精品解析：2025年河南省漯河市中考一模语文试题

2025届河南省中考适应性检测卷 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“探老家河南，展风采中原”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 【灵秀河南】小组成员抒写了一段有关河南如诗如画的自然美景的文字，里面有一些字词拿不准，请你判断。 大美河南，犹如一幅气势恢宏又不失婉约柔美的画卷。云台山绝壁傲立，流泉飞溅，在重峦叠嶂间尽显大自然的鬼斧神工；鸡公山怪石嶙峋，云雾 ① （潦 缭）绕，于缥缈朦胧中尽显人间仙境的梦幻之美；丹江似镜，澄澈碧涛轻拥青山倒影，于高峡平湖间晕染出宁静悠远的湖光山色；淮河如绸，潋滟涟漪漫抚繁花夹岸，在舒缓流淌中勾勒出悠然惬意的水乡美景。河南的山，以其巍峨的身姿撑起了大地的脊 ② （梁 粱）；河南的水，用其灵动的气韵润泽了万物生灵。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①溅：_______________ ②澄：_______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ②___________ 【答案】（1） ①. jiàn ②. chéng （2） ①. 缭 ②. 梁 【解析】 【小问1详解】 本题考查给汉字注音。 飞溅：指向外四溅。“溅”指“液体受冲击向周围飞射”，读作jiàn。 澄澈：指水清澈透明。“澄”读作chéng。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 缭绕：指回环盘旋；曲折围绕。“缭”指“缠绕；围绕”；“潦”指“潦草”，（字）不工整，（做事）不仔细，不认真。 脊梁：指脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。“梁”指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，泛指横向的长条形承重构件；“粱”指谷子的优良品种的统称。 2. 【古韵河南】小组成员梳理了“八朝古都”开封的变迁史，为了更清晰地展现这一历史变迁，请你根据文字将变迁图上的信息补充完整。 夏朝自帝杼至帝廑在开封一带建都，史称“老丘”，这是开封有明确历史记载的第一次建都。战国时期，魏惠王迁都于大梁，即今开封市鼓楼区。大梁成为当时繁华的名都大邑之一。五代时期，后梁、后晋、后汉、后周先后定都于开封，开封被称为“东都”或“东京”。这使得中国北方的政治、经济、文化、军事中心从河洛地区的洛阳转向豫东平原的开封地区。北宋时期，东京（汴京）历经九帝168年，人口逾百万，富丽甲天下，繁荣兴旺达到鼎盛。东京成为当时世界上最繁华的大都会之一。宋靖康二年，金灭北宋。金贞元元年，完颜亮迁都中都大兴府，并将汴京改为南京，作为金的陪都。 【答案】①战国时期 ②北方的政治、经济、文化、军事中心转向开封地区 ③当时世界上最繁华的大都会之一 ④南京 【解析】 【详解】本题考查信息提炼 由“老丘”“大梁”“东都或东京”“东京”可知，④空填写地点；由“夏朝”“后梁、后晋、后汉、后周”“北宋”“金”可知，①空填写朝代（时间）；由“第一次建都”“繁华的名都大邑之一”“金的陪都”可知②③空填写地位。 由“战国时期，魏惠王迁都于大梁，即今开封市鼓楼区。大梁成为当时繁华的名都大邑之一”可知，①空填写“战国”或“战国时期”。 由“五代时期，后梁、后晋、后汉、后周先后定都于开封，开封被称为‘东都’或‘东京’。这使得中国北方的政治、经济、文化、军事中心从河洛地区的洛阳转向豫东平原的开封地区”可知，②空填写“北方的政治、经济、文化、军事中心转向开封地区”。 由“北宋时期，东京（汴京）历经九帝168年，人口逾百万，富丽甲天下，繁荣兴旺达到鼎盛。东京成为当时世界上最繁华的大都会之一”可知，③空填写“当时世界上最繁华的大都会之一”。 由“金贞元元年，完颜亮迁都中都大兴府，并将汴京改为南京，作为金的陪都”可知，④空填写“南京”。 3. 【风味河南】小组成员在整理非物质文化遗产——洛阳水席有关文字时候，发现中间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，并将句子的序号依次填在横线上。 洛阳水席起源于武则天时期，现已成为豫菜中一颗璀璨的明珠。其烹饪技艺独特而精湛，注重火候的把握和原料的选择。_____________。_____________。_____________。_____________。每一道菜品背后都蕴含着丰富的历史故事和文化内涵，让人在品尝美食的同时也能感受到洛阳深厚的历史文化底蕴。 ①洛阳水席不仅仅是一道道美食，更是一种文化的传承 ②洛阳水席共有二十四道菜式，分为前八品、四镇桌、八中件、四扫尾四个部分 ③每道菜品都有其独特的风味和寓意，如牡丹燕菜、连汤肉片、洛阳熬货等、都是洛阳水席中的招牌菜 ④厨师们运用炒、炸、煮、蒸、炖等多种手法，将各种食材烹制得色香味俱佳，令人回味无穷 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 结合前文“烹饪技艺独特而精湛，注重火候的把握和原料的选择”可知，④句“厨师们运用炒、炸、煮、蒸、炖等多种手法”直接承接“烹饪技艺”的话题，具体说明技艺的呈现方式，应为第一句；接着，④句提及食材烹制效果，②句“洛阳水席共有二十四道菜式”则从整体上介绍菜品构成，属于对水席规模的概括，逻辑上承接技艺描述后，应为第二句；②句介绍菜式结构后，③句“每道菜品都有其独特的风味和寓意”进一步细化，列举具体招牌菜，如牡丹燕菜等，属于对菜式的举例说明，应为第三句；最后，①句“不仅仅是一道道美食，更是一种文化的传承”进行评价，与后文“历史故事和文化内涵”形成呼应，应为第四句。由此可知，正确顺序为④②③①。 4. 【诗意河南】小组成员想通过古诗文来表达河南文人墨客的志趣情思，请你根据内容提示，将空缺部分补充完整。 在河南这片广袤的土地上，涌现出了无数才华横溢的文人墨客，他们用满腹经纶写就锦绣华章。你看！“忽如一夜春风来，____________”（《白雪歌送武判官归京》），岑参勾勒出一幅壮美绮丽的塞外雪景画；“_____________，____________”（《渔家傲》），李清照描绘了一幅奇幻壮阔的海天相接图。你听！“春蚕到死丝方尽，___________”（《无题》），那个春天飘来了李商隐充满痴情苦意的执着之声；“___________，___________”（《次北固山下》）那片江面响起了王湾思念家乡的呢喃之声；“___________？____________”（《马说》）那片天空回荡着韩愈对统治者无情的批判与嘲讽之声。他们一声声的吟诵，诉说的是河南深厚的文化底蕴；他们一篇篇的佳作，传承的是中华悠久的文化根脉。 【答案】 ①. 千树万树梨花开 ②. 天接云涛连晓雾 ③. 星河欲转千帆舞 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 其真无马邪 ⑧. 其真不知马也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、涛、蜡炬、雁、洛、邪”等字词容易写错。 5. 活动过程中，同学们收集到一些河南文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则，并简述理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说中的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 【答案】示例一：我选“老家河南，豫见美好”。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住， “老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好展现了河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。 示例二：我选“老家河南，一个来了都说中的地方”。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 示例三：我选“一脉相承中华源，一品山水大河南”。此宣传语采用对偶的手法，对仗工整，朗朗上口，上句突出了河南文化厚重的历史根基，下句突出了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。 【解析】 【详解】本题考查对宣传标语的鉴赏。 可以从形式和内容两个角度去分析，围绕能更好地宣传展现河南文旅的功能去分析。 示例一：我选“老家河南，豫见美好”。此宣传语言简洁明了，通俗易懂，容易记住，“老家”一词亲切质朴，同时点明河南具有悠久的历史文化的特点；“豫见”和“遇见”谐音，河南简称“豫”，这个词巧妙地暗示人们，在河南能遇见更美好的人物，表达欢迎大家到河南来旅游的愿望。 示例二：我选“老家河南，一个来了都说中的地方”。此宣传语通俗易懂，语言直白，采用河南的方言“中”入标语，带有河南的地域特色，让人仿佛听到了河南的乡音，产生一种亲切质朴之感，同时又表达了出对河南的赞美之情。 示例三：我选“一脉相承中华源，一品山水大河南”。此宣传语采用对偶的手法，不仅对仗工整，而且押韵，读起来朗朗上口。“中华源”突出了河南文化厚重的历史根基，“大河南”则突出了河南地域辽阔，山水美丽，展现出河南的人文和自然优势。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 青杠坡的火种 魏永刚 ①在连绵的大山里，青杠坡并不显眼。因为红军在这里战斗过，这座小山坡才从此走进了历史。这次战斗发生在1935年1月28日，红军与尾追之敌在此交战，有一些红军因伤病留在这片山坡，与队伍失散。 ②何木林是红三军团第五师的一个班长。他左腿受伤，失血过多，昏倒在青杠坡。他的战友们都以为他牺牲了。战斗结束的第二天，正好有两个上山的小孩发现了何木林。两个小孩回去告诉了父母，天黑以后，孩子的父亲把何木林背到附近的山洞里掩护了起来。这位从江西会昌参加红军、又跟随长征队伍走过好几个省的红军战士得救了。 ③何木林活下来已属万幸，但要谋一份生活，并不容易。面对敌人的严密搜查，何木林知道自己的一口江西话，容易被认出是红军，只好装作聋哑，用手比画着在附近村庄打零工。这样有口不能说的日子，他过了十多年，一直到1949年县城解放。 ④宋加通是另一位在青杠坡战斗中因受伤掉队的红军。一位老人把他藏起来，用土法为他疗伤，宋加通才渐渐好起来。身体刚刚恢复，他听说几十里外有一个淋滩村，也有几个与队伍失散的红军。宋加通拖着虚弱的身体，步行几十里路，找到这个村庄。 ⑤那时，队伍已经走远，但宋加通没有忘记自己是一名共产党员。到了淋滩村后，他找到这些失散的党员，秘密成立地下党支部。 ⑥何木林在困苦中展现出红军战士的情怀，宋加通在艰难中保持了共产党员的本色。 ⑦20世纪50年代，何木林被认定为红军，政府每年发给他一笔生活补贴。在当时，这项补贴比他一年的工资收入还高。然而，一直到1979年何木林去世前，他从来没有领过这笔钱！人们总在问“为什么”，何木林老人的家人回忆，老人常说的一句话是：我能多活这么几十年，已经比战友们幸运多了。 ⑧中华人民共和国成立之后，何木林和村里人一样在土地改革中分到街上的一处房子。但是，他的5个子女，有3个夭折，家里人口不多。当时他见有的邻居家里孩子多，住房紧张，便把自家的房子让给了邻居，自己带着家人搬到村边一处小房子居住。后来，当地政府有意照顾，准备把何木林的儿子安排到市里的机关工作。何木林得知后拒绝了，他的理由是：红军后代，得到艰苦岗位上和老百姓一起吃苦。就这样，他让儿子到遥远的息烽县里的一个煤矿工作，一干就是一辈子！何木林去世的时候留下遗嘱：死后要埋到青杠坡，和战友们永远在一起。 ⑨情到深处苦亦甜。宋加通则把一腔深情寄托在赤水河边的柚子林里。 ⑩20世纪80年代，宋加通回江西老家探亲，见到当地蜜柚又大又甜。这引起宋加通的思考：这柚子能不能在赤水河边生长？淋滩村的老百姓是不是也能通过卖柚子增加一份收入？临行前，他精选了几株幼苗，沿着当年红军长征的路线，辗转千里把幼苗带到了淋滩村。他先在自家院子外试种。没有想到，这柚子树到赤水河边也枝繁叶茂、果实累累。村里人纷纷来移栽，种柚子的农户在淋滩村渐渐多起来。淋滩村如今有三百多亩柚子林，人们给这片柚子林的柚子取名叫“红军柚”。 ⑪何木林让我们理解了什么是红军战士，宋加通则让我们想到另一句话：共产党员就像一粒种子。 ⑫宋加通身上的伤还未痊愈，就念念不忘找组织。找到几名党员后，他们立即成立党支部。后来，即使是回老家，他也牵挂着曾经救过他的乡亲、曾经战斗过的那片土地。 ⑬仰望青杠坡，我似乎明白了什么是苦，什么是共产党人的苦难与辉煌。何木林、宋加通，还有那些烈士们，用他们艰辛的人生昭示我们：共产党人就是为人民吃苦，和人民一起吃苦，吃常人吃不了的苦，就是要在苦难中奋斗，迎来中华民族伟大复兴的辉煌。 （选自《解放军报》2022年5月13日，有删改） 6. 何木林和宋加通分别是如何被救的？被救后他们分别做了什么事情？请阅读文章第②—⑤段，简要回答。 7. 请从内容和结构的角度，简要分析第⑥段的作用。 8. 请结合文本内容，分析何木林的人物形象。 9. 请结合选文结尾段的画线句子和下面的链接材料，简要分析两者分别主要运用了什么表达方式？有何表达效果？ 【链接材料】 请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ ——魏巍《谁是最可爱人》 【答案】6. ①何木林受伤昏倒在青杠坡，被上山的小孩发现，后来被小孩的父亲背到山洞掩护起来而获救。被救后，何木林装聋哑人打了十多年的零工。②宋加通受伤而掉队后被一位老人藏起来用土法疗伤得救。被救后，宋加通在淋滩村找到了失散的党员，并秘密成立了地下党支部。 7. ①内容上，对何木林和宋加通的形象与精神品质进行了精准概括，点明他们分别展现红军战士情怀与党员本色，升华了主题。②结构上，承上启下，承接前文对何木林和宋加通二人的经历的叙述，开启下文对他们奉献行为的描写。 8. 示例：①坚忍顽强：何木林左腿受伤失血过多昏倒，仍顽强地活了下来。在敌人严密搜查下，装作聋哑人独自熬过十多年艰难岁月；②淡泊名利：政府发给他的生活补贴比一年工资还高，可直到去世他也从未领取；③无私奉献：土改分到房子后，见邻居孩子多住房紧张，主动把房子让给邻居，自己带着家人搬去村边的小房子；④深明大义：当地政府想照顾他，安排他儿子到市里机关工作，他阻止并让儿子去遥远的煤矿工作，认为红军后代就该在艰苦岗位和老百姓一起吃苦。 9. ①选文画线句子主要运用了议论的表达方式，通过对何木林、宋加通及那些烈士艰辛人生的阐述，深刻揭示了共产党人的使命与担当，点明了文章主旨，让读者对共产党人的奉献精神有清晰深刻的认识。②链接材料主要运用了抒情的表达方式，强烈地抒发了对战士们的赞美之情，能够引起读者情感上的共鸣，激发读者对战士们的崇敬与热爱之情。 【解析】 【导语】《青杠坡的火种》以细腻笔触勾勒红军战士何木林与党员宋加通的人生轨迹。何木林隐忍求生、淡泊名利，宋加通建支部、引种柚苗，二人在苦难中坚守信仰。文章以“火种”隐喻革命精神传承，通过具体事例刻画人物，融叙事、议论于一体，质朴语言中见深情，既展现共产党人的坚韧底色，亦揭示其与人民同甘共苦的初心，极具感染力与思想深度。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“他左腿受伤，失血过多，昏倒在青杠坡……孩子的父亲把何木林背到附近的山洞里掩护了起来”可知，何木林因战斗受伤昏倒，被上山的孩子发现，由孩子父亲背至山洞藏匿才得以脱险。结合第③段“只好装作聋哑，用手比画着在附近村庄打零工。这样有口不能说的日子，他过了十多年”可知，为躲避敌人搜查，他以装聋哑人的方式在村庄打零工谋生，直至解放。由此可知，何木林获救后通过隐忍求生，在困境中坚守生存底线。 结合第④段“宋加通是另一位在青杠坡战斗中因受伤掉队的红军。一位老人把他藏起来，用土法为他疗伤，宋加通才渐渐好起来”可知，他受伤掉队后被当地老人藏匿并用土法治疗，最终康复。结合第⑤段“他找到这些失散的党员，秘密成立地下党支部”可知，身体刚恢复，他便主动寻找其他失散党员，在淋滩村建立地下党组织，延续革命工作。由此可知，宋加通获救后迅速投入组织建设，展现了党员的责任与担当。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“何木林在困苦中展现出红军战士的情怀，宋加通在艰难中保持了共产党员的本色”可知，这句话是对前文（第②—⑤段）二人经历的提炼：何木林装聋哑人求生体现红军战士在困境中的坚韧，宋加通主动寻找党员建立地下党支部体现党员对组织的忠诚。由此可知，该段通过精准的评价，将个体经历升华为对“红军战士情怀”与“党员本色”的概括，深化了人物精神内涵，点明文章主题。 第②—⑤段分别叙述何木林获救后隐忍谋生、宋加通获救后建立地下党支部的经历，属于“分述”；第⑥段总结二人精神品质，其后第⑦—⑬段则围绕“情怀”与“本色”展开具体事例（何木林拒领补贴、让房让职，宋加通引种柚子树）。由此可知，第⑥段在结构上起到“承上启下”的过渡作用：既收束前文对二人经历的叙述，又以“情怀”“本色”为线索，引出后文对他们具体奉献行为的描写，使全文形成“分—总—分”的逻辑脉络。 【8题详解】 本题考查人物形象。 结合第②段“他左腿受伤，失血过多，昏倒在青杠坡”及第③段“只好装作聋哑，用手比画着在附近村庄打零工。这样有口不能说的日子，他过了十多年”可知，何木林重伤后凭借顽强生命力存活，面对敌人搜查，以装聋哑人的方式隐忍求生，独自度过漫长艰难岁月。由此可知，他展现出红军战士在绝境中坚韧不拔的生存意志。 结合第⑦段“政府每年发给他一笔生活补贴……然而，一直到1979年何木林去世前，他从来没有领过这笔钱”可知，尽管补贴金额远超工资，何木林却始终拒绝领取，认为自己“比战友们幸运多了”。由此可知，他不贪图物质回报，彰显了对革命初心的纯粹坚守。 结合第⑧段“他见有的邻居家里孩子多，住房紧张，便把自家的房子让给了邻居，自己带着家人搬到村边一处小房子居住”可知，何木林在土改中主动让出住房，宁可自己迁居条件更差的小房子，也要帮助困难邻居。由此可知，他舍己为人，体现了共产党员大公无私的精神底色。 结合第⑧段“当地政府有意照顾，准备把何木林的儿子安排到市里的机关工作。何木林得知后拒绝了……让儿子到遥远的息烽县里的一个煤矿工作”可知，他拒绝政府对子女的特殊照顾，坚持让儿子在艰苦岗位历练，认为“红军后代要和老百姓一起吃苦”。由此可知，他不搞特殊化，以严格家风诠释了共产党人的责任与担当。 【9题详解】 本题考查表达方式及作用。 结合第⑬段“何木林、宋加通，还有那些烈士们，用他们艰辛的人生昭示我们：共产党人就是为人民吃苦……迎来中华民族伟大复兴的辉煌”可知，作者通过对人物事迹的总结，直接阐述共产党人的使命（为人民吃苦、奋斗），并提炼出“苦难中铸就辉煌”的核心观点。由此可知，该句以议论的表达方式，将个体故事升华为对共产党人精神的理性概括，鲜明地揭示文章主旨，引导读者深入理解共产党人的责任与担当，增强了思想深度。 结合链接材料“你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人”可知，作者以“朋友！”的呼告开篇，用“爱”“最可爱的人”等饱含情感的词语，直接抒发对志愿军战士的崇敬与赞美。由此可知，材料运用抒情的表达方式，通过强烈的情感共鸣，拉近与读者的距离，激发读者对战士的热爱，强化了“战士是最可爱的人”这一情感主题，具有感染力。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 “嫦娥六号”在月球背面升的国旗竟是石头做的？ ①2024年6月4日7时38分，在月球背面停留了近2天的“嫦娥六号”上升器携带月球样品自月球背面起飞。“嫦娥六号”在月球背面完成取样后，还进行了一个令无数中国人为之振奋的“大动作”——在月球背面成功展开五星红旗，吸引了全世界人民的目光，中国也成为第一个在月球背面独立动态展示国旗的国家。 ②但是，你知道看似在地球上非常容易地展示红旗的动作为什么会引起如此大的关注吗？其背后又蕴藏着多少高科技？ ③我们平时看到的五星红旗大多是由春亚纺面料制成的。春亚纺面料具有高强度和高弹性，保证了红旗在长期使用中不易破损，能够保持平整和挺括。其独特的耐腐蚀、易加工的特性，使得红旗在制造过程中更加容易处理，并且能够抵御各种环境因素的侵蚀。 ④那么利用这种集众多优良属性于一身的面料制作的五星红旗是否能胜任在月球的展示任务呢？ ⑤答案是否定的。我们先来看看月球的环境是怎样的。月球表面没有大气层，这就意味着月球无法像地球那样通过大气层来吸收和反射太阳辐射，也无法通过大气逆辐射来保持月球夜晚的温度。月球表面的最高温度可超过130℃，最低温度低至零下180℃，温差要比在地球上大得多。月球表面暴露在强烈的太阳紫外线辐射下，这些高能辐射会对物体的材质和颜色产生很大的影响。月球表面始终处于高真空的状态，并且可能存在多种化学物质，对材料的挥发性和稳定性也带来了更大的考验。 ⑥此外，月球表面经常受到微流星体的轰击，这些微小但高速的物体会产生极大的冲击力，对任何存在于月球表面的物体具有很强的物理破坏性。普通材质的物体很难承受月球的极端环境。因此，在月球表面动态展示国旗绝非易事。 ⑦为完成首次在月球背面展示五星红旗的任务，中国科学家在国旗材质的选择上煞费苦心。本次，中国在月球背面展示的五星红旗材质的秘密，蕴藏在一种名为“玄武岩”的石头中。 ⑧玄武岩是一种重要的基性火山岩，其形成源于地球内部深处的岩浆活动。当岩浆从地壳深处上升到地表时，由于温度和压力的变化，岩浆中的矿物开始结晶，形成玄武岩。这种岩石主要由斜长石、辉石等矿物组成，并富含二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化钙和氧化镁等化学成分。玄武岩具有一系列独特的物理和化学性质，因此被广泛应用于各个领域。 ⑨那么这种“石头”是如何制成国旗的呢？中国科学家选用与月壤化学成分相近的玄武岩作为主要材料，经过高温熔融至1600℃左右后，通过特殊的喷丝工艺将其制备成直径约为头发丝三分之一的超细玄武岩纤维。随后，这些纤维经过纺纱、织造等工艺，织成国旗的布料。这面“石头版”国旗的重量只有11.3克，比“嫦娥五号”携带的以芳纶纤维为主的国旗还要轻0.5克。 ⑩“嫦娥六号”在月背表面动态地展示五星红旗，彰显了中国在航天领域的创新实力，这一壮举将激励我们继续前行，勇于创新，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量！ （选自“科普中国”2024年7月18日，有删改） 【文本二】 “嫦娥六号”在月背展示的国旗是用岩石“绣”出来的？ ①与“嫦娥五号”国旗采用芳纶为主的新型复合材料相比，“嫦娥六号”国旗采用的玄武岩材料具有隔热抗辐射性能优异等优势，但也面临新挑战，如玄武岩纤维表面光滑、脆性较大、耐磨性差，难以纺制超细丝、纺纱、织造及构筑高牢度颜色。 ②为解决这些难题，团队将玄武岩石块高温熔融后，通过喷丝板拉出极细的玄武岩长丝，其直径仅为头发丝的三分之一。拉丝完成后还需进行特殊表面处理以提高其柔韧性。研究团队还创新并优化设计了喷丝板内腔结构，配合炉内分布式精准控温，实现了超细玄武岩纤维的稳定量产。为保护长丝并解决“染色”难题，团队利用柔性水溶性长丝和芳纶短纤分层防护，设计“双防护罩”结构，并借助芳纶短纤毛羽使颜料黏合剂形成“铆钉”锚定效果，提升涂料结合牢度与国旗图案饱满度。 （选自“新华网”2024年6月9日，有删改） 10. 科普文章的突出特点是准确具体，请以文本一第⑨段画线句为例，说说作者是怎样体现这点的，达到了什么样的效果。 11. 如果将下面这则材料放入文本一中，你认为应该放在哪一段更合适？请结合文本内容简要分析。 【链接材料】 在建筑行业中，玄武岩以其抗压性强、耐磨性好和吸水率低的特点，成为优质的建筑装饰材料和地铺石材。在交通基础设施建设中，玄武岩的压碎值低、抗腐蚀性强和沥青粘附性好，使其成为修建公路、铁路和机场跑道等的重要材料。 12. 两个文本都围绕“嫦娥六号”在月球背面展示的国旗展开，但在内容侧重点上有所不同，请简要分析。 【答案】10. 作者采用了列数字、作比较的说明方法，通过具体列出“11.3克”这一数据，并与“嫦娥五号”携带的以芳纶纤维为主的国旗重量进行比较，突出强调了“石头版”国旗更加轻捷的特点，使说明更准确具体，增强了文章的说服力。 11. 第⑧段。链接材料具体列举了玄武岩在建筑行业和交通基础设施建设中的实际应用，这些具体的应用与第⑧段中提到的玄武岩被广泛应用于各个领域相对应，进一步补充说明了玄武岩在实际工程中的重要作用。 12. 文本一侧重介绍月球环境对展示国旗的挑战，以及选用玄武岩制作国旗的原因和大致制作过程，强调了用玄武岩材料制作国旗是因月球特殊环境而决定的；文本二则侧重阐述了玄武岩的材料优势及用其制作国旗面临的挑战，以及团队解决难题实现超细纤维量产和提升国旗质量的方法。 【解析】 【导语】两篇文本围绕“嫦娥六号”月背展示国旗展开，兼具科学性与通俗性。文本一以月球极端环境为切入点，介绍玄武岩选材逻辑与工艺概况，突出技术必要性；文本二聚焦材料特性与加工难题，详述创新解决方案，凸显科研智慧。二者结合，既普及航天知识，又展现中国在材料科学与航天领域的突破，语言准确且富层次感，激发民族自豪感。 【10题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合文本一第⑨段“这面‘石头版’国旗的重量只有11.3克，比‘嫦娥五号’携带的以芳纶纤维为主的国旗还要轻0.5克”可知，作者用“11.3克”“0.5克”等具体数字，准确说明了“石头版”国旗的重量及相较于“嫦娥五号”国旗的减重幅度。同时，将“石头版”国旗与“嫦娥五号”国旗的重量进行对比。由此可知，作者通过列数字、作比较的说明方法，直观且精准地突出了“石头版”国旗轻捷的特性，让读者能清晰感知其技术突破，体现了科普文章准确具体的特点，增强了内容的可信度和说服力。 【11题详解】 本题考查说明材料回归 结合文本一第⑧段“玄武岩具有一系列独特的物理和化学性质，因此被广泛应用于各个领域”可知，该段总述玄武岩的应用广泛性，但未具体说明“各个领域”的实例。链接材料详细列举了玄武岩在建筑行业（作为装饰材料、地铺石材）和交通基建（修建公路、铁路、机场跑道）中的具体应用，属于对“广泛应用”的举例支撑。由此可知，将链接材料放入第⑧段，可通过具体实例补充说明该段观点，使玄武岩的应用场景更具象，逻辑上形成“总述—分述”的完整结构，符合科普文准确具体的说明要求。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第⑤段“月球表面没有大气层……对材料的挥发性和稳定性也带来了更大的考验”及第⑥段“月球表面经常受到微流星体的轰击……普通材质的物体很难承受月球的极端环境”可知，文章详细描述了月球表面温差极大、强辐射、高真空、微流星体轰击等恶劣环境，突出展示国旗面临的技术挑战。 结合第⑦段“中国科学家在国旗材质的选择上煞费苦心……蕴藏在一种名为‘玄武岩’的石头中”及第⑨段“选用与月壤化学成分相近的玄武岩作为主要材料，经过高温熔融……织成国旗的布料”可知，文本一重点说明了选用玄武岩的原因（与月壤成分相近、适应极端环境）及制作过程（熔融、喷丝、纺纱、织造）。 由此可知，文本一侧重强调月球环境对国旗材质的严苛要求，以及玄武岩材料的选择逻辑和工艺概况。 结合文本二第①段“‘嫦娥六号’国旗采用的玄武岩材料具有隔热抗辐射性能优异等优势，但也面临新挑战，如玄武岩纤维表面光滑、脆性较大……构筑高牢度颜色”可知，文章先点明玄武岩的优势，再聚焦其加工难点（纤维特性导致纺纱、染色困难）。 结合第②段“团队将玄武岩石块高温熔融后……实现了超细玄武岩纤维的稳定量产”“设计‘双防护罩’结构……提升涂料结合牢度与国旗图案饱满度”可知，文本二详细阐述了科研团队如何通过技术创新（优化喷丝板结构、表面处理、分层防护设计等）解决材料难题。 由此可知，文本二侧重深入解析玄武岩材料的技术特性、加工挑战及具体解决方案，突出科研创新细节。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 某先生，番禺大商子也。安定①为国子日，遣之就学京师，所赍②千金，儇荡③而尽，身病瘠将危。其父携之谒安定，告其故。曰：“宜先警其心，而后教谕之以道也。”乃取一帙书曰：“汝读是，可以知养生之术，而后可学矣。”视之，乃《素问》也。读未竟，自痛悔责。安定召而诲之曰：“知爱身，则可修身。自今以始，其洗心向道，取圣贤书次第读之。既通其义，然后为文章，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改过。”先生锐颖善学，取上第而归。 （节选自选自《宋元学案》） 【注释】①安定：胡瑗，字翼之，被称为“安定先生”，北宋思想家和教育家。②赍（jī）：持有，携带。③儇（xuān）荡：轻佻放纵。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 B. “同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同“披”，与“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）中的“被”意思相同。 C. “宜”有“适宜”“应该，应当”“大概”等义项，根据语境推测，“宜先警其心”中的“宜”是“应该，应当”的意思。 D. “既”有“完了，终了”“已经”“既然”“不久”等义项，根据语境推测，“既通其义”中的“既”是“既然”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 15. 小语在学完《送东阳马生序》后，针对宋濂的求学经历制作了以下表格，请你用自己的语言在表格横线处填写恰当的内容。 时间 所遇困难 解决方法 幼年时 家里贫穷，没有书可读 ①__________ 成年后 没有名师的指导 ②_________ 从师时 ③__________ 以内心的充足、精神的强大去克服 16. 请结合选文内容，简要分析宋濂与安定先生的劝说方式的不同之处。 【答案】13. D 14. 抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 15. ①. 向藏书之人借书，然后抄书 ②. 跑远路拜名师，并虚心求教 ③. 求学之路苦寒，且吃、穿条件很差 16. 宋濂通过自身求学经历，现身说法，让马生感受到学习的不易和坚持的重要性，从而激励他努力学习；安定先让某先生读《素问》，使其自悔，再教导他从修身做起，依次读圣贤书，通过引导思考、点明方法来劝其向学。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了宋濂《送东阳马生序》和《宋元学案》两个文段，通过对比展现了中国古代两种典型的学习态度。甲文以第一人称自述，生动刻画了寒门学子克服物质匮乏、环境艰苦仍坚持求学的形象；乙文则通过第三人称叙事，展现名师因材施教、引导学生改过自新的教育智慧。两文在语言上都采用简洁典雅的文言，通过具体事例传递儒家“勤学”“改过”的核心价值观，体现了中国古代教育思想中“艰难困苦，玉汝于成”的育人理念。 【13题详解】 本题考查文言实词解释。 D.结合“然后为文章，则汝可以成名”提供的语境可知，“既通其义”意思是已经通晓了书中的义理，“既”应是“已经”的意思，不是“既然”； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语有：录：抄写；毕：完毕；走：古今异义词，在这里是“跑”；之：代词，指书；稍：稍稍；逾：超过。 【15题详解】 本题考查内容理解。 由【甲】“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，家贫无书可读，解决办法是向藏书之家借书抄写。所以①填“向藏书之家借书抄写”。 由【甲】“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，成年后无名师指导，解决办法是跑到百里之外，向乡之先达请教，并虚心求学。故②填“到百里之外向乡之先达请教，虚心求学”。 由【甲】“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动……主人日再食，无鲜肥滋味之享”等内容可知，求学旅途艰难、生活条件艰苦。所以③填“求学旅途艰难，吃、穿等生活条件艰苦”。 【16题详解】 本题考查内容理解。 由【甲】文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”等内容可知，宋濂以自身的求学经历现身说法，通过讲述自己幼时借书抄书、成年后远途求师的艰难，以及在求学过程中的种种困苦和坚持，让马生感受到学习的不易和坚持的重要性，从而激励他努力学习。 由【乙】文“（安定）曰：‘宜先警其心，而后教谕之以道也。’乃取一帙书曰：‘汝读是，可以知养生之术，而后可学矣。’……读未竟，自痛悔责。安定召而诲之曰：‘知爱身，则可修身。自今以始，其洗心向道，取圣贤书次第读之。既通其义，然后为文章，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改过。’”等内容可知，安定先生针对吴先生浪费钱财、身染疾病的情况，先让他读《素问》懂得养生之术，然后教导他从修身做起用心向道，依次读圣贤书，通晓义理后写文章，强调要重视自身、改正过错从而成名。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【乙】有一位先生，是番禺大商人的儿子。安定先生掌管国子监的时候，（他父亲）派遣他到京师求学，他携带的千两黄金，（被他）轻佻放纵地挥霍完，自身生病瘦弱将要危及生命。他的父亲带他去拜见安定先生，告诉安定先生原因。（安定先生）说：“应该先警醒他的心，然后用道理来教育他。”于是（安定先生）拿起一本书说：“你读这本书，可以知道养生的方法，然后才可以学习。”（他）看了看书，是《素问》。还没有读完，就痛心地后悔自责。安定先生召他来然后教导（他）说“懂得爱惜自己，然后才能修身。从今天开始，你洗心革面向往圣贤之道，取圣贤之书按顺序阅读。已经理解了其中的意义，再写文章，那么你就可以成名。圣人不以没有过错为宝贵，而以能够改正过错为宝贵。”这位先生聪明善于学习，（最终）考中了上等功名后回家。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 本诗在写景角度上有颇多变换，请从远近和俯仰的不同视角分析诗歌是如何表现泰山高大、壮美的特点的。 【答案】①首联写远望泰山横跨齐鲁大地，郁郁葱葱，千古常青，表现了泰山的雄伟壮美；②颔联写近望泰山神奇秀丽，巍峨雄立；③颈联写仰望层云升起，鸟儿归巢，表现了泰山景色的迷人；④尾联写想象登临泰山顶峰，俯视四周显得渺小的众山，来凸显泰山的高大雄伟。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触展现泰山之壮美。开篇“齐鲁青未了”以远观显其绵亘千里，“阴阳割昏晓”用仰视突出山势高峻；“荡胸生曾云”转为近观，云雾激荡胸怀；末联“会当凌绝顶”则俯视群山，彰显泰山巍峨气魄。全诗通过视角转换，将静态山景写得气势磅礴，体现了盛唐气象与诗人豪迈胸襟。 【详解】本题考查写作手法。 结合“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，诗人从远处（齐鲁大地）着眼，描绘泰山跨越地域之广、青色绵延不绝的景象，以远望视角展现泰山的雄伟壮阔。由此可知，首联通过远望角度表现了泰山的雄伟壮美。 结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，诗人聚焦于泰山局部，细致刻画其神奇秀丽的景色和山南山北明暗分割的巍峨形态，属于近望视角。由此可知，颔联通过近望角度突出泰山的神奇秀丽与巍峨雄立。 结合“荡胸生曾云，决眦入归鸟”可知，诗人仰望天空中层层叠叠的云朵翻涌，目送鸟儿归巢，视角由下而上。由此可知，颈联通过仰望角度展现泰山景色的深邃迷人，侧面烘托山之高峻。 结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己登上泰山绝顶后俯视众山的场景，视角从高处俯瞰。由此可知，尾联通过俯视（想象）角度，以众山的渺小反衬泰山的高大雄伟，升华全诗意境。 四、名著阅读（5分） 18. 请你从下面专题中任选一个，结合所给出的关键词及名著的相关内容进行比较探究，并说明将二者进行比较的理由。 专题一：孙悟空与保尔·柯察金（关键词：磨难） 专题二：《海底两万里》和《格列佛游记》（关键词：幻想） 【答案】专题一示例：孙悟空大闹天宫后被压在五行山下五百年，后来在取经路上又历经九九八十一难，终成“斗战胜佛”。保尔•柯察金自幼丧父，在战争中多次受伤，在筑路时险些丧命，且最终双目失明、全身瘫痪，但他仍凭借钢铁般的意志坚持创作，实现了自己的生命价值。将二者比较阅读，让我们明白：只要拥有无畏的勇气和坚定的信念，就能跨越磨难，书写出属于自己的传奇人生。 专题二示例：《海底两万里》中，作者凭借超凡想象力，描绘一艘先进的潜水艇带领着人们探索神秘的海底世界，经历惊险刺激的种种冒险的故事。作者用幻想的方式展示了对未来科技与海洋探索的大胆设想。《格列佛游记》中，格列佛在小人国、大人国等地经历了一系列光怪陆离、荒诞滑稽的冒险。作者通过这些夸张荒诞的幻想，对当时的社会进行了辛辣讽刺。将二者比较阅读，可以使我们更好地理解幻想这一艺术表现手法的作用。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《西游记》是明代吴承恩所著神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。孙悟空大闹天宫后护送唐僧，与猪八戒、沙僧历经九九八十一难，降妖伏魔、修心证道，最终取得真经。小说融合神话传说与现实隐喻，以奇幻情节讽刺世态，塑造了个性鲜明的人物群像，展现了反抗权威、坚韧不拔的精神，是中国古典文学中浪漫主义的巅峰之作。 《钢铁是怎样炼成》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说，以保尔·柯察金的成长为主线，讲述他从贫困少年成长为无产阶级战士的历程。他历经战争创伤、病痛折磨，双目失明仍以笔为武器坚持斗争，体现了钢铁般的意志和为理想献身的精神。作品通过主人公的命运，歌颂了革命年代青年的坚定信仰与顽强品格，具有深刻的励志意义和时代价值。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻经典，讲述生物学家阿龙纳斯随尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”潜水艇，在海底展开环球探险的故事。他们目睹奇幻的海洋景观，经历搁浅、搏斗鲨鱼等险情，揭露了尼摩船长的神秘过往。小说将科学知识与幻想冒险结合，既展现了对海洋奥秘的想象，也隐含对殖民主义的批判，被誉为“科幻文学的奠基之作”。 《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特的讽刺小说，以格列佛的四次航海冒险为线索：在小人国目睹党派纷争，在大人国见识人性弱点，在飞岛国经历荒诞科学实验，在慧骃国感受理性社会。作者通过夸张荒诞的幻想世界，辛辣讽刺了18世纪英国的政治腐败、人性贪婪，以幽默笔触揭露社会现实，兼具批判性与文学趣味性。 作答此题，首先明确专题与关键词。确定所选专题的核心比较点（如“磨难”或“幻想”），围绕关键词梳理名著中相关情节与人物特征；然后，从名著中筛选与关键词直接相关的典型情节、人物经历或艺术手法，确保比较内容具有代表性。接着，对比两者在表现形式、主题意义等方面的异同，深入挖掘关键词在不同作品中的具体内涵与作用；阐述将两部作品或人物进行比较的价值，如深化对主题的理解、拓展阅读视角等。 专题一示例：孙悟空因反抗天庭权威被压五行山五百年，取经路上历经白骨精、红孩儿等八十一难，每一次磨难都是对其心性与能力考验，最终修得正果，其抗争精神贯穿始终。保尔·柯察金出身贫寒，童年饱受欺凌，成年后在战场上被弹片击中头部、筑路时感染伤寒、双目失明后坚持文学创作，他在生理与精神的双重磨难中淬炼出钢铁意志。两者虽身处不同文化背景，却都以“磨难”为成长的试金石：孙悟空在磨难中学会克制与责任，保尔在磨难中坚守信仰与理想。将二者对比，可见磨难的形式虽异，但其对人格塑造的意义相通——唯有在困境中不屈不挠，方能实现精神的蜕变与升华，这一比较能让读者从东西方英雄身上汲取面对挫折的力量。 专题二示例：《海底两万里》以科学幻想为底色，虚构“鹦鹉螺号”潜水艇畅游太平洋、南极等海域，描绘海底森林、亚特兰蒂斯遗址等奇幻场景，其幻想建立在对海洋科学的合理推演之上，旨在展现人类对未知世界的探索热情与科技创造力。《格列佛游记》则以荒诞幻想为载体，让主人公在小人国（通过绳技选拔官员）、飞岛国（用磁石操纵岛屿）等虚构国度经历奇遇，借夸张情节讽刺英国议会腐败、科学研究脱离实际等社会现实，幻想成为批判的利器。两部作品均以幻想超越现实局限，但内核迥异：前者是对未来科技与自然奥秘的浪漫憧憬，后者是对现实社会的辛辣解构。将二者并置分析，可清晰窥见幻想文学的双重功能——既可以是探索未知的“望远镜”，也可以是映照现实的“哈哈镜”，这一比较能深化读者对幻想手法在文学中多元价值的理解。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 有的人面对错误，大事化小，小事化了，得过且过，以致犯了更大的错误才悔不当初。有的人犯错之后，不断责备自己，觉得自己没用，一事无成，从此畏首畏尾，一蹶不振，失去大好机会。而有的人，面对错误，或自我精进，或寻求帮助，把错误当成进步的垫脚石，终于成就一番事业。 （1）请以“那个让我_______的错误”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的文字耐人寻味：同样是犯错，不同的人有不同的结果。它引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那个让我学会成长的错误 数学卷子发下来时，最后那道压轴题像道狰狞的伤疤，在58分的红色印章旁咧开嘴笑。我盯着同桌小晴试卷上工整的解题步骤，指甲深深掐进掌心——昨天模拟考时，我趁监考老师转身，迅速瞟了她的答案。 “小晴，这道题的辅助线怎么想到的？”课间我捏着草稿纸凑过去，声音比窗外的蝉鸣还虚。小晴用铅笔尖敲了敲图形：“你看这条对角线，其实和上周练习册的题型一样……”阳光穿过她的睫毛，在试卷上投下颤动的阴影，像我此刻七上八下的心跳。上周我嫌练习册题目太烦，把那页折起来当书签，现在那道题正用红笔打了个大大的问号，像只控诉的眼睛。 午休时我躲进厕所，从口袋里摸出那张记着答案的纸条。瓷砖墙映出我惨白的脸，纸角被汗水洇出褶皱，像极了昨天作弊时抖个不停的手。“啪嗒”，水珠掉进便池，分不清是洗手台滴的水还是我掉的泪。突然想起考前妈妈帮我削铅笔，说“尽力就好”时，围裙上还沾着熬银耳汤的水渍。 “小夏，来办公室一下。”数学老师的声音惊飞了窗外的麻雀。她指着我试卷上模糊的修改痕迹：“这道题的思路很眼熟啊。”办公桌上摊着我们班的答题卡，小晴的解题过程旁用绿笔写着“思路清晰”，我的却在关键步骤画了问号，像条断了的生命线。我盯着老师袖口磨起的毛边，突然想起她昨天发烧还坚持监考，咳嗽声透过口罩闷在教室里。 “其实我……”喉咙像塞了团浸水的棉花，“我不该看别人的答案。”眼泪大颗大颗往下掉，砸在试卷的错题上，把“58”晕成模糊的红月亮。老师递来纸巾时，我看见她办公桌上摆着女儿的照片，扎着和我一样的马尾辫。“错误就像错题，”她用红笔在我草稿本上重新画辅助线，“重要的是找到正确的解法。”窗外的香樟树沙沙响，阳光穿过她新染的棕发，在图形上投下温暖的光晕。 放学后我留在教室重做试卷。夕阳把我的影子投在黑板上，握着笔的手不再发抖。当最后一个小数点落定时，走廊传来值周生锁门的声音。我把那张记着答案的纸条折成纸船，放进洗手台的水流里，看它载着愧疚漂向远方。现在我知道，错误不是终点，而是成长的转折点，当我学会直面自己的怯懦，那些曾让我脸红的错误，都变成了照亮前路的星光。 例文二： 错误面前：态度决定成长高度​ 在成长的道路上，错误如影随形。面对错误的态度，恰似一把双刃剑，既能让人坠入懊悔的深渊，也能助人登上进步的阶梯。有人逃避推诿，有人沉溺自责，而智者却能将错误化作照亮前路的火把，在修正与反思中实现蜕变。​ 逃避错误者，往往在自欺欺人中埋下更大隐患。就像西楚霸王项羽，在鸿门宴上错失诛杀刘邦的良机后，不愿承认决策失误，反而归咎于“天要亡我”。这种拒绝反思的态度，让他在垓下之围时仍执迷不悟，最终自刎乌江。反观三国时期的马谡，因失街亭被斩前曾写下“谡知罪矣，愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死无恨于黄壤”，虽未能改变结局，却因直面错误的坦诚被载入史册。可见，逃避不仅无法解决问题，反而会让错误如雪球般越滚越大，直至压垮最后的退路。​ 沉溺自责者，则容易在自我否定中迷失方向。法国作家左拉笔下的小公务员，因一次不小心的喷嚏自责终身，最终在焦虑中抑郁而终。这种过度放大错误的心态，如同戴上沉重的枷锁，让人在“我不行”的循环中耗尽勇气。心理学中的“自我攻击效应”表明，持续的自我否定会抑制前额叶皮层的正常功能，使人丧失解决问题的能力。就像少年时期的鲁迅，曾因上课迟到在书桌上刻“早”字，却并未让自责成为束缚，而是将其转化为珍惜时光的动力。由此可见，自责需有度，一味沉溺只会让心灵蒙尘，唯有化反思为行动，才能挣脱情绪的泥沼。​ 智者面对错误，却能在破局中开辟新境界。诺贝尔在研制炸药时多次引发爆炸事故，甚至失去亲人，但他没有退缩，而是将每一次失败记录在《实验笔记》中，最终发明安全炸药；屠呦呦团队在提取青蒿素时经历190次失败，却把每一次错误视为排除干扰项的契机，最终斩获诺贝尔奖。这些事例印证了哲学家波普尔的“证伪理论”——科学的进步正是通过不断修正错误实现的。对于成长中的我们而言，错误就像数学题中的错题本，每一道红叉都是查漏补缺的契机，唯有认真剖析错误成因，方能在迭代中实现认知升级。​ “人非圣贤，孰能无过”，错误本身并不可怕，可怕的是对待错误的态度。当我们以“行有不得，反求诸己”的坦然直面失误，以“亡羊补牢，为时未晚”的果敢修正方向，终会发现：每一次与错误的交锋，都是自我超越的契机。正如梁启超所言：“患难困苦，是磨炼人格之最高学校”，愿我们都能在错误的熔炉中淬炼出更坚韧的灵魂，让每一道伤疤都成为成长的勋章。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“那个让我_______的错误”需先补全横线，结合材料可知，可填“成长”“蜕变”“感恩”等积极导向的词汇，突出错误带来的正向价值。材料中三类人面对错误的态度提示：应避免“敷衍逃避”或“过度自责”，聚焦“以错为鉴、积极改进”的主题。立意时需通过具体事件，展现从犯错到反思、再到行动改变的过程，体现错误对个人心智、能力或品格的塑造作用，传递“错误是进步契机”的核心思想。 2.选材构思。要求写记叙文，选择初中生熟悉的校园或家庭场景，如学习失误、交友矛盾、家务疏忽等。例如：补题“那个让我学会担当的错误”，可写因贪玩手机忘记照顾妹妹，导致妹妹受伤哭闹。事件中细致描写犯错时的侥幸心理（“就玩十分钟，妹妹不会有事”）、闯祸后的慌乱（“看着妹妹红肿的膝盖，大脑一片空白”），以及父母引导下的反思（“爸爸说：‘犯错不可怕，怕的是不敢承担’”）。后续通过主动承担家务、耐心陪伴妹妹等行动，展现“担当”的成长。结尾以“现在的我会把手机收进抽屉，牵着妹妹的手慢慢走”呼应开头，用具体细节点明“错误让我懂得责任”的感悟，避免空泛说教，贴合初中生认知与情感体验。 （2）本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料通过三类人面对错误的不同态度，揭示“错误本身并非终点，应对方式决定成长高度”的核心。审题时需紧扣“面对错误的态度”这一关键词，明确中心论点，如“以积极姿态拥抱错误，方能在失误中蜕变”。立意需体现思辨性：既承认错误的客观性，又强调主观能动性的重要性，避免陷入“唯错误论”或“忽视错误”的极端。可从“反思错误以明志”“借助错误以修身”“转化错误以成事”三个维度展开论述，层层递进，展现错误向进步的转化逻辑。 2.选材构思。要求写议论文，可选取初中生熟悉的名人典故与身边事例结合论证。例如：引用“爱因斯坦制作第三只小板凳”的故事，论证“正视错误是成长起点”；列举“居里夫人在实验失败中调整思路，最终发现镭元素”的史实，说明“将错误转化为探索动力”的智慧。结合校园生活，如“数学考试因粗心丢分后，建立错题本系统复盘”的日常事例，增强论点亲和力。论证结构采用“总—分—总”：开篇以“错题本上的红叉是进步的刻度”比喻引出论点；中间分述“逃避错误导致重蹈覆辙”“沉溺自责阻碍前行”“积极应对实现超越”，对比中凸显正确态度；结尾以“每一次与错误的对话，都是与更好的自己相遇”收束，呼吁青少年以勇气与智慧驾驭错误，让失误成为人生进阶的阶梯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届河南省中考适应性检测卷 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“探老家河南，展风采中原”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 【灵秀河南】小组成员抒写了一段有关河南如诗如画的自然美景的文字，里面有一些字词拿不准，请你判断。 大美河南，犹如一幅气势恢宏又不失婉约柔美的画卷。云台山绝壁傲立，流泉飞溅，在重峦叠嶂间尽显大自然的鬼斧神工；鸡公山怪石嶙峋，云雾 ① （潦 缭）绕，于缥缈朦胧中尽显人间仙境的梦幻之美；丹江似镜，澄澈碧涛轻拥青山倒影，于高峡平湖间晕染出宁静悠远的湖光山色；淮河如绸，潋滟涟漪漫抚繁花夹岸，在舒缓流淌中勾勒出悠然惬意的水乡美景。河南的山，以其巍峨的身姿撑起了大地的脊 ② （梁 粱）；河南的水，用其灵动的气韵润泽了万物生灵。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①溅：_______________ ②澄：_______________ （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①___________ ②___________ 2. 【古韵河南】小组成员梳理了“八朝古都”开封的变迁史，为了更清晰地展现这一历史变迁，请你根据文字将变迁图上的信息补充完整。 夏朝自帝杼至帝廑在开封一带建都，史称“老丘”，这是开封有明确历史记载的第一次建都。战国时期，魏惠王迁都于大梁，即今开封市鼓楼区。大梁成为当时繁华的名都大邑之一。五代时期，后梁、后晋、后汉、后周先后定都于开封，开封被称为“东都”或“东京”。这使得中国北方的政治、经济、文化、军事中心从河洛地区的洛阳转向豫东平原的开封地区。北宋时期，东京（汴京）历经九帝168年，人口逾百万，富丽甲天下，繁荣兴旺达到鼎盛。东京成为当时世界上最繁华的大都会之一。宋靖康二年，金灭北宋。金贞元元年，完颜亮迁都中都大兴府，并将汴京改为南京，作为金的陪都。 3. 【风味河南】小组成员在整理非物质文化遗产——洛阳水席有关文字时候，发现中间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，并将句子的序号依次填在横线上。 洛阳水席起源于武则天时期，现已成为豫菜中一颗璀璨的明珠。其烹饪技艺独特而精湛，注重火候的把握和原料的选择。_____________。_____________。_____________。_____________。每一道菜品背后都蕴含着丰富的历史故事和文化内涵，让人在品尝美食的同时也能感受到洛阳深厚的历史文化底蕴。 ①洛阳水席不仅仅是一道道美食，更是一种文化的传承 ②洛阳水席共有二十四道菜式，分为前八品、四镇桌、八中件、四扫尾四个部分 ③每道菜品都有其独特风味和寓意，如牡丹燕菜、连汤肉片、洛阳熬货等、都是洛阳水席中的招牌菜 ④厨师们运用炒、炸、煮、蒸、炖等多种手法，将各种食材烹制得色香味俱佳，令人回味无穷 4. 【诗意河南】小组成员想通过古诗文来表达河南文人墨客的志趣情思，请你根据内容提示，将空缺部分补充完整。 在河南这片广袤的土地上，涌现出了无数才华横溢的文人墨客，他们用满腹经纶写就锦绣华章。你看！“忽如一夜春风来，____________”（《白雪歌送武判官归京》），岑参勾勒出一幅壮美绮丽的塞外雪景画；“_____________，____________”（《渔家傲》），李清照描绘了一幅奇幻壮阔的海天相接图。你听！“春蚕到死丝方尽，___________”（《无题》），那个春天飘来了李商隐充满痴情苦意的执着之声；“___________，___________”（《次北固山下》）那片江面响起了王湾思念家乡的呢喃之声；“___________？____________”（《马说》）那片天空回荡着韩愈对统治者无情的批判与嘲讽之声。他们一声声的吟诵，诉说的是河南深厚的文化底蕴；他们一篇篇的佳作，传承的是中华悠久的文化根脉。 5. 活动过程中，同学们收集到一些河南文旅宣传口号，请你选择最喜欢一则，并简述理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说中的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 青杠坡的火种 魏永刚 ①在连绵的大山里，青杠坡并不显眼。因为红军在这里战斗过，这座小山坡才从此走进了历史。这次战斗发生在1935年1月28日，红军与尾追之敌在此交战，有一些红军因伤病留在这片山坡，与队伍失散。 ②何木林是红三军团第五师的一个班长。他左腿受伤，失血过多，昏倒在青杠坡。他的战友们都以为他牺牲了。战斗结束的第二天，正好有两个上山的小孩发现了何木林。两个小孩回去告诉了父母，天黑以后，孩子的父亲把何木林背到附近的山洞里掩护了起来。这位从江西会昌参加红军、又跟随长征队伍走过好几个省的红军战士得救了。 ③何木林活下来已属万幸，但要谋一份生活，并不容易。面对敌人的严密搜查，何木林知道自己的一口江西话，容易被认出是红军，只好装作聋哑，用手比画着在附近村庄打零工。这样有口不能说的日子，他过了十多年，一直到1949年县城解放。 ④宋加通是另一位在青杠坡战斗中因受伤掉队的红军。一位老人把他藏起来，用土法为他疗伤，宋加通才渐渐好起来。身体刚刚恢复，他听说几十里外有一个淋滩村，也有几个与队伍失散的红军。宋加通拖着虚弱的身体，步行几十里路，找到这个村庄。 ⑤那时，队伍已经走远，但宋加通没有忘记自己是一名共产党员。到了淋滩村后，他找到这些失散的党员，秘密成立地下党支部。 ⑥何木林在困苦中展现出红军战士的情怀，宋加通在艰难中保持了共产党员的本色。 ⑦20世纪50年代，何木林被认定为红军，政府每年发给他一笔生活补贴。在当时，这项补贴比他一年的工资收入还高。然而，一直到1979年何木林去世前，他从来没有领过这笔钱！人们总在问“为什么”，何木林老人的家人回忆，老人常说的一句话是：我能多活这么几十年，已经比战友们幸运多了。 ⑧中华人民共和国成立之后，何木林和村里人一样在土地改革中分到街上的一处房子。但是，他的5个子女，有3个夭折，家里人口不多。当时他见有的邻居家里孩子多，住房紧张，便把自家的房子让给了邻居，自己带着家人搬到村边一处小房子居住。后来，当地政府有意照顾，准备把何木林的儿子安排到市里的机关工作。何木林得知后拒绝了，他的理由是：红军后代，得到艰苦岗位上和老百姓一起吃苦。就这样，他让儿子到遥远的息烽县里的一个煤矿工作，一干就是一辈子！何木林去世的时候留下遗嘱：死后要埋到青杠坡，和战友们永远在一起。 ⑨情到深处苦亦甜。宋加通则把一腔深情寄托在赤水河边的柚子林里。 ⑩20世纪80年代，宋加通回江西老家探亲，见到当地蜜柚又大又甜。这引起宋加通的思考：这柚子能不能在赤水河边生长？淋滩村的老百姓是不是也能通过卖柚子增加一份收入？临行前，他精选了几株幼苗，沿着当年红军长征的路线，辗转千里把幼苗带到了淋滩村。他先在自家院子外试种。没有想到，这柚子树到赤水河边也枝繁叶茂、果实累累。村里人纷纷来移栽，种柚子的农户在淋滩村渐渐多起来。淋滩村如今有三百多亩柚子林，人们给这片柚子林的柚子取名叫“红军柚”。 ⑪何木林让我们理解了什么是红军战士，宋加通则让我们想到另一句话：共产党员就像一粒种子。 ⑫宋加通身上的伤还未痊愈，就念念不忘找组织。找到几名党员后，他们立即成立党支部。后来，即使是回老家，他也牵挂着曾经救过他的乡亲、曾经战斗过的那片土地。 ⑬仰望青杠坡，我似乎明白了什么是苦，什么是共产党人的苦难与辉煌。何木林、宋加通，还有那些烈士们，用他们艰辛的人生昭示我们：共产党人就是为人民吃苦，和人民一起吃苦，吃常人吃不了的苦，就是要在苦难中奋斗，迎来中华民族伟大复兴的辉煌。 （选自《解放军报》2022年5月13日，有删改） 6. 何木林和宋加通分别是如何被救的？被救后他们分别做了什么事情？请阅读文章第②—⑤段，简要回答。 7. 请从内容和结构的角度，简要分析第⑥段的作用。 8. 请结合文本内容，分析何木林的人物形象。 9. 请结合选文结尾段的画线句子和下面的链接材料，简要分析两者分别主要运用了什么表达方式？有何表达效果？ 【链接材料】 请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ ——魏巍《谁是最可爱的人》 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成小题 文本一】 “嫦娥六号”在月球背面升的国旗竟是石头做的？ ①2024年6月4日7时38分，在月球背面停留了近2天的“嫦娥六号”上升器携带月球样品自月球背面起飞。“嫦娥六号”在月球背面完成取样后，还进行了一个令无数中国人为之振奋的“大动作”——在月球背面成功展开五星红旗，吸引了全世界人民的目光，中国也成为第一个在月球背面独立动态展示国旗的国家。 ②但是，你知道看似在地球上非常容易地展示红旗的动作为什么会引起如此大的关注吗？其背后又蕴藏着多少高科技？ ③我们平时看到的五星红旗大多是由春亚纺面料制成的。春亚纺面料具有高强度和高弹性，保证了红旗在长期使用中不易破损，能够保持平整和挺括。其独特的耐腐蚀、易加工的特性，使得红旗在制造过程中更加容易处理，并且能够抵御各种环境因素的侵蚀。 ④那么利用这种集众多优良属性于一身的面料制作的五星红旗是否能胜任在月球的展示任务呢？ ⑤答案是否定的。我们先来看看月球的环境是怎样的。月球表面没有大气层，这就意味着月球无法像地球那样通过大气层来吸收和反射太阳辐射，也无法通过大气逆辐射来保持月球夜晚的温度。月球表面的最高温度可超过130℃，最低温度低至零下180℃，温差要比在地球上大得多。月球表面暴露在强烈的太阳紫外线辐射下，这些高能辐射会对物体的材质和颜色产生很大的影响。月球表面始终处于高真空的状态，并且可能存在多种化学物质，对材料的挥发性和稳定性也带来了更大的考验。 ⑥此外，月球表面经常受到微流星体的轰击，这些微小但高速的物体会产生极大的冲击力，对任何存在于月球表面的物体具有很强的物理破坏性。普通材质的物体很难承受月球的极端环境。因此，在月球表面动态展示国旗绝非易事。 ⑦为完成首次在月球背面展示五星红旗的任务，中国科学家在国旗材质的选择上煞费苦心。本次，中国在月球背面展示的五星红旗材质的秘密，蕴藏在一种名为“玄武岩”的石头中。 ⑧玄武岩是一种重要的基性火山岩，其形成源于地球内部深处的岩浆活动。当岩浆从地壳深处上升到地表时，由于温度和压力的变化，岩浆中的矿物开始结晶，形成玄武岩。这种岩石主要由斜长石、辉石等矿物组成，并富含二氧化硅、氧化铝、氧化铁、氧化钙和氧化镁等化学成分。玄武岩具有一系列独特的物理和化学性质，因此被广泛应用于各个领域。 ⑨那么这种“石头”是如何制成国旗的呢？中国科学家选用与月壤化学成分相近的玄武岩作为主要材料，经过高温熔融至1600℃左右后，通过特殊的喷丝工艺将其制备成直径约为头发丝三分之一的超细玄武岩纤维。随后，这些纤维经过纺纱、织造等工艺，织成国旗的布料。这面“石头版”国旗的重量只有11.3克，比“嫦娥五号”携带的以芳纶纤维为主的国旗还要轻0.5克。 ⑩“嫦娥六号”在月背表面动态地展示五星红旗，彰显了中国在航天领域的创新实力，这一壮举将激励我们继续前行，勇于创新，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量！ （选自“科普中国”2024年7月18日，有删改） 【文本二】 “嫦娥六号”在月背展示的国旗是用岩石“绣”出来的？ ①与“嫦娥五号”国旗采用芳纶为主的新型复合材料相比，“嫦娥六号”国旗采用的玄武岩材料具有隔热抗辐射性能优异等优势，但也面临新挑战，如玄武岩纤维表面光滑、脆性较大、耐磨性差，难以纺制超细丝、纺纱、织造及构筑高牢度颜色。 ②为解决这些难题，团队将玄武岩石块高温熔融后，通过喷丝板拉出极细的玄武岩长丝，其直径仅为头发丝的三分之一。拉丝完成后还需进行特殊表面处理以提高其柔韧性。研究团队还创新并优化设计了喷丝板内腔结构，配合炉内分布式精准控温，实现了超细玄武岩纤维的稳定量产。为保护长丝并解决“染色”难题，团队利用柔性水溶性长丝和芳纶短纤分层防护，设计“双防护罩”结构，并借助芳纶短纤毛羽使颜料黏合剂形成“铆钉”锚定效果，提升涂料结合牢度与国旗图案饱满度。 （选自“新华网”2024年6月9日，有删改） 10. 科普文章的突出特点是准确具体，请以文本一第⑨段画线句为例，说说作者是怎样体现这点的，达到了什么样的效果。 11. 如果将下面这则材料放入文本一中，你认为应该放在哪一段更合适？请结合文本内容简要分析。 【链接材料】 在建筑行业中，玄武岩以其抗压性强、耐磨性好和吸水率低的特点，成为优质的建筑装饰材料和地铺石材。在交通基础设施建设中，玄武岩的压碎值低、抗腐蚀性强和沥青粘附性好，使其成为修建公路、铁路和机场跑道等的重要材料。 12. 两个文本都围绕“嫦娥六号”在月球背面展示的国旗展开，但在内容侧重点上有所不同，请简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 某先生，番禺大商子也。安定①为国子日，遣之就学京师，所赍②千金，儇荡③而尽，身病瘠将危。其父携之谒安定，告其故。曰：“宜先警其心，而后教谕之以道也。”乃取一帙书曰：“汝读是，可以知养生之术，而后可学矣。”视之，乃《素问》也。读未竟，自痛悔责。安定召而诲之曰：“知爱身，则可修身。自今以始，其洗心向道，取圣贤书次第读之。既通其义，然后为文章，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改过。”先生锐颖善学，取上第而归。 （节选自选自《宋元学案》） 【注释】①安定：胡瑗，字翼之，被称为“安定先生”，北宋思想家和教育家。②赍（jī）：持有，携带。③儇（xuān）荡：轻佻放纵。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 B. “同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同“披”，与“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》）中的“被”意思相同。 C. “宜”有“适宜”“应该，应当”“大概”等义项，根据语境推测，“宜先警其心”中的“宜”是“应该，应当”的意思。 D. “既”有“完了，终了”“已经”“既然”“不久”等义项，根据语境推测，“既通其义”中的“既”是“既然”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 15. 小语在学完《送东阳马生序》后，针对宋濂的求学经历制作了以下表格，请你用自己的语言在表格横线处填写恰当的内容。 时间 所遇困难 解决方法 幼年时 家里贫穷，没有书可读 ①__________ 成年后 没有名师的指导 ②_________ 从师时 ③__________ 以内心的充足、精神的强大去克服 16. 请结合选文内容，简要分析宋濂与安定先生的劝说方式的不同之处。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 本诗在写景角度上有颇多变换，请从远近和俯仰的不同视角分析诗歌是如何表现泰山高大、壮美的特点的。 四、名著阅读（5分） 18. 请你从下面专题中任选一个，结合所给出的关键词及名著的相关内容进行比较探究，并说明将二者进行比较的理由。 专题一：孙悟空与保尔·柯察金（关键词：磨难） 专题二：《海底两万里》和《格列佛游记》（关键词：幻想） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 有的人面对错误，大事化小，小事化了，得过且过，以致犯了更大的错误才悔不当初。有的人犯错之后，不断责备自己，觉得自己没用，一事无成，从此畏首畏尾，一蹶不振，失去大好机会。而有的人，面对错误，或自我精进，或寻求帮助，把错误当成进步的垫脚石，终于成就一番事业。 （1）请以“那个让我_______的错误”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上面的文字耐人寻味：同样是犯错，不同的人有不同的结果。它引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$