第九章第十八课《学会保护好自己》教学设计-2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

北师大版（2015）七年级心理健康全一册第九章 《第十八课 学会保护好自己》教学设计 课题 第十八课 学会保护好自己 课时 1 学情 分析 七年级学生正处于身心发展的重要阶段，自我保护意识和能力相对薄弱。他们开始逐渐脱离父母的全方位保护，更多地参与到社会生活中，但对生活中潜在的危险缺乏足够的认识和警惕。同时，由于缺乏社会经验，面对各种安全问题时，往往不知道如何应对。因此，加强学生的自我保护教育，提高他们的自我保护能力，对于保障学生的身心健康和安全成长具有至关重要的意义。 教学 目标 知识目标 学生了解生活中常见的安全隐患及自我保护的重要性，熟悉一些基本的自我保护方法和技能。 能力目标 能够识别潜在的危险情境，学会在不同危险情况下运用恰当的自我保护方法，提高自我保护的实际能力。 情感目标 增强学生的自我保护意识，培养学生珍惜生命、关爱自己的情感，引导学生树立正确的安全观念。 重点 认识生活中各类常见的安全隐患，掌握有效的自我保护方法和技能。 难点 引导学生在实际生活中形成敏锐的危险识别能力，并能迅速、准确地运用自我保护方法应对危险，真正将自我保护意识内化为行为习惯。 教法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、活动体验法 学法 教具 多媒体课件、卡片、模拟道具 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 新课 导入 播放一段新闻视频，内容为某学校附近，一名学生在过马路时未注意交通信号灯，险些被疾驰而来的汽车撞到。视频播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚在视频中看到这惊险的一幕，你们有什么感受？在我们的生活中，还有哪些类似的可能会危及我们安全的情况呢？” 引导学生自由发言，分享自己的感受和想法，从而引出本节课的主题 —— 学会保护好自己，强调自我保护在日常生活中的重要性。 认真观看视频，被视频中的惊险场景所触动，纷纷表达自己的担忧和后怕。积极回应教师提问，列举生活中如在河边玩耍、陌生人搭讪、用火用电不当等可能存在危险的情况，对自我保护的话题产生浓厚兴趣。 通过真实的新闻视频，创设贴近学生生活的情境，引发学生的情感共鸣，使学生直观感受到危险可能随时发生，从而自然地引出自我保护的主题，激发学生的学习积极性。 （二） 主题 活动 活动一：危险在哪里 运用多媒体课件展示一系列生活场景图片，涵盖交通安全、消防安全、网络安全、校园安全等多个方面。例如，图片中有学生在马路上追逐打闹、在堆满杂物的楼道里堆放易燃物品、在网络上随意透露个人信息、在校园里与同学发生肢体冲突等场景。引导学生观察图片并分组讨论：“在这些图片中，你们发现了哪些安全隐患？这些隐患可能会导致什么样的后果？” 教师巡视各小组，倾听学生讨论，适时引导学生从不同角度分析潜在危险。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论发现的安全隐患及可能引发的后果，教师对学生的发言进行总结和补充，系统梳理生活中常见的安全隐患类型及危害。 仔细观察图片，分组热烈讨论。结合自身生活经验，指出图片中的安全隐患，如马路上追逐打闹可能引发交通事故、在楼道堆放易燃物容易引发火灾、随意透露个人信息可能导致信息泄露和诈骗、校园肢体冲突可能造成身体伤害等。小组代表发言，阐述小组讨论结果，其他小组认真倾听并补充。通过讨论，学生对生活中的安全隐患有了更全面、深入的认识。 通过图片观察和小组讨论，让学生自主发现生活中的安全隐患，培养学生的观察力和分析能力，使学生深刻认识到安全隐患无处不在，增强学生对自我保护的紧迫感。 活动二：案例警示录 分享几个真实的安全事故案例： 案例一：小明在暑假期间，独自在家。他为了图方便，在插线板上同时连接了多个大功率电器，导致电路过载引发火灾。由于家中没有配备灭火器，小明也不懂如何正确逃生，只能惊慌失措地等待救援，最终身体多处被烧伤。 案例二：小丽在上网时，收到一条来自陌生人的中奖信息，对方称只要她先缴纳一定数额的手续费，就能获得巨额奖金。小丽轻信了对方的话，按照要求转账，结果不仅没有收到奖金，自己的钱财也被骗走，还因此陷入了长时间的焦虑和自责中。 案例三：在某校园内，两位同学因为一点小事发生口角，随后演变成激烈的肢体冲突。其中一位同学在冲动之下，拿起身边的文具砸向对方，导致对方头部受伤，被紧急送往医院治疗，给自己和对方的家庭都带来了沉重的负担。 分享完案例后，组织学生分组讨论：“从这些案例中，我们可以吸取哪些教训？如果是你处于这样的情境中，你会怎么做？” 巡视各小组，引导学生从安全意识、自我保护方法、情绪管理等方面进行反思。讨论结束后，邀请各小组代表发言，共同总结案例中的警示要点，如提高安全意识、不轻易相信陌生人、遇到冲突要冷静等。 认真聆听案例，分组深入讨论。分析出小明缺乏消防安全知识和应急处理能力，小丽因轻信陌生人而遭受诈骗，校园冲突中的学生没有控制好情绪且不懂得正确处理矛盾。各小组代表向全班分享讨论结果，其他小组认真倾听并补充。通过案例分析，学生深刻认识到忽视自我保护可能带来的严重后果，进一步强化了自我保护意识。 通过真实且具有代表性的案例，让学生直观感受到不注重自我保护所引发的悲剧，引导学生从案例中吸取教训，培养学生的反思能力，同时为学习自我保护方法提供现实依据。 活动三：自我保护秘籍 展示 PPT，讲解不同场景下的自我保护方法。在交通安全方面，要遵守交通规则，走人行道，过马路看信号灯，不在马路上玩耍等；消防安全方面，了解火灾逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿态前行、不乘坐电梯等，还要学会正确使用灭火器；网络安全方面，不随意透露个人信息，不轻易与陌生网友见面，遇到不良信息及时举报；校园安全方面，与同学友好相处，发生冲突时保持冷静，及时寻求老师帮助等。通过具体案例，如小张在火灾发生时，按照所学的逃生方法，成功逃离现场，来进一步说明这些方法的实际应用。讲解后，组织学生分组讨论如何将这些方法应用到自己的日常生活中。巡视各小组，指导学生讨论，鼓励学生结合实际制定自我保护的具体行动方案。讨论结束后，邀请小组代表分享讨论成果，教师进行总结和完善。 认真观看 PPT，学习自我保护方法。分组讨论时，结合自己的生活场景，思考如何运用这些方法。例如，讨论在上下学路上如何严格遵守交通规则，在家中如何预防火灾并做好应急准备，在上网时怎样避免泄露个人信息等。小组代表上台分享讨论成果，如制定每天出门前提醒自己遵守交通规则的习惯、在家中定期检查电器使用情况的计划等，其他小组认真倾听，学习不同的自我保护行动方案。 系统传授不同场景下的自我保护方法，通过案例和小组讨论，让学生将理论知识与日常生活实际相结合，制定出具有可操作性的自我保护行动方案，提高学生自我保护的实践能力。 活动四：模拟演练 设置一系列模拟危险场景，如模拟火灾发生、遭遇陌生人尾随、网络诈骗电话来袭、校园内同学冲突升级等。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行模拟演练。为每个小组提供相应的模拟道具，如模拟烟雾弹、电话模型等。在演练过程中，一名学生扮演处于危险情境中的人，其他学生协助创设情境并运用所学的自我保护方法进行应对。教师巡视各小组，观察学生的演练情况，适时给予指导和提示，引导学生真实地展现应对危险的过程。演练结束后，组织全班同学一起讨论每个小组演练中自我保护方法的运用是否得当，有没有更好的应对策略。 小组内成员根据设定的场景进行角色分配，认真准备并投入演练。在模拟火灾场景中，扮演逃生者的学生用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态迅速撤离；在遭遇陌生人尾随场景中，学生机智地向人多的地方走去并及时报警；在面对网络诈骗电话时，学生保持警惕，不透露任何信息并果断挂断电话；在处理校园同学冲突时，学生尝试冷静沟通，避免冲突升级，并及时寻求老师帮助。演练结束后，认真倾听其他小组的讨论和老师的总结，反思自己在演练中运用方法的优点和不足，学习更有效的应对策略。 通过模拟演练，让学生在接近真实的情境中运用自我保护方法，亲身体验应对危险的过程，进一步加深对自我保护方法的理解和掌握，提高学生在实际危险情况下的应变能力。 活动五：安全小贴士制作 给每个小组发放卡片和彩笔，要求学生以小组为单位制作 “安全小贴士”。提示学生将本节课所学的自我保护方法进行整理和提炼，用简洁明了的语言和生动形象的图画，将不同场景下的安全要点记录在卡片上。例如，在交通安全小贴士上，可以画上人行横道、红绿灯，并写上 “遵守交规，安全出行”；在网络安全小贴士上，画上电脑和禁止符号，写上 “谨慎上网，保护隐私” 等。制作完成后，邀请各小组展示并分享他们制作的 “安全小贴士”，鼓励小组之间互相交流和学习。最后，教师将各小组制作的 “安全小贴士” 进行整理，张贴在教室的宣传栏上，以便学生随时查看。 小组内成员分工合作，热烈讨论安全小贴士的内容和设计。发挥创意，用彩笔精心绘制图案，认真书写安全要点。小组代表上台展示并介绍小组制作的 “安全小贴士”，分享设计思路和想要传达的安全信息。其他小组认真倾听，学习不同的小贴士内容和设计风格。通过制作和分享，学生对自我保护方法有了更清晰的记忆，同时也增强了团队协作能力。 通过制作 “安全小贴士”，帮助学生巩固所学的自我保护知识，培养学生的归纳总结和创意表达能力。将小贴士张贴在教室宣传栏，便于学生随时回顾，强化自我保护意识。 （三） 活动 总结 引导学生回顾本节课探讨的生活中的安全隐患、案例带来的警示、自我保护方法以及模拟演练和小贴士制作的收获。对学生在各个活动中的积极参与和精彩表现给予肯定和表扬，如 “同学们在寻找安全隐患时观察细致，在案例讨论中分析深刻，在学习自我保护方法时认真专注，在模拟演练中应对得当，在制作安全小贴士时创意十足，大家都表现得非常出色！” 再次强调自我保护的重要性，鼓励学生在今后的生活中时刻保持警惕，将所学的自我保护方法运用到实际行动中，切实保护好自己。 认真倾听教师总结，回顾本节课重点内容，进一步加深对自我保护相关知识的理解。反思自己在活动中的收获和不足，如学会了很多自我保护方法，但在模拟演练中可能还不够冷静。从教师的鼓励中获取动力，决心在今后的生活中提高自我保护意识，运用所学方法保护自己的安全。 通过总结，帮助学生梳理知识，强化对重点内容的记忆，引导学生反思和成长，鼓励学生将自我保护意识和方法融入日常生活，形成良好的自我保护习惯。 （四） 拓展 延伸 布置拓展任务：“同学们，在接下来的一个月内，每周记录自己在生活中发现的安全隐患以及运用自我保护方法避免危险的情况。同时，向家人和朋友宣传自我保护知识，和他们一起讨论如何在日常生活中更好地保护自己和他人的安全。一个月后，我们一起分享大家的记录和宣传成果。” 明确拓展任务要求，课后积极按照要求进行实践。在日常生活中，留意身边的安全隐患，如发现楼梯间的应急灯损坏及时向物业报告，并记录下来。遇到可能存在危险的情况时，运用所学方法应对，如在遇到陌生人推销时，保持警惕并果断拒绝，同时记录自己的应对过程和感受。向家人和朋友宣传自我保护知识，如教父母如何识别网络诈骗、提醒朋友在校园活动中注意安全等，并与他们讨论安全问题。期待一个月后与同学们分享自己的实践和宣传经验。 将课堂所学延伸到长期的课外实践中，通过记录安全隐患和应用自我保护方法，培养学生关注安全问题的习惯，提高学生运用自我保护方法的能力。向他人宣传自我保护知识，不仅强化学生自身的知识掌握，还能扩大自我保护教育的影响力。 （五） 作业 布置 布置书面作业：写一篇 800 - 1000 字的文章，题目为 “自我保护，守护生命”。要求学生在文章中结合拓展延伸任务中的实践经历，详细阐述自己对自我保护的新认识，分享运用自我保护方法后的收获和体会，以及遇到的困难和解决办法。同时，思考并阐述自我保护对自己和他人生命安全的重要意义，以及如何进一步提升自我保护能力。 课后认真完成书面作业，回顾一个月的实践经历，详细描述自己对自我保护的新认识，如自我保护是对自己和他人生命负责的表现。分享运用方法后的收获，如增强了安全意识、避免了一些潜在危险等，同时写出遇到的困难，如有时难以判断某些行为是否存在安全隐患，以及采取的解决办法，如向老师或家长请教。思考自我保护对生命安全的重要意义，如保护自己免受伤害，才能更好地追求梦想、关爱他人等，并阐述提升自我保护能力的方法，如学习更多安全知识、参加安全培训等。 通过书面作业，深化学生对自我保护的认识，培养学生的思考、总结和文字表达能力。同时，让教师了解学生对自我保护的理解和应用情况，以便更好地进行后续教学和指导，切实提高学生的自我保护水平。 教学 反思 在本次教学中，部分学生在模拟演练时，由于对场景不够熟悉或过于紧张，未能充分运用所学的自我保护方法。在今后教学中，可以提前让学生对模拟场景进行预习，熟悉相关情境和应对要点，同时在演练前给予学生更多的心理疏导，帮助他们放松心态，更好地展现自我保护能力。另外，在小组讨论环节，个别小组存在讨论不深入的情况。后续应加强对小组讨论的引导，明确讨论方向和要求，鼓励学生积极发表观点，促进小组讨论的深度和广度，使学生能够更全面地理解和掌握自我保护知识与技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$