河南省驻马店市西平县2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

...................................................... 2024-2025学年度第二学期期中素质测试 七年级语文 吾 注意事项: 1.本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。请用黑色水笔或2B铅笔 在答题卡上作答。 2.答卷前将相关信息在答题卡上准确填涂。 题号 四 总分 得分 一、积累与运用(共29分) 走近才能发现美,走进才能深入理解,走进才能真正融入。班级开展“走近名人”、“书香 进校园”等系列活动,请你参与。 【活动一:走近文学巨匠,汲取真理力量】 1.阅读下面文字,回答问题。(8分) 托尔斯泰的脸就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗越,这张脸不是传播智慧的庙堂,而是禁 “我 铜思想的囚牢。他所具有的tiānf统统集中在他的眼睛里,他那x对īli的目光,就像枪弹穿透 了伪装的甲胃,就像金刚刀切开了破璃。在这种[甲]一切的审视之下,谁都没法[乙]。高尔基 对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 出 (1)给文段中加点的字词注音。(2分) ) 恰如其分( 禁键( _ (2)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) - xli( tinfi( ) (3)根据文段意思,选择两个恰当的词语。(填序号)(2分) [甲] [乙】_ A.诚惶诚恐 B.洞彻 C.遮遮掩掩 D.洞见. (4)眼睛是心灵的窗户,文中托尔斯泰的目光给人留下深刻印象。对下面四幅书法作品“眼”的 赏析,不恰当的一项是( )(2分) A.第一幅书法作品的书体属于行书,一波三折,工整严谨。 B.第二幅书法作品的书体属于草书,笔画连绵,龙蛇飞动。 (七年级语文 第1页 共8页)西 C.第三幅书法作品的书体属于繁书,瘦劲挺拔,雍容古朴。 D.第四幅书法作品的书体属于隶书,蚕头燕尾,古朴典雅 2.(1)【对联巧评价】根据对列夫·托尔斯泰及其作品的了解,用一副对联评价他。(1分 上联,三尺休相貌丑陋 下联: (2)【方案精设计】班级掀起纪念列夫·托尔斯泰的热潮,同学们都以极高的热情筹备活动。请 你仿照示例,为这次纪念活动设计两个活动方案。(2分) 方案一:搜集列夫·托尔斯泰的照片 方案二:_ 方案三:_ 【活动二:走进文学经典,提升文学修养】 3.高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书,可以让你有许多的写作灵感。多读书,可以 让你全身都有礼节。多读书,可以让你变得聪明,变得有智慧......下面是某校七至九年级学生 读书情况调查以及同学们对读书的看法,请你回答问题。(4分 【材料一】读书现状调查表 学段 调查项目 七年级 八年级 九年级 1.5小时 1.2小时 每日可供自由阅读的时 0.5小时 间 经典书籍在阅读中所占 27.8% 35.% 45.6% 比重 【材料二】 甲同学:网络时代,信息量很大,可以看的书很多,但是,面对茫茫书海,我们不知从何下手。 乙同学:我们现在太忙了,要做那么多题目,哪有时间读课外书? 丙同学:我们读过很多书,但读后很容易忘记,留下深刻印象的不多。 (1)分析上面的表格,你得出的结论是: (2)请你针对以上同学们的发言,给在场的校长和同学分别提一条建议,注意语言的得体。 ①向校长提建议: (1分) ②向同学提建议: (1分) 4.圈点批注法是一种非常好的读书方法。下面《骆驼祥子)的两处节选都有一个词“哆嗦”,它 们的内涵不同,请你为两个“哆噱”各写一段批注。(4分) 节选一:祥子的脸通红,手哆嗦着,拍出九十六块钱来:“我要这辆车!” (七年级语文 第2页 共8页)西 批注①:_ (2分) 节选二:祥子又想了会儿,没办法。他的手哆咳着,把闷葫芦罐儿从被子里拘了出来。 批注②:_ (2分) 【活动三:走进古代诗文,领略思想光辉】 5.小文同学在活动中搜集了一段关于诵读经典诗句的文字,但句子错乱,请你帮他选出依次排 列最恰当的一项是( )(2分) 诵读古诗词是传承传播中华优秀传统文化的重要方式。观看《长安三万里》,观众们难掩 心中激动,纷纷跟着吟诵起来,影院里由此出现了“学习式观影”的动人景象。 ①一遍遍地诵读经典诗句,激活了埋藏在观众们内心深处的民族文化自豪感。 ②一遍遍地诵读经典诗句,观众们领略了古典诗词韵律和谐、文字精练的艺术特色。 ③一遍遍地诵读经典诗句,观众们看到了诗词背后恢宏壮阔的历史往事。 A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②① 6.下面是小豫同学阅读古代诗文的感悟,请你帮他补写完整。(8分) 徜徉在经典诗歌的画廊里,风景不仅是自然存在,更是情感的寄托。王维用“① ”(《竹里馆》)描绘夜静人寂,僻居深林,明月映照相伴的情景 抒写隐居生活的美好;韩愈用“③ ”(《晚春>)形容花 草树木,竞相开花,万紫千红的景象,尽情舒展生命的本色。沉漫在经典诗歌的文字中,思念不 仅是灵魂深处不可磨灭的印记,更是在淡淡倾诉中的刻骨铭心的柔情。《春夜洛城闻笛》中的 “ ”是李白客居洛阳,听到乡愁的笛声,勾起无尽 的相思;《木兰诗>中用“ ”描写边塞夜景,突出环 境的艰苦,烘托木兰勇敢坚强的性格。 二、现代文阅读(共26分) (一)阅读下文,完成7-10题。(12分) 《谁是最可爱的人>(节选) ①还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。 当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连 就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌 (七年级语文 第3页 共8页)西 人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶 的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊 着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了,血也把这 山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8 个小时。最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷 下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向 敌人扑去、身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。 ......据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都 是。烈士们的遗休,保留着各种各样的资势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有格住敌人脖 子把敌人想倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手 扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都断了。......虽然这个连伤亡 很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一一松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要 立纪念碑的话,让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的 名字是:王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔 玉亮、李树国。还有一个战士,已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不 朽吧! ③这个营的营长向我叙说了以上的情形,他的声调是缓慢的,他的感情是沉重的。他说在 阵地上掩理烈士的时候,他掉了眼泪。但是,他接着说:“你不要以为我是为他们伤心,不,我是 为他们骄傲!我觉得我们的战士太伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。” ④朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的 吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 7.下面对文章的理解和分析有误的一项是( )(2分) A.文中加点的“壮烈”一词,很好地概括了松骨峰战斗的特点。 B.文中划横线句子描写生动细腻,定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面。 C.选文呈现的是个人事例,以写战斗过程和战场面貌为主。 D.选文第③段引用营长的话,不但使事件真实可信,而且使文章富于变化。 8.请选出下列句子重读分析不正确的一项是( )(2分) A.敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。(重读“32架”“10多辆”,精礁 的数据,更能体现出装备上敌强我弱,为下文的悲壮场面做铺垫。) B.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有指住敌人脖子把敌人搁倒在地上的。(重读动词“抱”“指” “搁”,这样能描绘出志愿军战士们与敌人同归于尽的悲壮场面,表现志愿军战士的英勇无畏。) (七年级语文 第4页 共8页)西 C.这场激战整整持续了8个小时。(重读动词“持续”,这样能体现出战士们不屈的战斗意志。) D.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。(重读副词“匆匆”和 形容词“很低”“光光”,这样生动地表现了战斗发生的紧急和战斗面临的不利形势。) 9.请从句式和人称的角度为选文第④段做一个批注。(4分) 10.新时代,社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵,你觉得新时代还有哪些人也可以称作 “最可爱的人”?试举一例并说说你的理由。(4分) (二)阅读下文,完成11-14题。(14分) 黄河,让我好好看看你 林温 ①傍晚,车子经过兰州临河的带状公园时,友人说那条河就是黄河。“啊,黄河!.....”我 吃惊地重复着,忙叫友人停下车,让我看看黄河--这是我梦寐中的景致啊! ②【A】在刚开始认识汉字的时候,我就知道了“黄河”与“长江”。后来,我总是以文人的童 心,想象着黄河的壮观与独特,想象着她响哮、搏击,如万马奔腾。 ③[B历史上黄河流域频繁地暴发洪水,相传最早与洪水作斗争的是共工氏族,他们靠 木、石、蚌器从山丘取土填充低法,抵挡水漫。尧当部落联盟首领时,鳞借鉴共工氏族的治水经 验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙,任命鲜的儿子禹治水。 禹“居外十三年,过家门不敢入”,几经考察,采取以凿山辟谷疏导为主的治水法,从而减少了洪 水的灾患。 ④【C】人们没有怨恨“汤塘洪水方割,荡荡怀山襄陵,浩浩淄天”,而是在黄河的水惠中看 到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”,因为禹是一个大写的人,写在中华民族不屈不 挠地战胜艰难险阻的史书上也印记在后人的脑际里。 黄河啊,正因你有那么久远而沧桑的历史,所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里,黄河于我既熟悉又遥远。后来,我离开了那片 960万平方公里的土地,一直未能亲见黄河,成了我心中的一桩憾事。 现在,我站在兰州滨河中路黄河南岸,夜寡即将降临。趁着夕阳未落,黄河,让我好好地 看看你一-你静静地横卧在我面前,东临中山桥、黄河索道,西连《黄河母亲》雕塑,南依小西湖 公园,北与“白马浪”为邻 (七年级语文 第5页 共8页)西 ⑧你安详如雕塑中的母亲,以你的究汗,哺育了一代代子孙。如今,当周遭的世界变得流 光溢彩,你仍然是那么朴素,保持着你的端庄与宁静。我凝视着你,想象自已依偎在你的臂膀 之上,感受着你的温,倾听那轻柔的细语...... 岸边矗立着著名的兰州水车,那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉精年间,兰州人段 续任云南道御史时见到当地用筒车灌避农田,于是绘成图样保存在身边。晚年,他回到故里, 仿制出水车。 友人说,四十多年前,有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景 观!水车源自人类的智慧,像一件艺术品,又灌了农田,养育了子孙。它们呀呀,日夜欢 唱着,歌唱着人与自然的和谐共生,歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车园然是滨河 中路带状公园里的点缀品,但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸,我来到了黄河铁桥下,这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口,也 是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国 人建成的。 站在铁桥上,望着桥下平静无波的黄河水,想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中 漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样,上面站着一位崩公,他握着一根长竿,在水上悠哉 滑行?其实,羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起,吹足气,即成黄河上来去自如的 筏子,即使水流湍急,也能横渡激流。 崩公如何能在羊皮筏上点高自若,顺水势颊籍而去?是他们的机智镇静制服了波涛,还 是因为他们是黄河的主人,在黄河面前自有无畏与淡定? 正流连忘返时,最后一朵晚霞渐渐隐去。 夜色深沉,北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来,兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地 伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情,但更让我留恋的还是黄河本来的面目,那 不经装饰的母亲般的面容。 黄河,无论我走到哪里,你都在我的心头 (选自《光明日报>2023年12月1日) 11.把下面句子还原到文中,确切的位置是(2分) _ 记得从前,老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。 A.【A】 B.【B】 C.IC】 12.文中画波浪线的句子运用了什么叙述方法?有什么作用?(4分 (七年级语文 第6页 共8页)西 ·13.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分) 你静静地横卧在我面前,东临中山桥、黄河索道,西连《黄河母亲)雕塑,南依小西湖公园 北与“白马浪”为邻。 14.文章第⑧段运用了怎样的抒情方式?抒发了哪些情感?(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成15-18题。(共11分) 【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圈,有卖油翁释担而立,晚之久而 不去。见其发矢十中八九,但微领之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢 轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之,自钱孔入, 而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》) 【乙】王积薪棋术功成,自谓天下无敌。将游京师,宿于逊旅^{①}”。既灭烛,闻主人&隔壁呼 其妇曰:“良宵难遣,可棋一局乎?”妇曰;“诺。”^{②}曰:“第几道下子矣。”妇曰:“第几道下子 矣。”各言数十。媒曰:“尔败矣。”妇^{}曰:“伏局”。”积薪暗记,明日覆其势,意思皆所不及也。 (选自《唐国史补>) 【注释】①逊旅;旅店。②媒(āo);老妇,指下文“妇”的婆婆。③妇:指儿媳。①伏局;认输。 15.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)释担而立 词语推断法:手不释卷 (2)尔败矣 课内迁移法;尔安敢轻吾射 (3)自谓天下无 查阅字典法;①告诉,对....说。②认为,以为。③ (填 敌 评论、议论(人物) 序号) 16.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 见其发矢十中八九,但微领之。 ,(七年级语文第7页共8页)西 ”一句和乙文中的" 17.从甲文中的" "一句可以看出陈康肃 公与王积薪都十分骄傲自满。(2分) 18.结合甲、乙两文内容,谈谈你从中获得了哪些启示。(4分) (二)阅读下面一首诗,完成19-20题。(共4分) 木兰诗(节选) 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿婶闻妹来,当户理红妆;小弟闻婶来,磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍;著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴 皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 19.翻译画横线的句子,并说说所用的修辞手法。(2分) 当窗理云翼,对镜帖花黄。 20.选文对木兰辞官还乡后的情形进行了详细描写,请谈谈这样写的好处。(2分) 四、写作(共50分) 21.阅读下面文字,任选一个任务,按要求写作。(50分) 岁月的河流缓缓流过,成长的痕迹深深留下,蓦然回首,长大的道路上留下一串串或深或浅 的脚印,长大的年轮里刻下一圈圈或冷或热的感受,它们记载着欢乐,记载着忧伤,伴随我们一路 走来。这句话引发了你怎样的联想与思考?请从下面的写作任务中任选一个,写一篇作文。 【任务一】以“今天,我又来到了这里。已经是春暖花开了....”为开头,写一篇作文。 【任务二】七年级的时光已经过半,你是否有不一样的成长呢?请以“这一年,我长大了”为题 写一篇作文。 要求:①任务一题目自拟。②按要求作文。字数不少于500字。③不要套作,不得抄袭。 ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 参考答案 一、积累与运用（29分） 1. （8分） （1）jìn；fèn（2分） （2）天赋；犀利（2分） （3）[甲]B；[乙]A（2分） （4）A（2分） 2. （3分） （1）示例：千古巨擘灵魂高尚（1分） （2）示例：举办列夫·托尔斯泰作品朗诵会；开展列夫·托尔斯泰作品研讨会（2分） 3. （4分） （1）随着年级升高，学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重逐渐增加。（2分） （2）①示例：校长，您好！希望学校能增加一些阅读课程，引导我们更好地进行课外阅读。（1分） ②示例：同学，时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。我们可以利用课余的零碎时间来阅读。（1分） 4. （4分） 批注①：“哆嗦”一词生动地写出祥子买车时激动的心情，他为了买这辆车付出诸多努力，此刻即将拥有，内心的兴奋通过“哆嗦”的动作表现得淋漓尽致。（2分） 批注②：这里的“哆嗦”体现出祥子内心的纠结与不舍，闷葫芦罐里的钱是他辛苦积攒的，可现在却不得不拿出来，“哆嗦”的动作暗示了他复杂的心情。（2分） 5. D（2分） 6. （8分）①深林人不知，明月来相照 ②杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 ③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ④朔气传金柝，寒光照铁衣（每空2分） 二、现代文阅读（26分） （一）（12分） 7. C（2分） 8. C（2分） 9. 句式角度：选文第①段多使用短句，如“敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”，简洁有力地描绘出战斗的激烈与残酷；同时运用了感叹句，如“可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”，增强了情感的表达，突出战斗的艰难。人称角度：使用第三人称叙述，客观地展现了战斗的过程，让读者能更全面、冷静地了解战斗的情况，仿佛置身事外又能深刻感受到战斗的壮烈。（4分） 10. 示例：疫情期间的医护人员是“最可爱的人”。他们不顾个人安危，奔赴抗疫一线，日夜坚守岗位，与病毒作斗争，守护人们的生命健康。他们舍小家为大家，无私奉献的精神，和志愿军战士一样，值得我们敬仰和赞美。（4分） （二）（14分） 11. B（2分） 12. 插叙。作用：插入黄河流域治水的历史故事，丰富了文章内容，使黄河的历史文化内涵更加深厚；同时也为下文作者对黄河的情感抒发做铺垫，突出黄河在中华民族发展历程中的重要意义。（4分） 13. 运用拟人的修辞手法，将黄河当作人来写，“横卧”“临”“连”“依”“与……为邻”等词，赋予黄河人的动作和姿态，生动形象地描绘出黄河周边的地理位置，展现了黄河的安详与宁静，表达出作者对黄河的喜爱与敬畏之情。（4分） 14. 直接抒情。抒发了作者对黄河的向往之情，对黄河壮观与独特景象的想象之情，以及对黄河悠久历史文化的热爱之情。（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 15. （3分）（1）放下；（2）你；（3）② 16. （2分）（卖油翁）看见陈尧咨射箭十中八九，只是对此微微点头。 17. （2分）公亦以此自矜；自谓天下无敌 18. （4分）①熟能生巧，我们应通过不断练习提升自身技能；②人外有人，天外有天，不能骄傲自满，要保持谦虚的态度；③要善于从他人身上学习优点，弥补自己的不足。 （二）（4分） 19. （2分）对着窗户梳理像云一样的鬓发，对着镜子贴上花黄。运用了互文的修辞手法。 20. （2分）详细描写木兰辞官还乡后的情形，展现了她回归平凡生活的场景，使木兰的形象更加丰富立体，既表现出她英勇善战的一面，也突出她作为普通女子的温柔细腻；同时也体现了家人团聚的欢乐，反映出人们对和平生活的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $$