第四单元第2课《活灵活现》教学设计-人教版（2024）初中美术七年级上册

人教版（2024）七年级上册第四单元《第2课 活灵活现》教学设计 课题 第2课 活灵活现 课时 2 教学 目标 知识目标 了解使美术形象活灵活现的表现手法，掌握动态、表情等塑造生动形象的要点，能创作生动的美术形象。 能力目标 通过欣赏、分析与实践，提升对生动形象的感知、表现及创新能力。 情感目标 培养对塑造生动美术形象的兴趣，增强用美术表达活力与情感的意识。 重点 理解并掌握表现生动形象的手法与要点。 难点 在创作中熟练运用手法，塑造出富有生命力与独特情感的形象。 教法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法相结合。 学法 教具 教学程序 二次备课 一、导入 教师走进教室，在大屏幕上播放一段迪士尼动画中经典角色的精彩片段，如米老鼠欢快奔跑、唐老鸭生气发怒的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，这些动画角色是不是特别生动，感觉就像真的有生命一样？你们觉得是什么让它们如此活灵活现呢？”引导学生积极发言，分享自己的看法，从而引出本节课“活灵活现——如何塑造生动的美术形象”的主题，激发学生对探索生动形象表现方法的兴趣。 二、新授 1.生动形象表现概述 讲解在美术创作中，要让形象活灵活现，需通过各种表现手法赋予其生命力、情感与个性，使观众能产生强烈的情感共鸣。 运用多媒体展示不同类型美术作品中生动的形象，如中国传统剪纸中的人物、西方油画中的动物、现代漫画角色等，让学生初步感受生动形象在不同艺术形式中的多样表现。 2.使形象活灵活现的表现手法 动态表现：展示运动员跑步、舞蹈者跳舞等动态的美术作品，讲解通过捕捉瞬间动态，如身体的扭转、四肢的伸展等，展现形象的活力与生命力。强调动态线条的运用，流畅、富有张力的线条能增强动态感。 表情刻画：以人物肖像画为例，分析不同表情下五官的变化，如开心时眼睛的眯笑、嘴角的上扬，悲伤时眉毛的下垂、眼角的泪花等。说明细致刻画表情能传达丰富情感，让形象更具感染力。 细节描绘：展示工笔画中对花鸟羽毛、昆虫翅膀纹理的细腻描绘，以及写实雕塑中对人物肌肤质感的表现。讲解细节能增加形象的真实感和可信度，使观众更能感受到形象的鲜活。 三、课堂讨论 将学生分成小组，每组发放一套包含运用不同表现手法塑造生动形象的美术作品资料。布置讨论任务：从动态、表情、细节等方面分析作品如何使形象活灵活现，讨论这些手法对传达情感和展现个性的作用。小组讨论时，教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生深入思考表现手法与生动形象塑造的关系。讨论结束后，每组推选代表发言，分享小组讨论成果，其他小组可进行补充或提出不同意见，教师进行总结点评，加深学生对使形象活灵活现表现手法的理解。 四、教师示范 教师以“欢乐的孩子”为主题进行示范创作。选择绘画形式，阐述创作思路，决定通过动态、表情和细节表现孩子的活泼与欢乐。先用铅笔勾勒草图，画出孩子跳跃的动态，身体前倾、双腿弯曲，手臂向上伸展，体现活力。接着，刻画表情，大大的眼睛笑成月牙，嘴角高高扬起，露出牙齿，传达欢乐情绪。最后，添加细节，如孩子衣服上的褶皱、头发的飘动等，增强真实感。边示范边讲解每个步骤运用的表现手法和技巧，展示如何将这些手法融合运用到实际创作中。 五、学生实践 布置实践任务：学生选择一个自己感兴趣的形象，如动物、神话角色等，运用所学的表现手法创作一幅美术作品，要求塑造出活灵活现的形象。学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在动态表现、表情刻画、细节描绘等方面遇到的问题，鼓励学生大胆发挥想象力，展现独特的形象个性。 六、作品展示与评价 学生完成作品后，鼓励学生自愿展示自己的作品。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。展示学生先介绍自己选择的形象、创作思路以及运用了哪些表现手法。其他学生从形象的生动程度、表现手法的运用效果等方面进行评价，提出优点和建议。教师最后进行总结评价，肯定学生的努力与创意，指出普遍存在的问题，如部分学生动态不自然、表情单一、细节不足等，对表现优秀的作品给予表扬。 七、课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，邀请学生分享自己的收获与体会。教师再次强调使形象活灵活现的表现手法在美术创作中的重要性，鼓励学生在今后的创作中不断运用和创新。 八、作业布置 课后对自己的作品进行完善，思考如何进一步增强形象的生动性。收集一幅运用独特手法塑造生动形象的美术作品，分析其表现手法和效果，下节课进行分享。 教学反思 本次教学多种方式引导学生学习塑造生动形象，但部分学生在实践中表现手法运用生硬。后续应多提供实例示范，加强指导，提升学生塑造生动美术形象的能力与创意。 学科网（北京）股份有限公司 $$