6.2.2 食物链和食物网及同步测试-2024-2025学年八年级下册生物高分计划(济南版)

食物链和食物网 知识梳理 ·食物链 者级别的升高而逐步增加。生物体内积累有 三个条件： 1概念：在生态系统内，各种生物之间由 毒物质最多的是鸬鹚，最少的是浮游植物。 ①有害物质在环境中必须是比较稳定 于食物关系而形成的一种联系，叫作食物链。 5.生物富集： 的： 动植物之间可以借助食物链相互联系起来。 (1)概念：在生态系统中，一些有害物质 ②有害物质必须是生物体能够吸收的： 2.食物链的环节 如铅、汞，铜等重金属和某些杀虫剂，可以通 ③有害物质在生物代谢过程中不易被分 过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随 解的。 着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象 二.食物网 叫作生物富集。 蚱蜢 青蛙 1概念：生态系统中各种食物链彼此交 (2)原理：有些有害物质一旦被生物体吸 在此食物链中，青草作为生产者，是最基 织在一起，就形成了复杂的食物网。 收，就难以分解，会不断积累下来。 础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消 2.食物链，食物网和生态系统的关系 (3)特点：有害物质的浓度随着消费者级 费者，蛇则是三级消费者。 (1)在生态系统中，生物种类越丰富，食 别的升高而逐步增加。 3.书写食物链的正确方法 物网就越复杂。即使在池塘这样的小型生态 (4)危害：通过生物富集作用，环境中低 (1)组成成分：仅包括生产者和消费者。 浓度的有害物质，在食物链最高级别的消费 系统中，食物网也可能很复杂。食物网内的各 (2)起止点：起点是生产者：止点是最高 种生物相互影响、相互制约，只要某一物种的 者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上 级消费者。 万倍，从而对生物体造成严重危害。 数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物 (3)箭头方向：箭头指向取食者：相邻两 【名师点拨】 网，从而影响生态系统的稳定性。 营养级之间为捕食关系。 (1)DDT是一种杀虫剂，极溶于脂肪。它 (2)食物链和食物网是生态系统的营养 (4)营养级数量：一般情况下，一条食物 一旦被生物体吸收，就难以分解，通过食物链 结构，生态系统的能量流动和物质循环就是 链中数量最多的是生产者，消贵者的级别越 在生物体内不断地积累，其浓度也会随着消沿着这种渠道进行的。 高，其数量越少。 费者级别的升而逐步增加。 【名师点拔】当食物网中一种生物的数量 4.DDT在食物链中的传递 (2)DDT会在人体内不断积累，导致人体 变化时，受影响最大的总是相邻的生物。关于 在食物链：浮游植物→浮游动物一→滤食内的DDT含量大大增加，引起中毒，对身体某种生物数量的变化，短时问内，主要用“增 性角类→肉食性鱼类→鸬鹧中，DDT通过食 造成严重威胁，严重时会死亡。 多”或“减少”描述：一段时间内，主要用“先增 物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费 (3)有害物质沿着食物链积累，必须满足多后减少”或“先减少后增多”描述。 典例精析 D、植物是生物圈中生产者，为其他生物 甲+丁。 提供了食物和能量的来源；动物作为消费者， 答案：A 直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收， 例3下列各项中，能正确表示一条食物 将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。链的是 例1如图为某生态系统的食物网简图， 这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同 A昆虫一→食虫鸟一→蛇→猫头鹰 下列说法错误的是 时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可 B草→鹿→野兔一→狼 食的 以被生产者利用，而动物撸出的粪便或遗体 C,草→昆虫一→食虫鸟蛇 经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳 D.阳光→草→昆虫→食虫鸟 含氯的无机盐等物质供生产者利用。可见，动 【解析】：食物链书写的原则是：食物链中 A.图中数量最少的消费者是鹿 物和植物能促进生态系统的物质循环。D正只包含生产者和消费者，不包括分解者和非 确。 B.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 生物部分：食物链以生产者开始，以最高营养 答案：B C该食物网中共有4条食物链 级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向精 D.图中所有生物都能促进自然界的物质 例2如下表是某一条食物链中，几种生食者。 物体内农药含量的测定结果。这条食物链是 循环 A、食物链以生产者开始，以最高营养级 【解析】：A、能量是沿着食物链流动并逐 结束。昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，起始位置 级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数 生物种类 甲 丙 昆虫属于消费者，不能正确地表示一条食物 量越多，营养级越高，数量越少。因此该生态 单位体积内农 链，A错误。 0.0850.0240.003 0.145 系统中数量最多的生物是第一营养级绿色植 药含量/毫克 B、食物链中的所头由被捕食者指向捕 物，最少的生物是营养级最高的鹰，A正确。 A丙→乙甲一丁 食者，草→鹿→野兔→狼不能正确地表示 B、杂食性的鸟吃昆虫，但是杂食性的鸟 B.丁→甲→乙→丙 条食物链，野兔不能精食鹿。B错误。 和昆虫又都吃绿色植物，说明它们之间是捕 C甲→乙→丙→丁 C、草→昆虫→食虫鸟→蛇，正确地反映 食和竟争的关系，B错误。 D.丙→甲一→乙→了 了生产者草和消费者昆虫、食虫鸟、蛇之间吃 C、图中食物链有：绿色植物+食草舒的 【解析】：生态系统中，有害物质可以通过与被吃的关系，构成一条食物链，C正确。 鸟一鹰，绿色植物一鼠→鹰，绿色植物一→杂食食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消D、食物链中只包含生产者和消费者，不包括 性的鸟一鹰，绿色植物一昆虫→杂食性的费者绒别的升高而逐步增加。丙的体内农药分解者和非生物邮分：“阳光一→草→昆虫→食 鸟一鹰，该食物网中共有4条食物链，C正含量最少为生产者，丁的体内农药含量最多 虫鸟“中，阳光是非生物部分，D错误。 确。 为最高级消费者。所以，食物链为：丙一→乙→ 答案：C 食物链和食物网 同步测试 一、单项选择题 D.图中的生物构成了食物链和食物网 A泥巴→虾一→小鱼一→大鱼 1.下列各项中，能正确表示食物链的一 8如图为一个生态系统中四种生物所占 B.虾→小鱼+大鱼 项是 ( ）的数量关系，这些生物构成了一条食物链，下 C.腐生生物→下+小鱼大鱼 A草一→鼠一→猫头鹰 列说法正确的 D微小水生植物→虾→小鱼一→大鱼 B.阳光一→嫩叶一→人 14如图是某生态系统中的甲、乙、丙三 C草→野兔→食草昆虫 种生物之间的捕食关系图，可以判断出该生 D.树叶→蚯蚓一→细菌 态系统中的生产者是 2在一个生态系统中，消费者与生产者 A构成的食物链：乙+甲→丁→丙 之间的关系是 B.体内有毒物质含量最少的是乙 ( A.生物与环境的关系 C丙的结构层次比丁少了系统 A.甲 B.乙 B.吃与被吃的关系 D.若乙的数量增加，则甲的数量也增多 C.丙 D.甲和丙 C.动物与植物的关系 9.某同学在学校旁边的农田生态系统中 15.某河流中重金属镉含量超标，用该河 D.食物竞争的关系 发现了如图所示的食物网，下列半断正确的 流灌溉某农田，以下生物中镉含量最高的是 3.如图表示某生态系统中四种成分之间 的关系。以下相关叙述中，正确的是( ☒一· A.水稻 B.食草昆虫 甲·巴一 C杂草 D.青蛙 ②圆 A.该食物网共有4条食物链 二、综合题 B该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也 16我国启动的“美丽乡村”建设工程，取 得明显成效，昔日臭水沟变成了清澈的小河， A.甲代表生态系统中的分解者 有竞争关系 C该食物网中，戊获得的能量及毒素最 被改造成水清草绿的湿地景观。请回答： B.图中有5条食物链 C.图中最长的食物链有4个营养级 多 D.戊代表分解者 D.该食物网中甲是生产者，乙、丙、丁，己 4如图表示某生态系统食物网，下列叙 是消费者，戊是分解者 述正确的是 10.如图表示某生态系统中构成食物链 的四种生物体内某有毒物质的相对含量，下 列说法正确的是 (1)湿地中的所有生物 (填 是出。 A.该食物网中共有4条食物链 “能”或“不能”)构成一个生态系统，原因是 B.最长的食物链是水稻一→昆虫→蜘蛛一 (2)图中包含有 条食物链， 青蛙蛇 A甲是生产者，乙、丙、丁是消费者 青草、绿藻属于生态系统成分中的 C该生态系统的生产者是昆虫 B该食物链可表示为甲-丙一乙一丁 D.若昆虫数量锐减，则蛇的数量将在 C.丁个体数量一般来说最多 (3)写出图中最长的一条食物链 定时间内不受影响 D,若乙的数量增加，则短时间内甲增加， 5.下列有关“草→鼠→蛇一鹰”食物链的丙减少 (4)该生态系统中处于食物链最顶端的 叙述中正确的是 11.2018年5月15日“月宫365"实验 是 A.该食物链缺少阳光不完整 获得圆满成功。“月宫一号”与外界密闭，志愿 17.请据图回答： B.该食物链由三个环节构成 者所需要的氧气，水、食物可在系统内循环 C,草既是生产者又是消费者 再生，其中饲养的黄粉虫以蔬菜叶等为食，并 D草数量最多，度数量最少 能为人提供优质动物蛋白。下列选项中，能正 6,“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之确表示该系统中食物链的是 间吃与被吃的关系，但不构成食物链原因是 A黄粉虫→人 (1)如图中的生产者是 ,消 B蔬菜-黄粉虫一人 费者中草食性动物是 ,肉食性动 A.无生产者 C蔬菜→黄粉虫一→人 物是 图中鹿和蛇的关系为： B.无分解者 D.蔬菜→黄粉虫一→人一→细菌 C.无消费者 12.如图是一个生态系统中的四种生物 (2)此图中有食物链 条，最 D.无非生物成分 体内某种有害物质的相对含量。假如它们可 长的是 它们相互联系构成了 7.如图表示某生态系统中几种生物的关以构成一条食物链。则属于生产者的生物种 系图，下列叙述正确的是 类最可能是 (3)由于人们围捕狐狸，使野兔和老鼠的 数品 导致植被退化。 A②与③之间是捕食关系 4.甲 B.丙 B.该生态系统有3条食物链 c.乙 D.丁 C.①2③④共同构成了生态系统 13.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥 巴”。据此俗语可写出的食物链是() (参考答案见47页】1--5:DCAAA 一、单项选择题 参考答案 二、综合题 6--10:ABDBB 11--15:DCDAA 16.(1)一(2)人为的捕杀和栖息地的破坏(3)低 二、综合题 (4)下降(5)建立自然保护区、保护东北虎的栖息地 16.(1)光对鼠妇生活有影响吗?(大意对即可) 生命的起源回步测试 17.(1)偷猎、栖息地丧失(2)栖息地丧失(3)环 (2)光;控制单一变量(3)对照;实验(4)平均;避免偶 1--5:CACAD 一、单项选择题 境;栖息地;生态系统 然性,减少误袭(5)不正确(6)光对现妇生活有影响 6--10:BDDBC 第六单元综合复习同步测试 11--15:DBDAD (7)放回自然环境中 一、单项选择题 二、综合题 1--5:CBDCA 17.(1)温度(2)温度(3)环境影响生物;生物影 6-10:BCDCC 16.(1)火山爆发(2)原始大气中不含氧气(3)有 11--15:AAABA 响环境(4)捕食 机小分子;原始地球中闪电,紫外线等(4)原始海洋 二、综合题 生物对环境的适应与影响同步测试 (5)C从有机大分子物质演变为原始生命(6)不具备 16.(1)5;绿色植物→昆虫→杂食性鸟→(2)分 一、单项选择题 15:ADDBC 当时的原始地球条件 解者(3)捕食;竞争(4)鹰(5)大阳能;物质循环(6) 6--10:DBADD 11--15:CCBBD 17.(1)原始大气;没有氧气;原始生命(2)紫外 自动调节;生物对环境的影响。 二、综合题 线、雷电(3)原始大气;原始海洋(4)无机小分子物 17.(1)生态系统(2)基因(3)物种(4)自然保护 16.(1)大风(2)寒冷(3)缺水(4)针;缺水 质;有机小分子物质;(5)有机小分子物质;有机大分 区 17.(1)生物对环境的影响(2)环境对生物的影响 子物 发醇技术同步测试 (3)雨水充沛(或多雨);干旱(或缺水);生物对环境的 一、单项选择题 生物进化的证据同步测试 1--5.CCAAA 适应(4)生物对环境的适应性是相对的(5)生物圈 6--10:CABCD 一、单项选择题 1-5:BDDAB 11--15:BDCCC 生态系统的组成同步测试 11--15:BDDAD 6--10:DCDDA 二、综合题 1-5:ABCDB 一、单项选择题 二、综合题 16.(1)接种(2)温度(3)制作酸奶的适宜温度是 6--10:BCDCA 11--15:DABBB 16.(1)小(2)醉母菌;细胞色素e的氢基酸组成 40°C左右(4)多实验几次(或多分几个平行组实验) 二.综合题 差异最大(3)比较法;化石 17.(1)④6③①②5(2)30C是醉母南生活的适 16.(1)二氧化碳(2)丙;甲;光合作用;有机物;丙 17.(1)B;(2)错误:(3)③→②→①。 宜温度,并防治高温杀死醇母菌(3)醇母菌(4)适宜 (3)分解者;共生(4)乙 的温度(5)0. 生物进化的历程同步测试 17.(1)鱼以水中浮游植物、杂草等为食或;角的 一、单项选择题 食品保存同步测试 1-5:DADDD 一、单项选择题 排泄物能为水稻提供有机肥(合理叙述给分)(2)生 11--15:ACADB 6--10:CADCD 1--5:DBCCB 6--10:DBDAD 产者:分解者(3)水二氧化碳、无机盐等 二、综合题 11--15:DCCAC (4)促进。 16.(1)水;陆地;水生到陆生;(2)根、茎、叶;输导 二、综合题 食物链和食物网同步测试 组织:从简单到复杂(3)化石:低等到高等。 16.(1)3(2)水分;有效阻拦微生物与果蔬接触 1--5:ABDBD 一、单项选择题 17.(1)一心房和一心室(2)混合(3)隔膜(4)D (3)适当降低氧气的浓度,提高二氧化碳的浓度(4) 6--10:AACBA 11--15:CADAD 哺动物和鸟(5)鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和 脱去水分(脱水):巴氏消凑(5)杀死食品中的微生物 二、综合题 哺类。 或者抑脚他们的生长和繁殖 16.(1)不能;缺少非生物部分(2)4;生产者(3) 生物进化的原因回步测试 17.(1)高温灭菌(条灭肉汤中原有的细菌或杀灭 绿藻→一→鱼→鸟→猫头鹰(4)猫头 细菌防止对实验造成干扰等合理即可)(2)甲;乙;温 一、单项选择题 1-5:DCABC 17.(1)草;免、尾;狐、蛇、鹰;捕食;竞争(2)5 度(3)A 6--10:DABAB 11--15:DDACD 草→鼠一蛇→鹰;食物网(3)增多 基因工程同步测试 二、综合题 一、单项选择题 能量流动和物质循环同步测试 16.(1)变异(2)自然选择(3)适应(4)生存斗争 1--5:DCBAB 6--10:CACAC 1--5:BBAAD 一、单项选择题 (5)白然选择 11--15:AACBD 6--10:BACBD 11--15:BDADB 二、综合题 17.(1)变异(2)产蛋多:逐代积累并得到加强 二、综合题 (3)人工选择:自然选择。 16.(1)目的;DNA;另一生物体(2)细胞质粒(3) 16.(1)食物链和食物网;二氧化碳:(2)单向流 人类的起源同步测试 C 动、逐级递减;孤理;(3)光合作用;(4)100; 1--5:ADADB 17.(1)大鼠生长激素;D(2)进行对照(3)基因控 一、单项选择题 17.(1)绿色植物(2)3;次(3)方向;少(4)5 6--10:BBDDD 11--15:ABACB 制生物的性状(4)转基因植物,转基因动物.转基因 (5)物质和量 二、综合题 食品、转基因药品等 生态系统的类型同步测试 16.(1)B;A;下肢骨(2)D;灵巧:节(3)E;脑容 克降技术同步测试 一、单项选择题 1--5:AADDC 一、单项选择题 量;突出(4)形态;人类与类人猿有较近的亲缘关系 1-5:BBDAC 6--10:BBCBA 6--10:DCBBA 11--15:BBDCD 17.(1)狸握;长臂猿;黑强握;大提狸(2)热带;亚 11--15:CACDA 二、综合题 热带;树栖(3)人类的活动破坏了类人猿赖以生存的 二、综合题 16.(1)生物圈(2)森林(3)人工生态系统 环境(4)不能;现代类人绩已经适应了现在的环境 16.(1)子宫;雄性(2)核;肠胎(3)受精卯 不能再进化成人类了 17.(1)较湿润;森林;适应(2)草原;干早;影响 17.(1)乙;(2)细胞核;(3)不是;(4)①繁殖 (③)温度 人类的进化同步测试 高附加值的牲畜,②繁殖国家潮危动物,③克降动 生态系统的自我调节回步测试 一、单项选择题 1-5:DABCA 对干研究痛生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都 6--10:ABACC 有不可低估的作用(5)克隆人一旦出生,整个人伦方 一、单项选择题 11--15:DDBBD 1--5:CBDDB 6--10:DDAAA 11--15:BDDAD 面观念化的东西都被推翻,同时会带来人种优化、宗 二、综合题 二、综合题 教混乱等社会政治问题 16.(1)直立人;智人(2)直立人(3)直立行走 16.(1)竟争(2)蛇(3)生态平衡(4)相对稳定 第六单元知识综合同步测试 (4)自然选抒 单项选择题 (5)物质循环。 17.(1)达尔文;森林古猿(2)B;D;AC(3)增大 1--8:CBCCA CAB 17.(1)稳定(2)限度(3)强 第五单元知识综合同步测试 八年级下册综合测试 一、单项选择题 生物多样性同步测试 1-5.CCBBA 一、单项选择题 1--5:CCCDA 6-10:ADADC 一、单项选择题 1--5.AADCB 6--10:CBBCB 11--15:DCCDD 11--15:ABCCA 6-10:BACBD 11--15:CADDB 二、综合题 二、综合题 二,综合题 16.(1)比较法;自然选择(2)熙行类;苍醉植物 16.(1)其他星球(2)自然选择(3)原始材料(4) 16.(1)种类(2)基因(3)生态系统 (3)醒行类(4)辅孔动物:被子植物;两栖动物(5)从 生存斗争(5)不同意,适者生存是自然选择的结果. 17.(1)基因的;强(2)自然选择(3)直接使用 单细胞到多细脂 过度繁殖是自然选择的的提。 生物多样性的保护同步测试 17.(1)差异;不适应者被淘汰;适者生存(2)选 17.(1)地球之贤;分解者(2)蜒;捕食和竞争;大 择;生存斗争;变异;选择(3)遗传和变异。 一、单项选择题 1--5:BDBCC 阳能(3)自动调节能力(4)生态系统的多样性。 环境对生物的作用同步测试 6--10:BDACA 11--15:DCBDB