6.2.2 食物链和食物网-【优+学案】2024-2025学年八年级下册生物课时通(济南版)

第二节食物链和食物网（答案P4) 课程标准 重难点 重点：描述生态系统中的食物链和食物网。 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。 难点：举例说出某些有害物质会通过食物链 不断积累。 通教材 通基仙 一、食物链 知识点1食物链★★ 1.概念：在生态系统内，各种 之间由于 1.下列四条食物链，正确的是( ) 关系而形成的一种联系，叫做食物链。 A.阳光→兔子→狼 2.在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙能够 B.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 捕食蚱蜢，又可被蛇捕食。在这条食物链中， C.草→蝗虫→细菌和真菌 青草作为 ,是最基础的环节，蚱蜢为 D.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 消费者，青蛙为 消费者，蛇 则是 消费者。 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”谚语中，螳螂所处的消 3.生物富集：在生态系统中，一些有害物质如铅、 费者级别和营养级分别是( 汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过 A.次级消费者、第三营养级 在生物体内不断积累，使其浓度随着 B.次级消费者、第二营养级 消费者级别的升高而逐步 的现象。 C.三级消费者、第三营养级 二、食物网 D.初级消费者、第三营养级 4.概念：生态系统中各种 彼此交织在一 3.某草原生态系统中生活着多种生物，其中草、 起，就形成了复杂的食物网。 昆虫、食虫鸟、鹰构成了一条食物链，图中甲、 5.特点：在生态系统中，生物种类越 ,食 乙、丙、丁分别代表这四种生物体内的有机物 物网就越 相对含量，则乙对应的生物是() 6.食物网内的各种生物相互影响、相互制约，只 有机物相对含量 要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整 个 ,从而影响生态系统的 7.功能：食物链和食物网是生态系统的营养结 构，生态系统的 和 就是 甲乙内丁生物种类 沿着这种渠道进行的。 A.草 B.昆虫 C.食虫鸟D.鹰 技巧总结 知识点2食物网★ 食物链的书写 1.食物链的成分：食物链中不能出现分解者 4.下列关于食物网的叙述，不正确的是( 和非生物成分，只包括生产者和消费者。 A.食物网由食物链彼此交织而成 2.食物链的起点：任何一条食物链起点都是 B.食物网内的各种生物相互影响、相互制约 生产者，终于最高级消费者。 C.生物种类越丰富，食物网越复杂 3.箭头方向：食物链的箭头指向取食者或捕 D.食物网中每种生物的消费者级别是固定不 食者，表示的是物质和能量的流动方向。 变的 30 优计学旅说的温 5.森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人9.如图表示某生态系统中构成相对数量 类生存发展的重要生态保障。如图表示某生 食物链的四种生物在一段时 态系统，此生态系统中食物链的数量是( 间内的相对数量。下列说法 阳光 :瓦化碳、水等 正确的是( 甲乙丙丁 A.甲个体内的DDT含量 绿色柏物 细 最高 B.该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 C.甲是生产者，乙、丙是消费者，丁是分解者 A.2条 B.3条 D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物 C.4条 D.5条 10.某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞 通能力月》>929>2%9999>99999 情况如表所示，那么该生态系统中最可能的 食物链（网）构成是( ) 6.某草原生态系统的食物网如图 所示，相关叙述正确的是( 生物体 ① ② ③ ④ ⑤ A.该食物网中包含4条食物链 有机汞浓度/ppm0.05 7 0.51680.39 B.兔与鼠不存在种间关系 A.④→②→③-→⑤→① C.鹰需要的能量最终来自草捕 B.①→⑤→③→②→④ 获的光能 C.①→③→②→④ D.若受到DDT(有毒物质)污染，体内DDT积 累最多的是草 D.④→+②→③一① 7.如表所示是某生态系统中几种生物的取食情 *5 况，有关说法正确的是( ) 11.如图所示，曲线a表示某生态系统中鹰的数 生物种类 蛇 青蛙 蜘蛛 昆虫 田鼠 量变化情况，那么曲线b可以代表的 取食的 田鼠、 昆虫、 昆虫 水稻 水稻 是() 食物 青蛙 蜘蛛 4生物数量 A.田鼠是该生态系统中的最高级消费者 B.若蜘蛛数量锐减，蛇的数量不受影响 时问 C.青蛙与昆虫之间是捕食和竞争的关系 A.与鹰有互利共生关系的一种生物的数量 D.根据表中信息，可以写出3条食物链 变化情况 8.在一个相对封闭的生态系统中，仅有一条食物 B.被鹰捕食的某种鸟类的数量变化情况 链：甲·乙·丙·丁。若丙因某原因大量死 C.该生态系统中生产者的数量变化情况 亡，一段时间中甲的数量变化可能是图中 D.鹰的某天敌的数量变化情况 的( 12.图甲表示某草原生态系统中的食物网，图乙 ∠=l 表示图甲中某条食物链各生物体内有毒物质 的相对含量，图丙表示生态系统中的碳循环 和能量流动，请据图回答问题。 一八年级下猫生物可 填充了富含多种微生物的底泥，为该生态系 统提供的成分是 莒猫、千屏菜等枝物 甲 部分风域小图 “龙形水系”及部分区域示意图 ↑有毒物质相对含量 二氧化碳 甲 ① (2)“龙形水系”生物种类丰富，图乙为部分生 D A一B一回 物构成的食物网。 Ab。dL物种类 动植物遗体和排泄物 乙 丙 (1)图甲中的食物网共有 条食物链。 水 小球藻】 若图甲要表示一个完整的生态系统，还需要 弧尾藻等 虾 野 补充的组成成分是 和 。该 河蚌 生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，草的数 “龙形水系”部分食物网 量会 去除书/% (2)图乙中的a对应图甲中的生物是 100i ☐氨去除率 关系。 口球去除率 此生物与鹰之间是 (3)图丙中的A在生态系统中表示的组成成 分是 ,它通过生理过程 (填序号)，不断消耗大气中的二氧化碳，又将 水竹千屈菜芯草狐藻营油 氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中 同水牛植物对水体中氨和蹄的去除率 的碳氧平衡。 内 根据图乙写出一条包含苍鹭的最长的食物 通素养 链： :从图乙中看出， 素养解使 水蚤和虾之间存在的生物关系有 (生命观念)本题以“龙形水系”为研究对象， (3)“龙形水系”的水源是氮、磷超标的再生 应用生态观等生命观念分析解决有关该生态系 水，为筛选适宜植物，研究人员对部分水生植 统的问题，帮助学生更好地认识生物与环境、人 物“去除”氨、磷的情况进行了研究，结果如图 与自然的关系。 丙。由研究结果得出实验结论：不同水生植 物对氨的去除率 (填“高于”或“低 13.北京奥林匹克公园位于城市中轴线北端，园 于”)对磷的去除率：不同植物对磷的去除率 内的“龙形水系”是亚洲最大的城区人工水 有差异， 对磷的去除率最高。 系，意喻中国历史文化的延续。 (4)“龙形水系”优化水体及周围生态环境的 (1)“龙形水系”是由 和众多生物构 方式是 ,体现 成的湿地生态系统，在修建该湿地的过程中， 了生物与环境的关系是 优计学旅说的温6.D解析：真菌侵入蝙蝠城幼虫体内，破坏虫体内部 第二章生态系统 组织，而其自身在来年夏季萌发，真菌与端蝠蛾幼虫 第一节。生态系统的组成 的这种关系属于守生。 【通教材】 7.C8.C 1.生物环境 9.A解析：两种生物共同生活在一起，相互依翰，彼2.生物圈环境 此有利，一旦分开，二者都会受到很大的影响，甚至3.非生物能量营养生存空间生产者光合作 不能生活而死亡，这种现象叫共生，体现在图上表现 用有机物绿色植物绿色植物动物有机物 为二者种群数量同步增减，即题图甲：捕食关系表现 物质的循环 为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加，当捕 4.相互依存改变生态系统 食者数量增加到一定数量，由于种内斗争加剧，捕食【通基础】 者数量又会减少，二者种群数量表现为“你增我减”1.A2.D 的不同步关系，即题图乙：竞争关系在图上表现为开3.A解析：在生态系统中，植物能够通过光合作用制 始比较平缓，随时间推移，数量上出现“胜者为王，败 造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他 者为寇”的两极分化，即题图丙。 生物提供食物和能量，因此①植物是生态系统中的 【通素养】 生产者，而蘑菇属于分解者，A错误。 10.(1)B(2)①EBF释放的有无，EBF的处理时间 4.C5.D 饥饿处理②异色瓢虫接入前5天异色瓢虫接【通能力】 入前5天释放EBF,桃蚜被捕食量最大，且异色瓢6.C7.B8.A9.B10.B 虫被黑毛蚁驱赶次数最少 1L.D解析：一个完整的生态系统包括非生物成分和 (3)不污染环境（或成本低，防治面广等，合理即可） 生物成分，其中的生物成分包括生产者、消费者和 第二节生物对环境的适应与影响 分解者。因此生产者、消费者和分解者组成此校园 【通教材】 生态系统的生物成分，要想构成一个完整的生态系 1.形态结构生活习性普遍存在的 统还需要非生物成分，D错误。 2.耐受范围耐受范围 12.(1)分解竞争(2)生产者硫化菌 3.死亡 (3)栖息地（或庇护场所） 4.整体物质能量改变影响 (4)保护海洋环境，还海洋生物一片蓝色：没有买 【通基础】 卖，没有杀害，禁止捕鲸，禁止食鲸：保护海洋生物 1.C 多样性，人人有责（合理即可） 2.C解析：题图所示鸟类的喙又长又直，足又长又细，【通素养】 长而直的喙适于捕食鱼虾，长又细的足属于涉禽的13.(1)生产者 足，因此推测该鸟类适合生活在河边浅滩的环境。 (2)水草的光合作用 3.B4.C (3)分解者 【通能力】 (4)A和B 5.A解析：这句话的意思是一个小小的蚂蚁洞可以 (5)小鱼捕食小虾，造成小虾存活时间短：生态瓶空 使千里长堤溃决，体现了生物对环境的影响。 间小，消费者数量太多，小虾因氧气和食物缺乏而 6.B7.B8.C 死亡（合理即可） 9.(1)适应影响(2)生物(3)B 第二节食物链和食物网 (4)适应干旱缺水的沙漠环境 【通教材】 【通素养】 1.生物食物 10.(1)生活环境(2)A(3)减少甚至灭绝 2.生产者初级次级三级 章末总结 3.食物链增加 【通中考】 4.食物链 1.A2.D3.B+.C5.A6.D7.C8.A 5.丰富复杂 9.B10.D11.C12.C13.D14.A15.C 6.食物网稳定性 7.能量流动物质循环 4.B解析：生态系统的组成包括非生物成分和生物成 【通基础】 分。绿色植物（生产者）能够进行光合作用，为消费 1.D 者提供氧气和有机物。细菌和真菌（分解者）会分解 2.A解析：根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”谚语，可以写 动植物遗体或动物的排泄物来生成无机物，供给植 出食物链“植物·蝉→螳螂·黄雀”，其中螳螂所处 物进行光合作用。可见B正确。 的消费者级别和营养级分别是次级消费者、第三营 5.C 养级，A正确。 6.(1)②丙有机物(2)3三(3)食虫鸟 3.A 【通能力】 4.D解析：食物网中每种生物的消费者级别不是固7.D 定不变的，有的生物可能占据多个营养级，D错误。 8.B解析：食物链描述的是生产者和消费者之间的关 5.A 系，没有分解者，因此甲一定是生产者，丙一定不是 【通能力】 分解者，而是消货者，A错误：能量在食物链中单向 6.C7.D8.D9.B 流动，因此能量由甲流向乙，但不能例流，C错误：三 10.C解析：有毒物质进入生态系统后，通过食物链不 类生物中，甲是生产者，通常甲的个体数量最多，D 断积累，消费者级别越高，有毒物质积累越多，但在 错误。 食物网的同一个级别中相差不大。 9.A 11.B解析：由图可知，图中横坐标表示时间，纵坐标 10.A解析：能量沿食物链流动，是逐级递减的，上一 营养级只有10%~20%的能量流入下一营养级， 表示生物数量。a表示鹰，从a曲线、b曲线的变化 加上生物自身呼吸作用要消耗能量，所以②>③十 看，鹰的数量增多的同时b的数量减少，a数量减 ①，A错误， 少的同时b的数量增多，且开始时b的数量多于a, 11,B解析：a是生产者，a传给d分解者的能量是 可据此现象判断出b为被鹰捕食的一种生物，b曲 875千焦，传给b的能量是200千焦，呼吸作用消 线可以代表的是被鹰捕食的某种鸟类的数量变化 耗的是175千焦，因此a从太阳获得的能量是 情况 875+200+175=1250(千焦)，A错误。从图中可 12.(1)5非生物成分分解者（与前一空位置可互 以看出，d是该生态系统中的分解者，C错误。b是 换)减少 该生态系统的初级消费者，处在食物链的第二营养 (2)蛇捕食和竞争(3)生产者② 级，D错误。 【通素养】 12.B解析：①表示初级消费者同化的能量，根据能量 13.(1)环境分解者 流动的特点，①远远小于流经生态系统内部的总能 (2)小球藻、狐尾藻等→水蚤→虾（或螃皱）→苍鹭 量，A错误；生态系统中能量单向流动，不能循环利 捕食和竞争 用，C错误：能量传递效率为10%一20%，所以一般 (3)高于狐尾藻(4)通过合理选择植物实现了 情况下，②为①的10%一20%，③为②的10%~ 对氨、磷的控制生物影响环境 20%,D错误 第三节能量流动和物质循环 13.D 【通教材】 14.B解析：为了创造更大的经济价值，保护b羊而把 1.输入散失 a狼全部杀掉，容易破坏生态平衡，B不正确。 2.太阳能生产者光合作用太阳能化学能呼 15.(1)绿色植物(2)三次(3)方向少(4)5 吸作用消耗分解者 (5)物质和能量 3.逐级递减 【通素养】 4.10%一20% 16.(1)分解者(2)二氧化碳(3)2、3、4植树造林 5.最有益多级利用率 低碳出行等（合理即可）(4)斑海豹和渤海刀鱼 6.生产者消费者分解者 黄嘴白鹭藻类·中华哲水蚤→鳗鱼→渤海刀 7.周而复始 鱼→斑海豹(5)这个同学的观点不正确中国毛 8.食物链食物网统一的整体 虾体内的能量不仅流人斑海豹体内，而且有部分能 【通基础】 量流入渤海刀鱼体内，斑海豹体内的能量也不仅来 1.A2.B3.C 自中国毛虾，还来自鳗鱼和渤海刀鱼 5