精品解析：河南省平顶山市郏县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024～2025学年下学期期中学情检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分，其中试题120分，卷面5分。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与。 1. 小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 我们在语文的旅途上前行，一路上有太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到了“迅哥儿”收到《山海经》时的“震sǒng________”；读孙犁的《山地回忆》，我们感受到了在艰难时期，人民的乐观与坚rèn________，感受到军民亲如一家的深切情谊；读欧阳修的《卖油翁》，我们感受到了陈康肃公一开始的“自矜”和明白熟能生巧的道理后的释然。通过语文学习，我们的心灵得到慰藉和濡养。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 震sǒng（ ） 坚rèn（ ） 2. 小组成员在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 语文之美，美在诗文。在诗文中，我们能欣赏美景：独坐竹林，明月皎皎，我们可以说①“_______，_______”（王维《竹里馆》）；暮春时节，落花如雪，我们可以吟②“_______，_______”（韩愈《晚春》）；在诗文中，我们可以感悟古人的曼妙情思：读③“_______，_______”（李白《春夜洛城闻笛》），我们可以读出诗人浓浓的羁旅情怀；读④“_______，_______”（岑参《逢入京使》），我们可以读出诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情。 3. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A. ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 4. 学习语文，可以在课堂，也可在课外，社会提供了丰富的学习资源。你所在的小组正开展“正眼看招牌”活动，小组成员经过走访调查，拍下了如下三个商店招牌。请任选一个，谈一谈你对这个招牌的评价。 A.高烤状元（烧烤店） B.早碗见面（面店） C.霸王茶姬（奶茶店） 5. “寻找最美对联”活动中，小组成员在三苏园风景区搜集到了一副对联，但不小心记错了顺序，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联，并抄写到相应的横线上。 ①赏汝水春风 ②眉山秋月 ③写诗文词赋 ④笔底千言 ⑤笑荣辱浮沉 ⑥凭胸中万卷 上联：_______ 下联：_______ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 沉船，抗日！ ①1938年6月，烽火在即。 ②攻占上海后的日寇来势汹汹，计划侵犯浙南平阳等地。当时，从金华到瑞安的公路全线掘平以抵制日军机械化部队进犯。而海上无法拦住日军军舰，政府倡议民众捐献大船，在鳌江口载石沉船，筑起水下“封锁坝”御敌于海外！ ③敌情，如鳌江水，一浪紧似一浪。 ④“宋元春砻壳行”的当家人宋上楠，生性耿介、豪侠仗义，他痛恨日寇的侵略行径，此时一股同仇敌忾的怒气涌上他的心头。他想到居民惊慌失措，想到自家的砻壳行因战火受到影响，心底暗下决心：日寇如此嚣张，百姓在惊恐中过日子，如果家乡受到侵占，商行最大、资产最多又有什么意义！既然政府有倡议，商号有大船，与其坐以待毙，不如捐出船只御敌！ ⑤一天，几个政府人员来到鳌江“宋元春砻壳行”厅堂，和宋上楠商讨捐献船只，建水下“封锁坝”的事情。宋上楠迅即作出决定：“好办法，好办法，统统划去！” ⑥宋上楠所说的“统统划去”的船只，是指当时停泊在家门口不远的鳌江七间坦江面的9艘和外借用的2艘三桅大船，共计载重总吨位约300吨，当时净资产值2万余银圆。 ⑦还在大革命年代，宋上楠积极参与党的工作。大革命失败后，他避难南洋，在当地学得海底捞蛎壳烧灰技术，回家逐渐购置船只，利用这十几艘大帆船出海捞蛎壳，运回鳌江港烧成蟵灰出售而维系商号运转和家庭经济。 ⑧多年来，他一直过着清苦的生活，靠勤劳苦干积攒了这份财富，可谓是全部的家产。“统统划去！”商号何在？家业何存？无怪乎，宋家大大小小和亲友们万般痛心。 ⑨政府人员走后，宋家家人来到厅堂，眼泪汪汪地围着宋上楠。有的叫着可惜，有的在感叹以后怎么办，似乎在催逼着宋上楠给个回答。宋上楠神情凝重，坐在椅子上沉默了许久，最后，从他的嘴里嘣出了一句坚定的声音：“没有国家，哪有小家？！” ⑩就这样，11艘大帆船，如在宋上楠矢志报国意志驱使下的“决死队队员”，一艘艘开往目的地载上大石头，在一阵阵“咚咚咚”的凿板声中凿穿船底，自沉于江底，构成一道令日军恐惧生畏的坚固的水底“封锁坝”。 ⑪财产打了“水漂漂”，工人们获得加发的工资和路费，在好言抚慰下遣散了，商号歇业。正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？ ⑫早几年，宋上楠就受到进步思想的教育和熏陶。曾有平阳县早期党员张培农与其相识，两人一经推心置腹地交流，碰撞出思想的火花，宋上楠对人生有了新的认识。后来宋上楠就积极参加他们的农会组织，一起闹土地革命。 ⑬大革命失败后在党组织的帮助下，宋上楠踏上了去新加坡避难的飘零之路。三年南洋生活结束后，当人们看到宋上楠姓名之后多了一个“梓芗”的字号时，他生命中正气凛然、勇于担当的个性符号也更加牢固和鲜明了。 ⑭1938年春，鳌江有奸商将大米、桐油等物资偷运出海，卖给游弋于鳌江口外海舰艇上的日军。人性何以差距乃尔！ ⑮中共地下党领导的“平阳青年抗日救亡团”搞清内情，告知了宋上楠等爱国进步人士。宋上楠被公推为两位请愿代表之一，前往政府部门表达意愿。记录签名时，宋上楠大义凛然地挥笔写下“革命人民代表宋梓芗”九个力透纸背的大字。最后，奸商被惩处。 ⑯为平息风潮，国民党当局派兵逮捕了宋上楠。然而，正义的行动是任何势力都干扰不了的，地方的舆论和民众情绪激昂，上街游行示威，迫使政府当局只得释放宋上楠。 ⑰宋上楠出狱，乘坐河轮抵达鳌江埠头。埠头上挤满了群众，大家放鞭炮隆重迎接“革命人民代表宋梓芗”反奸斗争胜利归来。此时，宋上楠先生觉得，这场面，是自己一生中的高光时刻…… ⑱时光，流水般过去80多年。平阳县鳌江镇政府在鳌江出海口正对当年沉船处的狮子山山腰上，建造了宋上楠抗日纪念园和纪念亭，中央军委原副主席欣然为纪念亭题写“上楠亭”匾额，以颂扬这种家国情怀。 ⑲一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！ （作者：庄千慧。选自《散文选刊》，有删改） 6. 读完本文后，小文同学将宋上楠先生的主要人生经历进行梳理，做成了如下思维导图，请你帮忙补充完整。 7. 文章第⑨段是如何表现宋上楠先生放弃家产的大公无私精神的？ 8. 作者记叙事情的同时，穿插了精当的议论。从文中找出两处议论性语句，联系上下文，体会其作用。 9. 如果把本文作为语文教材七下第二单元的拓展阅读文章，你认为合适吗？请结合本文内容、单元导语及具体篇目说明理由。 七下第二单元导语（节选） 七下第二单元目录 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 （二）（共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 常守山 ①云阳山云雾深处的常家村，最让人高看一眼的是常守山。常守山65岁了。个子高大，脸盘也宽大，配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴，还有嘴边永远浮着的笑意。 ②他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱、取钱的银行。种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、铲、刀，都是老式样。家具也是按老规矩打造，时新的款式他嗤之以鼻，而且是就地取材，什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。 ③农具、家具，常守山做了为的是自用，并不以此作为谋生的项目。但有一种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三岔五地制作，那就是打更报时、驱赶野兽的木梆。木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟表，还要它来报时吗？在山区用得着它的时候，是守秋。各家都有玉米地，到了夜晚，敲梆吓走那些前来偷咬玉米棒子的猴子、野猪。现在条件好了，敲梆太费事，提一个便宜的录音机去，里面录着敲锣打鼓放鞭炮的声响，充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐在一堆篝火后，隔一阵按一下开关播出声音，莫说是猴子、野猪，连豹子都逃得远远的。 ④妻子问：“老常，没用的木梆，你还做？”“你不懂什么叫无用之用！”常守山哈哈一笑。 ⑤原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送。现在呢，没人要了，他是做着玩。他做的木梆，用的是自留山里自己种的香樟树。他砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截一截的，再锯成长方形的坯料。他把坯料架空，放在遮阳、通风处，让它自然干燥，两三年后才可用。 ⑥常守山做起木梆来很从容。从梆子到敲梆的棒棰，镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。成品后，轻轻一敲，回音齿里荡出“梆——梆——梆——”，声音高亢、宏重，传得很远很远，像京剧舞台上的花脸演员叫板，有经久不息的膛音。 ⑦做一个木梆，又费时又费工。村民们背地里议论：常守山是不是脑子出了问题？常家堂屋的墙上，隔些日子，旧木梆换下来，再把新木梆换上去。有时候，常守山兴致来了，取下木梆，站到门外的土坪里，或轻或重地敲打几声，像一个顽皮的孩子。 ⑧常守山对妻子说：“只有一种东西我打造不出来，那就是手机！但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使。”一个农民说出这样的话，真不简单。但妻子听不懂，村民也会听不懂。常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，传统国学的普及本他买了不少，在夜晚灯下，他常常津津有味地手不释卷。 ⑨村里第一个玩手机短视频的，是常守山。 ⑩初冬，常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄短视频。只见视频中远山含翠、云缠雾绕，竹林吐绿、葱茏茂密。常守山头扎白毛巾，背着一个很大的竹背篓，背篓里放着一把短柄二齿锄。他左手拿着木梆，右手拿着竹根棒棰。缓而慢地敲几声梆，梆声在山里荡漾开来，经久不息。然后慢慢说道：“冬笋是美味，人人都想吃。可怎么才知道它藏在哪里呢？我来告诉你。”只见常守山从从容容地穿行在竹林中，用短柄二齿锄，挖出一只一只肥大的冬笋，丢进背篓里。最后，他又缓又慢地敲几声梆，缓缓道：“溶溶晴港漾春晖，芦笋生时柳絮飞。我们常家村，家家竹林，户户竹园，柳絮未飞，冬笋已肥，欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！”抑扬顿挫的声音和着梆声融进了竹林里，飘向了远山。 ⑪妻子问：“你怎么不说请来我们常家？”“到哪家不是一样？常家村是一家人。” ⑫这个短视频在网上一发出，马上爆红。村民们很感动，纷纷转发。很快沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商货车，一拨一拨地来到常家村，观看风景，吃农家饭，买土特产，听木梆声。常守山家有四间客房，总是住得满满的。 ⑬他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲三声梆，他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人已沉入梦乡，常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆。妻子说：“还用得着你去敲梆报时吗？”“不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨。” ⑭村民们感叹：老常，是个人物！ ⑮如今，村民们常去常家索取木梆。“常爷，我来求个木梆敲一敲！”常守山拍了拍手，说：“好！” （作者：聂鑫森。有删改） 10. 请分析文章围绕常守山所写的事件中哪些详写，哪些略写。从这些事情中可以看出常守山是个什么样的人。 11. 做批注是一种很好的阅读方法，批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、提疑问等。小文在阅读本文时，对文中两处内容产生了疑问，并做了阅读批注，请你帮他解答疑惑。 语句 批注 镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。 （1）“镂空，磨齿，火烤，磨亮”之间逗号能否改为顿号？ 你不懂什么叫无用之用！ （2）请联系上下文，体会加点词语的含义。 12. 读完文章，也许你会联想到下面这些词语：坚守、乡情、远见……请结合文章内容和表现主题，选择其中一个词语，谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】①南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？” ②叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自清·袁枚《子不语》） 注：①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”中的“自矜”是自夸的意思，表现了陈尧咨因善射而自满。 B. “睨之久而不去”中的“睨”是睁大眼睛看的意思，这里形容很在意的样子。此处是对卖油翁神态的一处描写。 C. “康肃笑而遣之”中的“遣”是打发的意思，此处的“笑”和“遣”表现出陈尧咨通达、爽快的一面。 D. “但见杨双膝跪地”中的“但”，可根据《卖油翁》“但手熟尔”中的“但”推测意思为“只，只是”。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 15. 鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”语言描写是塑造人物形象的重要手段，请结合陈康肃的语言描写，关注语气助词等，分析其形象特点。 16. 小语在阅读了《卖蒜叟》后，想把它作为《卖油翁》的拓展性材料推荐给同学，请你从内容、写法等角度比较两篇文章，阐述推荐理由。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17. 对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨最多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。 B. 文中连用“旦辞”“暮宿”“暮至”，极言时间短促，夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫，渲染了紧张的战争氛围。 C. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 D. “霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓极致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。 18. 有人称《木兰诗》中的“木兰”这一形象既有“英雄气”，又有“儿女情”，请结合诗歌的内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《骆驼祥子》中，“祥子”和“小福子”的命名方法和《愚公移山》中“愚公”和“智叟”的命名方法是一样的，都使用了反语。请你从“祥子”“小福子”两个名字中任选一个，结合人物经历简要分析。100字左右。 20. 老舍一生都怀揣着坚定爱国主义情怀，他曾强调文学的社会责任，主张将文字用于实用主义，将文学作为抗战的“武器”。请你结合《骆驼祥子》的相关内容，谈谈老舍的家国情怀。（不少于50字） 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我_______”题目，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 阅读下面材料，然后作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而有的人却只能在偏僻一隅，成为配角。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年下学期期中学情检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分，其中试题120分，卷面5分。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与。 1. 小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 我们在语文的旅途上前行，一路上有太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神；读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到了“迅哥儿”收到《山海经》时的“震sǒng________”；读孙犁的《山地回忆》，我们感受到了在艰难时期，人民的乐观与坚rèn________，感受到军民亲如一家的深切情谊；读欧阳修的《卖油翁》，我们感受到了陈康肃公一开始的“自矜”和明白熟能生巧的道理后的释然。通过语文学习，我们的心灵得到慰藉和濡养。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 震sǒng（ ） 坚rèn（ ） 【答案】（1）qiè jīn （2） ①. 悚 ②. 韧 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力； 自矜（zì jīn）：指自负、自夸。 小问2详解】 本题考查字形。 sǒng——悚。震悚：身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。 rèn——韧。坚韧：坚固有韧性。 2. 小组成员在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 语文之美，美在诗文。在诗文中，我们能欣赏美景：独坐竹林，明月皎皎，我们可以说①“_______，_______”（王维《竹里馆》）；暮春时节，落花如雪，我们可以吟②“_______，_______”（韩愈《晚春》）；在诗文中，我们可以感悟古人的曼妙情思：读③“_______，_______”（李白《春夜洛城闻笛》），我们可以读出诗人浓浓的羁旅情怀；读④“_______，_______”（岑参《逢入京使》），我们可以读出诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、惟、折柳、逢、凭”等字词容易写错。 3. 下列句子排序最恰当的是（ ） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，可开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A. ③⑤②①④ B. ③①④⑤② C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。阅读文段可知，主要围绕“读书”来进行叙述。 ③句通过引用林语堂的话，引出语段的论点，应排在段首； ⑤句是对③句中林语堂的话的阐述，应排在③句之后； ②句“读书还可以……”承接⑤句内容，继续讲读书的好处，应排在⑤句之后； ①句为过渡句，承接②句中的“品读经典”，论述品读经典的益处，应排在②句之后； ④句中的“总之”为段尾标志词，应排在最后。 正确排序为：③⑤②①④。 故选A。 4. 学习语文，可以在课堂，也可在课外，社会提供了丰富的学习资源。你所在的小组正开展“正眼看招牌”活动，小组成员经过走访调查，拍下了如下三个商店招牌。请任选一个，谈一谈你对这个招牌的评价。 A.高烤状元（烧烤店） B.早碗见面（面店） C.霸王茶姬（奶茶店） 【答案】示例一：选择A.“高烤状元”这个招牌巧妙利用谐音，将“高考状元”改为“高烤状元”，既突出了烧烤店的属性，又容易让人记住，给人一种诙谐有趣的感觉。不过，从语言规范角度看，这种随意改成语的方式可能会对青少年学习和使用规范汉字产生误导。所以，虽然它有创意，但也存在一定弊端。（言之有理即可） 示例二：选择B。“早碗见面”这个招牌谐音“早晚见面”，很有巧思。“早”点明面店早上营业，符合早餐店的属性，“碗”又突出了吃面这一行为。朗朗上口，容易吸引顾客。不过，这种谐音招牌虽有趣味性，却也存在不规范使用汉字的问题，可能会对汉字文化的规范传承产生影响。 示例三：选择C，“霸王茶姬”这个招牌很有创意，“霸王”给人一种霸气之感，“茶姬”则突出了茶饮属性，营造出一种独特的品牌气质，容易在众多奶茶店中脱颖而出，而且它没有使用谐音篡改成语等不规范形式，在展现独特性的同时，维护了语言文字的规范性，值得肯定和借鉴。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 评价招牌需从创意、语言规范等角度入手。先分析招牌名称的巧妙之处，比如是否运用谐音、双关等手法营造独特效果，是否能突出店铺属性。再思考其对语言规范的影响，看是否存在随意篡改成语等不规范现象，以及这种现象可能带来的利弊。 示例一：选择A。“高烤状元”这个招牌极具创意，利用“高考状元”的谐音，把“考”改为“烤”，精准地突出了烧烤店的经营品类，让人一眼就能明白店铺性质，且易读易记，增添了不少趣味性。然而，它随意改动成语，破坏了汉字的规范性。青少年在接触过程中，可能会对正确成语的记忆产生混淆，不利于规范汉字的学习与传承。所以，此招牌在博眼球的同时，也存在一定隐患。 示例二：选择B。“早碗见面”这个招牌构思巧妙，谐音“早晚见面”，其中“早”契合面店作为早餐供应场所的时间特点，“碗”又直观体现出面食是店内主营品类。简单易记，能有效吸引顾客目光。但不可忽视的是，它通过谐音方式不规范使用汉字，一定程度上违背了语言文字规范原则，可能会对大众尤其是青少年对汉字的正确认知和使用产生误导，在趣味性与规范性之间存在矛盾。 示例三：选择C。“霸王茶姬”这个招牌令人眼前一亮，“霸王”赋予品牌一种霸气、独特的风格，“茶姬”直接点明茶饮属性，二者结合塑造出别具一格的品牌形象，在竞争激烈的奶茶市场中容易崭露头角。更值得称赞的是，它没有采用谐音篡改成语等不规范手段，遵循了语言文字的规范使用原则，既保证了品牌的独特性，又维护了汉字文化的纯粹性，在招牌设计方面起到了良好示范作用。 5. “寻找最美对联”活动中，小组成员在三苏园风景区搜集到了一副对联，但不小心记错了顺序，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的对联，并抄写到相应的横线上。 ①赏汝水春风 ②眉山秋月 ③写诗文词赋 ④笔底千言 ⑤笑荣辱浮沉 ⑥凭胸中万卷 上联：_______ 下联：_______ 【答案】 ①. 上联：凭胸中万卷、笔底千言，写诗文词赋 ②. 下联：赏汝水春风、眉山秋月，笑荣辱浮沉 【解析】 【详解】本题考查对联运用。对联是一字一音的独特艺术形式，它有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 ①赏汝水春风：动宾短语，描述一个动作“赏”，以及所赏的对象“汝水春风”，整体呈现出一种欣赏自然美景的意境。②眉山秋月：是偏正短语，属于自然美景。③写诗文词赋：动宾短语，描述一个创作行为，涉及“诗文词赋”的创作。④笔底千言：偏正短语，形容文笔流畅，能写出千言万语，与创作相关。⑤笑荣辱浮沉：动宾短语，表达一种超然物外，笑对人生荣辱浮沉的态度。⑥凭胸中万卷：动宾短语，形容学识渊博，胸中藏书万卷，是创作的基础。 根据字数相等的原则，②眉山秋月与④笔底千言应对仗； 根据语义相关的原则，①赏汝水春风，②眉山秋月，⑤笑荣辱浮沉应组合为一联，③写诗文词赋，④笔底千言，⑥凭胸中万卷应组合为一联；同时，“凭胸中万卷”“笔底千言”是写作的基础和能力的展现，“写诗文词赋”作为具体的创作行为；“赏汝水春风”“眉山秋月”是欣赏自然美景的活动，“笑荣辱浮沉”表达了一种超然物外的人生态度。故应按照“凭胸中万卷、笔底千言，写诗文词赋”“赏汝水春风、眉山秋月，笑荣辱浮沉”的顺序组合两副对联； 根据仄起平收的原则可知，“赋”是仄声，所在联应为上联，“沉”是平声，所在联应为下联，故上联：凭胸中万卷、笔底千言，写诗文词赋；下联：赏汝水春风、眉山秋月，笑荣辱浮沉。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 沉船，抗日！ ①1938年6月，烽火在即。 ②攻占上海后的日寇来势汹汹，计划侵犯浙南平阳等地。当时，从金华到瑞安的公路全线掘平以抵制日军机械化部队进犯。而海上无法拦住日军军舰，政府倡议民众捐献大船，在鳌江口载石沉船，筑起水下“封锁坝”御敌于海外！ ③敌情，如鳌江水，一浪紧似一浪。 ④“宋元春砻壳行”的当家人宋上楠，生性耿介、豪侠仗义，他痛恨日寇的侵略行径，此时一股同仇敌忾的怒气涌上他的心头。他想到居民惊慌失措，想到自家的砻壳行因战火受到影响，心底暗下决心：日寇如此嚣张，百姓在惊恐中过日子，如果家乡受到侵占，商行最大、资产最多又有什么意义！既然政府有倡议，商号有大船，与其坐以待毙，不如捐出船只御敌！ ⑤一天，几个政府人员来到鳌江“宋元春砻壳行”厅堂，和宋上楠商讨捐献船只，建水下“封锁坝”的事情。宋上楠迅即作出决定：“好办法，好办法，统统划去！” ⑥宋上楠所说的“统统划去”的船只，是指当时停泊在家门口不远的鳌江七间坦江面的9艘和外借用的2艘三桅大船，共计载重总吨位约300吨，当时净资产值2万余银圆。 ⑦还在大革命年代，宋上楠积极参与党的工作。大革命失败后，他避难南洋，在当地学得海底捞蛎壳烧灰技术，回家逐渐购置船只，利用这十几艘大帆船出海捞蛎壳，运回鳌江港烧成蟵灰出售而维系商号运转和家庭经济。 ⑧多年来，他一直过着清苦的生活，靠勤劳苦干积攒了这份财富，可谓是全部的家产。“统统划去！”商号何在？家业何存？无怪乎，宋家大大小小和亲友们万般痛心。 ⑨政府人员走后，宋家家人来到厅堂，眼泪汪汪地围着宋上楠。有的叫着可惜，有的在感叹以后怎么办，似乎在催逼着宋上楠给个回答。宋上楠神情凝重，坐在椅子上沉默了许久，最后，从他的嘴里嘣出了一句坚定的声音：“没有国家，哪有小家？！” ⑩就这样，11艘大帆船，如在宋上楠矢志报国意志驱使下的“决死队队员”，一艘艘开往目的地载上大石头，在一阵阵“咚咚咚”的凿板声中凿穿船底，自沉于江底，构成一道令日军恐惧生畏的坚固的水底“封锁坝”。 ⑪财产打了“水漂漂”，工人们获得加发的工资和路费，在好言抚慰下遣散了，商号歇业。正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？ ⑫早几年，宋上楠就受到进步思想的教育和熏陶。曾有平阳县早期党员张培农与其相识，两人一经推心置腹地交流，碰撞出思想的火花，宋上楠对人生有了新的认识。后来宋上楠就积极参加他们的农会组织，一起闹土地革命。 ⑬大革命失败后在党组织的帮助下，宋上楠踏上了去新加坡避难的飘零之路。三年南洋生活结束后，当人们看到宋上楠姓名之后多了一个“梓芗”的字号时，他生命中正气凛然、勇于担当的个性符号也更加牢固和鲜明了。 ⑭1938年春，鳌江有奸商将大米、桐油等物资偷运出海，卖给游弋于鳌江口外海舰艇上的日军。人性何以差距乃尔！ ⑮中共地下党领导的“平阳青年抗日救亡团”搞清内情，告知了宋上楠等爱国进步人士。宋上楠被公推为两位请愿代表之一，前往政府部门表达意愿。记录签名时，宋上楠大义凛然地挥笔写下“革命人民代表宋梓芗”九个力透纸背的大字。最后，奸商被惩处。 ⑯为平息风潮，国民党当局派兵逮捕了宋上楠。然而，正义的行动是任何势力都干扰不了的，地方的舆论和民众情绪激昂，上街游行示威，迫使政府当局只得释放宋上楠。 ⑰宋上楠出狱，乘坐河轮抵达鳌江埠头。埠头上挤满了群众，大家放鞭炮隆重迎接“革命人民代表宋梓芗”反奸斗争胜利归来。此时，宋上楠先生觉得，这场面，是自己一生中的高光时刻…… ⑱时光，流水般过去80多年。平阳县鳌江镇政府在鳌江出海口正对当年沉船处的狮子山山腰上，建造了宋上楠抗日纪念园和纪念亭，中央军委原副主席欣然为纪念亭题写“上楠亭”匾额，以颂扬这种家国情怀。 ⑲一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！ （作者：庄千慧。选自《散文选刊》，有删改） 6. 读完本文后，小文同学将宋上楠先生的主要人生经历进行梳理，做成了如下思维导图，请你帮忙补充完整。 7. 文章第⑨段是如何表现宋上楠先生放弃家产的大公无私精神的？ 8. 作者记叙事情的同时，穿插了精当的议论。从文中找出两处议论性语句，联系上下文，体会其作用。 9. 如果把本文作为语文教材七下第二单元的拓展阅读文章，你认为合适吗？请结合本文内容、单元导语及具体篇目说明理由。 七下第二单元导语（节选） 七下第二单元目录 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地誓言/端木蕻良 9木兰诗 【答案】6. ①参与党的工作，参加农会组织，闹土地革命； ②避难南洋，学习了海底捞蛎壳烧灰技术； ③与卖大米、桐油等物资给日军的奸商作斗争； ④毫不犹豫地捐献船只御敌。 7. ①通过侧面描写（或对比）来衬托。写宋家家人“眼泪汪汪”的神态，以及他们对宋家家业的可惜、感叹，侧面衬托出宋上楠先生自愿放弃家产（捐出船只御敌）的大公无私。②通过语言描写来表现。宋上楠先生坚定的语言“没有国家，哪有小家？！”，直接表现了宋上楠先生放弃家产（捐出船只御敌）的大公无私。 8. 示例一：语句：正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？作用：这句话是对宋上楠践行公道义行（心甘情愿捐出船只、厚待工人），且无怨无悔的行为的议论，总结了上文，又为下文写宋上楠在请愿事件中不怕牺牲、挺身而出做了铺垫。 示例二：语句：一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！作用：这句话是对宋上楠捐船阻敌、反奸斗争等正义行为的评价，是全文的升华，不仅仅是对宋上楠个人行为的赞扬，更是对所有拥有正义认知的人的肯定和颂扬。 9. 我认为合适。本文写了宋上楠先生勇敢与为日军提供物资的奸商作斗争，放弃辛苦经营的家业，捐船抵御日军等事迹，塑造了一个勇于担当、正气凛然、深明大义、心系百姓的英雄形象，突出了宋上楠先生的大无畏精神以及保家卫国的牺牲精神。本文与《谁是最可爱的人》的选材和主题相似，都体现了“家国情怀”的主题，能够激发我们的爱国主义情感，因此可作为七下第二单元的拓展阅读文章。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过叙述宋上楠先生在抗日战争中的英勇事迹，展现了其深厚的家国情怀和大公无私的精神。文章以沉船御敌为核心事件，穿插了宋上楠的人生经历和思想转变，突出了其从商人到抗日英雄的转变过程。作者通过精当的议论和生动的描写，增强了文章的感染力和思想深度，使读者能够深刻体会到宋上楠的爱国精神和牺牲精神。文章内容与七下第二单元“家国情怀”主题高度契合，能够有效激发学生的爱国主义情感，适合作为拓展阅读材料。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑫段“早几年，宋上楠就受到进步思想的教育和熏陶……后来宋上楠就积极参加他们的农会组织，一起闹土地革命”可知，在大革命时期，宋上楠受到进步思想影响，积极参与党的相关工作，加入农会组织开展土地革命活动。由此可知，①处应填“参与党的工作，参加农会组织，闹土地革命”。 结合第⑦段“大革命失败后，他避难南洋，在当地学得海底捞蛎壳烧灰技术，回家逐渐购置船只，利用这十几艘大帆船出海捞蛎壳……维系商号运转和家庭经济”可知，大革命失败后，宋上楠前往南洋避难，期间学习到了海底捞蛎壳烧灰技术。由此可知，②处应填“避难南洋，学习了海底捞蛎壳烧灰技术”。 结合第⑭段“1938年春，鳌江有奸商将大米、桐油等物资偷运出海，卖给游弋于鳌江口外海舰艇上的日军”以及第⑮段“中共地下党领导的‘平阳青年抗日救亡团’搞清内情，告知了宋上楠等爱国进步人士。宋上楠被公推为两位请愿代表之一，前往政府部门表达意愿……奸商被惩处”可知，抗日战争时期，宋上楠参与了与向日军售卖物资的奸商作斗争的行动。由此可知，③处应填“与卖大米、桐油等物资给日军的奸商作斗争”。 结合第②段“政府倡议民众捐献大船，在鳌江口载石沉船，筑起水下‘封锁坝’御敌于海外”以及第⑤段“几个政府人员来到鳌江‘宋元春砻壳行’厅堂，和宋上楠商讨捐献船只……宋上楠迅即作出决定：‘好办法，好办法，统统划去！’”等内容可知，抗日战争时期，面对政府倡议，宋上楠毫不犹豫地决定捐献自家船只用于御敌。由此可知，④处应填“毫不犹豫地捐献船只御敌”。 【7题详解】 本题考查表现手法及描写方法。 结合第⑨段“政府人员走后，宋家家人来到厅堂，眼泪汪汪地围着宋上楠。有的叫着可惜，有的在感叹以后怎么办”可知，在政府人员走后，宋家家人围绕着宋上楠，展现出“眼泪汪汪”的神态，还发出对宋家以后生计的感叹，流露出对家业的可惜之情。宋家家人对失去家业的痛心与不舍，与宋上楠果断决定捐出船只的行为形成鲜明对比，从侧面烘托出宋上楠先生在面对家产与国家大义时，毫不犹豫选择后者的大公无私精神。由此可知，这是通过侧面描写（或对比）来衬托宋上楠的大公无私。 结合第⑨段“宋上楠神情凝重，坐在椅子上沉默了许久，最后，从他的嘴里嘣出了一句坚定的声音：‘没有国家，哪有小家？！’”可知，在家人的围聚与担忧下，宋上楠经过沉默思考后，说出了“没有国家，哪有小家？！”这句坚定的话语。这句简洁有力的语言，直接展现出宋上楠先生心中以国家为重的坚定信念，凸显出他为了国家利益，不惜放弃自家家产（捐出船只御敌）的大公无私精神。由此可知，这是通过语言描写来表现宋上楠的大公无私。 【8题详解】 本题考查表达方式及作用。 示例一：结合第⑪段“正所谓‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？”可知，作者引用柳永词句，将宋上楠践行公道义行的执着与无悔比作恋人般的深情。上文详细描述宋上楠捐出全部船只家产（第⑤-⑧段），遣散工人并给予优厚待遇（“工人们获得加发的工资和路费”），此句议论是对他这些义举的高度概括与情感升华，强调他为大义不惜财富的无私。后文（第⑭-⑰段）写宋上楠面对奸商卖国行为挺身而出，不惧被捕。此句议论为他后续的英勇之举埋下伏笔，暗示其正义行为的连贯性与坚定性，是其为公道义行不惜生命的再次体现。由此可知，该议论句承上启下，既总结上文宋上楠捐船的义举，又为下文反奸斗争做铺垫，凸显其为正义献身的精神。 示例二：结合第⑲段“一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！”可知，作者在此从宋上楠个体行为上升到对所有正义之人的高度评价。全文围绕宋上楠展开，从大革命时期参与革命（第⑫段），到大革命失败后艰苦创业（第⑦段），再到抗日战争时期捐船御敌（第⑤-⑩段）、反奸斗争（第⑭-⑰段），他的每一步都遵循内心正义。此句是对他一生正义勇毅行为的最终评判，肯定其行为的价值与意义。作者借对宋上楠的赞扬，呼吁社会崇尚正义，肯定所有秉持正义之人的贡献，使文章主题从个人事迹上升到对社会价值观的倡导，从赞美个体扩展到颂扬群体，提升了文章的思想深度与社会意义。由此可知，该议论句是全文的升华之笔，不仅赞扬宋上楠，更肯定所有正义之士，使文章主题得以深化。 【9题详解】 本题考查拓展探究。 结合第④段“他痛恨日寇的侵略行径……心底暗下决心：日寇如此嚣张，百姓在惊恐中过日子，如果家乡受到侵占，商行最大、资产最多又有什么意义！既然政府有倡议，商号有大船，与其坐以待毙，不如捐出船只御敌！”以及第⑤-⑩段内容可知，宋上楠捐出自己辛苦积攒的11艘大船（共计载重总吨位约300吨，当时净资产值2万余银圆），在鳌江口载石沉船御敌，商号歇业。他为了抵御日寇，守护家乡，不惜放弃全部家产，展现出深厚的爱国之情和强烈的责任感。结合第⑭-⑰段“1938年春，鳌江有奸商将大米、桐油等物资偷运出海，卖给游弋于鳌江口外海舰艇上的日军……宋上楠被公推为两位请愿代表之一，前往政府部门表达意愿……奸商被惩处”可知，宋上楠面对奸商卖国的行径，挺身而出，被公推为代表去政府部门请愿，与奸商作斗争，即使被国民党当局逮捕也毫不退缩，体现了他的大义凛然和对国家正义的坚守。由此可知，本文通过宋上楠捐船御敌和与奸商斗争等事迹，塑造了他勇于担当、正气凛然、深明大义、心系百姓的形象，突出了他的大无畏精神以及保家卫国的牺牲精神，充分体现了“家国情怀”这一主题。 以《谁是最可爱的人》为例，文中描写了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，如松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩等，展现了志愿军战士对祖国和人民的无限忠诚，以及他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。本文中宋上楠为抵御外敌、维护国家利益，不惜牺牲个人利益的行为，与《谁是最可爱的人》中志愿军战士的爱国奉献精神在本质上是相通的，都围绕着“家国情怀”展开，选材和主题相似。由此可知，本文能够和单元内篇目一样，激发读者的爱国主义情感。 从本文内容所体现的“家国情怀”以及与单元内《谁是最可爱的人》在选材和主题的相似性来看，它可以作为七下第二单元的拓展阅读文章，帮助学生进一步理解和感受“家国情怀”这一深沉而持久的情感，激发他们的爱国主义情感。所以认为本文作为七下第二单元的拓展阅读文章是合适的。 （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 常守山 ①云阳山云雾深处的常家村，最让人高看一眼的是常守山。常守山65岁了。个子高大，脸盘也宽大，配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴，还有嘴边永远浮着的笑意。 ②他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。他也是盘山（种树、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他储钱、取钱的银行。种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有工匠房，摆放着打铁的红炉、站台，做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、铲、刀，都是老式样。家具也是按老规矩打造，时新的款式他嗤之以鼻，而且是就地取材，什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。 ③农具、家具，常守山做了为的是自用，并不以此作为谋生的项目。但有一种东西，他不常用，别人也不常用，他却隔三岔五地制作，那就是打更报时、驱赶野兽的木梆。木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟表，还要它来报时吗？在山区用得着它的时候，是守秋。各家都有玉米地，到了夜晚，敲梆吓走那些前来偷咬玉米棒子的猴子、野猪。现在条件好了，敲梆太费事，提一个便宜的录音机去，里面录着敲锣打鼓放鞭炮的声响，充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐在一堆篝火后，隔一阵按一下开关播出声音，莫说是猴子、野猪，连豹子都逃得远远的。 ④妻子问：“老常，没用的木梆，你还做？”“你不懂什么叫无用之用！”常守山哈哈一笑。 ⑤原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送。现在呢，没人要了，他是做着玩。他做的木梆，用的是自留山里自己种的香樟树。他砍倒一棵樟树，裁掉枝杈只留主干，将树皮剥去，然后将主干锯成一截一截的，再锯成长方形的坯料。他把坯料架空，放在遮阳、通风处，让它自然干燥，两三年后才可用。 ⑥常守山做起木梆来很从容。从梆子到敲梆的棒棰，镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。成品后，轻轻一敲，回音齿里荡出“梆——梆——梆——”，声音高亢、宏重，传得很远很远，像京剧舞台上的花脸演员叫板，有经久不息的膛音。 ⑦做一个木梆，又费时又费工。村民们背地里议论：常守山是不是脑子出了问题？常家堂屋的墙上，隔些日子，旧木梆换下来，再把新木梆换上去。有时候，常守山兴致来了，取下木梆，站到门外的土坪里，或轻或重地敲打几声，像一个顽皮的孩子。 ⑧常守山对妻子说：“只有一种东西我打造不出来，那就是手机！但我会玩手机，这就是古人所说的：君子使物，不为物使。”一个农民说出这样的话，真不简单。但妻子听不懂，村民也会听不懂。常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，传统国学的普及本他买了不少，在夜晚灯下，他常常津津有味地手不释卷。 ⑨村里第一个玩手机短视频的，是常守山。 ⑩初冬，常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上，由妻子举着，拍摄短视频。只见视频中远山含翠、云缠雾绕，竹林吐绿、葱茏茂密。常守山头扎白毛巾，背着一个很大的竹背篓，背篓里放着一把短柄二齿锄。他左手拿着木梆，右手拿着竹根棒棰。缓而慢地敲几声梆，梆声在山里荡漾开来，经久不息。然后慢慢说道：“冬笋是美味，人人都想吃。可怎么才知道它藏在哪里呢？我来告诉你。”只见常守山从从容容地穿行在竹林中，用短柄二齿锄，挖出一只一只肥大的冬笋，丢进背篓里。最后，他又缓又慢地敲几声梆，缓缓道：“溶溶晴港漾春晖，芦笋生时柳絮飞。我们常家村，家家竹林，户户竹园，柳絮未飞，冬笋已肥，欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣！”抑扬顿挫的声音和着梆声融进了竹林里，飘向了远山。 ⑪妻子问：“你怎么不说请来我们常家？”“到哪家不是一样？常家村是一家人。” ⑫这个短视频在网上一发出，马上爆红。村民们很感动，纷纷转发。很快沿着云缠雾绕的山区公路，私家小车、电商货车，一拨一拨地来到常家村，观看风景，吃农家饭，买土特产，听木梆声。常守山家有四间客房，总是住得满满的。 ⑬他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲三声梆，他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人已沉入梦乡，常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆。妻子说：“还用得着你去敲梆报时吗？”“不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨。” ⑭村民们感叹：老常，是个人物！ ⑮如今，村民们常去常家索取木梆。“常爷，我来求个木梆敲一敲！”常守山拍了拍手，说：“好！” （作者：聂鑫森。有删改） 10. 请分析文章围绕常守山所写的事件中哪些详写，哪些略写。从这些事情中可以看出常守山是个什么样的人。 11. 做批注是一种很好的阅读方法，批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、提疑问等。小文在阅读本文时，对文中两处内容产生了疑问，并做了阅读批注，请你帮他解答疑惑。 语句 批注 镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打。 （1）“镂空，磨齿，火烤，磨亮”之间的逗号能否改为顿号？ 你不懂什么叫无用之用！ （2）请联系上下文，体会加点词语的含义。 12. 读完文章，也许你会联想到下面这些词语：坚守、乡情、远见……请结合文章内容和表现主题，选择其中一个词语，谈谈你的理解。 【答案】10. 详写常守山制作木梆的过程和拍摄宣传常家村挖冬笋短视频的内容；略写常守山打理田地、盘山，以及过去做铁匠活、木工活等情况。从中看出常守山是一个样样在行的能人；特别是常守山有守护传统文化的观念，还与时俱进，有现代意识，有与乡邻共富裕的思想。 11. （1）不能。运用四个逗号，加强停顿，减缓节奏，舒缓语气；写出了常守山制作木梆时每个环节都非常认真、细心，同时也写出了他动作的舒缓、从容，非常享受。（意思对即可） （2）“无用”指木梆失去了传统的打更报时和驱赶野兽的作用。“用”指木梆给常守山带来乐趣；成为常家村乡土风情的标志，吸引游客，帮助乡亲们在新时代获得发展。（意思对即可） 12. “坚守”示例：常守山文化水平不高，却坚持自学国学经典；当木梆在现代社会渐渐被抛弃的时候，他依然坚持用传统方法认真痴迷地制作木梆，在拍短视频时融入梆声，领客人游玩时用梆声提醒客人，让梆子成为常家村的风物，让人们听到梆声就想到常家村，最终让村民也重新开始喜欢、使用木梆，让这个老物件重新回到人们的生活中。这些都体现出常守山对传统生活方式和传统文化的坚守。（言之有理即可） “乡情”示例：以前守秋时，村民来索要木梆，常守山都是免费相送；他拍视频宣传山村，不把商机着眼在自己家，而是认为常家村是一家人，常守山身上体现出浓浓的乡情。（言之有理即可，4分） “远见”示例：常守山虽然痴迷于国学，对木梆念念不忘，但他也从传统中汲取营养，增长见识。正是这样的见识，让他没有固守传统，而是积极接受新事物，用短视频宣传常家村的乡土风物，使常家村竹园爆火，改善了村民的生活。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触塑造了常守山这一典型农民形象。作者通过木梆制作这一核心事件，串联起传统与现代的碰撞，展现了主人公对乡土文化的坚守与创新。文本采用白描手法，以“无用之用”的哲学思考为文眼，通过短视频营销等现代元素，巧妙呈现了传统文化在当代的转化与新生。语言质朴中见雅致，如梆声般富有韵律，最终完成了一个既扎根土地又超越时代的农民智者形象塑造。 【10题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 结合第⑤段“他砍倒一棵樟树……两三年后才可用”和第⑥段“从梆子到敲梆的棒棰，镂空，磨齿，火烤，磨亮”可知，作者详细刻画了常守山选材、干燥木料、加工成型的全流程，甚至具体到“自然干燥两三年”的细节。由此可知，常守山对传统木梆制作工艺的执着与严谨，体现出他对传统文化的珍视与守护，展现出“守护传统文化的观念”。 结合第⑩段“他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上……欢迎采购，体验挖冬笋的乐趣”可知，文段详细描述了拍摄场景（远山、竹林）、常守山的动作（敲梆、挖笋）及解说词，甚至引用诗句“溶溶晴港漾春晖”增添文化韵味。由此可知，常守山不仅熟悉传统农事，还能熟练运用短视频等现代媒介推广家乡，体现其“与时俱进，有现代意识”；而“到哪家不是一样？常家村是一家人”的回答，更凸显他“与乡邻共富裕的思想”。 结合第②段“他是种田的好把式……盘山的行家里手”可知，仅概括性提及常守山擅长农耕与林业，未展开具体劳作场景。由此可知，略写是为了侧面烘托其“样样在行的能人”形象，作为铺垫，让详写的“木梆制作”“短视频推广”更具张力。 结合第②段“家里设有工匠房……什么胶合板绝对敬而远之”可知，仅介绍工匠房的工具与选材原则，未详述具体制作过程或成品。由此可知，略写传统手工艺是为了突出常守山对“老规矩”“老材料”的坚持，与后文“制作木梆”的详写形成呼应，共同塑造其“坚守传统”的人物底色。 从种田、盘山到打铁、木工，再到木梆制作，体现其“样样在行”的全能型农民形象。在钟表普及、科技替代传统的时代，仍坚持手工制作木梆并赋予其文化意义（如“报平安”“家在梆声里”），展现对传统生活方式的珍视。 主动学习玩手机、拍短视频，用互联网思维推广家乡资源，且秉持“常家村是一家人”的集体观念，体现新时代农民的格局与担当。 文章通过详略得当的叙事，以“木梆制作”和“短视频推广”为核心，辅以农耕、手工艺等侧面描写，立体塑造了常守山这一“传统与现代交融”的新型农民形象，既展现了对传统文化的坚守，也歌颂了与时俱进、共富共享的时代精神。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“他砍倒一棵樟树……两三年后才可用”和第⑥段“镂空，磨齿，火烤，磨亮，为的是木料经得住敲打”可知，常守山制作木梆需历经取材、干燥、加工等漫长流程，每个环节都耗时耗力。文中用逗号分隔“镂空，磨齿，火烤，磨亮”四个动作，刻意放缓节奏，仿佛让读者能看见他不慌不忙、专注细致地雕琢木梆的模样。由此可知，逗号的使用并非单纯表示并列，而是通过延长停顿，凸显他制作时的耐心与享受，既体现对传统工艺的尊重，也暗示他在慢节奏中坚守着对“无用之物”的热爱。 （2）结合第③段“现在条件好了……连豹子都逃得远远的”可知，木梆在现代科技（如录音机）面前已失去实用功能，这是“无用”的表层含义；再结合第⑦段“旧木梆换下来……像一个顽皮的孩子”和第⑫段短视频爆红后“村民们很感动，纷纷转发……听木梆声”可知，木梆成为常守山的情感寄托（带给他孩童般的快乐），更成为常家村的文化符号，吸引游客、带动乡村发展。由此可知，“无用之用”体现了传统事物在新时代的价值转化——看似“无用”的木梆，实则承载着文化记忆与乡村振兴的新可能，暗含常守山对传统与现代关系的深刻认知（如第⑧段“君子使物，不为物使”）。 【12题详解】 本题考查主观表达。 选择词语后，需紧扣文中具体情节，分析人物行为与词语内涵的关联，挖掘其背后的主题意义。先定位相关段落，提取关键语句，再结合人物形象与文章主旨，阐述词语在文本中的具体体现。 示例一：坚守。结合第⑤段“他砍倒一棵樟树……两三年后才可用”和第⑥段“镂空，磨齿，火烤，磨亮”可知，常守山制作木梆耗时数年，工序繁琐却始终坚持传统工艺，即便无人需要，仍乐此不疲。再结合第⑧段“传统国学的普及本他买了不少，在夜晚灯下，他常常津津有味地手不释卷”，可见其对国学的自主学习亦显坚守。当村民用录音机替代木梆时，他却在短视频中融入梆声（第⑩段“缓而慢地敲几声梆……飘向了远山”），让传统符号成为乡村名片。最终村民主动索求木梆（第⑮段“常爷，我来求个木梆敲一敲”），印证了他以执着让传统焕发生机的坚守。由此可知，常守山的“坚守”并非固执守旧，而是以热爱与智慧守护文化根脉，让古老的木梆成为连接传统与现代的桥梁。 示例二：乡情。结合第⑤段“原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送”可知，他对乡邻毫无保留，传统木梆是他馈赠乡情载体。第⑪段妻子问“你怎么不说请来我们常家”，他答“到哪家不是一样？常家村是一家人”，直白话语中尽显大局观——不独占商机，愿与全村共享发展红利。短视频爆红后（第⑫段“私家小车、电商货车……听木梆声”），他带领客人游山时用梆声提醒安全（第⑬段“不时地敲两下，提醒客人不要走散了”），夜间敲梆报平安（“不是报时，是报平安”），将个人技艺转化为全村的文化凝聚力。由此可知，常守山的“乡情”是超越小家的集体情怀，是对故土的热爱与反哺，更是“常家村是一家人”的朴素共同体意识。 示例三：远见。结合第⑧段“君子使物，不为物使”可知，常守山从国学中领悟到人与工具的关系——不被科技裹挟，而要善用科技。他虽痴迷木梆，却主动学习拍短视频（第⑨段“村里第一个玩手机短视频的，是常守山”），在镜头中巧妙融合自然美景、农事技艺与传统梆声（第⑩段“抑扬顿挫的声音和着梆声融进了竹林里”），打造出兼具文化底蕴与视觉吸引力的乡村IP。这种“传统为体，科技为用”的思路，使常家村从闭塞山村变为旅游热点（第⑫段“一拨一拨地来到常家村”），证明他以开阔视野打破“无用”桎梏，将文化资源转化为经济动能。由此可知，常守山的“远见”在于跳出传统与现代的对立，以创新思维激活乡土价值，为乡村发展开辟出兼具温度与活力的新路径。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】①南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？” ②叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （节选自清·袁枚《子不语》） 注：①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”中的“自矜”是自夸的意思，表现了陈尧咨因善射而自满。 B. “睨之久而不去”中的“睨”是睁大眼睛看的意思，这里形容很在意的样子。此处是对卖油翁神态的一处描写。 C. “康肃笑而遣之”中的“遣”是打发的意思，此处的“笑”和“遣”表现出陈尧咨通达、爽快的一面。 D. “但见杨双膝跪地”中的“但”，可根据《卖油翁》“但手熟尔”中的“但”推测意思为“只，只是”。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 15. 鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”语言描写是塑造人物形象的重要手段，请结合陈康肃的语言描写，关注语气助词等，分析其形象特点。 16. 小语在阅读了《卖蒜叟》后，想把它作为《卖油翁》的拓展性材料推荐给同学，请你从内容、写法等角度比较两篇文章，阐述推荐理由。 【答案】13. B 14. 将一枚铜钱盖在葫芦口，然后慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。 15. “亦……乎”“不亦……乎”“安”几个词语，表示反问，语气强烈，展现了一个自以为是、傲慢无礼的狂妄形象。 16. 示例：两文内容相似、写法相近。内容上，都是写深藏不露的民间高手老人，用实力教育了那些有了一点功夫就夜郎自大、目空一切的年轻人，告诉我们任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。写法上，刻画卖油翁与卖蒜叟的形象时，既通过语言、动作、神态的描写来直接刻画，又运用反衬手法来间接刻画。 【解析】 【导语】这两则文言小品均通过“技艺较量”的日常场景，展现“熟能生巧”的深刻哲理。《卖油翁》以射箭与酌油的对比，用“但手熟尔”点明主旨，笔法简练而意蕴悠长；《卖蒜叟》则通过拳术较量的戏剧性反转，在夸张描写中暗含“人外有人”的警示。两文均采用“高手在民间”的叙事模式，以平民老者挫败名士的情节，构成对恃才傲物者的含蓄讽喻。欧阳修平实中见深致，袁枚则更具传奇色彩，但都体现了中国古代笔记小品“以小见大”的艺术特色。 【13题详解】 本题考查词语理解。 B.“睨”是“斜着眼看”的意思，这里形容不在意的样子；此处通过卖油翁“睨之”的神态描写，表现他对陈康肃射箭技术的不以为意，与后文“但微颔之”形成对比；选项中“是睁大眼睛看的意思，这里形容很在意的样子”表述错误； 故选B 【14题详解】 本题考查文言翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词语：以，用；覆，盖；其，指葫芦；徐，慢慢地；杓，同“勺”；沥，注入；省略主语“卖油翁”，需补充。 【15题详解】 本题考查人物形象。 根据甲文第②段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可知，陈康肃连用两个反问句，语气咄咄逼人，表现他对自己射术的极度自信与对他人的轻视；“乎”相当于语气词“吗”，是一种反问的、质疑的语气，表现了陈康肃恃才傲物，不允许别人反驳的霸道；根据“尔安敢轻吾射！”中的“安敢”可知，（怎敢）是加强质问语气，体现其被卖油翁冒犯后的愤怒；语言描写中反问句与感叹句的频繁使用，以及“乎”语气助词，生动刻画了陈康肃恃才傲物、傲慢自负、不容置疑的形象。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 内容上相似，两文均围绕“技艺高超者被普通人点破局限”展开，内容上，两文都是写深藏不露的民间高手老人，用实力教育了那些有了一点功夫就夜郎自大、目空一切的年轻人，告诉我们任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。 写法上相似，都运用了反衬、对比的手法。甲文陈康肃的“忿然”与卖油翁的“微颔”的神态进行对比，展现陈康肃的傲慢、恼羞成怒，卖油翁的沉着、心中有数；乙文杨二相公的“傲之”“骂曰”与卖蒜叟的“笑曰”的神态描写形成对比，突出两人的性格反差。陈康肃与卖油翁、杨二相公与卖蒜叟的技艺与态度对比； 都运用语言描写推动情节，甲文第②段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可知，陈康肃连用两个反问句，语气咄咄逼人，表现他对自己射术的极度自信与对他人的轻视；乙文第②段“老奴能受我打乎？打死勿怨”可见杨二的狂妄、暴躁、目中无人；“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨”通过对话展现卖蒜叟的冷静； 通过日常小事（倒油、打拳）展现哲理，语言简洁而寓意深远，以小见大，普通小事蕴含深刻哲理，适合初中生理解。 示例：两文在内容与手法上高度关联，《卖蒜叟》可作为《卖油翁》的延伸阅读，深化对“谦逊”主题的思考。卖油翁的沉稳与卖蒜叟的幽默，陈康肃的箭术与杨二相公的拳法，共同诠释了“专精一技可成大道，骄矜必败”的普世道理。推荐对比阅读，感受古人如何用寥寥数笔刻画鲜活人物、传递深刻哲理。 【点睛】参考译文：　 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　　　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，围观的人挤得像筑起了一道墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽着，斜着身子看，嘴里嘲笑他。杨二听后大怒，把老人叫到面前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲慢地说：“老头，你能这样吗？” 老人说：“你能够打墙，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙，你能让我打上一拳吗？被打死了不要抱怨。”老人笑着说：“我已经是快要死的人了，能够用我的性命成全你的名声，死又有什么可抱怨的。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚子，杨二特意在十步外摆好架势，挥起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，只见杨二已经跌到一座石桥底下了。老人慢慢背起他的蒜回去了，最终也不肯告诉大家他的名字。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17. 对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨最多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。 B. 文中连用“旦辞”“暮宿”“暮至”，极言时间短促，夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫，渲染了紧张的战争氛围。 C. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 D. “霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓极致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。 18. 有人称《木兰诗》中的“木兰”这一形象既有“英雄气”，又有“儿女情”，请结合诗歌的内容简要分析。 【答案】17. A 18. 木兰是一个有血有肉、关爱亲人、多愁善感、喜欢装扮自己的普通少女，但当她不得不承担起“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有“英雄气”，又有“儿女情”。 【解析】 【导语】《木兰诗》以刚柔并济的笔法，塑造了立体鲜活的巾帼形象。“骏马长鞭”的军旅铺陈与“对镜帖花黄”的女儿情态形成张力，既见“关山度若飞”的壮士豪情，又藏“不闻唤女声”的思亲柔肠。全诗通过出征/归家场景的详略对比，将家国大义与人性温情熔铸为不朽传奇。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.选项中“着墨最多的是木兰的军旅生涯和战斗过程”表述有误，在《木兰诗》中，对木兰军旅生涯和战斗过程的描写是简略的，如“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”这几句诗以高度概括的语言迅速带过了木兰多年军旅生涯，而对木兰还家后的情景则进行了浓墨重彩的铺排描绘，如“爷娘闻女来……出门看火伴，火伴皆惊忙”。因此，该选项的理解和分析是不正确的； 故选A。 【18题详解】 本题考查诗歌人物形象分析。 根据诗歌“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”可知，木兰为出征精心准备，在各个集市忙碌地购置战马和装备，展现出她积极为战争做准备的决心和行动力，毫不畏惧即将到来的战场。“万里赴戎机，关山度若飞”，形象地描绘出木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘、越过一座座山峰的情景，展现出她在战场上迅速行动、勇往直前的英姿。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描绘出木兰在恶劣环境下坚守岗位、浴血奋战的场景，体现了她坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神。 根据诗歌“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，木兰在奔赴战场的途中，时刻思念着爹娘，只能听到黄河流水和胡骑鸣叫，却听不到爹娘的呼唤声，这种对家人的思念之情体现了木兰作为普通女儿的儿女情长。“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，木兰在战后回归女儿身，精心打扮自己，这一系列动作生动地展现了她在战场英雄形象与女儿形象之间的自然转换，既保留了战场上的果敢，又回归了女儿的温柔，将英雄气与儿女情完美融合。因此木兰这一形象既有在战场上的英勇无畏，又有作为女儿的细腻情感，是“英雄气”与“儿女情”的完美结合，是中国古代文学中极具魅力的女性形象典范。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《骆驼祥子》中，“祥子”和“小福子”的命名方法和《愚公移山》中“愚公”和“智叟”的命名方法是一样的，都使用了反语。请你从“祥子”“小福子”两个名字中任选一个，结合人物经历简要分析。100字左右。 【答案】示例一，我选“祥子”，“祥子”不祥，祥子事业不顺，他第一次买的车被抢，准备买第二辆车的钱被敲诈，虎妞给他买的车也因安葬虎妞而不得不卖掉，他最终都没有实现拥有一辆属于自己的车的梦想。祥子生活悲惨，他的婚姻生活无比痛苦，他喜欢的人最终自尽，他也从一个积极上进的勤奋青年变成了一具麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我选“小福子”，“小福子”无福，她小小年纪就被父亲卖给了军官，后来军官弃她而去，回家后，为了养活两个弟弟，她只能以卖身为生，受尽了苦痛和屈辱。最终，她因受不了生活的折磨，而选择上吊自杀。 【解析】 【详解】本题考查理解概括名著内容。作答时任选一个人物来分析即可。 示例1：我选“祥子”，“祥子”的名字虽透露出吉祥之意，但他的人生经历却非常的不祥。祥子是北平的一个人力车夫，来自乡下，父母双亡，他的梦想就是买一辆属于自己的车，他的一生经历“三起三落”，最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路鬼”。 示例2：我选“小福子”，“小福子”无福，她父亲二强子在她十九岁就将其卖给一个军人，后来虎妞难产死了，小福子想要和祥子在一起，但祥子因负担不起小福子一家的生计，不敢接受小福子，后来小福子又被父亲卖到白房子做皮肉生意，因不堪忍受屈辱而上吊自杀，她的一生都是不幸福的。 20. 老舍一生都怀揣着坚定的爱国主义情怀，他曾强调文学的社会责任，主张将文字用于实用主义，将文学作为抗战的“武器”。请你结合《骆驼祥子》的相关内容，谈谈老舍的家国情怀。（不少于50字） 【答案】示例：老舍在《骆驼祥子》中深刻体现了他的家国情怀。这部作品描绘了旧社会时代最黑暗、最混乱的时期，通过主人公祥子的故事，反映了当时社会的种种问题。祥子是一个勤劳、积极向上的青年，他攒钱买了一辆新车，但不幸的是，他后来失去了这辆车，这使得他的生活陷入了绝望，最终导致了他的堕落。老舍通过祥子的遭遇，让我们看到了当时下层人民的艰辛生活，同时也批判了社会的阴暗面和人民的愚昧。这部作品让我们对那个时代的社会有了更深刻的认识，同时也激发了我们对于美好社会的向往和追求。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。《骆驼祥子》通过对主人公祥子的塑造，展现了作者老舍的强烈爱国情怀。 《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。小说中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，主人公祥子只是广大劳苦大众的代表。他虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。老舍先生能够站在市民的立场上认识和理解社会，作品中充满了人道主义的悲悯与关怀。《骆驼祥子》深刻揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。作者既诅咒那个“把人变成鬼”的黑暗的社会和制度，又痛心于无知、愚昧的善良民众在病态的旧社会的堕落。 可据此作答。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我_______”为题目，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 世界赠予我温暖 世界是广袤而复杂的，它像一位慷慨的馈赠者，在不经意间，将温暖悄悄塞到我的手中。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自在街头徘徊。风如冰刀般割着我的脸，我感觉自己仿佛被世界遗忘在这冰冷的角落。街道上，行人匆匆，每个人都裹紧衣服，行色匆匆地朝着温暖的家赶去，没有人注意到我这个失落的身影。 我漫无目的地走着，不知不觉来到了一家熟悉的小书店。这家书店是我平日里常来的地方，老板是一位和蔼的大叔。我走进书店，大叔看到我，脸上立刻露出笑容，热情地招呼道：“孩子，今天来得有点晚呀！”我勉强挤出一丝微笑回应他。 我在书架间穿梭，试图从书中寻找一丝慰藉。大叔似乎看出了我的异样，没有多问，只是默默将一杯热气腾腾的花茶放在我面前的小桌上。我端起茶杯，热气模糊了我的镜片，也温暖了我冰冷的手指。那一刻，这杯茶带来的温暖，如同一束光照进我阴霾的内心。 当我沉浸在书的世界中时，心情渐渐平复。抬起头，发现书店里来了几个小朋友，他们叽叽喳喳地在儿童读物区挑选着书籍。其中一个小男孩不小心碰倒了旁边的书架，书本散落一地。小男孩吓得站在原地，眼眶泛红，快要哭出来。这时，其他小朋友没有嘲笑他，而是纷纷蹲下帮忙捡起书本，一边捡还一边安慰他：“没关系，我们一起捡。”看到这一幕，我的心被触动了，这小小的善意如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。 从书店出来时，天已经擦黑。路灯亮了起来，昏黄的灯光将我的影子拉得长长的。我裹紧衣服，加快脚步往家走。快到小区门口时，远远就看到妈妈的身影。她站在寒风中，不时地朝我回来的方向张望。看到我，她快步迎上来，心疼地说：“这么冷的天，怎么在外面待这么久，快回家，饭都给你热好了。”那一刻，妈妈的眼神、话语，如同熊熊燃烧的炉火，让我周身都被温暖包围。 在这个寒冷的冬日，世界以不同的方式赠予我温暖。书店大叔的一杯热茶，小朋友们的互相帮助，妈妈在寒风中的等候……这些温暖的瞬间，如同点点繁星，照亮了我原本灰暗的心情，也让我明白，无论遭遇怎样的挫折，世界总会在不经意间给予我温暖与力量，让我有勇气继续前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“世界赠予我_______”，这是一道半命题作文题。“世界”是宽泛的概念，可理解为生活环境、经历的种种境遇等。“赠予”表明所填内容是外界给予自己的，重点在对所获之物的感悟与思考。立意方向：可从生活实际出发，挖掘那些给予自己深刻影响的事物。比如填“勇气”，可写在面对困难时，通过自身经历或他人影响，世界给予自己战胜困难的勇气；填“挫折”，可阐述从挫折中汲取经验教训，实现自我成长；填“温暖”，可讲述生活中他人给予的关爱，让自己感受到世界的善意。总之，立意要积极向上，体现对生活的热爱和对自我成长的关注。 2.思路点拨。先根据自己的生活经历和感悟，确定横线上填写的内容。如确定为“成长”，可从学习、生活、人际交往等方面选取具体事例。比如学习上遇到难题，通过自己钻研或老师同学帮助解决，从而在知识和思维上得到成长；生活中学会独立完成家务，体会到父母的不易，在心智上有所成长。开头可用富有诗意或哲理的语句引出“世界赠予我成长”这一主题，如“在时光的长河中漫步，我渐渐发现，世界如一位慷慨的长者，赠予我最珍贵的礼物——成长”。中间部分用2- 3个具体事例来支撑主题，每个事例后进行适当议论抒情，阐述这次经历如何让自己成长。结尾总结全文，升华主题，如“世界赠予我的成长，是岁月里最璀璨的珍宝。它让我在风雨中学会坚强，在阳光下懂得感恩，我将带着这份馈赠，勇敢奔赴未来”。细节与情感：写作过程中，要注重细节描写，让事例更生动真实。同时，融入自己的真情实感，让读者能感受到“成长”带来的触动与力量。 22. 阅读下面材料，然后作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而有的人却只能在偏僻一隅，成为配角。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 配角的光 舞台的追光灯在幕布拉开时骤然亮起，我缩在侧幕边缘，看着主角小夏在光束中旋转，裙摆扬起一片雪白的弧。她发间的水钻在暗处闪着细碎的光，像极了去年元旦晚会后台，她举着化妆镜对我说：“你看，配角的妆也要画得仔细些。” 那时我刚加入话剧社，分配到的角色是女主角的侍女，整场戏只有三句台词。第一次彩排时，我攥着剧本躲在道具箱后面，看小夏和男主角对戏。她的声音像浸了蜜的泉水，每个眼神都带着钩子，连转身时发梢都会轻轻扬起，仿佛自带光环。反观我，每次开口都像含着块石头，连递道具的动作都僵硬得像根木棍。 “紧张的时候，就把注意力放在对手戏演员的睫毛上。”小夏不知何时蹲在我旁边，往我手里塞了颗水果糖，“你看，我的睫毛膏是不是刷得很整齐？这是演侍女的秘诀——让观众觉得你只是背景，但其实每个细节都经得起特写。”她眨眨眼，睫毛在灯光下投下扇形的阴影，我忽然发现，原来配角的世界里也藏着光。 真正的考验在正式演出那天。当我第无数次提着裙摆退到侧幕时，突然听见台下传来压抑的惊呼——小夏的裙撑勾住了台阶，整个人踉跄着往前栽。在她伸手抓住幕布的瞬间，我本能地冲过去扶住她的腰，用只有我们能听见的声音说：“深呼吸，数到三再转身。”她的指尖在我手背上轻轻颤抖，却在抬头时重新扬起下巴，笑容灿烂如初。那场意外被我们用一段即兴的扶袖整理动作掩盖，谢幕时，我看见台下有个小女孩指着我说：“那个姐姐的动作好温柔。” 散场后卸完妆，小夏晃着卸妆棉过来：“知道吗？今天有个评委说，主角的光芒像太阳，而你的存在像月亮，让整个舞台的光影更立体了。”我摸着自己卸得干干净净的脸，忽然想起彩排时她教我画的那道细细的眼线——原来月亮从不因为太阳的存在而黯淡，它只是选择用自己的方式，在合适的位置发光。 现在的我依然站在侧幕边缘，看着舞台上的光与影交织。当主角的光环照亮全场时，我知道自己袖口的褶皱、转身的弧度，都是这场戏不可或缺的部分。就像此刻，我轻轻提起裙摆，在主角退场的间隙走进半明半暗的舞台——这里没有追光灯，却有整个星空的璀璨。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以电影《哪吒2》中主角与配角的对比切入，引出生活中“主角”与“配角”的角色思考。核心在于打破对“配角”的固有认知，挖掘其内在价值——配角并非平庸的代名词，而是一种默默坚守的姿态，其光芒在于对自我定位的清醒认知、对职责的忠诚履行，以及在平凡岗位上绽放的独特光彩。立意可聚焦：每个生命都有属于自己的光亮，配角的价值不在于是否站在聚光灯下，而在于是否以认真的态度、坚韧的精神诠释生命的意义，平凡亦可成就伟大，配角亦能闪耀光芒。 二、选材构思。选材方向：（1）身边的平凡英雄：选取校园或社区中默默付出的“配角”人物，如坚持十年清扫街巷的环卫工人、每天最早到校开灯的门卫大爷、比赛中甘当陪练的体育生，通过具体细节展现他们在平凡岗位上的坚守与热情。（2）历史长河中的微光：引用历史中虽非“主角”却推动社会进步的人物，如为郑和下西洋绘制海图的无名工匠、敦煌莫高窟的壁画创作者、抗日战争中传递情报的普通交通员，凸显他们在宏大叙事背后的不可或缺。（3）自然意象的隐喻：以苔花、萤火虫、铺路石等自然事物为喻，如“苔花如米小，也学牡丹开”的坚韧，萤火虫在黑夜中汇聚成星河的微光，铺路石承受千万次碾压却默默奠基的品格，借物喻人传递配角的力量。 文章构思：可以“微光”为线索贯穿全文，采用“镜头式”结构展开：例如，开篇：用电影散场后影院清洁阿姨打扫的场景引入，通过“她弯腰捡起爆米花桶时，银发在路灯下闪着微光”的细节，埋下“配角微光”的伏笔。中间：镜头一（校园视角）：描写班级合唱比赛中负责翻乐谱的女生，她紧张时指尖微颤却始终精准翻页，比赛结束后主动整理谱架的身影，与舞台上的领唱形成对比，用“她整理谱架时，阳光透过窗棂在她发梢镀上金边”的环境描写，暗示其光芒。镜头二（家庭视角）：讲述爷爷作为退休教师，每日义务为社区孩子辅导功课的故事，通过“他用红笔圈出错题时，老花镜后的目光专注而温柔”的细节，展现平凡中的坚守，用“孩子们捧着满分试卷欢呼时，爷爷眼角的皱纹里都是笑意”凸显价值。镜头三（自然视角）：描写暴雨夜目睹一只飞蛾不断撞击路灯的场景，它翅膀被雨水打湿却仍执着扑向光源，引出“即使成不了太阳，做一只勇敢发光的飞蛾，又何尝不是一种伟大”的感悟。结尾：升华主题，将清洁阿姨、翻乐谱的女生、爷爷、飞蛾的“微光”串联，点明“这世界从不是只属于主角的舞台，每一束认真活着的微光，都在点亮自己的宇宙”，最后以“下次看电影时，我会记得对散场后弯腰的身影说一声‘谢谢’”收束，呼应开篇并引发读者对身边“配角”的关注与敬意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$