6.2.2 食物链和食物网 课件-2024-2025学年济南版生物八年级下册

null 走进浮龙湖 探秘生物与环境的关系 上课，同学们好，请坐。 1 揭开浮龙湖的面纱晓生态系统——食物链和食物网 上节课在老师的带领下同学们已经对我们家乡的美景-浮龙湖有了初步的认识，课下给同学们布置的制作小型生态系统-生态瓶的实践活动，同学们的积极性也非常的高，今天让我们继续走进浮龙湖 ，进行子主题二，揭开浮龙湖的面纱晓生态系统第二课时食物链和食物网的学习。 1.通过实践作业生态瓶的制作展示，认识生态系统中的食物链，提高探究实践和动手操作的能力 2.通过联系生活实际，解析生物富集现象，形成保护环境的生态观 3.通过模拟活动，探究食物网中生物关系的复杂性，提高自主解决问题的能力 学习目标 首先是这节课的学习目标：老师读 任务一：分析生态瓶中的食物链 活动1：展示生态瓶 这是同学们制作的生态瓶，让我们一起来欣赏下。 思考1： 生态瓶都加入了什么生物，在生态系统中扮演什么角色？ 生态瓶1 生态瓶2 老师从大家制作的生态瓶中选出了2个具有代表性的，下面我们请这两个生态瓶的制作者向我们展示下，他们在生态瓶中加入的这些生物，分别在生态系统中扮演了什么角色。 请制作生态瓶1的同学站起来，请展示说明。（我的生态瓶中水草是生产者，小虾和小鱼是消费者，河泥里面的微生物是分解者） 很好，请坐。请生态瓶2的制作者向我们展示。（我的生态瓶中水藻是生产者，小鱼和乌龟是消费者，同样河泥中的微生物是分解者） 特别棒，请坐。这两位同学不仅生态瓶制作完整，知识点表述的也清晰准确。大家掌声鼓励。 思考2： 生态瓶中小鱼与小虾，小虾与水草之间是什么关系？ 食物关系—吃与被吃的关系—捕食关系 生态瓶1 （水草，小虾，小鱼） 那我们以第一位同学的生态瓶为例，思考在生态瓶中小鱼和小虾，小虾和水草之间的关系是什么那？ 思考3：什么是食物链？ 水草 小虾 小鱼 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系——食物链 也就是说在这个生态瓶生态系统中，小虾以水草为食，水草的部分能量和物质就流向了小虾；小虾又被小鱼吃，他的部分能量又流向了小鱼。 也就是说，在这个生态系统中，水草和小虾之间，小虾和小鱼之间就由于食物关系而形成了一种链状结构的联系，我们称之为食物链。 思考4：食物链的成分 水草 小虾 小鱼 生产者 次级消费者 初级消费者 消费者 在这条食物链中，水草属于生态系统的的什么成分 生：生产者 小鱼和小虾属于？ 生：消费者 很好，那我们怎么样来区分不同的消费者那，同学们通过自主预习可以知道，小虾属于什么消费者级别？ 生：初级 小鱼属于什么消费者级别 生：次级 在这条食物链中，小鱼已经没有敌人了，他就是最高级别消费者。 水草 小虾 小鱼 以 为起点，直至 ； 箭头由 指向 ； 食物链只包含生态系统的 和 ， 不包括生态系统中的 和 。 生产者 最高级别的消费者 被捕食者 捕食者 生产者 消费者 分解者 非生物成分 合作探究：食物链的书写规则 下面我们进行小组合作学习，探究如何来正确的书写食物链，请同学们根据学案上的几个提示，尝试总结，小组谈论，3分钟后我们请小组代表回答。 这个小组总结的答案和大家总结的一致吗，大家有没有异议。 生：没有 很好，请坐，给你们小组加一分。 （2）阳光→小麦→鼠→蛇 （3）草←兔←狐   （4）昆虫→食虫鸟→鹰 （5）小麦→鼠 →蛇→鹰 （2）小麦→鼠→蛇 （3）草→兔→狐   （4）草→昆虫→食虫鸟→鹰 （1）树→虫→食虫鸟→细菌  （1）树→虫→食虫鸟  学以致用：判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由 下面我们来检测下同学们的学习成果，判断下列食物链是否书写正确，并说明理由。 浮游植物 浮游动物 滤食性鱼类 肉食性鱼类 鸬鹚（lu ci） 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 任务二：食物链的应用——解析生物富集 这是某个河流生态系统的几种生物，我们请一位同学来尝试连接出一条食物链，其他同学观察他连接的正不正确。 我们请一位同学帮助我们分析下这些生物所代表的角色。 活动1：分析数据，解释现象产生的原因 这些生态系统中的生物本来维持着平衡，悠闲的生活着，但后来由于工业废水的排放，农药的滥用，污染了水源。 科学家在他们的体内检测了DDT这种有机杀虫剂的含量，结果如图所示。 DDT含量 DDT含量 3.5X10-9 4X10-8 5X10-7 2X10-6 2.5X10-5 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 3.5E-09 4E-08 5E-07 2E-06 2.5E-05 有害物质的含量越来越高 思考1：为什么消费者级别越高，其体内DDT的浓度越大？ 观察这个图表，我们能得出什么样的规律，随着消费者级别的增高，有害物质DDT在生物体内的含量是越来越高的。那为什么那？ 生：因为 DDT含量 DDT含量 3.5X10-9 4X10-8 5X10-7 2X10-6 2.5X10-5 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 3.5E-09 4E-08 5E-07 2E-06 2.5E-05 思考2： 如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。 这些有害物质的之所以能够累积，最终危害人类健康，归根到底还是人类破环环境，污染环境所致。很多血淋淋的例子也摆在我们面前。例如，被称为世界八大公害病之一的“日本水俣病”，我们通过一个视频来了解下。 资料分析：认识破环环境的危害，形成保护环境的生态观 数据表明：环境中低浓度的有害物质，在食物链最高级别的消费者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上万倍，从而对生物体造成严重危害， 在现实生活中，一般我们人类参与的生态系统，人类基本上都是最高级消费者，那我们可以想象下，一旦有害物质通过食物链进入到人体内，后果不堪设想。为了避免这种现象的发生，我们应该怎么做那？ 生： 保护环境，爱护我们共同生活的家园，就是保护我们人类自己。 单县浮龙湖湿地的白鹭 单县生态文明建设：浮龙湖湿地生态系统 我们的家乡单县也大力的支持生态文明建设，并且取得了突出成效，像咱们探索过的浮龙湖湿地公园，环境越来越好，物种越来越丰富，吸引来了白鹭——环保卫士的驻足，下面我们就来探索下浮龙湖里的食物链。 目的要求 方法步骤 模拟食物网，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性 1. 选择所代表的生物，确认其食性 2. 佩戴对应的角色贴 3. 将绳子有结的一端递给自己的主要捕食对象，连接完成后展示 任务三：分析浮龙湖生态系统的食物网 活动1：模拟活动——模拟生态系统中的食物网 在较复杂的生态系统中，食物链以什么形式存在？ 下面我们请几位同学来角色扮演，模拟浮龙湖里的以下生物，探究食物链的复杂性。 我们请一位同学来读一下方法步骤 模拟活动 生态系统中各种食物链彼此交织在一起就形成了复杂的食物网 水草 水蚤 湖虾 鲫鱼 白鹭 其他同学以小组为单位，在学案上连接，确定你们最终的结果，并数数你们所连接的食物链条数。 同学们看，这些食物链彼此交织在一起，看起来像什么，是不是一张网，这就是食物网。 思考1：模拟的食物网中共有多少条食物链？ 5条 水草 水蚤 湖虾 鲫鱼 白鹭 那我们请小组代表说下，你们小组，在这个食物网中，找出来几条食物链？ 我们公布最终结果，我们一条条的数，请角色扮演的同学配合下，老师说到那个生物的时候，请角色扮演的同学举起你没拿绳子的手，我们开始。第一条：水草，水蚤，河虾，白鹭。第二条。水草，水蚤，河虾，鲫鱼，白鹭。第三条：水草，河虾，白鹭。第四条：水草，河虾，鲫鱼，白鹭。第五条：水草，鲫鱼，白鹭。 （数食物链的技巧：按照一定顺序，有规律的数，不会乱） 一共5条食物链。 思考2：选择一条食物链，依次说出生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗？ 同学们有没有注意到，白鹭在这个食物网中所处的消费者级别不一样呀，这说明什么？ 说明某种生物在食物网中的消费者级别不是固定不变的，所以我们一定要找全该生物在食物网中所有的消费者级别。 思考3：如果某种动物被大肆捕杀，哪些生物会受到影响？这说明了什么？ 食物网中的各种生物是相互影响、相互制约，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响整个生态系统的稳定性 我们请一位同学来充当猎人，说出你想消灭的动物，扮演该动物的同学松开绳子，表示该动物被消灭。 请鲫鱼同学松开手中的绳子，这个食物网断了。哪些生物会受到影响那，我们来请跟鲫鱼联系密切的生物谈下现在的感受。 白鹭同学，你现在什么感受？ 河虾同学，你现在什么感受？ 那其他的生物那，是不是也会因为鲫鱼的消失，而产生一系列的连锁反应。所以只要某一物种的数量突然发生变化，就会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性，这说明食物网中的各种生物是相互影响，相互制约的。食物网也就是一张“生命之网”。 感谢这几位同学的表演，把东西放好，请回。 在生态系统中，能量和物质的传递沿着食物链和食物网进行，食物链和食物网是生态系统的营养结构 我们这节课讲解了食物链和食物网，在生态系统中，能量和物质的传递沿着食物链和食物网进行，所以，食物链和食物网也就是生态系统的营养结构。 畅谈收获 本节课我学到了··· 食物链和食物网 食物链 食物网 生产者 初级消费者 次级消费者 …消费者 有害物质浓度低 有害物质浓度高 生物富集 本节小结 实践作业 请同学们把自己制作的生态瓶中的食物链或者食物网找出来，并思考怎么样可以让自己制作的生态瓶中的生物长久的生存下去。 同学们制作的生态瓶，通过这节课的学习，想下怎么样可以让小鱼长久的保持活力那，请继续你们的实践。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$nullnull