2025年安徽中考物理热点实验专题八声学和热学

2025年安徽中考物理热点实验专题八声学和热学（解析版） 1．图甲是探究“水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置。 (1)请写出，实验时温度计正确放置的一条要求： ； (2)调整好器材后，用酒精灯加热，水温升高到90℃时，小明开始每隔1min观察一次温度计的示数，同时注意观察水中发生 现象就表明水沸腾了，这时烧杯上方出现大量的“白气”，这种“白气”是 态；撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续 ； (3)根据实验数据，绘制出如图乙所示的图线。由图像可知，所测水的沸点低于100℃，说明当地气压 于1标准大气压； (4)实验后，小亮将碘锤放入水中，继续完成“碘的升华”实验，如图丙所示（碘的熔点为113.7℃，碘的沸点为184.4℃，酒精灯火焰的温度可以达到500℃）。该实验采用水浴法加热的主要目的是 （选填“受热均匀”或“控制温度”）。 【答案】(1)玻璃泡完全浸没在待测水中，不碰容器底和容器壁 (2) 有大量的气泡不断上升，变大，到水面破裂 液 吸热 (3)低 (4)控制温度 【详解】（1）温度计使用时，玻璃泡完全浸没在待测水中，不碰容器底和容器壁。 （2）[1][2][3]水沸腾时，有大量气泡产生，气泡不断上升，变大，到水面破裂，从气泡内出来的水蒸气到烧杯上方遇冷液化成大量小水珠，形成“白气”；撤去酒精灯后，水不能继续吸热，很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续吸热。 （3）在1标准大气压下，水的沸点是100℃，且大气压越低，水的沸点越低。由图像可知，所测水的沸点低于100℃，说明当地气压低于1标准大气压。 （4）要探究“碘的升华”实验，要控制碘的温度低于其熔点，防止其熔化。碘的熔点是113.7℃，采用水浴加热法，由于此时水的沸点低于100℃，可以控制温度低于碘的熔点。 2．如图所示是小红探究“水沸腾前后温度变化的特点”的实验装置及实验过程。 (1)本实验需要使用温度计测量水的温度，实验室常用的温度计是利用液体 的性质来测量温度的； (2)组装实验器材时（图甲），应按照自下而上的顺序进行，调整铁圈确定高度时是否需要先点燃酒精灯？ ； (3)如图乙所示，小红在读取温度计示数时，她的错误之处是： ； (4)小红改正错误后，在水温升到时，每隔记录一次水的温度，全部实验数据见下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 96 97 97 97 97 小红还观察并记录了水沸腾前和沸腾时的气泡变化情况，发现水在第4分钟时沸腾了，其中丁图中的 是水沸腾时的气泡变化的情况（选填“a”或“b”）；结合实验现象，分析数据可以得出水在沸腾时温度 ； (5)实验完同学们展开讨论，提出了如下观点，其中正确的有_____（填字母）。 A．图丙纸板上的小孔加快了水的散热，因此小孔是多余的 B．用初温较高的水做实验，可以提高水的沸点 C．若器材及操作均没有问题，得到图戊a、b不同温度变化图像原因可能是水的质量不同 D．实验中收集多组数据的目的是为了减小实验误差 【答案】(1)热胀冷缩 (2)是 (3)视线未与温度计液柱的液面相平 (4) a 保持不变 (5)C 【详解】（1）实验中温度计的玻璃泡中液体吸收或放出热量，液体会膨胀或收缩，所以实验室常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。 （2）实验中，要用酒精灯的外焰加热，组装实验器材时，为了调节使用酒精灯的外焰加热，需要点燃酒精灯。 （3）为了读数正确，温度计读数时，视线应与温度计液面相平，所以图乙中错误之处是视线未与温度计液柱的液面相平。 （4）[1]水沸腾时，水不断汽化成水蒸气进入气泡中，所以气泡上升过程中逐渐变大，故丁图中的a是水沸腾时的气泡变化的情况。 [2]由表中数据可知，水沸腾时，温度达到沸点后，继续吸热，水温不再升高，所以可以得出水在沸腾时温度保持不变。 （5）A．图丙中纸板上的小孔使烧杯内外气压相同，避免烧杯内气压大于外界大气压，故A错误； B．用初温较高的水做实验，可以缩短实验时间，由于水的沸点与水的初温无关，所以不能提高水的沸点，故B错误； C．由图戊a、b可知，水的沸点相同，水加热到沸腾的时间不同，若器材及操作均没有问题，则图戊a、b不同温度变化图像原因可能是水的质量不同，故C正确； D．本实验探究水沸腾的规律，所以实验中收集多组数据的目的是为了得到普遍规律，故D错误。 故选C。 3．小明和小亮做探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验。 (1)小明按图甲组装器材，每隔相等的时间记录一次水的温度，观察水中气泡的变化情况如图乙所示，其中 图是水沸腾时的情况； (2)图丙是小明根据实验记录的数据描绘出的温度-时间图像。由图像可知，水沸腾时的温度为 °C，水沸腾时的特点是 ； (3)小亮同学仅增加水的质量重复了小明的实验，请你在图丙中大致画出小亮实验数据对应的温度-时间图像。 【答案】(1)a (2) 99 继续吸热，温度不变 (3) 【详解】（1）水沸腾前吸收热量，温度不断升高，气泡上升时不断变小；水沸腾时吸收热量，温度保持不变，气泡上升时不断增大，故a是沸腾时的气泡。 （2）[1]由图丙可知，温度达到不再上升，说明水沸腾，此温度为水的沸点。 [2]由图像可知，水沸腾时的特点是继续吸热，温度不变。 （3）小亮同学仅增加水的质量重复实验，水的质量增大，达到沸点的时间变长，水的沸点不变，如图所示： 4．小熊探究液体在沸腾前后温度变化的特点，实验装置如图甲。取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，根据实验数据，绘制温度随时间变化的图像，如图； (1)实验中除了图的器材，还需要的测量工具是天平和 ； (2)如图所示，此时水的温度为 ℃， (3)对比图中两条图线可知，选用 煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 【答案】(1)停表 (2)87 (3)盐水 【详解】（1）实验中需要记录不同时刻液体的温度，需测量加热时间，所以还需要的测量工具是秒表。 （2）如图，温度计的分度值为1°C，读数数位87°C，此时水的温度为87°C。 （3）水沸腾时持续吸热，但温度保持不变，由图可知，水温在98°C时保持不变，所以水的沸点是98°C；盐水的沸点分别为101°C，温度越高食物熟的越快，故选用盐水煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 5．小明在家里烧开水时，发现水面上有雾，还有大量气泡，同时还能听到声音。小明想知道“水沸腾时温度有什么特点”，组装了如图甲所示的实验装置。 【证据】 (1)该实验装置中有一处明显的错误，请指出： 。接下来的操作应该是调整图中的 （选填“A”或“B”）到合适位置； (2)纠正错误后进行实验，在水温升高到90以后，每隔1min记录1次温度计的读数，持续8min，得到下列实验数据。请在图乙的坐标系中作出水的温度—时间图像。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 (3)小明发现水沸腾前后气泡在上升过程中的变化情况不一样，图丙中的 图是表示水沸腾前的气泡在上升过程中的变化情况； 【解释】根据实验数据分析可得：①水的沸点是 ℃；②水沸腾过程中，温度 ； 【交流】本实验中，小明在装置中加硬纸板的主要作用是 。 【答案】(1) 见解析 A (2) (3) D 98 不变 见解析 【详解】（1）[1][2]使用温度计时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底，图中温度计的玻璃泡接触到容器底部，是错误的；需要调整A的位置，使温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不能碰到容器底。 （2）根据表中数据，在图乙的坐标系中描点，连线作出水的温度一时间图像，如图所示： （3）[1]沸腾前，杯底的水温高于上层的水温，气泡在上升过程中，气泡中的水蒸气遇冷放出热量而液化成水，所以气泡体积变小，水在沸腾过程中，气泡周围的水不断汽化形成水蒸气进入气泡，则气泡内的气体压强增大，会导致气泡体积变大，图丙中的D图是表示水沸腾前的气泡在上升过程中的变化情况。 [2][3]由图像可知，第4min开始水的温度保持98℃不变，水沸腾过程中，吸收热量，温度不变。 [4]实验中，在装置中加硬纸板可以减小热量散失，缩短加热时间。 6．不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，某实验小组选用海波和石蜡进行实验，实验装置如图甲所示。 (1)该实验小组根据实验数据画出了海波和石蜡大致的熔化图像，如图乙、丙所示。图乙这类固体叫作 ，这类固体在熔化过程中的特点是：持续吸热， 。 (2)实验小组提出了新的想法：在环境温度为的实验室中，把盛有冰块的大试管插入烧杯里的冰块中，如图丁所示，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块只剩下一小块时，试管中的冰______（填正确答案标号）。 A．全部熔化 B．熔化一部分 C．一点也不熔化 【答案】(1) 晶体 温度不变 (2)C 【详解】（1）[1][2]实验小组根据实验数据画出了海波和石蜡大致的熔化图像，海波是晶体，如图乙、丙所示，根据晶体有固定的熔化温度，图乙为海波的熔化图像，有固定的熔点，持续吸热，温度不变，这类固体叫做晶体。 （2）晶体熔化需要吸热，而熔化时保持熔点不变，故大烧杯中的温度为，试管中的冰也是，温度相同，不能吸热，故不会熔化。 故选C。 7．小巩用图1中的实验装置来探究某物质的熔化特点。 (1)实验器材在组装时，应遵循 的组装原则； (2)实验中采用“水浴法”加热的好处有： ①能减缓固体升温速度，便于实验现象观测和便于 ； ②能使被加热的固体 ； (3)根据所记录的实验数据描绘该物质的温度随时间变化的关系图像，如图2所示，第6min时，该物质处于 态，固体的熔化持续了 min； (4)从记录数据所画的图像得出结论，晶体在熔化时，不断吸收热量，温度 。 【答案】(1)自下而上 (2) 记录实验数据 受热均匀 (3) 固液共存 6 (4)保持不变 【详解】（1）为确保酒精灯用外焰加热，实验器材在组装时，应遵循自下而上的组装原则。 （2）[1][2]和用酒精灯直接加热相比，实验中采用“水浴法”加热的好处是除了能减缓物体升温速度，便于实验现象观测和数据记录外，还能使物质受热均匀。 （3）[1][2]根据图2所示可知，该物质从第2分钟开始熔化，到第8分钟熔化结束，故第6min时，该物质处于固液共存态，固体的熔化时间用了6min。 （4）从图2可知，晶体在熔化时，要不断吸收热量，但是温度保持不变。 8．金属镓是一种低熔点的金属，放在手中就可以熔化。小明同学利用如图甲的实验装置探究“镓熔化时温度的变化规律”，烧杯中装有冰水混合物，试管中装有固体镓，通过实验绘制的镓的温度—时间图像如图乙。 (1)实验过程中某时刻温度计的示数如图甲所示，该温度是 ℃； (2)由图乙中温度随时间变化的图像可知，镓熔化时的温度特点是： ； (3)12min后对烧杯中的水继续加热，试管中的镓温度不变， （选填“一定”或“不一定”）是因为金属镓沸腾了。 【答案】(1)24 (2)温度不变 (3)不一定 【详解】（1）由图甲可知，温度计的分度值是2℃，示数在20℃上面第二个小格，所以温度计的示数是24℃。 （2）由图乙可知，BC段是镓的熔化过程，吸收热量，温度不变，所以镓熔化时温度保持不变。 （3）12min后对烧杯中的水继续加热，烧杯中的水沸腾，水沸腾过程中吸热温度不变，所以试管中的镓即便达到沸点，但不能继续吸热，也不一定沸腾。 9．同学们在实验室做“探究固体熔化时温度的变化规律”实验。 (1)小杨所用的实验装置如图甲所示，小杨在实验中应先根据酒精灯 的高度，固定石棉网的位置。 (2)实验中，用水浴法加热固体的好处是 ； (3)若实验中固体的熔化时间过短，不便观察熔化时的实验现象和记录实验数据，在下列措施中，一定不能延长物质熔化时间的是________； A．增加试管中物质质量 B．增加烧杯中水质量 C．降低烧杯中水初温 D．撤掉酒精灯或小火加热 (4)小杨根据实验数据画出的冰熔化时温度随时间变化的图像如图乙所示，由图乙知，在BC段，该物质处于 态，熔化过程持续了 分钟； (5)小杨在总结实验结论时推测：如果一直加热下去，试管中的液体会沸腾。你认为小杨的推测是否正确？ ， 理由 。 (6)小明用图甲装置探究另两种物质b、c熔化时温度的变化规律，绘制的图像如图丙所示，分析图像可知，物质c是 （“晶体”或“非晶体”） 。 【答案】(1)外焰 (2)使固体受热均匀 (3)C (4) 固液共存 3 (5) 不正确 能达到沸点无法继续吸热 (6)非晶体 【详解】（1）实验时，需用酒精灯的外焰加热，所以要先调整好C的高度，固定石棉网的高度。 （2）水浴法加热使得固体四周都浸没在水中，其目的是为了能使固体物质均匀受热。 （3）A．增加试管中物质的质量，在吸收相同热量时，物质的升温较慢，能延长熔化时间，故A不符合题意； B．增加烧杯中水的质量，水的升温变慢，则物质的升温较慢，能延长熔化时间，故B不符合题意； C．降低烧杯中水的初温，不会改变熔化时吸收热量的快慢，不会改变熔化时间，故C符合题意； D．撤掉酒精灯或用小火加热，相同时间内，海波吸收的热量减少，能延长熔化时间，故D不符合题意。 故选C。 （4）[1][2]根据丙图、冰块1min-4min过程温度不变，BC段处于熔化过程，而晶体熔化过程中是固液共存态，熔化持续时间为4min-1min=3min （5）[1][2]水沸腾的条件是达到沸点，不断吸热，当烧杯内水沸腾时，试管内水可以达到沸点，但由于温度相同，不能发生热传递，因而不能吸热，试管内水不能沸腾，小杨的说法不正确。 （6）晶体和非晶体最大的区别就在于，晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点；晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；b是晶体，有熔点，而c是非晶体，熔化时温度改变，没有熔点。 10．如图甲所示是小明和小华做“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置。在两个相同的烧杯中分别装入初温和质量相等的A、B两种液体，并用两个相同的酒精灯加热并不断搅拌。 (1)实验时使用相同的酒精灯加热A、B两种液体，液体吸收热量的多少是通过 （填“加热时间”或“升高的温度”）来反映的； (2)他们根据实验测得的数据分别描绘了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示。若加热过程中无热损失，已知A的比热容为4.2×103J/（kg·℃），则B的比热容为 J/（kg·℃）。 【答案】(1)加热时间 (2)2.1×103 【详解】（1）实验通过比较加热时间来比较两种液体吸收热量的多少，两容器所用的加热器相同，加热时间越长，液体吸收的热量越多。 （2）加热时间都为5min时，AB两种液体吸收的热量相同，A液体温度变化为20℃，B液体的温度变化为40℃，B的比热容 11．如图所示的甲、乙、丙三个实验：（甲实验中；丙实验中三个烧瓶中装入体积相同的液体；实验中不计热量的损失） (1)上述三个热学实验中，为了“探究不同物质吸热升温现象”的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”中的一组或几组，下同）组实验，通过比较温度计示数的变化量来比较吸（放）热多少的是 组实验；乙组实验烧杯中水的质量和初温均相等，发现用酒精加热烧杯中水温升的快， （选填“能”或“不能”）说明酒精的热值大。 (2)丙实验，探究“电流热效应与电流大小的关系”时，滑动变阻器的主要作用是 。若探究“电流热效应与电阻大小的关系”，需要选择 烧瓶接入电路。接着做“探究水和煤油吸热升温现象”的实验，将A烧瓶中与电路中R并联进行实验，存在的问题是 。正确调整后电路通电一段时间，测算出Δt水∶Δt煤油=1∶2，则煤油的比热容 J/(kg·℃)[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]。 【答案】(1) 甲 乙、丙 不能 (2) 改变电路中的电流 B 未控制水和煤油的质量相同 【详解】（1）[1]为了“探究不同物质吸热升温现象”，要控制相同时间吸热相同，故选用相同的加热装置，加热不同的液体，即是甲组实验。 [2]为了比较热值大小，要用不同的燃料，加热质量相同的同种液体，根据，液体升温越高，则燃料放出的热量越多，这种燃料热值越大，通过比较温度计示数的变化量来比较吸放热多少的乙组实验；根据转换法，丙实验中通过比较温度计示数的变化量来比较吸放热多少的； [3]乙实验中，发现用酒精加热烧杯中水温度升得快，但升高的不一定多，不能说明酒精的热值大。 （2）[1]丙图中探究“电流热效应与电流大小的关系”时，需要改变电路中的电流，因此滑动变阻器的作用是改变电路中的电流。 [2]若探究“电流热效应与电阻大小的关系”，需要控制电流相同，电阻不同，因此应将B烧瓶接入电路。 [3]若要探究“探究水和煤油吸热升温现象”的实验，需要控制水和煤油质量相同，而实验中水和煤油的体积相同，质量不同，因此未控制不同物质的质量相同。 [4]正确调整后电路通电一段时间，质量相同的水和煤油吸收的热量是相同的，由于Δt水∶Δt煤油=1∶2 得到 煤油的比热容为 12．如图所示，在试管甲、乙内分别装入质量和初温均相同的水和某种液体，把它们同时放在盛有水的烧杯中加热。 (1)开始加热后，发现试管乙内的温度计升温比试管甲内的温度计升温快，可以初步得到结论：试管乙内液体的吸热本领较 （选填“强”或“弱”）； (2)继续加热，直到烧杯内的水沸腾并保持一段时间，观察发现两支试管内的液体始终没有沸腾，分析它们不能沸腾的原因： 。 【答案】(1)弱 (2)试管甲内水达到沸点，不能持续吸热；试管乙内液体可能没达到沸点，也可能达到沸点，但不能吸热 【详解】（1）质量相同的不同液体，用相同的热源加热，加热相同时间吸收热量相同，试管乙内的温度计升温比试管甲内的温度计升温快，根据知道，乙试管内液体温度变化大，乙试管内液体的比热容小，即试管乙内液体的吸热本领较弱。 （2）烧杯内的水沸腾并保持一段时间，观察发现两支试管内的液体始终没有沸腾，是因为试管甲内水与烧杯内的水温度相同，即达到沸点，但不能发生热传递，持续吸热；试管乙内液体可能没有达到沸点，也可能达到沸点，但不能吸热。 13．利用气球可以完成下列实验： (1)在气球上粘上小塑料颗粒，代表宇宙中的天体，气球膨胀时，任意一个塑料颗粒周围的其他的塑料颗粒都与它 ，可模拟宇宙 现象。 (2)如图1所示，充满气体的气球向左喷气而向右飞出，说明 ，此过程发生的能量转化与图 （选填“2”或“3”）中的能量转化是一致的。 【答案】(1) 远离 膨胀 (2) 力的作用是相互的 3 【解析】【小题1】[1][2]为了形象的说明宇宙大爆炸，将一个粘有小塑料颗粒的气球看成宇宙，小塑料颗粒代表宇宙中的天体，气球膨胀时，任意一个塑料颗粒周围的其他的塑料颗粒都与它远离，表示宇宙中的天体在相互远离，可模拟宇宙膨胀现象，这里运用的是类比法。 【小题2】[1]充满气体的气球向左喷气时，气球会向右飞出。这是因为力的作用是相互的。气球向左喷气，对空气产生一个向左的力，同时空气对气球产生一个向右的反作用力，使气球向右飞出。 [2]充满气体的气球向左喷气而向右飞出，气球内的气体向外喷出，气体对外做功，内能转化为球的机械能，由图2可知，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，属于压缩冲程，压缩冲程的能量转化是机械能转化为内能；由图3可知，进气门和排气门都关闭，活塞向下运动，属于做功冲程，做功冲程的能量转化是内能转化为机械能，所以充满气体的气球向左喷气而向右飞出过程发生的能量转化与图3中的能量转化是一致的。 14．分别用图甲所示的两套装置完成课本上的两个实验，实验一为“探究不同物质吸热升温的现象”，实验二为“比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”。设同种燃料燃烧时单位时间内放出的热量相同，且不计热损失。 (1)完成实验一时，应在两套装置的 （选填“烧杯”或“燃烧皿”）中装入同种物质；完成实验 时，两套装置的烧杯和燃烧皿中所装物质的质量都必须相同； (2)图乙是正确完成实验一的图像，分析数据可知，加热6min，a、b两液体吸收的热量大小关系为Qa Qb，两液体的比热容ca：cb＝ ； (3)为完成实验二，小明设计了记录实验数据的表格如表所示，请将表格（a）处补充完整： 燃料 加热前液体的温度/℃ （a） 燃料1 燃料2 【答案】(1) 燃烧皿 二 (2) = 16︰25 (3)燃料燃尽后液体的温度t/℃ 【详解】（1）[1][2]实验一是探究不同物质吸热升温的现象，由控制变量法可知，需要选用相同种类的燃料（热源相同）、相同质量的不同物质进行实验，燃烧皿里面装入同种同质量的物质；由控制变量法可知，需要选取相同质量的相同液体和相同质量的不同燃料进行实验，所以为了完成实验二，两套装置的烧杯和燃烧皿中所装物质的质量都必须相同。 （2）[1]根据转换法，同时加热6min，a液体吸收的热量等于b液体吸收的热量。 [2]相同时间内液体吸收的热量相同，因此a加热8min与b加热10min吸收的热量之比为8︰10，两液体的比热容之比 （3）实验二为“比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”，需要根据来计算，因此需要算出液体温度变化量，故应测出燃料燃尽后液体的温度t/℃。 15．小丽利用如图1所示的甲、乙和丙三套装置完成热学实验，液体1和2的质量相同，燃料A和B的质量也相同。 (1)同时点燃三套装置的燃料，对液体进行加热，每隔半分钟记录液体升高的温度，直至燃料全部烧完。小丽根据记录的数据绘制出对应装置中液体升高温度与时间关系图线，如图2所示（设燃料完全燃烧且放出的热量全被液体吸收，同种燃料燃烧情况完全相同）。 ①通过图1中 （选填“甲”“乙”或“丙”）两套装置，可比较燃料A和B的热值，燃料完全燃烧放出的热量，是通过 （选填“温度计上升的示数”或“加热时间”）来反映； ②通过图1中的 （选填“甲”“乙”或“丙”）两套装置，可比较液体1和液体2的比热容； ③图2中图线c表示的是燃料 （选填“A”或“B”）对液体加热的过程； ④若液体1的比热容大于液体2的比热容，则乙装置对应的图线是图2中的 （选填“a”“b”或“c”）。 (2)若图1甲烧杯中为500g水，用10g酒精完全燃烧，放出的热量全部被水吸收时，温度计示数升高了20℃，水的比热容为，则酒精的热值是 J/kg，实际由于酒精未完全燃烧及热量散失，这种方法测出的燃料热值比实际值 （选填“大”或“小”）。 【答案】(1) 甲丙 温度计上升的示数 甲乙 B b (2) 4.2×10⁶ J/kg 小 【详解】（1）[1][2]比较燃料 A 和 B 热值应当保持同一种液体，故选甲、丙两套装置；燃料完全燃烧所放出的总热量是通过温度计上升的示数来反映的，温度计上升示数高，表示燃料燃烧放出的热量多。 [3]比较液体 1 和液体 2 的比热容应当保持同一种燃料，故选甲、乙两套装置。 [4]由图 2 中可见，曲线 a 和 b 都在 3 min左右燃料烧完，对应的是同一种燃料（即燃料 A ），而曲线 c 在 7 min处燃料烧完（即燃料 B ），所以图线 c 表示燃料 B 的加热过程。 [5]若液体 1 的比热容大于液体 2 ，则对同一种燃料而言，液体 1 升高的温度较小、液体 2 升温较快（终温较高），故乙装置（液体 2 ）对应图线是 b。 （2）[1]甲烧杯中有 500 g（即 0.5 kg）水，用 10 g（即 0.01 kg）酒精完全燃烧，水温上升 20 ℃，则吸收的热量 这些热量来自 0.01 kg 酒精，则酒精的热值为 [2]由于实验中不可避免有热量散失、且实际燃烧也可能不够完全，故该方法测得的燃料热值会比实际值偏小。 16．小明利用“煤油和蓖麻油”来探究有关热现象。 (1)利用如图1所示的装置“比较不同物质的吸热升温情况”。 ①器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及 （填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油； ②选取相同规格的电加热器进行实验，目的是：通过比较 来比较物质吸收热量的多少； ③实验中选取初温和质量均相同的蓖麻油和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，在不计热损失的情况下，部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论： （选填“蓖麻油”或“煤油”）吸热升温快； 加热时间 0 1 3 4 …… 10 蓖麻油的温度 10 17 31 38 …… 80 煤油温度 10 16 28 34 …… 70 (2)利用如图2所示的装置“比较不同燃料的热值”； ④本实验中，燃料完全燃烧放出热量的多少是通过 来反映的； ⑤燃料的质量用m表示，燃料充分燃尽时水升高的温度用表示（水未沸腾），若用来反映热值的大小，则测得的越大，对应燃料的热值越 （选填“大”，“小”或“相等”）； ⑥实验结束后，通过查表发现实验的计算值比理论值都明显偏小，你认为可能的原因是 ； (3)根据大量研究得到海水比砂石的比热容大； ⑦如图所示白天的海、陆风流动情况示意图正确的是__________。（选填字母） A． B． 【答案】(1) 秒表 加热时间 蓖麻油 (2) 温度计的示数高低 小 燃料不能完全燃烧放热 (3)A 【详解】（1）[1]物体吸收热量的多少是通过加热时间来反映的，需要用秒表来测量时间。 [2]选取两个相同规格的电加热器进行实验，是为了通过比较加热时间来比较物质吸收热量的多少，加热时间越长，物质吸收的热量越多。 [3]根据表中实验数据，加热4min，蓖麻油升高的温度是38℃-10℃=28℃，煤油升高的温度是34℃-10℃=24℃，蓖麻油吸热升温快，且吸收相同的热量，煤油升高的温度低，说明煤油的吸热能力更强。 （2）[1]为了比较热值大小，要用相同质量的不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小。 [2]燃料的热值大小不能直接测量，需要通过水吸收热量的多少来体现燃料燃烧放出热量的多少，而水吸收热量的多少跟水的质量和升高的温度有关，不考虑热量损失时，液体吸收的热量，根据题意可知，液体吸收的热量，燃料完全燃烧放出的热量，则，解得，若m相同，越小，由可知，燃料的热值越小。若热值越大，则与m的比值越大，用来反映热值的大小，则测得的越大，对应燃料的热值越小。 [3]由于燃烧放出的热会散失到空气中，又或被烧杯等实验装置吸了热，使小于，依次计算出燃料的热值比实际要偏小些，还有就是燃料不能完全燃烧放热。 （3）由于陆地土壤比热容比海水比热容小，白天，陆地上的气温比附近海洋上的气温高，热空气上升，海陆风由海洋吹向陆地；夜间，陆地降温比海洋快，海上气温高于陆地，热空气上升，就出现与白天相反的风向，海陆风由陆地吹向海洋，故A正确，B错误。 故选A。 17．实验小组的同学在工地上看到如图﹣1所示的夯式打桩机的重锤由高处下落后能将下面的钢桩打入地里。通过讨论，小组同学知道重锤将钢桩打入地里是因为被举高的重锤具有重力势能，那么物体的重力势能和什么因素有关呢？针对这个问题，小组同学提出如下猜想： 猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关。 猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关。 为了验证上述猜想，小组同学计划利用小桌、沙子、质量不同的铁块和刻度尺进行实验：如图﹣2所示，将小桌桌腿朝下放在平整的沙面上，把铁块从距桌面某一高度由静止释放，撞击桌面的中心部位，记录桌腿进入沙子的深度。按上述方案进行实验，其实验数据如下表所示。 实验序号 铁块质量m/g 铁块距桌面高度H/cm 桌腿进入沙子的深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 (1)铁块将小桌桌腿撞入沙子的深度越深，表明铁块能够对外做功越 ，说明它的重力势能越 。 (2)铁块下落的过程重力势能转化为它的 能。（不计空气阻力） (3)为了验证猜想一，需选择表中 （填实验序号）三组数据进行分析。 (4)分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是 。 (5)桌子的桌腿进入沙子后，速度不断减小直至静止，桌子的机械能转化为 能。此过程中能量的总量 （选填“减小”“增大”或“不变”）。 【答案】(1) 多 大 (2)动 (3)①④⑤ (4)质量一定时，重力势能随着高度的增大而增大 (5) 内 不变 【详解】（1）[1][2]铁块将小桌桌腿撞入沙子的深度越深，推力移动距离越大，表明铁块能够对外做功越多，根据转换法，说明它的重力势能越大。 （2）不计空气阻力，铁块下落的过程，质量不变，高度减小，重力势能减小，速度增大，动能增大，则重力势能转化为它的动能。 （3）为了验证猜想一，必须控制高度相同，而质量不同，故需选择表中①④⑤三组数据进行分析。 （4）分析表中①②③的实验数据，质量相同，而高度不同，高度越高，桌腿进入沙子的深度越深，说明重力势能越大，可得出的结论是质量一定时，重力势能随着高度的增大而增大。 （5）[1][2]桌子的桌腿进入沙子后，速度不断减小直至静止，克服摩擦阻力做功，桌子的机械能转化为内能；根据能量守恒定律，此过程中能量的总量不变。 18．如图甲是一种太阳能路灯，它由太阳能电池板、控制器、蓄心池组、LED发光二极管、灯杆及灯具外壳组成，其结构示意图如图乙所示，工作时的能量流程如图丙所示，其中太阳能电池板的核心部件是光电板。某兴趣小组想知道光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关，他们提出了以下猜想： 猜想1：可能与光电板的光照时间有关； 猜想2：可能与光电板的面积有关； 猜想3：可能与光电板的颜色有关。 根据以上猜想，他们设计好实验方案，让太阳光对光电板照射并对蓄电池充电，一段时间后用蓄电池给相同的LED灯供电直到LED灯熄灭，实验记录数据如下表。 序号 光电板的面积/ 光照时间/min 光电板表面所涂颜色 LED灯的发光时间/min 1 0.1 10 黑色 30 2 0.1 20 黑色 60 3 0.1 30 黑色 90 4 0.2 10 黑色 60 5 0.3 10 黑色 90 6 0.1 10 绿色 20 7 0.1 10 白色 5 （1）如图乙所示，白天控制开关S应与触点 接通（选填“b”或“c”）；该实验中，光电板吸收太阳能的多少是通过LED灯的 （选填“亮暗程度”或“发光时间”）反映的； （2）①由表中 （填表中的序号）三组数据对猜想1进行验证，可得出猜想1是正确的； ②由表中数据分析可知：光电板吸收太阳能的多少与光电板的面积成 ； ③由表中数据分析可知：制作太阳能光电板用 色最好； （3）若将上述同规格的两个LED灯串联，由序号1光电板充电的蓄电池对其供电并使其能发光45min，则至少需要的光照时间为 min（设LED灯丝电阻不变）； （4）光电板吸收太阳能的多少还可能与 因素有关。（写出一种即可） 【答案】 b 发光时间 1、2、3 正比 黑 7.5 光照强度 【详解】（1）[1]所示，白天控制开关S应与触点b接通，将太阳能转化为电能储存起来，灯泡断开，不亮。 [2]光电板吸收太阳能的多少是通过LED灯的发光时间反映的，LED灯的发光时间越长，消耗的电能越大，说明光电板吸收太阳能越大，产生的电能越多。 （2）[3]①由表中1、2、3三组数据可得，光照时间越长，LED灯的发光时间越长，说明光电板吸收太阳能与光电板的光照时间有关，可得出猜想1是正确的。 [4]②由表中1、4、5的实验数据分析可知：当其他因素相同时，光电板的面积增大的倍数与LED灯的发光时间增长倍数相同，说明其他因素相同时，光电板吸收太阳能的多少与光电板的面积成正比。 [5]由表中数据分析可知：其他因素相同时，光电板表面所涂颜色是黑色时，LED灯的发光时间越长，说明制作太阳能光电板用黑最好。 （3）[6]设电池提供的电压为U，灯泡的电阻为R，光电板产生的电能的功率为P，则 即 将上述同规格的两个LED灯串联，由序号1光电板充电的蓄电池对其供电并使其能发光45min，则 解得至少需要的光照时间为 （4）[7]由生活经验得，其他因素相同时，不同的关照强度，光电板吸收太阳能不同，则光电板吸收太阳能的多少还可能与关照强度因素有关。 19．如图是“探究声音的产生与特性”的实验装置图： (1)用悬吊着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开，这说明了 ； (2)重敲同一音叉，听到的声音变大，同时发现乒乓球被弹开得更远，这说明发声体的 越大， 越大； (3)换用频率不同的另一音叉重复上述（2）实验，发现听到声音的音调不同，说明音调的高低与发声体的 有关； (4)将正在发声的物体放入空气越来越稀薄的玻璃罩中，发现声音变得越来越 ，由此推理可以得出 不能传声。 【答案】(1)发声的音叉在振动 (2) 振幅 响度 (3)频率 (4) 小 真空 【详解】（1）用悬吊着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开。说明发声的音叉在振动。 （2）重敲同一音叉时，听到的声音变大，同时发现乒乓球被弹开得更远。这说明发声体的振幅越大，响度越大。 （3）换用频率不同的另一音叉重复上述实验，发现听到声音的音调不同。说明音调的高低与发声体的频率有关。 （4）将正在发声的物体放入空气越来越稀薄的玻璃罩中，发现声音变得越来越小。由此可以推理得出，真空不能传声。 20．小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时： (1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 产生的；塑料球在实验中起的作用是 ； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 （选填“能”或“不能”）被弹起； (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声逐渐 ，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。用到的物理探究方法是： 。（选填“控制变量法”、“转换法”或“科学推理法”） 【答案】(1) 振动 放大音叉的振动，便于观察 (2)不能 (3) 减弱 不能 科学推理法 【详解】（1）[1]图甲中，实验中采用转换法将音叉微小的振动放大为乒乓球的运动方便观察，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体振动产生的。 [2]根据转换法知道，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开，这是将微小的振动放大，便于观察。 （2）图乙中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明声音可以传递能量，空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球不能被弹起，因为月球是真空状态，真空不能传声。 （3）[1][2][3]图丙中，抽气机不断向罩外抽气的过程中，传播声音的介质越来越少，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，进一步推理可知，若内部抽成真空，则将听不到传声，即真空不能传声，用到的探究方法是科学推理法。 21．身边处处有物理。请将表格补充完整。 所选器材 主要实验过程和观察的现象 研究的物理问题或原理 示例 气球 用力推气球，气球运动起来 力可以改变物体的运动状态 1 两张A4纸 ① 探究流体压强与流速的关系 2 橡皮、玻璃杯、硬卡纸、直尺 橡皮放在硬卡纸上，硬卡纸平放在玻璃杯口处，用直尺沿水平方向快速击打硬卡纸，橡皮没有随卡纸飞出 ② 3 钢尺、桌子 将钢尺的一端紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。发现钢尺伸出长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 ③ 4 两块条形磁体，两辆小车 在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后发现小车向相反方向运动 ④ 【答案】 手握两张A4纸，让纸自由下垂，在两张纸中间向下吹气，发现两张纸向中间靠拢 物体具有惯性 探究音调与频率的关系 物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态 【详解】[1]手握两张A4纸，让纸自由下垂，在两张纸中间向下吹气，发现两张纸向中间靠拢。这是由于在两张纸中间向下吹气时，两张纸中间的空气流速变大，压强变小，两张纸外侧空气流速不变，压强不变，导致两张纸中间的空气压强小于两张纸外侧的空气压强，从而使两张纸向中间靠拢，说明流体压强与流速有关，流速越大，压强越小。 [2]橡皮放在硬卡纸上，硬卡纸平放在玻璃杯口处，用直尺沿水平方向快速击打硬卡纸，橡皮没有随卡纸飞出，说明静止的橡皮具有惯性。 [3]将钢尺的一端紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。发现钢尺伸出长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。本实验是探究音调与频率的关系。 [4]在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后发现小车向相反方向运动， ‌当两个小车上分别放置的磁体的同名磁极相互靠近时，‌它们之间会产生排斥力，‌这种排斥力使得两个小车向相反方向运动。‌这个实验结果证明了物体间力的作用是相互的，‌即每一个作用力都有一个相等的反作用力，‌此外，‌这个实验也显示了力可以改变物体的运动状态，‌最初静止的小车在受到磁力作用后开始运动，运动状态发生改变。 22．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了声音是由 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填“能”或不能）看到塑料球弹起； （3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 【答案】 乒乓球弹起 发声体振动 显示音叉振动 空气 不能 变小 不能 【详解】（1）[1][2][3]如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，音叉在振动，可观察到乒乓球被弹起，说明了声音是由物体的振动产生的。音叉的振动不容易观察，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是显示并放大音叉的振动。 （2）[4][5]如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明声音通过空气由右边传到了左边，即空气可以传声。月球上没有空气，是真空，真空不能传声，因此在月球上不能看到塑料球弹起。 （4）[6][7]如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将随着空气的减少而逐渐变小，这说明声的传递需要介质，如果没有空气，则玻璃罩内没有传播声音的介质，声音将不能从玻璃罩中传出，并由此推理可知真空不能传声。 23．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm²） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（m²） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.02 （1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系； （2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 三根琴弦； （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦I，它的长度应该为 cm、横截面积为 mm²； （4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”； ①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在 中传播； ②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： ； ③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 【答案】 琴弦的长短 A、B、C 80 1.02 固体 传声效果与传声介质有什么关系？ 不能 【详解】（1）[1] A、D、F三根琴弦只有长度不同，根据控制变量法，是为了研究音调的高低与琴弦的长短的关系。 （2）[2] 要验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，根据控制变量法，应选择只有横截面积不同的A、B、C三根琴弦。 （3）[3][4] 验证音调的高低与琴弦的材料的关系，应该选用只有材料不同的三根琴弦，所以添加的钢琴弦I应长度应该为80cm、横截面积为1.02mm²，这样就与琴弦E、G只有材料不同。 （4）[5] 用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在固体中传播。 [6] 相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，传声的介质不同，效果不同，可以探究：传声效果与传声介质有什么关系？ [7] 声音是由物体振动产生的，如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，琴弦停止振动，则听的那一位同学不能听到对方的说话声。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年安徽中考物理热点实验专题八声学和热学（原卷版） 1．图甲是探究“水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置。 (1)请写出，实验时温度计正确放置的一条要求： ； (2)调整好器材后，用酒精灯加热，水温升高到90℃时，小明开始每隔1min观察一次温度计的示数，同时注意观察水中发生 现象就表明水沸腾了，这时烧杯上方出现大量的“白气”，这种“白气”是 态；撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续 ； (3)根据实验数据，绘制出如图乙所示的图线。由图像可知，所测水的沸点低于100℃，说明当地气压 于1标准大气压； (4)实验后，小亮将碘锤放入水中，继续完成“碘的升华”实验，如图丙所示（碘的熔点为113.7℃，碘的沸点为184.4℃，酒精灯火焰的温度可以达到500℃）。该实验采用水浴法加热的主要目的是 （选填“受热均匀”或“控制温度”）。 2．如图所示是小红探究“水沸腾前后温度变化的特点”的实验装置及实验过程。 (1)本实验需要使用温度计测量水的温度，实验室常用的温度计是利用液体 的性质来测量温度的； (2)组装实验器材时（图甲），应按照自下而上的顺序进行，调整铁圈确定高度时是否需要先点燃酒精灯？ ； (3)如图乙所示，小红在读取温度计示数时，她的错误之处是： ； (4)小红改正错误后，在水温升到时，每隔记录一次水的温度，全部实验数据见下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 96 97 97 97 97 小红还观察并记录了水沸腾前和沸腾时的气泡变化情况，发现水在第4分钟时沸腾了，其中丁图中的 是水沸腾时的气泡变化的情况（选填“a”或“b”）；结合实验现象，分析数据可以得出水在沸腾时温度 ； (5)实验完同学们展开讨论，提出了如下观点，其中正确的有_____（填字母）。 A．图丙纸板上的小孔加快了水的散热，因此小孔是多余的 B．用初温较高的水做实验，可以提高水的沸点 C．若器材及操作均没有问题，得到图戊a、b不同温度变化图像原因可能是水的质量不同 D．实验中收集多组数据的目的是为了减小实验误差 3．小明和小亮做探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验。 (1)小明按图甲组装器材，每隔相等的时间记录一次水的温度，观察水中气泡的变化情况如图乙所示，其中 图是水沸腾时的情况； (2)图丙是小明根据实验记录的数据描绘出的温度-时间图像。由图像可知，水沸腾时的温度为 °C，水沸腾时的特点是 ； (3)小亮同学仅增加水的质量重复了小明的实验，请你在图丙中大致画出小亮实验数据对应的温度-时间图像。 4．小熊探究液体在沸腾前后温度变化的特点，实验装置如图甲。取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，根据实验数据，绘制温度随时间变化的图像，如图； (1)实验中除了图的器材，还需要的测量工具是天平和 ； (2)如图所示，此时水的温度为 ℃， (3)对比图中两条图线可知，选用 煮蛋可以更快地将蛋煮熟。 5．小明在家里烧开水时，发现水面上有雾，还有大量气泡，同时还能听到声音。小明想知道“水沸腾时温度有什么特点”，组装了如图甲所示的实验装置。 【证据】 (1)该实验装置中有一处明显的错误，请指出： 。接下来的操作应该是调整图中的 （选填“A”或“B”）到合适位置； (2)纠正错误后进行实验，在水温升高到90以后，每隔1min记录1次温度计的读数，持续8min，得到下列实验数据。请在图乙的坐标系中作出水的温度—时间图像。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 (3)小明发现水沸腾前后气泡在上升过程中的变化情况不一样，图丙中的 图是表示水沸腾前的气泡在上升过程中的变化情况； 【解释】根据实验数据分析可得：①水的沸点是 ℃；②水沸腾过程中，温度 ； 【交流】本实验中，小明在装置中加硬纸板的主要作用是 。 6．不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，某实验小组选用海波和石蜡进行实验，实验装置如图甲所示。 (1)该实验小组根据实验数据画出了海波和石蜡大致的熔化图像，如图乙、丙所示。图乙这类固体叫作 ，这类固体在熔化过程中的特点是：持续吸热， 。 (2)实验小组提出了新的想法：在环境温度为的实验室中，把盛有冰块的大试管插入烧杯里的冰块中，如图丁所示，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块只剩下一小块时，试管中的冰______（填正确答案标号）。 A．全部熔化 B．熔化一部分 C．一点也不熔化 7．小巩用图1中的实验装置来探究某物质的熔化特点。 (1)实验器材在组装时，应遵循 的组装原则； (2)实验中采用“水浴法”加热的好处有： ①能减缓固体升温速度，便于实验现象观测和便于 ； ②能使被加热的固体 ； (3)根据所记录的实验数据描绘该物质的温度随时间变化的关系图像，如图2所示，第6min时，该物质处于 态，固体的熔化持续了 min； (4)从记录数据所画的图像得出结论，晶体在熔化时，不断吸收热量，温度 。 8．金属镓是一种低熔点的金属，放在手中就可以熔化。小明同学利用如图甲的实验装置探究“镓熔化时温度的变化规律”，烧杯中装有冰水混合物，试管中装有固体镓，通过实验绘制的镓的温度—时间图像如图乙。 (1)实验过程中某时刻温度计的示数如图甲所示，该温度是 ℃； (2)由图乙中温度随时间变化的图像可知，镓熔化时的温度特点是： ； (3)12min后对烧杯中的水继续加热，试管中的镓温度不变， （选填“一定”或“不一定”）是因为金属镓沸腾了。 9．同学们在实验室做“探究固体熔化时温度的变化规律”实验。 (1)小杨所用的实验装置如图甲所示，小杨在实验中应先根据酒精灯 的高度，固定石棉网的位置。 (2)实验中，用水浴法加热固体的好处是 ； (3)若实验中固体的熔化时间过短，不便观察熔化时的实验现象和记录实验数据，在下列措施中，一定不能延长物质熔化时间的是________； A．增加试管中物质质量 B．增加烧杯中水质量 C．降低烧杯中水初温 D．撤掉酒精灯或小火加热 (4)小杨根据实验数据画出的冰熔化时温度随时间变化的图像如图乙所示，由图乙知，在BC段，该物质处于 态，熔化过程持续了 分钟； (5)小杨在总结实验结论时推测：如果一直加热下去，试管中的液体会沸腾。你认为小杨的推测是否正确？ ， 理由 。 (6)小明用图甲装置探究另两种物质b、c熔化时温度的变化规律，绘制的图像如图丙所示，分析图像可知，物质c是 （“晶体”或“非晶体”） 。 10．如图甲所示是小明和小华做“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置。在两个相同的烧杯中分别装入初温和质量相等的A、B两种液体，并用两个相同的酒精灯加热并不断搅拌。 (1)实验时使用相同的酒精灯加热A、B两种液体，液体吸收热量的多少是通过 （填“加热时间”或“升高的温度”）来反映的； (2)他们根据实验测得的数据分别描绘了A、B两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示。若加热过程中无热损失，已知A的比热容为4.2×103J/（kg·℃），则B的比热容为 J/（kg·℃）。 11．如图所示的甲、乙、丙三个实验：（甲实验中；丙实验中三个烧瓶中装入体积相同的液体；实验中不计热量的损失） (1)上述三个热学实验中，为了“探究不同物质吸热升温现象”的是 （选填“甲”、“乙”或“丙”中的一组或几组，下同）组实验，通过比较温度计示数的变化量来比较吸（放）热多少的是 组实验；乙组实验烧杯中水的质量和初温均相等，发现用酒精加热烧杯中水温升的快， （选填“能”或“不能”）说明酒精的热值大。 (2)丙实验，探究“电流热效应与电流大小的关系”时，滑动变阻器的主要作用是 。若探究“电流热效应与电阻大小的关系”，需要选择 烧瓶接入电路。接着做“探究水和煤油吸热升温现象”的实验，将A烧瓶中与电路中R并联进行实验，存在的问题是 。正确调整后电路通电一段时间，测算出Δt水∶Δt煤油=1∶2，则煤油的比热容 J/(kg·℃)[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]。 12．如图所示，在试管甲、乙内分别装入质量和初温均相同的水和某种液体，把它们同时放在盛有水的烧杯中加热。 (1)开始加热后，发现试管乙内的温度计升温比试管甲内的温度计升温快，可以初步得到结论：试管乙内液体的吸热本领较 （选填“强”或“弱”）； (2)继续加热，直到烧杯内的水沸腾并保持一段时间，观察发现两支试管内的液体始终没有沸腾，分析它们不能沸腾的原因： 。 13．利用气球可以完成下列实验： (1)在气球上粘上小塑料颗粒，代表宇宙中的天体，气球膨胀时，任意一个塑料颗粒周围的其他的塑料颗粒都与它 ，可模拟宇宙 现象。 (2)如图1所示，充满气体的气球向左喷气而向右飞出，说明 ，此过程发生的能量转化与图 （选填“2”或“3”）中的能量转化是一致的。 14．分别用图甲所示的两套装置完成课本上的两个实验，实验一为“探究不同物质吸热升温的现象”，实验二为“比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”。设同种燃料燃烧时单位时间内放出的热量相同，且不计热损失。 (1)完成实验一时，应在两套装置的 （选填“烧杯”或“燃烧皿”）中装入同种物质；完成实验 时，两套装置的烧杯和燃烧皿中所装物质的质量都必须相同； (2)图乙是正确完成实验一的图像，分析数据可知，加热6min，a、b两液体吸收的热量大小关系为Qa Qb，两液体的比热容ca：cb＝ ； (3)为完成实验二，小明设计了记录实验数据的表格如表所示，请将表格（a）处补充完整： 燃料 加热前液体的温度/℃ （a） 燃料1 燃料2 15．小丽利用如图1所示的甲、乙和丙三套装置完成热学实验，液体1和2的质量相同，燃料A和B的质量也相同。 (1)同时点燃三套装置的燃料，对液体进行加热，每隔半分钟记录液体升高的温度，直至燃料全部烧完。小丽根据记录的数据绘制出对应装置中液体升高温度与时间关系图线，如图2所示（设燃料完全燃烧且放出的热量全被液体吸收，同种燃料燃烧情况完全相同）。 ①通过图1中 （选填“甲”“乙”或“丙”）两套装置，可比较燃料A和B的热值，燃料完全燃烧放出的热量，是通过 （选填“温度计上升的示数”或“加热时间”）来反映； ②通过图1中的 （选填“甲”“乙”或“丙”）两套装置，可比较液体1和液体2的比热容； ③图2中图线c表示的是燃料 （选填“A”或“B”）对液体加热的过程； ④若液体1的比热容大于液体2的比热容，则乙装置对应的图线是图2中的 （选填“a”“b”或“c”）。 (2)若图1甲烧杯中为500g水，用10g酒精完全燃烧，放出的热量全部被水吸收时，温度计示数升高了20℃，水的比热容为，则酒精的热值是 J/kg，实际由于酒精未完全燃烧及热量散失，这种方法测出的燃料热值比实际值 （选填“大”或“小”）。 16．小明利用“煤油和蓖麻油”来探究有关热现象。 (1)利用如图1所示的装置“比较不同物质的吸热升温情况”。 ①器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及 （填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油； ②选取相同规格的电加热器进行实验，目的是：通过比较 来比较物质吸收热量的多少； ③实验中选取初温和质量均相同的蓖麻油和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，在不计热损失的情况下，部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论： （选填“蓖麻油”或“煤油”）吸热升温快； 加热时间 0 1 3 4 …… 10 蓖麻油的温度 10 17 31 38 …… 80 煤油温度 10 16 28 34 …… 70 (2)利用如图2所示的装置“比较不同燃料的热值”； ④本实验中，燃料完全燃烧放出热量的多少是通过 来反映的； ⑤燃料的质量用m表示，燃料充分燃尽时水升高的温度用表示（水未沸腾），若用来反映热值的大小，则测得的越大，对应燃料的热值越 （选填“大”，“小”或“相等”）； ⑥实验结束后，通过查表发现实验的计算值比理论值都明显偏小，你认为可能的原因是 ； (3)根据大量研究得到海水比砂石的比热容大； ⑦如图所示白天的海、陆风流动情况示意图正确的是__________。（选填字母） A． B． 17．实验小组的同学在工地上看到如图﹣1所示的夯式打桩机的重锤由高处下落后能将下面的钢桩打入地里。通过讨论，小组同学知道重锤将钢桩打入地里是因为被举高的重锤具有重力势能，那么物体的重力势能和什么因素有关呢？针对这个问题，小组同学提出如下猜想： 猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关。 猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关。 为了验证上述猜想，小组同学计划利用小桌、沙子、质量不同的铁块和刻度尺进行实验：如图﹣2所示，将小桌桌腿朝下放在平整的沙面上，把铁块从距桌面某一高度由静止释放，撞击桌面的中心部位，记录桌腿进入沙子的深度。按上述方案进行实验，其实验数据如下表所示。 实验序号 铁块质量m/g 铁块距桌面高度H/cm 桌腿进入沙子的深度h/cm ① 20 20 1.9 ② 20 30 2.9 ③ 20 40 3.8 ④ 30 20 2.9 ⑤ 40 20 4.1 (1)铁块将小桌桌腿撞入沙子的深度越深，表明铁块能够对外做功越 ，说明它的重力势能越 。 (2)铁块下落的过程重力势能转化为它的 能。（不计空气阻力） (3)为了验证猜想一，需选择表中 （填实验序号）三组数据进行分析。 (4)分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是 。 (5)桌子的桌腿进入沙子后，速度不断减小直至静止，桌子的机械能转化为 能。此过程中能量的总量 （选填“减小”“增大”或“不变”）。 18．如图甲是一种太阳能路灯，它由太阳能电池板、控制器、蓄心池组、LED发光二极管、灯杆及灯具外壳组成，其结构示意图如图乙所示，工作时的能量流程如图丙所示，其中太阳能电池板的核心部件是光电板。某兴趣小组想知道光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关，他们提出了以下猜想： 猜想1：可能与光电板的光照时间有关； 猜想2：可能与光电板的面积有关； 猜想3：可能与光电板的颜色有关。 根据以上猜想，他们设计好实验方案，让太阳光对光电板照射并对蓄电池充电，一段时间后用蓄电池给相同的LED灯供电直到LED灯熄灭，实验记录数据如下表。 序号 光电板的面积/ 光照时间/min 光电板表面所涂颜色 LED灯的发光时间/min 1 0.1 10 黑色 30 2 0.1 20 黑色 60 3 0.1 30 黑色 90 4 0.2 10 黑色 60 5 0.3 10 黑色 90 6 0.1 10 绿色 20 7 0.1 10 白色 5 （1）如图乙所示，白天控制开关S应与触点 接通（选填“b”或“c”）；该实验中，光电板吸收太阳能的多少是通过LED灯的 （选填“亮暗程度”或“发光时间”）反映的； （2）①由表中 （填表中的序号）三组数据对猜想1进行验证，可得出猜想1是正确的； ②由表中数据分析可知：光电板吸收太阳能的多少与光电板的面积成 ； ③由表中数据分析可知：制作太阳能光电板用 色最好； （3）若将上述同规格的两个LED灯串联，由序号1光电板充电的蓄电池对其供电并使其能发光45min，则至少需要的光照时间为 min（设LED灯丝电阻不变）； （4）光电板吸收太阳能的多少还可能与 因素有关。（写出一种即可） 19．如图是“探究声音的产生与特性”的实验装置图： (1)用悬吊着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开，这说明了 ； (2)重敲同一音叉，听到的声音变大，同时发现乒乓球被弹开得更远，这说明发声体的 越大， 越大； (3)换用频率不同的另一音叉重复上述（2）实验，发现听到声音的音调不同，说明音调的高低与发声体的 有关； (4)将正在发声的物体放入空气越来越稀薄的玻璃罩中，发现声音变得越来越 ，由此推理可以得出 不能传声。 20．小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时： (1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 产生的；塑料球在实验中起的作用是 ； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 （选填“能”或“不能”）被弹起； (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声逐渐 ，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。用到的物理探究方法是： 。（选填“控制变量法”、“转换法”或“科学推理法”） 21．身边处处有物理。请将表格补充完整。 所选器材 主要实验过程和观察的现象 研究的物理问题或原理 示例 气球 用力推气球，气球运动起来 力可以改变物体的运动状态 1 两张A4纸 ① 探究流体压强与流速的关系 2 橡皮、玻璃杯、硬卡纸、直尺 橡皮放在硬卡纸上，硬卡纸平放在玻璃杯口处，用直尺沿水平方向快速击打硬卡纸，橡皮没有随卡纸飞出 ② 3 钢尺、桌子 将钢尺的一端紧压在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。发现钢尺伸出长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 ③ 4 两块条形磁体，两辆小车 在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后发现小车向相反方向运动 ④ 22．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了声音是由 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。在月球上 （选填“能”或不能）看到塑料球弹起； （3）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。 23．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm²） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（m²） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.02 （1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系； （2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 三根琴弦； （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦I，它的长度应该为 cm、横截面积为 mm²； （4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”； ①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在 中传播； ②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： ； ③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$