.小文在宣传手册中摘录了自己清明节随父母 一时不知所措。严老师接着说：“不是吗？后 回乡扫墓后写下的日记。请你根据这段文字， 生可畏嘛！为了让你们这些后生真的可畏，超 谈谈你的看法，帮助小文巧妙应对。（语言简 过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实 明得体，80字左右) 呀！”（掌声与笑声） 政府倍导“低碳拜祭”，希望人们用简补的方式 请你评析一下这位严老师面对突发状况时的 拜祭先人。我和父母商定要响应政府的号召，但实 应对技巧。 际情况怎样呢？我回到老家，看到许多村民在墓前 焚烧花样翻新的祭莫纸品，如豪华的轿车、精致的 别墅等。爷爷说：“拜祭先人就要隆重热闹讲排场， 绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬！”叔叔 5.下面语境中，应对交流最得体的一项是() 说：“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟 晚上，一家人打算吃饭，看着餐桌上比平 不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝 时多摆放的餐具，小华嘟着嘴，生气地说：“妈 对不行！” 妈，为什么要放这么多套餐具？是不是知道今 小文： 天是我洗碗，故意的！”妈妈摸了摸小华的脑袋 说：“多余的餐具是公筷公勺，今天开始我们也 要文明用餐，卫生用餐！”爸爸听到妈妈的话 3.请依据本学期所学的“归谬”应对技巧，仿照例 后，不屑地说：“一家人还这样见外，至于分得 句在情境中补写恰当的句子。 那么清楚吗？”奶奶也在一旁附和道：“就知道 例：唐代诗人李贺因避父亲名讳，而不得参加 讲究，再说我们根本不习惯这样吃饭呀！”妈妈 进士考试。对此韩愈批驳道：“父名晋肃，子不 笑了笑，耐心地说道：“使用公筷公勺是一种新 得举进士；若父名仁，子不得为人乎？” 的用餐方式，既文明又卫生，另外，这也是对家 1945年漫画家廖冰兄在重庆展出漫画《猫 人特别的关爱呀！大家慢慢就会习惯的。” 国春秋》。《人物杂志》的田海燕请郭沫若等人 A.小华 B.妈妈C.爸爸 D.奶奶 吃饭。席间，郭沫若问廖冰兄：“你的名字为什 一八年级下领+语文11.示例：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”“羊羔 拼搏的精神，仅靠学习难以挖掘其中的奥秘。 羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”这两小节中 4.因为在隆冬可以看到山的本色，能感受到冰河的无 “根”与“人”、“妈”与“大”押韵，读起来朗朗上口，极具 穷力量，能在窑洞里取到大山的温暖。 节奏感，形式也非常活泼。另外，诗人还运用了比兴 5.(1)运用了拟人的修辞手法，把大山人格化，生动形 手法描写当年的延安生活，表现出诗人和延安、延安 象地写出了大山在冬天展露着山的本色，表达了作者 人民的亲密关系。 对隆冬的黄土高原的喜爱。 12.作者说“延安是红色的”，是因为延安是中国革命 (2)“依偎”写出了窑洞凿进山里，和大山紧密依靠在 的圣地。火热的激情、火红的党旗、火红的延安、火红 一起的样子，表现了作者对亲近大山、亲近自然这种 的年代…这是红色延安给世界的印象。又说延安 生活方式的喜爱。 是绿色的，是因为在改革开放后二十年的时间内，智 6.总结全文，大山、冰河和窑洞是高原隆冬最亮丽的 慧、坚忍的延安人民用自己的勤劳，让绿色地毯铺满 景色；照应开头，使文章结构严谨：深化中心，高原隆 了延安大地。（意思对即可） 冬的景色也是我们的底色，言有尽而意无穷，引发读 13.表明延安历史悠久，将延安曾经的荒凉贫瘠与日 者思考。 后发生的巨变进行对比，同时也表明历史悠久的延安 7.可以。选材方面，本文写到隆冬黄土高原的山质朴 曾经也是绿色的，雨水充沛、湖泊密布、草木繁茂，为 而展露着山的本色，黄土高原的冰河虽被坚冰覆盖， 后文写改革开放后二十年内延安铺满绿色做铺垫。 但是冰层下有着无坚不摧的力量：《安塞腰鼓》中的陕 14.运用排比的修辞手法，突出了延安既“古老”又“现 北后生也有着朴实的特点，他们的舞姿充满着生命的 代”、既“庄严”又“鲜活”、既“沉稳”又“昂扬”、既“华 力量。主题方面，本文表达了作者对隆冬黄土高原的 美”又“朴实”的特点，节奏和谐，表达了作者对延安的 喜爱：《安塞腰鼓》中的黄土高原后生也焕发着生命的 喜爱和赞美之情。（意思对即可） 力量和激情，表达了作者对陕北后生的赞美。所以， 15.运用了对比的表现手法，用历史上延安“单调苍凉 可以同时放在“一方水土养一方人”的栏目中。 的黄色”与现在延安“漫山遍野的绿色”进行对比，突 4”灯笼 出了延安变化之大，讴歌了延安人民的勤劳和智慧， 表达了作者对延安及延安人民的赞美之情。 1.(1)穆幕cao wang(2)《打金枝》《狸猫换太 16.示例： 子《穆桂英挂帅》这些熟悉的剧目跑入我的脑海。 赞美老师 (3)名词副词 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 2.示例一：一离合法它是按照汉字笔画结构的分 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 解、组合来设计的，左边“缺”一半取“缶”，右边“空”一 奉献儿多血和汗， 半取“工”，组合成“缸”字。示例二：二会意法 不求青史留英名。 它是按照谜面文字所表明的意义来设计的，“重”是 你用真情传播着智慧的火种， “又”的意思，“逢”是“见”的意思，组合成一个字就是 就像那春蚕献出一生的忠诚， “观”。 就像那冬梅吟唱着早春的歌声。 3.B解析：第一个灯笼上面的“太平盛世”是隶书，蚕 多少个不眠之夜，多少次灯光长明， 头燕尾，古朴典雅，气势浑厚。第二个灯笼上面的“吉 你在漫漫的长夜里有伏案的身影： 祥如意”是行书，如行云流水，觐逸潇酒，挥酒自如。 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 4.示例：承上启下，承接上文女儿的问题，引出下文对 你用友爱缩短着心与心的路程。 “我”童年时生活的回忆，使上下文衔接自然，文章结 你是那阳光融化冷漠的冰雪， 构严谨。 你是那向导引人走进科学的殿堂」 5.“嚷”的本义是“大声地呼喊”，这里突出了小朋友们 啊！光荣的教师，辛勤的国丁！ 放烟花时大声欢呼的热闹情景与兴奋之情。 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。 6.根据第②段的画线句和链接材料，“中国红”的寓意 3”安塞腰鼓 是吉祥如意、行好、期盼未来幸福。 1.(1)D(2)撼羁(3)叹为观止 学习任务群综合练 2.A解析：解答本题可采用排除法，根据横线前面 1.(1)①ch6n②kòng(2)①帷②嘹(3)B解 的“安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、武之分”中 析：“吃立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，侧重描 的关键词“文、武”可知后面应先讲“文腰鼓”后讲“武 写非常高的建筑物。“挺立”指直立，侧重描写高耸的 腰鼓”，据此可排除B、D两项。根据③句中“后来它 植物。此处描写舞台，故用“屹立”。“叹为观止”指赞 们”的提示可知，这是指代前面“文腰鼓”和“武腰鼓” 美所见到的事物好到了极点，程度更深。“有目共赏” 的内容，故③句排在第三位，由此可排徐C项。故 指看见的人都称货、赏识。根据语境，应选“叹为观 选八。 止”。“凄惨”指悲惨，悲痛。“凄厉”形容声音悲惨而 3.示例：①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特 尖厉。根据语境，这里是写神情的，应选“凄惨” 有的性格与个性：②未能达到忘我的境界：③安塞腰 (4)“摇了摇头”后面的顿号应改为逗号，“缓缓摆动” 鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬 后面的逗号应改为冒号。 2.A解析：B项使用了拟人的修辞手法：C项使用了 积虑，经过长时间的考虑。不符合“这种由浅入深、层 设问的修辞手法：D项未使用修辞手法。 层深化的剥笋式的开头”的语境，使用错误。 3.具体点出题目中“年声”二字：鞭炮声为人们所熟 4.C解析：C项成分残缺，缺少主语，应副去“通过” 知，贴近生活，亲切自然：由眼前的年声，引出下文由 或“使” 此消失的年声：从叙述入手，为下文抒发感受、发表议 5,B解析：联系“①作者笔下的景物，随物赋形，情态 论做铺垫。 逼真。而且，还各具眉眼，别有感情。杏花解意会传 4.①怀念②描写③运用比喻的修辞手法，把卖金 语，桃花多情能暗示，布谷鸟还会纵情歌唱…②通 鱼的吆喝声和各家开门揖户拜年的声音比作一支新 过这些自然现象的描写，使读者明白抽象的科学道 年交响乐，生动形象地写出了吆喝声的清冽、清爽且 理”的内客可知，①处是说文章语言优美，有散文的特 有韵味，表达了作者对卖金鱼的吆喝声的怀念。 征：②处又指出“使读者明白抽象的科学道理”，所以 5.借“消失的年声”，表达出作者对传统习俗的怀念， “然而这究竟不是散文”这句话放在文中②处最合适； 对消失的传统习俗的遗憾和惋惜，对民俗文化当前处 ③处和④处是具体说明如何“使读者明白抽象的科学 境的担忧，对人们能拥有新的过年文化的期盼。 道理”。故选B。 6.(1)C解析：C项有误，《三峡》是耶道元创作的一 6.A句反映了物候与纬度有关系。B句反映了物候 篇散文，不属于《经典常谈》中的“子”类。 与地势高低有关系。 (2)示例：拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 7.示例：绿树掩映的城市，碧水环绕的田野：头顶，晴 篇目名称：《阿长与〈山海经)《父亲的病》《琐记》 空如洗，白云似梦：身边，鸟语如歌，鲜花似锦。美丽 分类理由：对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山 中国，令人心驰神往。 海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是 8,文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣 鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂思他喊 枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间的关联，最 父亲的名字，父亲走得不安宁：鼓励小孩子吃冰：唆使 后指出这些“大自然的语言”就是物候。 鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，塑造了一个自私自 9.文章在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照 利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 影响程度由大到小（或由主到次）依次排列。纬度影 7.从学校出发后，沿着北关大街向西北方向直行，到 响最大，所以先说：经度影响次之，放到第二位：高下 中国移动营业厅后再继续向西直行，在北关大街与城 差异影响又次之，放到第三位：古今的差异影响最小， 北路的丁字路口处，沿城北路向北走即可到达河南省 所以最后说。另外，前三个都是空间因素，古今的差 歌舞剧院。 异是时间因素。这是按照逻辑顺序安排的，条理 口语交际应对 清晰。 10.(1)“传语”“暗示”“唱歌”运用拟人的修辞手法.将 1.示例：电子阅读确实更加方便快捷，但纸质阅读也 杏花、桃花、布谷鸟人格化，以灵动的语言表现出物候 有优势。纸质阅读视觉效果更佳，能让我们在阅读时 对气候变化的反应，说明这些物候现象对人们生产生 更好地集中注意力，亲手做摘抄更能加深印象。两种 活的重要意义，体现了本文语言生动形象的特点。 阅读方式各有优点，我们应让纸质阅读与电子阅读携 (2)不能删去。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多 手发展，共同深化全民阅读。 或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样与实际情 2.示例：爷爷，叔叔，祭拜祖先有很多种方式，献花寄 况不符。“左右”体现了说明文语言的准确性。 哀思，鞠躬敬故人，通过献一束花、敬一杯酒、清扫墓 11.主要运用了举例子的说明方法。通过列举科学家 碑、诵读祭文的现代文明方式寄托哀思、缅怀先人，不 的研究发现，具体有力地说明了植物是有语言的。 污染环境、不破坏生态、不影响他人生活，岂不是更 12.不能去掉。“往往”是常常、一般的意思，在这里准 好？（言之成理即可） 确说明了植物发声与环境变化的密切关系，充分体现 3.郁达夫的妻子 了说明文语言的准确性。 4.示例：严老师准确地捕捉到学生因严格训练、严格 13.植物“语言”随环境的变化而变化：植物也能通过 要求而生发的“积怨”和“不满”，先是冷静地予以宽 “语言”表达自己的喜怒哀乐：不同植物能发出不同的 容，进而曲解“可畏”二字，并且一语双关，含蓄幽默地 “语言” 表达出必须“严”的道理，以及继续要“严”下去的决 14.古代劳动人民在总结“物候”时，关注了动物、植 心，既宽容有度，又严格适中，其说话形式的选择与处 物、非生物（如霜降雪飘、水冻冰化、风云变化等）这三 境、心情表达之得体，令人击节赞叹。 类物象。作用：人们总结“物候”，有利于指导农事，还 5.B 可以帮助人们安排生活。 第二单元 6阿西莫夫短文两篇 1.(1)piāo zhao(2)逝劫(3)C解析：”气候 5大自然的语言 温暖”“火山撞击”都是主谓短语。 1.花香鸟语草长莺飞 2.D解析：将恐龙灭绝的原因分为“撞击说”和“火 2.A 山说”，是运用了分类别的说明方法。 3.D解析：处心积虑：形容蓄谋已久。处心，存心 3.躯体的增大不利于物种的生存和繁衍