第三单元第五、六章　绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡　爱护植被，绿化祖国

第三单元 生物圈中的绿色植物 第五、六章　绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡　爱护植被，绿化祖国 ·生物 广东省近五年中考生物考情一览表 课程标准(2022年版) 年份/分值 考频 2024 2023 2022 2021 2020 植物通过呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量 0.5 2 2 1 2 ☆☆☆☆☆ 光合作用与呼吸作用的比较         2 ☆ 教材导航：人教版七上P127~137；北师版七上P81~84，P118~130 ·生物 实验装置 实验现象 实验结论   甲瓶温度　 　， 乙瓶温度不变  种子呼吸作用释放出大量　 　.    澄清的石灰水变 　 　.  种子呼吸作用释放 　 　(产物)    甲瓶蜡烛　 　， 乙瓶正常燃烧  种子呼吸作用消耗 　 　(原料)  　氧气　 　二氧化碳　 　能量　 　熄灭　 　浑浊　 　升高　 呼吸作用的相关实验 ·生物 1.(2013广东)如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25 ℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是( ) A.不移动 B.向左移 C.向右移 D.先向右移，后向左移 B A.氧气 B.二氧化碳 C.水分 D.能量 2.(2023广东)如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗( ) A ·生物 1.呼吸作用的概念：细胞利用　 　，将　 　分解 　和　 　，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程主要是在　 　中进行的。  2.表达式：+能量 　线粒体　 　水　 　二氧化碳　 　有机物　 呼吸作用的概念、意义和应用 　氧气　 　氧气　 　有机物　 　二氧化碳　 　水　 3.实质：分解　 　，释放　 　。  4.呼吸作用的时间：所有　 　在白天和夜晚都能进行呼吸作用。  5.呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分为动植物进行各项生命活动提供不可缺少的　 　(动力)，一部分转变成热量散失到空气中。  　能量　 　活细胞　 　能量　 　有机物　 6.呼吸作用原理的应用(2020年考) (1)　 　呼吸作用：储存粮食(低温、干燥、通入二氧化碳或氮气)，果蔬保鲜(零上低温、低氧，提供一定的湿度)。  (2)　 　呼吸作用：中耕松土，及时排水，使根部得到充足的氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动。  (3)新疆的哈密瓜比别处甜，吐鲁番的葡萄比湖南的甜，都是因为那里昼夜　 　大，白天通过光合作用合成的有机物　 　(填“多”或“少”)，晚上温度低，通过　 　作用分解的有机物少。  　呼吸　 　多　 　温差　 　促进　 　抑制　 ·生物 1.(2016 广东)能正确表示叶片在黑暗环境中二氧化碳和氧气进出情况的是( ) B A B C D 2.(2022广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作用的说法错误的是( ) A.分解有机物 B.产生二氧化碳 C.产生水 D.储存能量 D 3.(2022广东)没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的( ) A.能进行蒸腾作用 B.能促进自然界水循环 C.维持生物圈碳-氧平衡 D.其能量仅供给动物 D 释放能量 也可以供给其他生物 ·生物 项目 光合作用 呼吸作用 区   别 场所 含　 　的细胞  主要在活细胞的　 　内  条件 　 　才能进行  　 　都能进行  原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 实质 　 　有机物，　 能量  　 　有机物，　 　能量  联系 ①呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量来自光合作用储存在有机物中的能量；②呼吸作用的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动需要，包括光合作用产物的运输；③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 　释放　 　分解　 　任何时刻　 　线粒体　 　储存 　合成　 　有光　 　叶绿体　 光合作用与呼吸作用的区别和联系 【易错点拨】(1)能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。(2)含叶绿体的植物细胞白天有光条件下才能进行光合作用(晚上满足有光的条件也可)，活细胞白天或夜晚、有光或无光条件下均能进行呼吸作用。 ·生物 1.(2020 广东)生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是( ) A.种子萌发需要消耗氧气 B.植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气 C.氧气是光合作用的产物 D.细胞利用氧气分解有机物释放能量 B A.a点表示呼吸作用消耗的氧气量 B.b点氧气产生量和消耗量相等 C.ab段没有进行光合作用 D.bc段光合作用强于呼吸作用 2.(2017 广东)如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( ) C A.过程甲表示光合作用，过程乙表示呼吸作用 B.绿色植物吸收的水分绝大多数用于过程甲 C.a表示二氧化碳，b表示有机物 D.①表示叶绿体，②主要表示线粒体 3.(核心教材母题：人教七上P131，北师七上P119)如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是( ) B 动植物呼吸都消耗氧气 有光照强度就有呼吸作用 二氧化碳 有机物 光合 线粒体 呼吸 蒸腾作用 ·生物 1.我国的植被类型：　 　、　 　、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 其中，森林占据了主体。  2.我国人均森林面积只有0.145公顷，低于世界人均水平的 　。  3.我国植被面临的主要问题 ①植被覆盖率　 　；②森林资源和草原资源破坏　 　；③过度放牧使草场退化、　 　；④土地　 　现象严重。  4.我国植树节：每年　 　。  　3月12日　 　荒漠化　 　沙化　 　严重　 　低　   　 　荒漠　 爱护植被，绿化祖国 　草原　 (2016 广东)我国政府推行了部分教材循环使用的政策，制定这一政策的根本出发点是( ) A.有利于卫生防疫 B.为造纸厂节约生产成本 C.节约木材，保护森林 D.为每个家庭节约资金 C ·生物 1.动、植物和细菌等微生物的活细胞都能进行呼吸作用 ( ) 2.植物体在光照下只进行光合作用，在黑暗中只进行呼吸作用( ) 3.卧室中摆放的植物越多，空气就越清新( ) 4.土壤板结影响植物生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸( ) 5.将燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的密闭瓶内，火焰熄灭说明呼吸作用释放出了二氧化碳( ) 6.我国植被中，草原占据了主体( ) 7.绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡，主要原因是绿色植物能进行呼吸作用 ( ) ✕ ✕ ✕ √ ✕ ✕ √ ·生物 【难点归纳】光合作用与呼吸作用的相关曲线解读： (1)植物的二氧化碳吸收量(速率)与光照强度的关系曲线(图1) 解读：①A点：没有光照，光合作用强度为0，只进行呼吸作用，释放二氧化碳。 ②AB段：弱光，植物的光合作用强度小于呼吸作用强度，植物消耗有机物，不能正常生长。 ③B点：植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。 ④BC段：光照较强，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，能正常生长。 (2)温室大棚内种植蔬菜(密闭状态)，一天中二氧化碳与氧气含量的变化曲线图(图2、图3) 解读：①白天6时到18时，蔬菜的光合作用强于呼吸作用，所以二氧化碳浓度降低， 氧气浓度增加。 ②18时到次日6时，蔬菜主要进行呼吸作用，所以二氧化碳浓度增加， 氧气浓度降低。 ③6时、18时，处于临界点，光合作用强度等于呼吸作用强度，气体不增多也不减少。 ·生物 A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D.12时附近，光合作用强度有所下降 (2018广东)如图，两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是( ) C A.b点是玉米最合适的种植密度 B.种植密度为d时，玉米的产量最高 C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多 D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强 (2022聊城)为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( ) A (2020 广东)下列各种生活现象中，与植物呼吸作用无关的是( ) A.植物能降低周围环境的温度　　　 B.农田遇到涝害时，要及时排水 C.北方所产苹果比南方的甜度高　　 D.受潮的谷堆一段时间后会发热 A b，光合呼吸相差最大，有机物积累最多 消耗 增强到不变 蒸腾作用 C点最多，只要光合作用＞呼吸作用，有机物就是在积累 ·生物 在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下列选项中与其他三项不同的是( ) A.发洪水时，及时排涝 B.播种前挖松土壤 C.早春用棉絮包裹正在发芽的种子 D.降低温室夜间温度 D ·生物 1.(2024济南模拟)如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是( ) C A B C D ·生物 2.(2022苏州)密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是( ) A A B C D A.装置③应置于黑暗环境中 B.通入空气①前应去除其中二氧化碳 C.排出的气体②中，氧气含量高于① D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊 3.(2023湘潭)利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是( ) C 消耗氧气，分解有机物，释放能量，温度升高 低于 ·生物 4.(2024新疆三模)下列关于呼吸作用的描述，错误的是( ) A.呼吸作用释放能量 B.呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行 C.呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳 D.呼吸作用只在晚上进行 D 5.(2024银川校级三模)马拉松赛道上每隔一段距离就会设立一个喷雾降温设备为运动员降温，防止运动员因体温过高而出现意外。剧烈运动中，运动员体温升高的根本原因是( ) A.肌肉收缩、舒张的次数过多 B.呼吸作用加快，能量释放多 C.血液流动加快，产生能量多 D.运动员体温本身比普通人高 B 6.(2023齐齐哈尔)植物的呼吸作用被广泛应用在生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是( ) A.农田排涝——促进根的呼吸作用 B.冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C.田间松土——抑制根的呼吸作用 D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用 C 促进 ·生物 　　【主题探究】甜瓜和西瓜一样是我国重要的水果，在各地广泛栽种。科研人员发现甲、乙两地出产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜瓜更甜。经调查，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，主要环境条件区别如下表所示。请根据资料完成第7~8题。 光合作用与呼吸作用的区别和联系 产地 甲地 乙地 白天平均温度(℃) 33 33 晚上平均温度(℃) 12 22 7.下列对此现象的解释错误的是( ) A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同 B.甲地夜间温度低，果树分解的有机物较少 C.乙地夜间温度高，果树制造的有机物较多 D.甲地果树积累的有机物总量比乙地果树多 C 8.由上述研究可知，在温室大棚中种植果蔬可以通过下列哪种方式提高产量( ) A.通入二氧化碳 B.进行合理密植 C.增大昼夜温差 D.昼夜温差控制相同 C 温差大，有机物多 ·生物 9.(2024昌平)植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，其主要价值不包括( ) A.为其他的生物提供食物 B.供人类随意大量地砍伐 C.参与生物圈中的水循环 D.维持生物圈的碳-氧平衡 爱护植被，绿化祖国 B A.AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 10.(2023张家界)为了探究光合作用的实验，某生物兴趣小组测定了晴朗的一天中大棚内某蔬菜释放氧气或吸收氧气的量(相对值)随时间的变化，并绘制了如图所示的曲线。下列叙述中不正确的是( ) D 大于 ·生物 11.【传统文化】(2023贵阳)阅读下列材料，回答下列问题。 材料一：早在西汉时期，我国就出现了“间作套种”的农业生产方式。据《氾胜之书》记载，在瓜田中“又种薤(xiè)十根……居瓜子外，至五月瓜熟，薤可拔卖之，与瓜相避。又可种小豆于瓜中，亩四五升，其藿可卖。此法宜平地，瓜收亩万钱。”这种生产方式就是立体农业的雏形。立体农业是指依据生物的生活特性以及对环境的要求充分利用不同种生物的空间结构和季节性，进行合理搭配而建立的一个空间上多层次、时间上多序列的种植和养殖结构，从而获得较高的经济效益和生态效益。 材料二：我国某地一林场在板栗林地里栽培茶树，通过精心管理取得了板栗、茶树两旺，提高了经济效益。板栗是一种深根性树种，而茶树是根系较浅的小灌木。板栗一般高度为3~4米，而茶树高度为1米左右，两种植物高矮配合，充分利用了不同层次的光能。板栗喜光，茶树耐阴，光照过强会导致茶树的光合作用效率下降。 注：氾：fán，姓；fàn，同“泛”。薤：又叫藠头(jiào tou)，叶细长，花紫色。鳞茎和嫩叶可用作蔬菜。 ·生物 (1)材料一中我国古代劳动人民总结的生产经验可在一定时间内、有限土地上实现　 　 ，以增加收入。  (2)在该生态系统中，板栗和茶树能够通过光合作用制造有机物，因此它们是生态系统的　 　。从根系的情况来看，板栗和茶树搭配种植的好处是　 　 。  　能够有效利用土壤中不同层次的营养物质　 　生产者　 　立体农业(或“立体种植”)　 根据材料二的经验，从四种农作物中选择　 　(填表中字母)两种搭配种植，可实现合理利用、有效增收。简述选择的理由： 　 . 　。  不同层次的光能　 　A长得高，喜较强光，C长得矮，喜弱光，二者搭配种植可充分利用 (3)现有四种农作物，它们的株高和进行光合作用利用的光照强度如表： 　A、C　 农作物 A B C D 株高/厘米 170 65 59 165 进行光合作用利用的光照强度 较强光 较强光 弱光 弱光 ·生物 12.(2024湖北)番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下： 任务一：育苗 (1)播种前先松土，是因为种子的萌发需要　 　。番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是　 　。  　胚根　 　充足的空气　 任务二：移栽 (2)番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效地进行　 　作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的　 　作用，提高移栽成活率。  　光合　 　蒸腾　 任务三：田间管理 (3)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量　 　营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。 　含氮　 ·生物 任务四：采摘后管理 (4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当　 　(选填“升高”或“降低”)温度。  任务五：研后拓展 (5)(中考新动向：开放性设问)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有______________________________　 　(答出2条即可)。  盖材料(或“设置通风口等”)　 　设置保温层、使用透光率高的覆 　降低　 ·生物 1.细胞利用　 　，将有机物分解成　 　和　 　，并且将储存在　 　中的　 　释放出来供给生命活动的需要，这个过程叫做　 　，该过程的主要场所是　 　。  2.比较光合作用和呼吸作用，得知光合作用原料和呼吸作用的产物均是 　 　和　 　；光合作用的产物和呼吸作用的原料均是　 　和　 　。  3.给植物松土，是为了使根部得到充足的　 　，进而　 　植物根部的　 　作用。  　呼吸　 　促进　 　氧气　 　氧气　 　有机物　 　水　 　二氧化碳　 　线粒体　 　呼吸作用　 　能量　 　有机物　 　水　 　二氧化碳　 　氧气　 4.潮湿的粮食堆放久了会发热，其原因是种子进行了　 　作用产生大量的　 　。因此储藏粮食时要保持　 　和　 　，以降低该作用的强度。  5.绿色植物通过　 　为生物圈所有的生物提供了食物和 　；维持了生物圈中的　 　平衡；促进了生物圈中水的循环。  6.种子萌发过程中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时产生了　 　。  【易错字(加点字)誊抄】氧. 气　　　　　 碳. -氧. 平衡. _____________　　　　　　 二氧. 化碳. 　　　　　 呼. 吸. 作用　　　　  　二氧化碳　 能量　 　光合作用　 　低温　 　干燥　 　能量　 　呼吸　 　碳—氧　 ·生物 $$