精品解析：湖北省孝感市安陆市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

安陆市2024—2025学年度下学期期中质量调研 七年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 【音形积累】 1. 阅读下段文字，在横线上写出相应的汉字与拼音。 文学的世界里，我们遇见了诸多人物，他们用自己的行动温暖感动着我们。这里，有钻研典籍锲而不舍的闻一多；这里，有为故乡洗去污秽而战斗到底的端木蕻良；这里，有英勇无畏、chún朴谦逊的志愿军战士；这里，有因偶得《山海经》而内心震sǒng的鲁迅……他们让我们的生活变得更加色彩斑斓。 chún___________朴 震sǒng___________ 锲___________而不舍 污秽___________ 【词语运用】 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. DeepSeek在鲜为人知的量子计算领域突破边界，以创新算法重构AI未来图景。 B. 瀑布从山顶倾泻而下，水雾气冲斗牛，在阳光下形成一道彩虹。 C. 运动会上，身高一米八的小明在跳绳队伍中鹤立鸡群，裁判一眼就注意到了他。 D. 蛇年春晚上，非遗绝技在大庭广众之下绽放，传统魅力引得满堂喝彩。 【语文常识】 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “孤岂欲卿治经为博士邪！”句中的“孤”是古代对王侯的尊称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。 B. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》第二乐章，此乐章借歌颂黄河来歌颂我们民族的伟大精神，作者光未然，创作于抗日战争时期。 C. 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。（句中加点的词“终于”“实证”“和”依次是副词、动词、连词。） D. “回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’。”这句话用的修辞手法是比喻。 （8分）【语言运用】 4. 按要求完成下列语言运用小题。 （1）通过上街调查，同学们发现日常生活中店铺取名常有以下几种规律：①妙用典故：如“五斗米”“水帘洞茶楼”；②巧用成语：如“余味无穷”餐馆；③名人效应：如“乔丹体育用品”；④俗语妙用：如“人靠衣装时尚坊”；⑤影视歌曲：“发如雪”理发店；⑥自我夸耀：“名扬广告”。 若干年后，你长大了。假如你成了一名创业者，想开一家店铺，请你运用以上规律为自己的店铺设计一块有创意的招牌。要求：选择设计的方法并写出店铺名字。 设计方法：_______________ 店铺名：_________________ （2）同学们发现，古诗中的情感抒发，以间接抒情为主。请按照示例，补出下面的内容。 示例：诗句：无言独上高楼，月如钩。——我好伤心啊！ 诗句1：______________________________。——我好开心啊！ 诗句2：举杯邀明月，对影成三人。——______________________________ （3）长句和短句的表达效果各不相同。请给下列划线的句子，按要求改写合适的句子。 材料一：喜报！喜报！在刚刚结束的七年级男子1000米长跑比赛中获得冠军的三班学生张明正带着灿烂的笑容向欢呼的同学们挥手致意。让我们向他祝贺！ ——广播稿 要求：改为适合广播稿的短句，语言简洁、口语化，保留关键信息。 材料二：妈妈站在厨房门口。她手里拿着刚洗好的苹果。她笑着说：“今天的苹果特别甜，记得给妹妹留一个。” 要求：改为适合写入日记的长句，语言生动形象、有画面感。 5. 根据相关批注，完成古诗文名句默写。 出处 古诗文名句 批注 王维《竹里馆》 ①_______，______。 独自演奏的悠闲之味 李白《春夜洛城闻笛》 ②_______，______。 曲调唤起的思乡之味 岑参《逢入京使》 ③马上相逢无纸笔，_____。 走马相逢的思亲之味 韩愈《晚春》 ④_____，百般红紫斗芳菲。 万紫千红的暮春之味 《木兰诗》 ⑤_______，______。 边塞隆冬的苦寒之味 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 岁暮① 【唐】杜甫 岁暮远为客，边隅②还用兵。烟尘犯雪岭③，鼓角动江城。 天地日④流血，朝廷谁请缨⑤？济时⑥敢爱⑦死，寂寞壮心惊。 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763年）末，吐蕃攻陷蜀郡西北松州、维州、保州，时局艰难，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②边隅：边疆地区，指被吐蕃扰袭或攻陷的陇蜀一带。③雪岭、江城：都是地名。④日：日日，天天。⑤请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。⑥济时：救时危。⑦爱：吝惜。 6. 诗的颔联以“________________”和“_________________”来借代战争，一个“犯”一个“动”，写出诗人听到敌人入侵后内心的强烈冲击。 7. 诗题及首联中“岁暮”有多层含义，请结合全诗内容，写出你的理解。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。养叔⑧进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。” 【注】①若：你。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起：驱赶起来。⑥旃（zhān）：红色曲柄的红旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑧养叔：名养由基，楚国大夫，善射。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词语 方法提示 解释 （1）但微颔之 ［课内积累法］ 颔：_________ （2）使虞人起禽而射之 ［字典查阅法］①命令，派遣。②任用。③出使。④放纵。⑤假使。 使：_________（填序号） （3）王引弓欲射 ［课内迁移法］“友人惭，下车引之” 引：_________ （4）置一叶于百步之外 ［语境推断法］ 置：_________ 9. 选出下面句子中“而”字用法与其它三句不同的一项（ ） A. 有卖油翁释担而立 B. 睨之久而不去 C 使虞人起禽而射之 D. 有鹄拂王旃而过 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 11. 翻译甲乙两文中画横线的句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）有鹄拂王旃而过，翼若垂云。 12. 甲文中的卖油翁通过自己酌油的经验，告诉陈尧咨①的道理，启示我们即使有什么长处，也不必骄傲自满。乙文中的养叔通过楚王打猎时不知射什么目标，告诉我们②。 （三）（7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 我站在高山之巅， 在你的身边扮演！ 望黄河滚滚， 啊！黄河！ 奔向东南。 你是伟大坚强， 惊涛澎湃， 像一个巨人 掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上， 浊流宛转， 用你那英雄的体魄 结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下 啊！黄河！ 奔向黄海之边； 你一泻万丈， 把中原大地 浩浩荡荡 劈成南北两面。 向南北两岸 啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神， 五千年的古国文化， 将要在你的哺育下 从你这儿发源； 发扬滋长！ 多少英雄的故事， ——《黄河颂》 【乙】 你向东海奔去，/惊涛是你的气概。/你用甘甜的乳汁，/哺育各族儿女；/你用健美的臂膀，/挽起高山大海。 ——《长江之歌》节选 13. 下列一组句子中加点词语的意思是否一样？请说明理由。 A.用你那英雄的体魄。 B.多少英雄的故事，/在你的身边扮演！ 14. 诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，如果把“摇篮”改为“灯塔”，可以吗？请简述理由。 15. 结合选文材料的文本内容和以下三幅黄河图片，为班级“黄河文化”短视频大赛撰写一个30秒的短视频脚本。 壶口瀑布的磅礴水流 沿岸金黄的麦田与灌溉水渠 黄河岸边古老渡口 镜头序号 画面内容 旁白文案 音乐建议 文本关联 1 水流如万马奔腾，激起黄色水雾，岩石上刻着“壶口瀑布”。 “（激昂地）啊！黄河！你是民族的屏障！惊涛澎湃，掀起万丈狂澜！” ① 对应甲文“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”，表现黄河的磅礴气势。 2 金黄麦浪随风起伏，灌溉水渠将河水引入农田，农民弯腰劳作 “（温和地）你是我们的摇篮！用乳汁哺育各族儿女，用臂膀挽起高山大海！” 民乐《茉莉花》变奏（轻快） ② 3 夕阳下的石碑刻着“风陵古渡”，羊皮筏子划过水面，远处山峦如剪影。 ③ 古筝曲《高山流水》（悠远） 呼应甲文“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”，突出黄河的历史文化象征。 四位先生（节选）① 老舍 姚蓬子先生的砚台 ①作家书屋是个神秘的地方，不信你交到那里一份文稿，而三五日后再亲自去索回，你就必定不说我扯谎了。 ②进到书屋，十之八九你找不到书屋的主人──姚蓬子先生。他不定在哪里藏着呢。他的被褥是稿子，他的枕头是稿子，他的桌上、椅上、窗台上……全是稿子。简单的说吧，他被稿子埋起来了。当你要稿子的时候，你可以看见一个奇迹。假如说尊稿是十张纸写的吧，书屋主人会由枕头底下翻出两张，由裤袋里掏出三张，书架里找出两张，窗子上揭下一张，还欠两张。你别忙，他会由老鼠洞里拉出那两张，一点也不少。 ③单说蓬子先生的那块砚台，也足够惊人了！那是块无法形容的石砚。不圆不方，有许多角儿，有任何角度。有一点沿儿，豁口甚多，底子最奇，四周翘起，中间的一点凸出，如元宝之背，它会像陀螺似的在桌子乱转，还会一头高一头低地倾斜，如浪中之船。我老以为孙悟空就是由这块石头跳出去的！ ④到磨墨的时候，它会由桌子这一端滚到那一端，而且响如快跑的马车。我每晚十时必就寝，而对门儿书屋的主人要办事办到天亮。从十时到天亮，他至少有十次，一次比一次响──到夜最静的时候，大概连南岸都感到一点震动。从我到白象街起，我没做过一个好梦，刚一入梦，砚台来了一阵雷雨，梦为之断。在夏天，砚一响，我就起来拿臭虫。冬天可就不好办，只好咳嗽几声，使之闻之。 ⑤现在，我已交给作家书屋一本书，等到出版，我必定破费几十元，送给书屋主人一块平底的，不出声的砚台！ 马宗融先生的__________ ⑥马宗融先生的表大概是、我想是一个装饰品。无论约他开会，还是吃饭，他总迟到一个多钟头，他的表并不慢。 ⑦来重庆，他多半是住在白象街的作家书屋。有的说也罢，没的说也罢，他总要谈到夜里两三点钟。假若不是别人都困得不出一声了，他还想不起上床去。有人陪着他谈，他能一直坐到第二天夜里两点钟。表、月亮、太阳，都不能引起他注意到时间。 ⑧比如说吧，下午三点他须到观音岩去开会，到两点半他还毫无动静。“宗融兄，不是三点，有会吗？该走了吧？”有人这样提醒他，他马上去戴上帽子，提起那有茶碗口粗的木棒，向外走。“七点吃饭。早回来呀！”大家告诉他。他回答声“一定回来”，便匆匆地走出去。 ⑨到三点的时候，你若出去，你会看见马宗融先生在门口与一位老太婆，或是两个小学生，谈话儿呢！即使不是这样，他在五点以前也不会走到观音岩。路上每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝，还许把别人劝开，而他与另一位劝架的打起来！遇上某处起火，他得帮着去救。有人追赶扒手，他必然得加入，非捉到不可。看见某种新东西，他得过去问问价钱，不管买与不买。看到戏报子，马上他去借电话，问还有票没有……这样，他从白象街到观音岩，可以走一天，幸而他记得开会那件事，所以只走两三个钟头，到了开会的地方，即使大家已经散了会，他也得坐两点钟，他跟谁都谈得来，都谈得有趣，很亲切，很细腻。有人刚买一条绳子，他马上拿过来练习跳绳──五十岁了啊！ ⑩七点，他想起来回白象街吃饭，归路上，又照样的劝架，救人，追贼，问物价，打电话……至早，他在八点半左右走到目的地。满头大汗，三步当作两步走的。他走了进来，饭早已开过了。 ⑪所以，我们与友人定约会的时候，若说随便什么时间，早晨也好，晚上也好，反正我一天不出门，你哪时来也可以，我们便说“马宗融的时间吧”！ 【注】①原文写于抗战时期，由四篇短文组成，另两篇是“吴组缃先生的猪”“何容先生的戒烟”，分别写了四位民国先生。初载于1942年6月重庆《新民报》（晚刊）。 16. 请将第二篇文章的标题补充完整。 马宗融先生的____________ 17. 按照要求赏析文中划线句子。 （1）请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 有一点沿儿，豁口甚多，底子最奇，四周翘起，中间的一点凸出，如元宝之背，它会像陀螺似的在桌子乱转，还会一头高一头低地倾斜，如浪中之船。 （2）请赏析下面句子中标点的表达效果。 有人刚买一条绳子，他马上拿过来练习跳绳──五十岁了啊！ 18. “姚蓬子先生的砚台”这部分的第二段是写书屋中的稿子，似乎与文题无关，可以删除吗？请说明理由。 19. 下面是两位同学阅读本文后的感受，你更赞同谁的观点？请结合原文谈谈你的看法。 小语：读了这两篇文章，感觉老舍在讽刺批判这两位先生。 小文：不是这样的，看似幽默的调侃，实则暗含对人物的欣赏和喜爱。 （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！” 祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。 “那也别动！” “这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。 “我告诉你别动，就别动！滚！” 祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。 雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。 （节选自《骆驼祥子》第十一章） 【乙】 阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些什么人事（注：财物）送我们？快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不肯传经，他忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”阿傩道：“莫嚷！此是什么去处，你还撒野放刁！到这边来接着经。”八戒沙僧耐住了性子，劝住了行者，转身来接。一卷卷收在包里，驮在马上，又捆了两担，八戒与沙僧挑着，却来宝座前叩头，谢了如来，一直出门。 （节选自《西游记》第九十八回） 20. 【情节梳理】祥子人生三“起”三“落”，唐僧师徒取经历尽八十一难。 甲文是祥子人生的第二“落”，孙侦探以①_____________为由，敲诈了祥子用于买车的钱； 乙文是唐僧师徒取经接近成功时经历的波折，阿傩、伽叶二尊者索要人事未果，便将②____________传给了唐僧师徒。 21. 【人物剖析】面对无理要求，祥子和悟空反应截然不同。 甲文 乙文 祥子又想了会儿，没办法。 祥子没出声，只剩了哆嗦。 （悟空）忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。” 人物性格：“没办法”“没出声”，没有反抗勇气，反映出祥子的懦弱。 人物性格：_____________ 22. 【主题探究】《骆驼祥子》是一部堕落史，《西游记》是一部成功记。 《骆驼祥子》：祥子最终堕落的非性格因素是_____________________________________。 《西游记》：师徒四人能取得真经，是因为他们信念坚定，团结互助，不畏艰难。 23. 【思维创新】假设你是“文学维权小卫士”，需要给祥子或唐僧师徒写一封“反勒索建议信”。选择其中一个角色，结合他们的处境和性格，提出合理的应对策略（可结合现代法律意识或文本中的“反抗”元素）。 三、表达与交流（55分） 任选下列一个选项，完成任务。 任务一： 24. 选择下面的某一个表情包，选用合适的抒情方式，抒发某种情感。（80字左右） A B C D 任务二： 25. 你的家乡是什么样的？你对他怀有怎样的情感？以“乡情”为话题，写一个小片段，把情感融入具体的描写中。（80字左右） 二选一作文。（50分） 任务一： 26. 阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：①立意自定，题目自拟，文体不限；②将你拟定的作文题写在作文格子的第一行中间；③不少于500字，文体不限（诗歌除外）；④认真书写，保持卷面整洁；文中不得出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）。 27. 生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安陆市2024—2025学年度下学期期中质量调研 七年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 【音形积累】 1. 阅读下段文字，在横线上写出相应的汉字与拼音。 文学的世界里，我们遇见了诸多人物，他们用自己的行动温暖感动着我们。这里，有钻研典籍锲而不舍的闻一多；这里，有为故乡洗去污秽而战斗到底的端木蕻良；这里，有英勇无畏、chún朴谦逊的志愿军战士；这里，有因偶得《山海经》而内心震sǒng的鲁迅……他们让我们的生活变得更加色彩斑斓。 chún___________朴 震sǒng___________ 锲___________而不舍 污秽___________ 【答案】 ①. 淳 ②. 悚 ③. qiè ④. huì 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 淳朴：chún pǔ，诚实朴素，形容人十分诚实，很朴素或比较老实。 震悚：zhèn sǒng，身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 污秽：wū huì，指不干净的东西；也可形容人的行为不洁净、不道德。 【词语运用】 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. DeepSeek在鲜为人知的量子计算领域突破边界，以创新算法重构AI未来图景。 B. 瀑布从山顶倾泻而下，水雾气冲斗牛，在阳光下形成一道彩虹。 C. 运动会上，身高一米八的小明在跳绳队伍中鹤立鸡群，裁判一眼就注意到了他。 D. 蛇年春晚上，非遗绝技在大庭广众之下绽放，传统魅力引得满堂喝彩。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A．鲜为人知：意思是很少有人知道。量子计算领域是一个较为专业、前沿且相对小众的领域，大众对其了解较少，用“鲜为人知”来形容非常恰当，表明DeepSeek在这样一个不被广泛熟知的领域取得突破，该词使用正确； B．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛，一般用于形容人或某种抽象的气势，不能用来形容瀑布的水雾气。这里将“气冲斗牛”用于形容瀑布的水雾气，属于使用对象错误，因此该选项词语使用有误； C．鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。小明身高一米八，在跳绳队伍中身材明显高于其他人，“鹤立鸡群”形象地描绘出他在人群中突出的样子，使用恰当； D．大庭广众：指聚集很多人的公开场合。蛇年春晚是一个面向广大观众的公开舞台，非遗绝技在这样的场合中展示，用“大庭广众”来形容春晚这个公开的大场合是合适的，该词使用正确； 故选B。 【语文常识】 3. 下列说法有误的一项是（ ） A. “孤岂欲卿治经为博士邪！”句中的“孤”是古代对王侯的尊称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。 B. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》第二乐章，此乐章借歌颂黄河来歌颂我们民族的伟大精神，作者光未然，创作于抗日战争时期。 C. 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。（句中加点的词“终于”“实证”“和”依次是副词、动词、连词。） D. “回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’。”这句话用的修辞手法是比喻。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识和基础知识。 A.有误，“孤”是古代王侯的自称（如孙权自称“孤”），而非“尊称”；“卿”可用于君对臣、长辈对晚辈的爱称，也可用于朋友、夫妻间的尊称； 故选A。 （8分）【语言运用】 4. 按要求完成下列语言运用小题。 （1）通过上街调查，同学们发现日常生活中店铺取名常有以下几种规律：①妙用典故：如“五斗米”“水帘洞茶楼”；②巧用成语：如“余味无穷”餐馆；③名人效应：如“乔丹体育用品”；④俗语妙用：如“人靠衣装时尚坊”；⑤影视歌曲：“发如雪”理发店；⑥自我夸耀：“名扬广告”。 若干年后，你长大了。假如你成了一名创业者，想开一家店铺，请你运用以上规律为自己的店铺设计一块有创意的招牌。要求：选择设计的方法并写出店铺名字。 设计方法：_______________ 店铺名：_________________ （2）同学们发现，古诗中的情感抒发，以间接抒情为主。请按照示例，补出下面的内容。 示例：诗句：无言独上高楼，月如钩——我好伤心啊！ 诗句1：______________________________。——我好开心啊！ 诗句2：举杯邀明月，对影成三人。——______________________________ （3）长句和短句的表达效果各不相同。请给下列划线的句子，按要求改写合适的句子。 材料一：喜报！喜报！在刚刚结束的七年级男子1000米长跑比赛中获得冠军的三班学生张明正带着灿烂的笑容向欢呼的同学们挥手致意。让我们向他祝贺！ ——广播稿 要求：改为适合广播稿的短句，语言简洁、口语化，保留关键信息。 材料二：妈妈站在厨房门口。她手里拿着刚洗好的苹果。她笑着说：“今天的苹果特别甜，记得给妹妹留一个。” 要求：改为适合写入日记的长句，语言生动形象、有画面感。 【答案】（1） ①. 妙用典故 ②. 东篱小筑（巧用成语，食全食美（餐馆）；名人效应，东坡书屋；俗语妙用，万事发超市；影视歌曲，三生三世饰品店；自我夸耀，顶尖设计工作室 ） （2） ①. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ②. 我好孤独啊！ （3）喜报！七年级男子1000米冠军——三班张明！他正笑着向大家挥手！祝贺他！ 妈妈倚在厨房门边，手里托着一颗水珠未干的苹果，眉眼弯弯地提醒我：“今天的苹果特别甜，记得给妹妹留一个。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 这道题主要考查对店铺取名规律的理解与运用，需要根据给定的六种取名规律，选择一种来为自己设想的店铺设计招牌。 首先要明确六种取名规律的特点。妙用典故是借助历史故事、神话传说等为店铺命名，能赋予店铺文化内涵。巧用成语是利用人们熟悉的成语，使店铺名字易记且能体现一定的特色或理念。名人效应是借助名人的知名度和影响力来吸引顾客。俗语妙用是运用通俗易懂的俗语，让人感觉亲切自然，容易产生共鸣。影视歌曲是借助热门的影视或歌曲名称，吸引相关粉丝或追求时尚的人群。自我夸耀则是直接在名字中突出店铺的优势或特色，展现自信。然后根据自己设想的店铺类型和目标客户群体，选择合适的取名方法并设计出有创意的店铺名字。 示例：设计方法：妙用典故 店铺名：兰亭书斋。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 这道题考查对古诗情感的理解与表达，要求根据示例，结合间接抒情的特点，补写符合相应情感的诗句和情感表达。破题关键在于理解间接抒情的方式，通过诗句中的意象、场景等传达情感，并准确对应题目要求的情感。 第一空：需补写能体现开心情感的诗句。开心的情感可通过描绘美好、欢快的场景或事物来间接表达。 示例：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 第二空：“举杯邀明月，对影成三人”，诗人在寂寞的月夜，举起酒杯邀请明月与自己的影子一同饮酒，营造出一种孤寂的氛围，由此可判断其传达的情感是孤独寂寞，故填写：我好孤独啊！ 【小问3详解】 本题考查句式转换。 破题关键在于理解广播稿和日记两种文体对语言的不同要求，并据此对句子进行改写。 广播稿需要语言简洁、口语化，便于听众快速理解。长句信息密集，不利于听众在短时间内抓取关键信息 ，所以要将长句拆解成短句。把“在刚刚结束的七年级男子1000米长跑比赛中获得冠军的三班学生张明正带着灿烂的笑容向欢呼的同学们挥手致意”这一长句，按照事件发生顺序和信息层次，拆分成多个短句，分别交代比赛结果、人物、动作等关键信息。 示例：喜报！喜报！七年级男子1000米长跑比赛刚刚结束，三班学生张明获得冠军。他带着灿烂的笑容，向欢呼的同学们挥手致意。让我们向他祝贺！ 日记更注重个人情感和细节描写，语言生动形象、富有画面感，适合用长句将多个相关动作、神态、语言等细节整合在一起，营造出具体的场景。把“妈妈站在厨房门口。她手里拿着刚洗好的苹果。她笑着说：‘今天的苹果特别甜，记得给妹妹留一个。’”这几个短句，通过合理添加修饰词和连接词，将妈妈的动作、神态、语言融合成一个长句，使整个场景更加生动具体。 示例：妈妈手里拿着刚洗好的苹果，站在厨房门口，面带笑容地对我说：“今天的苹果特别甜，记得给妹妹留一个。” 5. 根据相关批注，完成古诗文名句默写。 出处 古诗文名句 批注 王维《竹里馆》 ①_______，______。 独自演奏的悠闲之味 李白《春夜洛城闻笛》 ②_______，______。 曲调唤起的思乡之味 岑参《逢入京使》 ③马上相逢无纸笔，_____ 走马相逢的思亲之味 韩愈《晚春》 ④_____，百般红紫斗芳菲。 万紫千红的暮春之味 《木兰诗》 ⑤_______，______。 边塞隆冬的苦寒之味 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 草树知春不久归 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁、啸、朔、柝”等字容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 岁暮① 【唐】杜甫 岁暮远为客，边隅②还用兵。烟尘犯雪岭③，鼓角动江城。 天地日④流血，朝廷谁请缨⑤？济时⑥敢爱⑦死，寂寞壮心惊。 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763年）末，吐蕃攻陷蜀郡西北的松州、维州、保州，时局艰难，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②边隅：边疆地区，指被吐蕃扰袭或攻陷的陇蜀一带。③雪岭、江城：都是地名。④日：日日，天天。⑤请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。⑥济时：救时危。⑦爱：吝惜。 6. 诗的颔联以“________________”和“_________________”来借代战争，一个“犯”一个“动”，写出诗人听到敌人入侵后内心的强烈冲击。 7. 诗题及首联中“岁暮”有多层含义，请结合全诗内容，写出你的理解。 【答案】6. ①. 烟尘 ②. 鼓角 7. 一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老。 【解析】 【导语】杜甫《岁暮》以边关战事为背景，通过“烟尘”“鼓角”的意象渲染战争氛围。“犯”“动”二字力透纸背，既写敌军嚣张，又显诗人忧愤。尾联“济时敢爱死”直抒报国之志，而“寂寞壮心惊”则道尽志士孤独。全诗在岁末时序中交织着个人飘零与家国危亡之痛，沉郁顿挫，尽显诗圣本色。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 “烟尘”通常是战争中扬起的尘土和烟雾，在诗中常被用来象征战争的烽火。这里说“烟尘犯雪岭”，表明吐蕃军队入侵，战争的烽火在雪岭一带燃起，所以“烟尘”借代战争。 “鼓角”是古代军中用以发号施令的器具，战鼓和号角的声音往往意味着战斗的开始或进行。“鼓角动江城”描绘了战鼓号角声在江城响起，暗示了战争的爆发，因此“鼓角”也借代战争。 【7题详解】 本题考查词句理解。 诗题及首联中的“岁暮”，表面上指一年的年末。从诗句“岁暮远为客”可知，在这一年将尽之时，诗人杜甫仍客居他乡，远离故土，漂泊在外，更添孤寂之感。 同时，“岁暮”也象征着唐朝走向衰落。当时吐蕃攻陷蜀郡西北的多地，“边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城”，边疆战乱不断，时局艰难，唐朝面临着内忧外患，正如同这一年之末，走向衰落，展现出一种末世的景象。 此外，“岁暮”还暗示着作者杜甫年老。杜甫一生坎坷，此时已处于暮年，“寂寞壮心惊”，他虽有报国之志，却因年老体衰和时局动荡而难以施展，只能在寂寞中徒生感慨，“岁暮”一词也蕴含着他对自己人生暮年的无奈与悲叹。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢于弓⑦，不知其所射。养叔⑧进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。” 【注】①若：你。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代掌管山泽的小官吏。⑤起：驱赶起来。⑥旃（zhān）：红色曲柄的红旗。⑦注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑧养叔：名养由基，楚国大夫，善射。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词语 方法提示 解释 （1）但微颔之 ［课内积累法］ 颔：_________ （2）使虞人起禽而射之 ［字典查阅法］①命令，派遣。②任用。③出使。④放纵。⑤假使。 使：_________（填序号） （3）王引弓欲射 ［课内迁移法］“友人惭，下车引之” 引：_________ （4）置一叶于百步之外 ［语境推断法］ 置：_________ 9. 选出下面句子中“而”字用法与其它三句不同的一项（ ） A. 有卖油翁释担而立 B. 睨之久而不去 C. 使虞人起禽而射之 D. 有鹄拂王旃而过 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断2处）。 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 11. 翻译甲乙两文中画横线的句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）有鹄拂王旃而过，翼若垂云。 12. 甲文中的卖油翁通过自己酌油的经验，告诉陈尧咨①的道理，启示我们即使有什么长处，也不必骄傲自满。乙文中的养叔通过楚王打猎时不知射什么目标，告诉我们②。 【答案】8. ①. 颔：点头。 ②. 使：①。 ③. 引：拉。 ④. 置：放，放置。 9. B 10. 禽发/鹿出于王左/麋交于王右 11. （1）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ （2）有只天鹅拂过楚王打猎时红色曲柄的旗子，翅膀像一片垂下来的云彩。 12. ①熟能生巧②做事要明确目标，否则就会一事无成（做事要专心致志，不能三心二意）。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读由《卖油翁》和《常羊学射》两则寓言组成，通过“射艺”这一共同主题展现了深刻的哲理。《卖油翁》以“酌油”类比“射箭”，强调“熟能生巧”的道理；《常羊学射》则借楚王狩猎时“目标过多”的困境，揭示“专注”的重要性。两文均采用“以小见大”的手法，通过生活细节阐释人生智慧。语言风格上，《卖油翁》对话生动，《常羊学射》叙事简洁，都体现了文言文“言简意赅”的特点。 8题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：只是微微点头。根据课内积累法可知，颔，点头。 （2）句意：让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。使，命令，派遣。根据字典查阅法可知，选①。 （3）友人惭，下车引之：友人很惭愧，下车来拉元方。引，拉。根据课内迁移法可知，“王引弓欲射”中的“引”也是拉的意思。句意：楚王拉弓准备射。 （4）句意：放一片叶子在百步之外去射它。根据语境推断法法可知，置，放、放置。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A. “而”表示承接关系，可译为“然后”，卖油翁放下担子然后站立着，体现了两个动作的先后顺序； B. “而”表示转折关系，可译为“却”，意思是卖油翁斜着眼看了很久却不离开，“睨之久”和“不去”在意思上有转折； C. “而”表示承接关系，让虞人把禽兽赶起来然后射它们，先有“起禽”的动作，接着才有“射之”的动作，是顺承关系； D. “而”表示承接关系，“鹄拂王旃”和“过”是先后发生的动作，可理解为天鹅拂过王的旗帜然后飞过，是一种顺承的动作关系； 故选B。 【10题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是“禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出”。“禽发”表示禽兽被驱赶出来，是一个完整的动作表述，应断开；“鹿出于王左”和“麋交于王右”分别描述了鹿和麋鹿出现的位置，是两个并列的句子，所以在“鹿出于王左”后断开。故断句为“禽发/鹿出于王左/麋交于王右”。 【11题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）汝：你。亦：也。知：懂得。射：射箭。吾：我。精：精湛。 （2）鹄：天鹅。拂：拂过。旃：红色曲柄的红旗。翼：翅膀。若：好像。垂云：垂下来的云。 【12题详解】 本题考查赏析主旨。 甲文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，他通过自己熟练的酌油技巧，向陈尧咨展示了只要反复练习，就能达到熟能生巧的境界，即使陈尧咨射箭技术高超，也不过是因为手熟，没有什么值得骄傲自满的。 乙文中养叔说“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”，意思是自己射箭时目标明确，所以能十发十中，若目标过多就难以保证射中。楚王打猎时，鹿出现在左边，麋鹿出现在右边，又有天鹅飞过，他因目标太多而不知该射什么，养叔借此告诉常羊，做事要明确目标，专心致志，否则就会像楚王一样，难以成功，一事无成。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都没有离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】常羊跟（向）屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想要听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀好像一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’” （三）（7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【甲】 我站在高山之巅， 在你的身边扮演！ 望黄河滚滚， 啊！黄河！ 奔向东南。 你是伟大坚强， 惊涛澎湃， 像一个巨人 掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上， 浊流宛转， 用你那英雄的体魄 结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。 从昆仑山下 啊！黄河！ 奔向黄海之边； 你一泻万丈， 把中原大地 浩浩荡荡 劈成南北两面。 向南北两岸 啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。 你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神， 五千年的古国文化， 将要在你的哺育下 从你这儿发源； 发扬滋长！ 多少英雄的故事， ——《黄河颂》 【乙】 你向东海奔去，/惊涛是你的气概。/你用甘甜的乳汁，/哺育各族儿女；/你用健美的臂膀，/挽起高山大海。 ——《长江之歌》节选 13. 下列一组句子中加点词语的意思是否一样？请说明理由。 A.用你那英雄的体魄。 B.多少英雄的故事，/在你的身边扮演！ 14. 诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，如果把“摇篮”改为“灯塔”，可以吗？请简述理由。 15. 结合选文材料的文本内容和以下三幅黄河图片，为班级“黄河文化”短视频大赛撰写一个30秒的短视频脚本。 壶口瀑布的磅礴水流 沿岸金黄的麦田与灌溉水渠 黄河岸边的古老渡口 镜头序号 画面内容 旁白文案 音乐建议 文本关联 1 水流如万马奔腾，激起黄色水雾，岩石上刻着“壶口瀑布”。 “（激昂地）啊！黄河！你是民族的屏障！惊涛澎湃，掀起万丈狂澜！” ① 对应甲文“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”，表现黄河的磅礴气势。 2 金黄麦浪随风起伏，灌溉水渠将河水引入农田，农民弯腰劳作。 “（温和地）你是我们的摇篮！用乳汁哺育各族儿女，用臂膀挽起高山大海！” 民乐《茉莉花》变奏（轻快） ② 3 夕阳下的石碑刻着“风陵古渡”，羊皮筏子划过水面，远处山峦如剪影。 ③ 古筝曲《高山流水》（悠远） 呼应甲文“我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！”，突出黄河的历史文化象征。 【答案】13. 不一样。A句中的“英雄”是形容词，意思是“具有英雄品质的”；B句中的“英雄”是名词，意思是“不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人”。 14. 不可以。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代又一代中华儿女，所以诗人把黄河喻为“摇篮”。“灯塔”具有指路的作用，不符合黄河的特点。 15. 示例：①交响乐《黄河大合唱》序曲（激昂） ②化用“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”“你用甘甜的乳汁，/哺育各族儿女”，体现黄河的滋养作用。 ③“（深情地）五千年风雨，你是英雄的史诗！巨浪荡涤岁月，热血铸就中华魂！”（意近即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两首诗歌《黄河颂》和《长江之歌》的节选，展现了黄河与长江在中国文化中的重要地位。文章以黄河为象征，描绘了其磅礴的气势和作为中华民族摇篮的深厚文化底蕴，强调了黄河对中华文明的滋养与保护。长江则被赋予了母亲般的形象，象征着对各族儿女的哺育与团结。两首诗歌通过生动的意象和激昂的语言，表达了对祖国山河的赞美与对民族精神的颂扬，体现了中华文化的深厚情感与历史传承。 【13题详解】 本题考查对词语的理解。 （一）结合原文可知，诗人将黄河比作“伟大坚强”的“巨人”，用“英雄的体魄”形容黄河的磅礴气势与强大力量，突出其作为民族屏障的英雄气概。A句“用你那英雄的体魄”中“英雄”为形容词，用于修饰“体魄”，意为“具有英雄品质的、英勇豪迈的”。 （二）结合原文“多少英雄的故事，在你的身边扮演”可知，这句诗强调黄河流域孕育了无数可歌可泣的人物事迹，“英雄的故事”中的“英雄”指代具体的历史人物，如抵御外侮、开拓文明的先贤先烈，体现黄河作为民族历史见证者的角色。B句中的“英雄”为名词，指“不怕困难、为人民利益英勇斗争、令人钦敬的人”。 【14题详解】 本题考查对诗歌词语的赏析。 “摇篮”本义指婴儿卧具，此处象征民族文化的发源地、孕育成长的根基。根据“五千年的古国文化，从你这儿发源”可知，黄河是中华民族的发祥地，中华文明在黄河流域产生、发展、壮大，且“哺育了一代又一代中华儿女”，因此“摇篮”的比喻贴合黄河对民族的孕育作用。 “灯塔”通常象征指引方向、照亮前路的精神支柱。黄河的核心作用是“发源”与“哺育”，而非“指引方向”。诗中未体现黄河在精神引领或未来指引上的功能，而是强调其作为历史源头和民族根基的地位。若改为“灯塔”，则偏离了黄河与中华民族“孕育与被孕育”的本质联系，比喻逻辑不成立。 所以，不能把“摇篮”改为“灯塔”。 【15题详解】 本题考查对诗歌意象及情感的理解。 ①黄河壶口瀑布的画面极具冲击力，需用气势恢宏的音乐强化“民族屏障”的厚重感。交响乐《黄河大合唱》的旋律与歌词高度契合，能直接呼应甲文的磅礴意境。 ②根据旁白文案“你是我们的摇篮！用乳汁哺育各族儿女”可知，这里歌颂了黄河对中华民族的哺育作用。甲文中的“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源”，就展现了黄河作为中华文明发源地的哺育作用。 ③根据画面内容“夕阳下的石碑刻着“风陵古渡”，羊皮筏子划过水面，远处山峦如剪影”可知，风陵古渡与羊皮筏子承载着黄河流域的历史记忆，深沉的旁白配合古筝曲《高山流水》的悠远意境，能自然引出“民族精神在哺育下发扬滋长”的主题，实现历史厚重感与文化象征的衔接。第三处的旁白应该突出黄河悠久的历史，厚重的文化。 示例：（深沉地）你是历史的见证！羊皮筏子划过千年波涛，古渡石碑刻着岁月沧桑！ 四位先生（节选）① 老舍 姚蓬子先生的砚台 ①作家书屋是个神秘的地方，不信你交到那里一份文稿，而三五日后再亲自去索回，你就必定不说我扯谎了。 ②进到书屋，十之八九你找不到书屋的主人──姚蓬子先生。他不定在哪里藏着呢。他的被褥是稿子，他的枕头是稿子，他的桌上、椅上、窗台上……全是稿子。简单的说吧，他被稿子埋起来了。当你要稿子的时候，你可以看见一个奇迹。假如说尊稿是十张纸写的吧，书屋主人会由枕头底下翻出两张，由裤袋里掏出三张，书架里找出两张，窗子上揭下一张，还欠两张。你别忙，他会由老鼠洞里拉出那两张，一点也不少。 ③单说蓬子先生的那块砚台，也足够惊人了！那是块无法形容的石砚。不圆不方，有许多角儿，有任何角度。有一点沿儿，豁口甚多，底子最奇，四周翘起，中间的一点凸出，如元宝之背，它会像陀螺似的在桌子乱转，还会一头高一头低地倾斜，如浪中之船。我老以为孙悟空就是由这块石头跳出去的！ ④到磨墨的时候，它会由桌子这一端滚到那一端，而且响如快跑的马车。我每晚十时必就寝，而对门儿书屋的主人要办事办到天亮。从十时到天亮，他至少有十次，一次比一次响──到夜最静的时候，大概连南岸都感到一点震动。从我到白象街起，我没做过一个好梦，刚一入梦，砚台来了一阵雷雨，梦为之断。在夏天，砚一响，我就起来拿臭虫。冬天可就不好办，只好咳嗽几声，使之闻之。 ⑤现在，我已交给作家书屋一本书，等到出版，我必定破费几十元，送给书屋主人一块平底的，不出声的砚台！ 马宗融先生的__________ ⑥马宗融先生的表大概是、我想是一个装饰品。无论约他开会，还是吃饭，他总迟到一个多钟头，他的表并不慢。 ⑦来重庆，他多半是住在白象街的作家书屋。有的说也罢，没的说也罢，他总要谈到夜里两三点钟。假若不是别人都困得不出一声了，他还想不起上床去。有人陪着他谈，他能一直坐到第二天夜里两点钟。表、月亮、太阳，都不能引起他注意到时间。 ⑧比如说吧，下午三点他须到观音岩去开会，到两点半他还毫无动静。“宗融兄，不是三点，有会吗？该走了吧？”有人这样提醒他，他马上去戴上帽子，提起那有茶碗口粗的木棒，向外走。“七点吃饭。早回来呀！”大家告诉他。他回答声“一定回来”，便匆匆地走出去。 ⑨到三点的时候，你若出去，你会看见马宗融先生在门口与一位老太婆，或是两个小学生，谈话儿呢！即使不是这样，他在五点以前也不会走到观音岩。路上每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝，还许把别人劝开，而他与另一位劝架的打起来！遇上某处起火，他得帮着去救。有人追赶扒手，他必然得加入，非捉到不可。看见某种新东西，他得过去问问价钱，不管买与不买。看到戏报子，马上他去借电话，问还有票没有……这样，他从白象街到观音岩，可以走一天，幸而他记得开会那件事，所以只走两三个钟头，到了开会的地方，即使大家已经散了会，他也得坐两点钟，他跟谁都谈得来，都谈得有趣，很亲切，很细腻。有人刚买一条绳子，他马上拿过来练习跳绳──五十岁了啊！ ⑩七点，他想起来回白象街吃饭，归路上，又照样的劝架，救人，追贼，问物价，打电话……至早，他在八点半左右走到目的地。满头大汗，三步当作两步走的。他走了进来，饭早已开过了。 ⑪所以，我们与友人定约会的时候，若说随便什么时间，早晨也好，晚上也好，反正我一天不出门，你哪时来也可以，我们便说“马宗融的时间吧”！ 【注】①原文写于抗战时期，由四篇短文组成，另两篇是“吴组缃先生的猪”“何容先生的戒烟”，分别写了四位民国先生。初载于1942年6月重庆《新民报》（晚刊）。 16. 请将第二篇文章的标题补充完整。 马宗融先生的____________ 17. 按照要求赏析文中划线句子。 （1）请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 有一点沿儿，豁口甚多，底子最奇，四周翘起，中间的一点凸出，如元宝之背，它会像陀螺似的在桌子乱转，还会一头高一头低地倾斜，如浪中之船。 （2）请赏析下面句子中标点的表达效果。 有人刚买一条绳子，他马上拿过来练习跳绳──五十岁了啊！ 18. “姚蓬子先生的砚台”这部分的第二段是写书屋中的稿子，似乎与文题无关，可以删除吗？请说明理由。 19. 下面是两位同学阅读本文后的感受，你更赞同谁的观点？请结合原文谈谈你的看法。 小语：读了这两篇文章，感觉老舍在讽刺批判这两位先生。 小文：不是这样的，看似幽默的调侃，实则暗含对人物的欣赏和喜爱。 【答案】16. 马宗融先生时间观念/时间 17. （1）运用比喻修辞，将书桌上的砚台比作“乱转的陀螺”“浪中之船”，生动形象地写出了姚蓬子的砚台底部不平整的特点，充满了幽默的调侃味道。 （2）“——”表语意转折，“——”前面写出了马宗融先生的童心未泯，有活力，“——”后则用他跳绳的实际年龄来了一个转折，并用一个“！”表达作者内心的惊叹与意外。 18. 不能删掉。这一段写书屋的稿子多与凌乱的特点，与开头第一段的“神秘”相呼应，同时侧面突出了砚台使用的次数多，为下文砚台的出场做铺垫。 19. 示例：我赞同小文的观点。作者只是客观地叙述马宗融毫无时间观念的事实，并非讽刺，实际上作者也突出了他为人热情、乐于助人、热爱生活、爱管闲事的特点。写姚蓬子书屋稿件杂乱堆放，深夜创作影响他人休息，同时也突出了他工作勤奋、笔耕不辍的形象。这缺点与优点并存的两位文人，在老舍的笔下显得非常有趣可爱。所以，老舍只是在幽默地调侃两位先生，不是讽刺，实则暗含对人物的欣赏和喜爱。 【解析】 【16题详解】 本题考查拟写标题。 根据第⑦段中的“表、月亮、太阳，都不能引起他注意到时间”，末段中的“马宗融的时间吧”，结合第一小节的标题“姚蓬子先生的砚台”可拟写为：马宗融先生的时间观念/时间。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“它会像陀螺似的在桌子乱转，还会一头高一头低地倾斜，如浪中之船”把书桌上的砚台比作“乱转的陀螺”“浪中之船”，联系句中的“底子最奇，四周翘起，中间的一点凸出，如元宝之背”可知，此处比喻生动形象地表现了姚蓬子的砚台底部不平整的特点。语气风趣幽默，富有调侃的味道，体现出作者对姚蓬子的了解和关系的亲密。 （2）句中的破折号表示语意的转折。前句写马宗融先生看到有人刚买一条绳子，他就马上拿过来跳，这体现了他童心未泯，富有活力的特点。后句语意发生转折，强调他此时已经五十岁了。句末的叹号表现了作者对他这一表现的惊叹与意外。 18题详解】 本题考查语段作用。 根据本段中的“他的被褥是稿子，他的枕头是稿子，他的桌上、椅上、窗台上……全是稿子”“假如说尊稿是十张纸写的吧，书屋主人会由枕头底下翻出两张，由裤袋里掏出三张，书架里找出两张，窗子上揭下一张，还欠两张。你别忙，他会由老鼠洞里拉出那两张，一点也不少”可知，这一段主要写书屋的稿子多而凌乱的特点。与开头第一段提到的“作家书屋是个神秘的地方”相呼应。他有这么多的稿子需要批改，也从侧面说明他的砚台使用频率高。从而引出第三段中砚台的出场。 【19题详解】 本题考查赏析主旨。 小文的观点是正确的。联系第②段中的“假如说尊稿是十张纸写的吧，书屋主人会由枕头底下翻出两张，由裤袋里掏出三张，书架里找出两张，窗子上揭下一张，还欠两张。你别忙，他会由老鼠洞里拉出那两张，一点也不少”，第④段中的“从我到白象街起，我没做过一个好梦，刚一入梦，砚台来了一阵雷雨，梦为之断。在夏天，砚一响，我就起来拿臭虫。冬天可就不好办，只好咳嗽几声，使之闻之”可知，作者客观记录了姚蓬子书屋稿件杂乱堆放，深夜创作影响他人休息的事件，表现了他工作勤奋、笔耕不辍的特点。联系第⑨段中的“路上每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝，还许把别人劝开，而他与另一位劝架的打起来！遇上某处起火，他得帮着去救。有人追赶扒手，他必然得加入，非捉到不可。看见某种新东西，他得过去问问价钱，不管买与不买。看到戏报子，马上他去借电话，问还有票没有”可知，作者客观地叙述马宗融毫无时间观念的事实，突出了他为人热情、助人为乐、热爱生活、爱管闲事的特点。 这两位优点与缺点并存的先生在作者的记叙下显得有趣可爱。所以作者只是在幽默的调侃两位先生，这并不是讽刺，从中可以看出作者对两位先生的了解和亲近，表现了作者对两位先生的欣赏与喜爱。 （五）（8分） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 “我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！” 祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。 “那也别动！” “这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。 “我告诉你别动，就别动！滚！” 祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。 雪已下了寸多厚，祥子低着头走。处处洁白，只有他的身后留着些大黑脚印。 （节选自《骆驼祥子》第十一章） 【乙】 阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些什么人事（注：财物）送我们？快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”二尊者笑道：“好，好，好！白手传经继世，后人当饿死矣！”行者见他讲口扭捏，不肯传经，他忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。”阿傩道：“莫嚷！此是什么去处，你还撒野放刁！到这边来接着经。”八戒沙僧耐住了性子，劝住了行者，转身来接。一卷卷收在包里，驮在马上，又捆了两担，八戒与沙僧挑着，却来宝座前叩头，谢了如来，一直出门。 （节选自《西游记》第九十八回） 20. 【情节梳理】祥子人生三“起”三“落”，唐僧师徒取经历尽八十一难。 甲文是祥子人生的第二“落”，孙侦探以①_____________为由，敲诈了祥子用于买车的钱； 乙文是唐僧师徒取经接近成功时经历的波折，阿傩、伽叶二尊者索要人事未果，便将②____________传给了唐僧师徒。 21. 【人物剖析】面对无理要求，祥子和悟空反应截然不同。 甲文 乙文 祥子又想了会儿，没办法。 祥子没出声，只剩了哆嗦。 （悟空）忍不住叫噪道：“师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。” 人物性格：“没办法”“没出声”，没有反抗的勇气，反映出祥子的懦弱。 人物性格：_____________ 22. 【主题探究】《骆驼祥子》是一部堕落史，《西游记》是一部成功记。 《骆驼祥子》：祥子最终堕落的非性格因素是_____________________________________。 《西游记》：师徒四人能取得真经，是因为他们信念坚定，团结互助，不畏艰难。 23. 【思维创新】假设你是“文学维权小卫士”，需要给祥子或唐僧师徒写一封“反勒索建议信”。选择其中一个角色，结合他们的处境和性格，提出合理的应对策略（可结合现代法律意识或文本中的“反抗”元素）。 【答案】20. ①. 祥子与曹先生关系密切 ②. 无字经书 21. 敢于反抗，反映出悟空的勇敢无畏。 22. 黑暗的社会现实（或：社会的压迫、他人的影响等） 23. 示例（给祥子）： 祥子大哥：你被孙侦探敲诈，是因为他利用了你孤立无援的处境。建议你多和曹先生等善良的雇主保持联系，或者与其他车夫组成“互助会”，大家轮流照应、分享信息。下次遇到威胁时，尽量冷静记录他的言行（如勒索金额、对话地点），哪怕暂时无力反抗，也为未来留存证据。记住，你的勤劳和正直是最珍贵的资本，别让一次打击摧毁希望！（应对策略得当即可） 【解析】 【20题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，在甲文中，根据“祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来”“‘我看看！’孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰”以及“‘算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！’”等内容可知，孙侦探以祥子与曹先生有密切关系，而曹先生是乱党为由，恐吓祥子，敲诈了祥子用于买车的钱，这使祥子的买车梦再次破灭，是他人生的第二“落”。 第二空，结合乙文“阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：‘圣僧东土到此，有些什么人事（注：财物）送我们？快拿出来，好传经与你去。’三藏闻言道：‘弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。’”“莫嚷！此是什么去处，你还撒野放刁！到这边来接着经”可知，阿傩、伽叶二尊者向唐僧索要“人事”（财物），在三藏表示“不曾备得”后，二尊者虽最终传经，但从后文情节可知传的并非真正有字的真经。所以这里阿傩、伽叶二尊者在索要人事未果的情况下，传给唐僧师徒的是“无字经书”。 【21题详解】 本题考查人物性格。 结合乙文“（悟空）忍不住叫噪道：‘师父，我们去告如来，教他自家来把经与老孙也。’”可知，“忍不住叫噪”以及提出“去告如来，教他自家来把经与老孙也”，这些表现反映出悟空的急躁、敢于反抗、天不怕地不怕的性格特点。悟空对于阿傩、伽叶索要人事这种不合理的行为无法容忍，当即就表示要向上级（如来）申诉，毫不畏惧权威，展现出他反抗不合理规则的勇气和坚决态度。 【22题详解】 本题考查内容理解与分析。 对于《骆驼祥子》中祥子最终堕落的非性格因素，我们可以思考如下： 首先从社会环境角度分析，当时的旧中国处于半殖民地半封建社会，军阀混战、黑暗腐朽。像大兵随意抓走祥子，孙侦探敲诈他的钱财，这都是黑暗社会的直接迫害，让祥子一次次失去努力的成果，看不到生活的希望，这种恶劣的社会大环境是导致他堕落的重要非性格因素。 其次从社会压迫方面考虑，在那个社会里，存在着层层剥削。祥子作为一个人力车夫，要租车就必须向车行老板交高额的租金。即便他拼命拉车，挣得的钱大部分都交了租，所剩无几，根本难以实现买车的目标。这种经济上的剥削，使他始终在贫困线上挣扎，一次次的希望落空，逐渐消磨了他的斗志。 最后从他人影响来说，虎妞的控制和欺骗，小福子的悲惨结局等，都给祥子带来了巨大的精神打击。虎妞打乱了他原本的生活计划，小福子的死让他最后一丝精神支柱崩塌，周围人的这些负面影响也是促使他堕落的非性格因素。 故可填“黑暗的社会现实（或：社会的压迫、他人的影响等）”。 【23题详解】 本题考查对名著内容的理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，需紧扣文本中人物面临的困境（如祥子的孤立无援、唐僧师徒受制于佛门禁地）和性格特点（祥子的隐忍与无奈、孙悟空的反抗精神），确保策略符合人物行为逻辑。同时，提出合理应对策略时，可结合现代法律意识（如寻求第三方调解、收集证据维权），或挖掘文本中的“反抗”元素（如孙悟空的反抗态度），使建议既有现实可行性，又符合文学语境。 示例：（给唐僧） 唐僧师父：您师徒四人被阿傩、伽叶勒索，是因为他们利用了灵山的权威地位与您急于取经历程。建议您可先稳住二尊者，假意承诺日后补送“人事”，顺利取得真经，避免在灵山起冲突导致取经受阻；同时，让悟空暗中记录下二尊者索要财物的对话内容，作为后续申诉的凭证。待离开灵山后，立即向如来佛祖或观音菩萨禀明实情，凭借您取经的坚定信念与众人的见证，揭露二尊者的私心。莫因眼前刁难动摇信念，您的慈悲与执着定能化解难关！ 三、表达与交流（55分） 任选下列一个选项，完成任务。 任务一： 24. 选择下面的某一个表情包，选用合适的抒情方式，抒发某种情感。（80字左右） A B C D 【答案】示例：选A。生活里总有不期而遇的欢喜！瞧这调皮的表情，多像成功解锁新技能时，满心雀跃的我。快乐在嘴角上扬，我要大声呼喊，让这份欣喜在天地间回荡！ 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 开放性试题，要仔细观察每个表情包呈现的情绪特征，A是开心调皮，B是委屈无奈，C是痛苦悲伤，D是尴尬流汗。需根据所选表情包的情绪，选择合适的抒情方式。 示例1：选B。满心期待落空时，失落如潮水般涌来。这委屈的表情，是我努力未得到回应的写照。默默叹一口气，满心的愁绪，似这阴沉的天，何时才能拨云见日啊！ 示例2：选C。挫折如影随形，心像被乌云笼罩。这痛苦的表情，是在困境中挣扎的我。泪水在心底流淌，可我知道，即便悲伤逆流成河，也要咬牙挺过！ 示例3：选D。这流汗又尴尬的表情，就像我在众人面前出糗时那样。脸上热辣辣的，心里直打鼓。但我也明白，这不过是成长的小插曲，笑笑就好啦！ 任务二： 25. 你的家乡是什么样的？你对他怀有怎样的情感？以“乡情”为话题，写一个小片段，把情感融入具体的描写中。（80字左右） 【答案】示例：故乡的槐树总在四月撑起雪伞。我踮脚摘花时，外婆的笸箩已盛满清甜，青石板路浸着露水，鞋尖沾着碎白花瓣。暮色里炊烟裹着槐花香漫过瓦檐，我蹲在门槛上数归鸟，外婆的蒲扇摇出细碎星光，把乡愁轻轻摇进年轮里。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 作答此题，首先确定核心意象。选取家乡最具代表性的景物（如老槐树、石板路、田野），通过细节刻画唤起情感共鸣；可从视觉（槐花雪）、听觉（风穿叶响）、嗅觉（泥土香）多角度渲染，将乡情渗透在具体场景中；以小见大抒情，如用“踮脚摘花”“追蝴蝶”等微小动作联结童年记忆，结尾用“根系”比喻乡情的深厚与持久。 示例：老屋前的老槐树又开花了，细碎的白瓣落满青石板路，像一场不会融化的雪。风穿过枝叶时，总带着股清甜的草木香，混着远处田野里新翻泥土的气息。小时候总踮脚摘花别在衣襟，追着蝴蝶跑过田埂，裤脚沾着草籽。如今站在树下，看阳光透过叶隙织成碎金，才明白乡情是扎在血脉里的根系，每一阵风起，都在心头轻轻摇晃。 二选一作文。（50分） 任务一： 26. 阅读下面文字，完成写作。 我们常以颜色来代表一个人的性格，比如红色代表热情，蓝色代表忧郁，白色代表纯洁，绿色代表自然……你喜欢怎样“颜色”的人？请写一篇文章，述说你的“色彩”故事。 要求：①立意自定，题目自拟，文体不限；②将你拟定的作文题写在作文格子的第一行中间；③不少于500字，文体不限（诗歌除外）；④认真书写，保持卷面整洁；文中不得出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）。 【答案】例文： 调色盘里的人​ 我的铅笔盒里躺着张褪色的色卡，指尖划过“明黄”“靛蓝”“藕粉”时，总会想起藏在色彩里的人。他们用各自的光谱，在我记忆里涂出温暖的色块。​ 明黄色：会发光的女孩​ 阿楠的书包上挂着串铃铛，走到哪儿都像揣着一兜阳光。那天我蹲在操场角落补作业，她突然把篮球往地上一砸，橙色球体蹦起来撞翻了我的铅笔盒：“别当小蘑菇啦！看我新学的三分球！”夕阳把她的影子拉得老长，她单腿起跳时，发间的柠檬黄头绳飞起来，像只想要展翅的蝴蝶。篮球擦着篮筐转了三圈掉进网里，她举起沾着草屑的手掌跟我击掌：“你看，试试看就有惊喜！”现在每当我对着空白画纸发呆，书包侧袋的铃铛就会轻轻响，仿佛她又在说：“快把阳光调进颜料里呀！”​ 靛蓝色：深海里的灯塔​ 图书馆的空调总开得很低，陈默的藏蓝卫衣永远带着纸页的冷香。他教我修补古籍时，指尖缠着靛蓝棉线，像在给岁月缝补丁。有次我被《楚辞》里的生僻字困得皱眉，他忽然递来张便签，上面用小楷写着：“‘扈江离与辟芷兮’，江离是香草，辟芷是白芷，都是带着月光的植物。”他说话时，睫毛在眼下投出细碎的影，像深海里晃动的水草。那张便签现在夹在我的《飞鸟集》里，每当我在题海里浮沉，那些蓝色的字迹就化作灯塔，照亮模糊的航道。​ 藕粉色：揉碎春风的手​ 李老师的陶艺教室飘着泥土香，她的围裙永远沾着藕粉色的釉料。我把歪扭的陶杯摔碎在地上时，她蹲下来的动作惊飞了停在窗台上的麻雀。“你听，”她拾起一块碎陶片，“泥土在说‘再试试’呢。”她的手掌覆上我的手背，粉色袖口扫过陶轮，转盘转出的弧线像她笑起来时的眼角。当我的杯子带着冰裂纹出窑时，她往里面插了朵干莲蓬：“裂痕是时光吻过的痕迹。”现在我用这个杯子泡薄荷茶，看阳光穿过杯壁的粉釉，就想起她教我拉坯时，掌心传来的温度，像把整个春天揉进了陶泥里。​ 收拾画具时，调色盘里的明黄混着靛蓝，竟晕出片温柔的浅紫。原来每个人都是独特的颜料，有人像火把照亮黑暗，有人如深海包容浮躁，有人似春风抚平褶皱。这些带着不同光谱的人，早已在我青春的画布上，交织成永不褪色的彩虹。每当我举起画笔，就能看见他们站在色彩里，笑着说：“去调出让世界发亮的颜色吧。” 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目要求围绕“以颜色代表一个人的性格”写“色彩”故事，需明确颜色的象征意义（如红色象征热情、绿色象征活力等），将颜色与人物性格、品质关联，通过具体事件展现人物特点及对自己的影响，传递积极情感。立意可聚焦于：不同色彩的人构成多彩生活，每种色彩都有独特价值；从色彩人物身上汲取力量，学会欣赏与包容多元个性；以色彩为线索，记录成长中温暖的人与事，表达对生活的热爱与感恩。需注意紧扣“颜色”与“性格”的联系，避免脱离色彩空谈人物。​ 二、选材构思。选材方向​：（1）校园生活类：选取不同学科老师或同学，如“橙色”同桌（活泼开朗，总能用幽默化解矛盾）、“藏蓝色”班主任（沉稳睿智，用耐心引导学生）、“嫩绿色”学弟（充满好奇，对新知识充满热情），通过课堂互动、课间趣事等事例展现人物色彩。​（2）家庭生活类：描写家人的“色彩”，如“暖黄色”奶奶（慈祥温暖，总用美食传递关爱）、“银灰色”父亲（严肃但默默付出，如深夜为自己检查作业）、“桃红色”妹妹（天真烂漫，用童言童语带来欢乐），以日常相处细节体现亲情的多彩。​（3）社会生活类：记录陌生人群中的“色彩”人物，如“天蓝色”公交司机（温和有礼，提醒乘客注意安全）、“橙红色”环卫工人（勤劳朴实，用汗水扮靓城市）、“米白色”书店店员（安静知性，总能精准推荐好书），展现社会中不同色彩的温暖与善意。​（4）兴趣爱好类：围绕兴趣班或社团中的伙伴，如“普鲁士蓝”绘画老师（严谨专注，教导构图细节）、“亮黄色”舞蹈队长（热情奔放，带领团队排练时充满感染力）、“咖啡色”陶艺同学（沉稳细致，捏陶时专注的模样如雕塑），通过共同学习、训练的经历体现色彩人物的魅力。​ 文章构思：写作时，可采用“总—分—总”结构，开篇以“生活如调色盘，每个人都有独特色彩”引出主题，点明自己对“色彩”人物的感悟。中间分三段，每段聚焦一种色彩人物，先点明颜色及象征意义，再通过具体事例（如“明黄色”同学鼓励自己参加演讲比赛、“黛青色”爷爷教自己书法时的专注）细致描写人物言行，融入环境、动作、语言等描写手法，让人物如在眼前，最后阐述该色彩人物对自己的影响（如学会勇敢、懂得坚持）。结尾总结全文，升华主题，表达对这些色彩人物的感激，强调他们如彩虹般照亮生命，激励自己成为传递温暖色彩的人，呼应开头，让文章结构完整、情感真挚。 27. 生活中，每个人都是立体的，你见过终日崂唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗？你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗？……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他（她）。 请以“我重新认识了他（她）”为题，写一篇文章 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】参考例文 我重新认识了她 她的爱是无声的。 ——题记 今天早上，我们学校组织开展一场家长会，孩子也要参加。 本来，气氛是很好的，但被我打破了。 刚吃完早餐，准备好东西，妈妈面带笑容地对我说：“你等会在车上记得看书啊！” “啊？没有书看。”我回答道。 妈妈听到后，笑容渐渐凝固，转换为愤怒。 “没有书？让你看到《湘行散记》，看完没？说话不用脑子的啊，不想读书就别去读了，教你如何珍惜时间还不学，实在不行就别去读书了！”妈妈气愤地说到。 “我……”我顿时哑口无言。 在车上，妈妈又唠叨了我一路。爸爸把我和妈妈送到了学校对面。一下车，为了躲避妈妈的唠叨，我直奔学校，心里满是对她的不满。 我跑到操场，找到位置坐下，心想：一天到晚就只晓得骂我，一言不合就打人，没病都要被逼出心理病来。 过了良久，妈妈找到了我，坐到我边上，两人一言不发，气氛压抑。 家长会开始，前半部分是听一个讲座，关于“爱”的讲座。 那位特邀老师在主席台上，他问我们：“你知道你父母的生日吗？”“你关心过体谅过父母吗？” 我渐渐低下头，我有关心过妈妈吗？她所做的一切，不都是为了我吗？ 那位特邀老师又说：“无论以后发生了什么，父母永远都是站在你这边的，他们为了你们甚至可以放弃生命。” 我看了看妈妈，看到她听着听着就红了眼眶，她似乎也深有感触。平时坚强的她，在我面前一直都是一个女强人的她，上得刀山下得火海的她，竟哭了。 到了家长与孩子面对面交流时，妈妈看着我，红着眼对我说：“我知道你心里对我有怨，妈妈也有不对，以后，我们多交流，妈妈再也不和你发脾气。我们一起改变，好吗？” 我顿时泪崩了，看着妈妈这样，与我曾经认识的她完全不一样，她的爱一直在付出，只是表达方式不一样。 我也下定决心，一定要改变，我不能让妈妈再为我失望了。 她的爱一直在，她的软弱从不在我眼前，她的改变让我重新认识她。 【解析】 【分析】 【详解】本题是命题作文。题目中的“我”和“他（她）”表明人物是我和他（她），文中的主要人物是他（她），文章要写“我”和“他（她）”之间的故事；“认识”可理解为指已相识，而不是陌生人；“重新”表明以前对“他（她）”有过一些了解，但这次的了解与以前相比有了变化，可以是由“误解”到“理解”，也可以是“理解”的逐步加深，要有对比，体现出情感的变化；“了”提示“认识”已经完成，而不是想着去认识。构思时，要慎重地选择“他（她）”。“他（她）”可以是老师、同学、亲人、朋友等，也可以是古人或文学作品中的主人公等，关键是要选取最熟悉的人，通过对其语言、动作、心理、神态等进行描写，来表现“我”对“他（她）”的认识，从而突出文章的中心。注意，文章只有抒发真情实感才能打动人心，脱颖而出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$