精品解析：2025年山东省济宁市梁山县中考一模语文试题

二〇二五初中学业水平考试（模拟） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（28分） 1. 济宁是孔孟之乡，文化底蕴深厚。你的外地朋友鲁宁对济宁文化很感兴趣，计划来济宁旅游，他搜集了一些与济宁文化相关的古诗文，请你补充完整。 旅游景点 相关古诗文 选择原因 孔庙 ①______，不亦乐乎？（《论语·学而》） 习行圣贤教诲 传承儒家经典 微山湖 ②______，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） 欣赏湖光浩渺 体悟壮阔意境 水泊梁山 ③______，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 追忆英雄豪气 感受沙场豪情 太白楼 ④______，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 品读诗仙情谊 感悟送别深意 峄山 ⑤______，⑥______。（《望岳》） 近观壮丽山河 激扬凌云壮志 【答案】 ①. 有朋自远方来 ②. 气蒸云梦泽 ③. 马作的卢飞快 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、泽、的卢、寄、凌、览”等字词容易写错。 2. 鲁宁来到济宁后，恰逢济宁市正在举办以“弘扬运河文化”为主题的大型活动。下面是活动的宣传海报，请你根据海报内容，完成相关任务。 海报内容 济宁，古运河畔的璀璨明珠。悠悠运河水，流淌着千年的历史与文化。本次“弘扬运河文化”活动在古运河畔盛大举行，将带你领略运河沿岸的漕运历史、古镇风情、传统技艺。活动期间，有精彩的民俗表演，还汇聚了济宁特色美食。快来济宁古运河畔，感受运河文化的独特魅力吧！ （1）请你用简洁的语言，向鲁宁介绍海报的主要内容。（不超过50字） （2）鲁宁想了解甏肉干饭和济宁夹饼是否美味，请你结合生活常识，选择一种美食简要介绍。 【答案】（1）【示例1】本次活动，邀您共话漕运历史，共赏古镇风情，共观民俗表演，共品特色美食，共同感受运河千年魅力。【示例2】“弘扬运河文化”活动在济宁古运河畔启幕，涵盖漕运历史、古镇风貌、民俗表演与特色美食，诚邀您沉浸式体验运河文化。 （2）【示例1】甏肉干饭，肉香软烂，肥而不腻，汤汁浓郁，浇在米饭上十分可口，是济宁极具特色的传统美食。【示例2】济宁夹饼食材丰富，饼中夹各种炸串，刷上特制酱料，口感酥脆、味道浓郁。 【解析】 【小问1详解】 本题考查海报内容提炼。解答时，全面把握材料内容，抓住重点语句提取概括。 结合“悠悠运河水，流淌着千年的历史与文化。本次‘弘扬运河文化’活动在古运河畔盛大举行，将带你领略运河沿岸的漕运历史、古镇风情、传统技艺。活动期间，有精彩的民俗表演，还汇聚了济宁特色美食。快来济宁古运河畔，感受运河文化的独特魅力吧！”的内容可知，海报主要讲了弘扬运河文化的地点内容，据此可概括为：济宁举办“弘扬运河文化”活动，在古运河畔展现漕运历史等，有民俗表演和特色美食，邀您感受魅力。 【小问2详解】 本题考查生活常识。介绍角度聚焦食材搭配和味觉体验，语言口语化。 示例1：甏肉干饭：精选五花肉与大米同煮，肉质酥烂入味，米饭吸满肉香，搭配青菜、卤蛋，咸香可口，是济宁经典市井美食。 示例2：济宁夹饼是济宁特色小吃，以片开的烧饼夹入羊肉串、鸡肉串、鸡蛋、土豆、蘑菇等荤素食材，搭配辣椒、甜面酱等酱料，撒上孜然、芝麻，咸香可口，充满市井烟火气。 3. 鲁宁参观曲阜孔庙后，对儒家文化产生浓厚的兴趣，在网上查阅资料，整理了一段文字，请帮他补充横线处内容，并修改文段中两个书写有误的字。 曲阜孔庙的“杏坛”相传为孔子讲学处，现存建筑为明代重建，是儒家教育精神的象征。 是“儒”的甲骨文字形之一，依据汉字六书理论，“儒”是 ① 字，读音是 ② 。该字由“人”（表义，指学者）与“需”（表音，古音相近）组成，本义为“古代通晓礼仪的术士”，后引申为“有学问、品德高尚的人”，如“儒雅”“儒士”，还特指孔子创立的儒家学派。孔子在杏坛讲学实践中提出“有教无类”的教育理念，其教育智慧还体现在“因才施教”等教学方法中。 孔庙大成殿内的“至圣先师”匾额为康熙帝御笔，殿外十三碑亭保存着历代帝王祭孔碑刻。这些文化遗产不仅章显了儒家思想对中华文明的深远影响，更通过杏坛讲学遗址、御制碑刻等具象载体，让“有教无类”等跨越千年的教育理念至今仍焕发着智慧光芒。 ①________ ②________ ③________改为________ ④________改为________ 【答案】 ①. 形声 ②. rú ③. 因才施教 ④. 因材施教 ⑤. 章显 ⑥. 彰显 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①“儒”由“人”（表义，与人物相关）和“需”（表音，古音相近）组成，符合“形声字”由形旁和声旁构成的特点，因此是形声字。 ②儒： rú（第二声，阳平）。 ③因材施教：指根据学生的资质和特点进行不同的教育，“材”表示资质、材料，而非“才能”的“才”。故“因才施教”改为“因材施教”。 ④彰显：鲜明地显示，“彰”有明显、显著之意，“章”无此义项。故“章显”改为“彰显”。 4. 鲁宁游览完济宁后，在朋友圈分享了自己的感受，横线处词语依次使用恰当的一项是（ ） 济宁的历史文化________，每一处都令人神往。太白楼________，诗韵悠长；孔庙________，庄严肃穆。这里的民风________，让人倍感亲切。 A. 源远流长 古色古香 气势恢宏 淳朴敦厚 B. 源远流长 美轮美奂 金碧辉煌 热情好客 C. 底蕴深厚 古色古香 金碧辉煌 淳朴敦厚 D. 底蕴深厚 美轮美奂 气势恢宏 热情好客 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的选用。 源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。底蕴深厚：形容某事物或某人具有深厚的内涵、背景或积累。结合“济宁的历史文化________，每一处都令人神往”可知，句中所填词语是用于形容济宁的历史文化悠久，故应选填“源远流长”； 古色古香：形容器物、书籍、字画及其他艺术品富于古朴的色彩情调。 美轮美奂：形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。结合“太白楼________，诗韵悠长”可知，句中所填词语是用于形容太白楼具有古朴的情调，具有古典文化气息，故应选填“古色古香”； 气势恢宏：形容规模宏大，气势雄伟。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。结合“孔庙________，庄严肃穆”可知，句中所填词语是用于形容孔庙的规模、威力和气场能引发人们的敬畏之情和强烈震撼，故应选填“气势恢宏”； 淳朴敦厚：形容忠厚老实；形容民风朴实厚道。 热情好客：非常热诚、大方地接待和款待客人或陌生人。结合“这里的民风________，让人倍感亲切”可知，句中所填词语是用于形容民风朴实，故应选填“淳朴敦厚”。 故选A。 5. 旅途中，鲁宁被济宁文化深深吸引，由此联想到一些文人情怀与礼仪文化。下列表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修在《醉翁亭记》中，描绘醉翁亭周边山水之美，寄寓“与民同乐”的政治情怀，展现古代亭台文化与文人志趣。 B. 李白《行路难》中“长风破浪会有时”化用宗悫“乘长风破万里浪”典故，抒发远大抱负，是古诗用典的典范。 C. 古人称谓蕴含礼仪文化，“君与家君期日中”中，“家君”是对自己父亲谦称，“君”是对对方的尊称，尽显谦敬之别。 D. 范仲淹在《岳阳楼记》中，写迁客骚人面对不同景色产生“悲”与“喜”两种不同心情，目的是突出他们以物喜、以己悲的狭隘情怀，并加以批判。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，结合《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”及后文“不以物喜，不以己悲”可知，作者写迁客骚人的“悲喜”并非为批判其“狭隘情怀”，而是通过对比，引出自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负； 故选D。 6. 鲁宁领略了微山湖的湖光山色后，用文字记录了自己的感受，但部分句子顺序被打乱，请选择排序最恰当的一项（ ） ①登船时，渔家姑娘唱起悠扬的《微山湖小调》，歌声与浪涛声交织，谱写成一首动人的乐章。 ②清晨踏入湖区，薄雾笼罩下的湖面烟波浩渺，宛如一幅水墨画卷在眼前徐徐展开。 ③走进生态湿地，站在观鸟台上，只见白鹭翩跹起舞，人与自然和谐共处的景象令人心生感动。 ④微山湖之行，不仅领略了湖光山色的自然之美，更领悟到人与自然和谐共处的文明密码。 ⑤深入渔家院落，跟随渔民学习编织鱼网，亲身感受传统技艺中蕴含的朴素智慧。 ⑥夜幕降临，岸边渔家的灯火次第亮起，与星空一同倒映在湖中，交织出一片奇幻的光影世界。 A. ②①③⑤⑥④ B. ②③①④⑥⑤ C. ③②①⑤④⑥ D. ③①②⑥④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 通读语句可知，本语段是按照从清晨到夜晚的时间顺序来记录本次游览，“清晨踏入湖区”为这次游览活动的起始，故②为首句；踏入湖区的交通工具是船，故①句其后；③句“走进生态湿地”观鸟是在湖区的具体活动，故排①句后；⑤句“深入渔家院落”中的“深入”表示具体活动的进一步展开，故接⑤句；⑥句“夜幕降临”承接⑤句；④句是本次游览活动的总结和感悟，应排最后。故句子排序为：②①③⑤⑥④。 故选A。 7. 鲁宁来到梁山“水浒忠义文化广场”，对主题雕塑名称“义薄云天”充满好奇。请从A、B中任选一位《水浒传》人物，结合经典情节，阐释该名称在水浒文化中的精神内涵。 A.宋江 B.鲁智深 【答案】【示例1】选A组宋江：宋江以“义”为核心，如“怒杀阎婆惜”后，仍心系兄弟，辗转投奔梁山；成为寨主后，秉持“替天行道”，接纳各路好汉。他对兄弟重情、对梁山重责，以忠义凝聚众人，生动诠释了梁山文化中“义薄云天”的忠义担当。 【示例2】选B组鲁智深：鲁智深践行“义”字，“大闹野猪林”时，为救林冲，不顾自身安危，一路暗中保护，拳打公差。这份为兄弟两肋插刀的侠义之举，展现了梁山文化里“义薄云天”的侠肝义胆。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇白话小说，讲述北宋末年以宋江为首的108位梁山好汉，因社会黑暗、官逼民反，聚义水泊梁山，劫富济贫、替天行道的故事。书中塑造了鲁智深、武松、林冲等性格鲜明的英雄形象，揭露了封建统治的腐朽与残暴，展现了底层民众的反抗精神。小说情节跌宕起伏，语言生动豪放，是中国古典四大名著之一，对后世文学及社会文化影响深远。 作答此题，需紧扣“义薄云天”的核心（即忠义、侠义超越常人），结合人物典型情节，分析其“义”的具体表现及对梁山文化的诠释。需突出人物行为如何体现“义”的深厚与宏大，避免泛泛而谈。 【示例1】A组宋江。宋江堪称梁山“忠义”的象征，其言行深刻诠释“义薄云天”的精神内核。在“私放晁盖”情节中，他得知晁盖等人劫取生辰纲事发，虽身为官府押司，却冒着杀头之险通风报信，甘冒风险守护兄弟情谊，此为对兄弟之“义”。即便因“怒杀阎婆惜”沦为阶下囚，他仍拒绝梁山好汉的营救，坚持“宁死不背君”，体现对“忠”的坚守。成为梁山寨主后，他将“聚义厅”改为“忠义堂”，以“替天行道”为大旗，率领好汉们扶危济困，甚至在受招安后仍心怀家国，率军征讨方腊，直至牺牲。宋江的“义”，既包含对兄弟的生死相托，也蕴含对天下苍生的责任担当，他以忠义为纽带凝聚梁山众人，将个体之“义”升华为家国之“忠”，生动展现了梁山文化中“义薄云天”的厚重内涵——以义聚人，以忠济世，其精神高度超越个人得失，直指家国大义。 【示例2】B组鲁智深。鲁智深的“义”如烈火般炽热，以“路见不平，拔刀相助”的侠肝义胆诠释“义薄云天”的真髓。“拳打镇关西”中，他为素不相识的金翠莲父女出头，三拳打死恶霸郑屠，不惜放弃官职逃亡，这份“见弱必扶”的刚猛之“义”，彰显其骨子里的正义底色。而“大闹野猪林”更将他的侠义推向巅峰：得知好友林冲被高俅陷害发配沧州，他暗中尾随至野猪林，在公差要害林冲性命时挺身而出，以禅杖逼退凶手，一路护送林冲至安全地界。即便深知此举会得罪权贵，他仍直言：“杀人须见血，救人须救彻”，毫无畏惧。鲁智深的“义”，无关身份、不计得失，纯粹出于内心对正义的信仰。他既可为陌生人舍身犯险，也可为兄弟两肋插刀，其“义”如云天辽阔，包容人间不平，又如金石铿锵，直击世道不公。这种超越功利、纯粹至刚的侠义精神，正是梁山“义薄云天”文化中最动人心魄的注脚——义者，当如鲁智深，磊落如日月，肝胆照乾坤。 8. 鲁宁此次济宁之行，在嘉祥曾庙，曾子“吾日三省吾身”的修身智慧令其深感钦佩；在鱼台孝贤祠，王祥“卧冰求鲤”的至纯孝道让他赞叹不已；于金乡羊山古镇军事旅游区，革命先烈在艰苦环境中展现的英勇无畏，引发了他对生命价值的深刻思索。他认为，生命的价值在淬炼中绽放。为进一步探究这一主题，现需从A、B两部名著人物中任选一位，结合具体情节，阐述他们在困境中实现精神升华的过程，以诠释“生命在淬炼中绽放”的主题。 A.简·爱（《简·爱》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】（1）简·爱幼年遭舅母虐待，逆境中淬炼坚韧品格。成年任家庭教师时与雇主罗切斯特相爱，因发现其已婚毅然离去。漂泊独立后，以平等之姿回归失明爱人。这位在逆境中始终坚守尊严与爱的女性，用苦难淬炼成精神贵族，让灵魂在世俗与理想的博弈中绽放永恒光芒。 （2）保尔·柯察金出身贫寒，投身革命，历经战场负伤、修筑铁路的艰辛，甚至全身瘫痪、双目失明。他未被命运打倒，以笔为武器，在病榻上创作，为理想奋斗。他的精神在困境中升华，生命绽放出耀眼光芒，激励无数人。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说，讲述保尔·柯察金从贫困少年成长为无产阶级战士的历程。他历经战场磨难、工地上的严寒酷暑，即便全身瘫痪、双目失明仍坚持写作，以“钢铁般”的意志战胜重重困境。小说通过保尔的经历，歌颂了革命者在艰难岁月中不屈的斗争精神与坚定的理想信念，激励无数读者追求生命的价值，被誉为“革命青年的精神教科书”。 作答此题，要紧扣“生命在淬炼中绽放”的核心，需选取人物在困境中的关键经历，分析其如何通过苦难磨砺实现精神成长，最终展现生命价值。需突出“淬炼”的过程（如遭受的磨难、内心的挣扎）与“绽放”的结果（如思想升华、行动突破），结合具体情节体现二者的因果关联。 【示例1】A.简·爱。简·爱的生命轨迹是一曲在淬炼中绽放的尊严之歌。幼年时，她在盖茨海德府遭受舅母的冷酷遗弃、表兄的暴力欺凌，却在寄居学校的艰苦岁月里，以阅读与思考淬炼出独立人格。成年后，她在桑菲尔德庄园担任家庭教师，面对雇主罗切斯特的热烈追求，始终坚守“灵魂平等”的底线——当得知其已婚真相，即便内心剧痛，仍拒绝成为情妇，选择清贫漂泊。这份“宁折不弯”的倔强，源于她对自我价值的清醒认知。最终，当罗切斯特因火灾失明致残，简·爱以继承人的身份重返其身边，此刻的她不再是依附他人的弱者，而是以平等姿态守护爱情的强者。她的精神在世俗偏见与情感考验中历经淬炼，如钢火中锻造的利刃，既保有对爱的赤诚，又闪耀着尊严的光芒。正如她在书中所言：“我不是凭借习俗、惯例，甚至不是血肉之躯与你说话，而是我的灵魂与你的灵魂对话。”这种在苦难中坚守自我、在抉择中升华人格的历程，正是生命于淬炼中绽放的璀璨注脚。 【示例2】B.保尔·柯察金。保尔的生命宛如钢铁在熔炉中历经千锤百炼，最终迸发出夺目光辉。少年时，他因反抗神父的羞辱被学校开除，在车站食堂的繁重劳动中目睹底层的不公，埋下革命的火种。投身布尔什维克后，他在战场上冲锋陷阵，被弹片击中头部仍坚持战斗；在修筑铁路的寒冬中，他以“钢铁般的意志”对抗伤寒与饥饿，即便双脚冻烂、高烧不退，仍不肯下火线。最残酷的淬炼来自全身瘫痪、双目失明的绝境，当医生宣判他“最多只能活三个月”，他却用嘴衔着笔在纸上摸索写作，以《暴风雨所诞生的》重返战斗岗位。保尔的精神升华，始于对“为什么而活着”的追问——从最初为个人尊严而抗争，到为阶级解放而奋斗，最终升华为“为人类解放事业奉献一切”的崇高信仰。他在日记中写下的“人的一生应当这样度过”，正是其生命哲学的写照：苦难不是终点，而是淬炼灵魂的熔炉；当肉体被命运碾碎，精神却在抗争中铸就不朽。保尔以血泪为燃料，将平凡的生命锻造成照亮时代的火炬，让“生命在淬炼中绽放”成为超越时空的精神宣言。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登太白楼 [明]王世贞 昔闻李供奉①，长啸独登楼。 此地一垂顾②，高名百代留。 白云海色曙，明月天门秋。 欲觅重来者，潺湲济水流。 [注]①李供奉：即李白。②垂顾：光顾。这里指李白曾登临此楼。 9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联开篇点题，表明作者对李白登楼之事早有听闻，为全诗奠定了怀古的基调。 B. 颔联中“垂顾”一词双关，既指李白曾登临此楼，又暗含后人对李白才华的敬仰。 C. 颈联运用对仗工整的句式，壮阔景象，以乐景写哀情，反衬诗人内心的孤寂。 D. 全诗由对李白的敬仰、才华的赞叹，再到抒发自身感慨，层次清晰，情感真挚。 10. 这首诗的尾联“欲觅重来者，潺湲济水流”与崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”在情感和表现手法上有何异同？ 【答案】9. C 10. 相同点：都运用了借景抒情的表现手法，都借眼前之景来抒发情感。不同点：情感上，本诗尾联表达了作者对李白的追思以及渴望遇到像李白一样知音的情感；《黄鹤楼》尾联抒发的是诗人漂泊在外的思乡之情。 【解析】 【导语】本诗以李白登楼事起兴，通过“白云”“明月”的壮阔意象，既追慕诗仙风骨，又暗含物是人非之慨。尾联以流水喻时光，将个人怀古之情升华为永恒的生命哲思，笔力雄健而意境深远，体现了明代复古派“格调说”的审美追求。 【9题详解】 本题考查理解和分析诗歌内容。 C.“以乐景写哀情，反衬诗人内心孤寂”的理解分析不正确。结合“白云海色曙，明月天门秋”意思是：白云悠悠，海上霞光映照，明月皎洁升起，秋色宜人。这是诗人写自己登楼望断天涯的情景。可是诗人笔下之景，并非全是济宁城楼即目所见，而更多的是作者心中想象的一种海阔天高的境界。颈联运用对仗工整的句式，壮阔景象，用充满神奇幻想的浪漫主义笔法表现自己对李白的神往之情，并未“以乐景写哀情，反衬诗人内心的孤寂”。 故选C。 【10题详解】 本题考查对比阅读。 结合本诗尾联“欲觅重来者，潺湲济水流”意思是：想寻找（像李白一样）重来此地的人，却只听到济水潺潺流淌的声音。作者借眼前潺潺流淌的济水，想到自李白光临之后，还会有像他这样的人再来登临，使酒楼重新蓬壁生辉么？济水象征流逝的时间，作者运用以景结情（借景抒情），虚实结合的手法，表达了对李白才华的追慕和无人能及的感慨，隐含物是人非的怅惘； 结合“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色中故乡在何处？江上烟波渺茫，令人愁绪万千。 作者站在黄鹤楼上，望着这样的景色，联想到自己远离家乡，不知家乡在何处，浓浓的乡愁便自然而然地涌上心头。在这里，景与情相互交融，那江上的烟波之景成了触发诗人思乡愁情的媒介，而愁情又让眼前的景色更添几分惆怅的氛围，借景将内心的乡愁充分地表达了出来，使情感更加深沉、真挚，让读者也能深切感受到那种漂泊在外对家乡的思念之苦。这是运用了借景抒情的写法； 综上分析可知，这首诗的尾联“欲觅重来者，潺湲济水流”与崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”在情感和表现手法上的异同在于： 相同点：在情感上，两者均带有怅惘、忧愁的情绪（王诗因追慕古人而感慨，崔诗因思乡而愁）；在表现手法上，两者都运用了借景抒情的表现手法，通过自然景物（济水、烟波）渲染情感； 不同点：在情感上，王诗侧重对历史人物李白的敬仰和无人继起的孤独感，是怀古之思；崔诗侧重个人漂泊思乡的愁绪，是羁旅之愁；王诗用“潺湲济水流”的恒常反衬人事变迁（李白不可再现），崔诗用“日暮”“烟波”的朦胧苍茫强化迷茫感，且以设问直抒胸臆。据此概括作答。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游峄山记 [明]王鏊① ①峄山在邹县（今邹城市）南二十里，以石胜。或曰：“此山多石，何以名‘峄’？”曰：“《诗》不云乎？‘保有凫绎②’。绎，即峄也。山多怪石，络绎如丝，故名。” ②自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。或攀藤而上，或侧足而登，几不容步。然石态万变，有若人者，有若兽者，有若器物者，不可殚述。其尤奇者，如龟石，昂首曳尾，宛然如生；如鱼石，张腮鼓鳍，跃然欲动。 ③山半有洞，曰“仙人洞”。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状。出洞，复循径而上，至绝顶。绝顶有石，大如屋，上平如砥，可坐数十人。俯瞰群山，皆在脚下，真奇观也。 ④客曰：“天下之山，多矣！若此山之奇，未之见也。”余曰：“然天下之奇固不在广远而在乎近且易。人往往舍近求远，弃易就难，良可惜也。” （选自王鏊《震泽集》） [注]①王鏊：明代文学家、政治家，文风质朴而寓理深刻。②凫绎：语出《诗经》，指凫山与峄山。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “峄山在邹县南二十里，以石胜”与《曹刿论战》中“可以一战”都解释为“凭借”。 B. “相传有仙人居之”与“大兄何见事之晚乎”，两个“之”的意思和用法不相同。 C. “或侧足而登”中“或”解释为“有时”，“或以为死或以为亡”中“或”解释为“有的人”。 D. “若此山之奇，未之见也”与《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”句式相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇解释了峄山名字的由来，指出它因山上怪石络绎如丝而得名。 B. 作者和客人在仙人洞中看到了石乳形成的各种奇特形状，还发现了仙人的踪迹。 C. 第②段描写了登山的艰难以及山上怪石的奇特形态，运用了比喻的修辞手法。 D. 文章结尾通过议论，表达了作者对人们舍近求远、弃易就难行为的惋惜之情。 13. 第④段中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 然A天下之奇B固C不在D广远E而在乎F近且易 14. 将第②段中的画线句子翻译成现代汉语。 自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。 15. 《游峄山记》中的“仙人洞”与《桃花源记》中的“洞”在描写手法和表达意图上有不少相同之处，请结合文本内容简要分析。 【答案】11. D 12. B 13. ABE 14. 从山脚到山顶大约有六七里，山路崎岖不平，行人（登山的人）感到非常疲惫（疲惫不堪）。 15. 描写手法：都通过环境描写营造神秘氛围。《游峄山记》用“深不可测”“寒气逼人”“毛发尽竖”突出洞穴的幽冷神秘；《桃花源记》以“仿佛若有光”“初极狭”暗示未知世界的隐秘，为下文描写美丽的桃花源作铺垫。 表达意图：都暗含对理想境界探寻。《游峄山记》中仙人洞的奇景暗喻自然之奇近在咫尺，呼应结尾“舍近求远”的哲理；《桃花源记》中洞是通往“世外桃源”的通道，象征对理想社会的向往。 【解析】 【导语】这篇《游峄山记》以简洁质朴的笔触展现了明代文人的山水审美情趣。作者通过“石态万变”的生动描写，将静态山石赋予动态生命，体现了“万物有灵”的传统美学观。文章结构精巧，从山名考据到登山见闻，最后升华出“奇不在广远而在近易”的哲理，完成由景入理的思维跃升。洞中奇观与山顶远眺的对比描写，既彰显了峄山“以石胜”的特色，又暗含“以小见大”的文人旨趣。议论部分对“舍近求远”的批判，折射出明代士大夫返璞归真的思想倾向。 【11题详解】 本题考查一词多义与文言句式。 D. “句式相同”的理解不正确。“若此山之奇，未之见也”是宾语前置句，《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”是定语后置句，二者句式不同； 故选D。 【12题详解】 本题考查对内容的理解。 B. “还发现了仙人的踪迹”的理解分析不正确。结合第③段“洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状”可知，作者和客人在仙人洞中看到了石乳形成的各种奇特形状，听到了关于仙人的传说，并没有发现仙人的踪迹； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 “然天下之奇固不在广远而在乎近且易”的意思是：然而天下的奇观本不在遥远险僻的地方，而在于近处且容易到达的地方。“然”是表转折关系的连词，相当于“然而”，通常单独断开，故在“然”后断句；“天下之奇”是主语，故在“奇”后断句； “固不在广远””与“而在乎近且易”是并列关系，故在“远”后断句。因此正确的断句为：然/天下之奇/固不在广远/而在乎近且易； 故在ABE处断句。 【14题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有：自：从；山麓：山脚；至：到；可：大约；径：小路；病：疲惫不堪。 【15题详解】 本题考查对比阅读。 结合第③段“山半有洞，曰‘仙人洞’。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状。出洞，复循径而上，至绝顶”可知，作者与友人持烛进入仙人洞，感受到寒气逼人，毛发尽竖，洞内石乳形成钟乳石、石笋、珊瑚状等奇观。这是运用环境描写来展现仙人洞的深不可测，神秘莫测，突出自然奇观之“奇”，呼应前文“以石胜”；作者借仙人传说增添超脱尘世的意境，暗含对隐逸或超凡境界的向往；借仙人洞的奇景暗喻自然之奇近在咫尺，呼应结尾“舍近求远”的哲理； 结合《桃花源记》“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”可知，文中描写“洞”的句子是“山有小口，仿佛若有光”“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，通过环境描写来展现洞中景象，营造出一种神秘的氛围；渔人通过山中的小洞通往桃花源，为下文描写“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的和谐美好的桃源景象作铺垫；通过“洞”的通道意象，象征从现实到乌托邦的过渡，以洞内奇景或安宁反衬外界平凡或动荡，表达对美好境界的追求。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 峄山位于邹县（今邹城市）以南二十里，以奇石著称。有人问：“此山多石，为何名为‘峄’？”回答说：“《诗经》不是说过吗？‘保有凫绎’。‘绎’就是‘峄’。山上怪石嶙峋，连绵如丝，因此得名。” 从山脚到山顶大约有六七里，山路崎岖不平，行人（登山的人）感到非常疲惫（疲惫不堪）。有时需要拽着藤蔓上行，有时需要侧身艰难挪步，几乎无处下脚。但山石形态千变万化：有的像人，有的像兽，有的像器物，难以全部用语言描述。最奇特的如龟石，昂首拖尾，栩栩如生；又如鱼石，张开腮鼓着鳍，仿佛要跃动起来。 山腰有一个洞，名叫“仙人洞”。洞深莫测，相传曾有仙人居住。我与客人持烛进洞，寒气刺骨，毛发悚然。洞中石乳滴落，凝结成柱，有的像钟乳，有的像竹笋，有的像珊瑚，奇形怪状，难以描述。出洞后继续上行至山顶。山顶有一块巨大的石头，像房屋一样大，表面平坦就像磨刀石，可坐数十人。俯瞰群山，全都在脚下，实在称得上是奇观。 客人说：“天下名山众多，但如此奇绝之景，未曾见过。”我答道：“然而天下的奇观本不在遥远险僻的地方，而在于近处且容易到达的地方。人们常舍近求远、弃易就难，实在可惜啊！” （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①京杭大运河的南北疏浚工程始于元朝。当时元世祖忽必烈定都大都（今北京），为巩固政权统治，需将江南粮米运至缺粮的北方。为此集中人力物力，由郭守敬主持河道改道取直工程。新挖河段起自北京昌平，绕昆明湖到积水潭和中南海，自崇文门外向东至朝阳区杨闸村止，这段长22公里的河道称为御河；再向东南延伸至通州区高丽庄，全长82公里。通州至天津段作为京杭大运河北段，史称北运河（古称白河、潞河），全长238公里，连接京津冀三地，是元代漕运的核心通道。 ②南运河部分，隋唐时期称永济渠，宋元时期称御河，明清时期称卫河。该河段自山东临清至天津海河三岔口，全长436公里。自隋代开凿以来，一直是京杭大运河的重要组成部分。明清两代，每年约400万石江南漕粮经此运往沧州、北京，同时承载瓷器、盐、煤等物资的运输，促进了运河两岸地的经济繁荣。 ③梁济运河是京杭大运河山东段的重要组成部分，北起黄河南岸梁山县的国那里村入黄闸，南至苏鲁边界的黄道桥河沟，全长249.7公里。该河段与微山韩庄运河共同构成连接黄河下游、鲁南四湖与长江水系的黄金通道，兼具航运、灌溉等综合功能，是山东省内河航运体系的核心河段。 （摘自文化济宁网《济宁的大运河》，有删改） 材料二：①济宁是元、明、清三代漕运总督衙门所在地，负责管理全国漕运事务。漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，也留下了许多与漕运相关的历史遗迹和传说故事。 ②济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣。各地商人在此设立会馆，形成了独特的商业文化。如今，济宁仍保留着许多古色古香的商业街区和老字号店铺，见证着昔日的繁华。 ③运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河花鼓等，都具有浓郁的地方特色。 ④运河沿岸市镇都有许多名菜、名肴和独具特色的小吃。元明清三代，济宁设有河道总督衙门，外地官员到济任职、巡察的颇多，多带有家乡厨师，官船上设有小厨房，给济宁带来名菜肴烹饪的技艺和南北食风的交融；济宁是水旱码头，工商业繁荣，过往客商来自全国各地，为适应各地客商口味，济宁出现了多种多样的小吃。 （摘自《济宁运河文化研究》2022年第3期，有删改） 材料三：①悠悠运河水，汇聚千年韵味。古运河蜿蜒流淌，宛若玉带，经过一代代济宁文物人的努力，展现着经久不衰的活力。 ②“运河记忆”是省级示范步行街区，这是外地人来济宁的第一扇门。“运河记忆”历史文化街区项目负责人乔为家说，这里涵盖了全国重点文物保护单位东大寺，省级文物保护单位太白楼、天井闸，还有老运河原生的古迹、古街、古树。为延续街区生活氛围，留住活态历史，让繁华热闹在古城重现。依托穿城而过的大运河，立足本地传统文化，在不破坏传统街巷尺度和风貌前提下，采取“以留为主、改建结合”的更新方式，将街区打造成为民俗风情的集萃地、特色旅游的承载地、城市休闲的目的地和展现“济宁运河之都”的文化会客厅。 ③一河揽千年，文脉通古今。为了更好推进大运河文化的保护传承利用，凸显济宁大运河独特魅力和在大运河国家文化公园建设中的示范担当，济宁市实施了河道总督署遗址博物馆、“运河记忆”历史文化街区、运河水上旅游线路、微山湖旅游区创建国家5A级景区、南阳古镇旅游综合提升工程、大运河南旺枢纽博物馆等一批大运河国家文化公园重点项目。 ④“大运河”是济宁运河文化的“根”与“魂”，是济宁重要的“金字招牌”。为了让运河这条流动的千年文脉更具生机与活力，济宁市通过整合运河沿线的文物保护单位、旅游景区，策划组成运河文化遗产专题线路，推出了济宁5大运河文物主题游径。同时，挖掘运河文化内涵，融合书法、雕刻艺术推出了“印说运河”展览。围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了“孔孟之乡、运河之都”文化品牌。 （摘自《大众日报》“文旅融合发展挖掘运河文化内涵”，有删改） 小宁所在中学将要开展以“品鉴大运河之美”为主题的研学活动，请你帮小宁同学完成下列任务。 16. 结合材料一，选出不属于大运河场景的一项是（ ） A. 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 B. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C. 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 D. 夜残高碧横长河，河上无梁空白波。 17. 结合材料二，按照示例，请简要概括济宁大运河的文化底蕴，补全下图。 18. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元朝时，北运河全长238公里，连接京津冀三地，是当时漕运的重要河段。 B. 漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，促进了各地区经济飞速发展。 C. 济宁市实施了一批大运河国家文化公园重点项目，推动了大运河文化的保护传承和利用。 D. 围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了济宁文化品牌。 19. 帮助小宁同学解决上述问题后，我们发现大运河给我们带来了相当多的“活力”，请结合以上材料分析大运河究竟带来了哪些“活力”？ 【答案】16. D 17. 商业文化、民俗文化、饮食文化。 18. B 19. 【示例】①推动了运河沿岸城市经济的发展。②促进南北文化的交流与融合。③给现代城市的发展提供了宝贵经验。④增强了人们对古文化传承的重视。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了京杭大运河的历史、文化及其对济宁地区的影响。材料一详细介绍了大运河的南北疏浚工程及其历史演变，突出了其在漕运中的核心地位。材料二则聚焦济宁，阐述了大运河对当地经济、商业、文化的深远影响，特别是漕运带来的产业繁荣和南北文化的融合。材料三进一步强调了大运河的文化价值，介绍了济宁市在保护和传承大运河文化方面的具体举措，展现了运河作为“济宁运河之都”的文化魅力。整体而言，文章通过历史与现实的结合，生动地呈现了大运河作为“流动的千年文脉”的活力与意义。 【16题详解】 本题考查内容理解及文学常识。 A.“东南四十三州地，取尽膏脂是此河”，此句批判了大运河在当时搜刮东南地区民脂民膏的情况，是对大运河在经济方面影响的一种描述，与大运河相关； B.结合材料一可知，材料介绍了京杭大运河各段的情况。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描绘的是诗人张继在苏州城外听到寒山寺钟声的情景。寒山寺位于京杭大运河苏州段畔，当年张继能将船停泊在枫桥边的古运河上并写下此诗，正是依托于这一带京杭大运河的水运，诗中的场景是在京杭大运河苏州段发生的； C.“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”提到了隋代开凿的大运河，肯定了大运河在交通等方面的重要作用，与大运河相关； D.“夜残高碧横长河，河上无梁空白波”意思是：残夜将尽，高远的碧空上横亘着银河（长河），河上没有桥梁，徒然翻涌着白色的波光。这里“长河”描写的是天河、银河。古人常对银河展开浪漫想象，此句借银河的阻隔、无桥可渡，烘托出抒情主人公因思念之人难以相见而生的愁绪与无奈，与大运河无关； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣。各地商人在此设立会馆，形成了独特的商业文化”可知，济宁因处于运河沿线商品集散地的重要位置，商业繁荣且形成独特商业文化。由此可知，商业文化是济宁大运河文化底蕴之一。 结合材料二第③段“运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河花鼓等，都具有浓郁的地方特色”可知，运河开通推动南北文化交融，造就济宁独特民俗文化。由此可知，民俗文化是济宁大运河文化底蕴的体现。 结合材料二第④段“运河沿岸市镇都有许多名菜、名肴和独具特色的小吃……济宁出现了多种多样的小吃”可知，运河沿线因人员往来带来饮食文化交流，济宁形成丰富多样的名菜、小吃等饮食文化。由此可知，饮食文化也是济宁大运河文化底蕴的构成部分。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第①段“漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展”可知，文中仅提及带动济宁相关产业发展，并未提及“促进了各地区经济飞速发展”，该选项表述错误； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“明清两代，每年约400万石江南漕粮经此运往沧州、北京，同时承载瓷器、盐、煤等物资的运输，促进了运河两岸地的经济繁荣”以及材料二第②段“济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣”可知，大运河承担物资运输功能，促进了像沧州、北京以及济宁等运河沿岸城市的商业贸易繁荣，带动了经济发展。由此可知，大运河推动了运河沿岸城市经济的发展。 结合材料二第③段“运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河花鼓等，都具有浓郁的地方特色”可知，大运河的开通使得南北文化得以交流融合，在济宁形成了独特的民俗文化。由此可知，大运河促进了南北文化的交流与融合。 结合材料三第②段“‘运河记忆’历史文化街区项目负责人乔为家说……在不破坏传统街巷尺度和风貌前提下，采取‘以留为主、改建结合’的更新方式，将街区打造成为民俗风情的集萃地、特色旅游的承载地、城市休闲的目的地和展现‘济宁运河之都’的文化会客厅”可知，现代城市在发展过程中，依托大运河，在不破坏传统的前提下进行建设，打造文化会客厅等。由此可知，大运河给现代城市的发展提供了宝贵经验。 结合材料三第③段“为了更好推进大运河文化的保护传承利用，凸显济宁大运河独特魅力和在大运河国家文化公园建设中的示范担当，济宁市实施了河道总督署遗址博物馆、‘运河记忆’历史文化街区……等一批大运河国家文化公园重点项目”以及第④段“围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了‘孔孟之乡、运河之都’文化品牌”可知，济宁市通过实施一系列项目、推出文创产品等方式，推进大运河文化的保护传承利用。由此可知，大运河增强了人们对古文化传承的重视。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 惊蛰 刘海侠 ①父亲第七次打来电话时，我正在工位上对着外卖盒发怔。搁在泡面桶上的手机漏出的声音带着麦秸味，我听见他压过拖拉机轰鸣的嗓门：“咱村物联网大棚上新闻了！你张叔家闺女用无人机撒药，弹幕都说‘赛博种田’……”工作台上那盆蔫头耷拉脑的绿萝突然晃了晃，不知是被空调的热风烘的，还是被老父亲话里的火星子烫着了。 ②记得那年我考上大学时，父亲也是站在玉米地里接电话。“我儿要为国家搞高科技啦！”他嗓子亮得吓跑一群麻雀。可毕业不过三年，我已经成了组里最老的“代码钉”——每天给海外游戏写氪金程序，最刺激的创意是设计皮肤特效。上周修复第217个相似bug时，我发现自己的头发比代码注释掉得还快。 ③老家屋檐下的冰溜子比我先到。惊蛰前一天，母亲在灶台前举着自拍杆直播，铁鏊子里的玉米饼翻出金浪。“老铁们看好了，惊蛰熏虫得用陈年艾草！”她冲着镜头吼，背景里是县农业局新装的LED屏，正滚动着我初中编程比赛的奖状照片。去年母亲学会了剪辑视频，把父亲调试无人机的笨拙模样和西红柿膨果的延时摄影拼在一起，配乐是《在希望的田野上》。那条视频被镇长转发后，父亲连夜打电话给我：“你妈现在粉丝比镇粮站仓容数都多！” ④三叔抱着沾泥的触控屏冲进院子时，惊蛰的闷雷正碾过云层。“大侄子！这机器闹脾气了！”十年前他开着拖拉机送我去车站，斗里驮着我的拉杆箱；如今他管着五百亩数字化麦田，裤腰上别着智能气象哨。 ⑤父亲正用视频和南京专家讨论墒情。“瞧，专家正教我看云数据呢。”他咧着嘴，缺了半颗的门牙漏风，“这比摸土坷垃准！”我想起毕业那年他听说我拿到硅谷offer，蹲在麦垛旁抽了半宿烟，末了哑着嗓子说：“记着，麦子分蘖要看地温，人出息了得有良心。” ⑥炸雷劈下来时，母亲手机正在拍我。她把烙好的驱虫饼塞给我，镜头直怼我发际线：“家人们看！这就是我儿——给外国游戏编刀光剑影，自己脑袋快成不毛之地！”直播间瞬间炸锅：“学霸哥回村种地吧！”“给咱整个种田游戏！”我摸着后移的发际线，想起工位隔壁“95后”同事的调侃：“你这脑门儿，迟早能当公司反光板。” ⑦县农业局局长的电话和雷声同时炸响。父亲用沾着泥巴的手指戳开免提，听见对方说：“省里拨了专项资金，就缺个懂行的牵头人……”我盯着大棚监控屏上跳动的数据流，那些曾让我在深夜亢奋的代码，此刻正温柔地舔舐着番茄苗的根须。 ⑧母亲突然把自拍杆支到我面前。直播间标题刺目：清华码农回乡记。三万人在线围观中，她把烙饼铲塞进我手里：“家人们礼物刷起来！给学霸哥壮个胆！”弹幕瀑布般冲刷屏幕时，我终于将草稿箱里那封快躺成风干的蚯蚓的辞职信发送出去。 ⑨此刻我确信，二十四节气里最响的雷从来不在云里。今夜，雨幕中，有个码农把键盘调成了播种模式。蹲下身，听见春汛在土壤里爬行的窸窣。惊蛰到了，无数个我这样的游子，正被故土的长风撞开锈住的心门。三十年的光阴打了个转，终是让那声春雷，从云端落回了生根的地方。 （选自《齐鲁晚报》，2025年03月05日） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 以“惊蛰”为线索，通过父子对话、科技场景，展现传统农耕与现代科技交融，表达故土眷恋。 B. 科技元素（无人机、代码等）与传统意象（麦秸味、艾草等）对比，凸显城乡发展矛盾。 C. 母亲直播烙饼、父亲视频讨论墒情，刻画新时代农民形象，体现科技赋能乡村活力。 D. 结尾“键盘播种、春雷生根”暗示作者从城市回归乡村，呼应题目“惊蛰”，深化主题。 21. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小宁：我读到第①段“工作台上那盆蔫头耷拉脑的绿萝突然晃了晃，不知是被空调的热风烘的，还是被老父亲话里的火星子烫着了”时，觉得这句话很有意思，请你从修辞的角度赏析。 你：（1）______________ 小任：第⑥段中“炸雷劈下来时，母亲手机正在拍我。她把烙好的驱虫饼塞给我，镜头直怼我发际线”中“塞”和“怼”两个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）______________ 22. 结合文中具体描写，分析父亲这一人物形象的特点及其意义。 23. 本文与《安塞腰鼓》都描写了“传统与现代的碰撞”，请结合两篇文章内容，简要分析它们是如何表现这一主题的，并说明其相同点与不同点。 【答案】20. B 21. ①. 示例1.拟人手法，将绿萝拟作“蔫头耷拉脑”的人，生动写出植物蔫萎的状态。示例2.比喻手法，“火星子烫”暗指父亲话语中充满激情与感染力，侧面烘托儿子内心的震动。示例3.夸张手法，“被老父亲话里的火星子烫着了”生动展现出父亲讲述的乡村新事物给“我”带来的强烈触动。 ②. “塞”体现母亲动作的急切与直接，展现她对儿子的关心；“怼”字凸显镜头近距离的压迫感，既幽默表现发际线问题，又体现直播的真实与直率，富有生活气息。 22. 形象特点：①与时俱进：积极使用无人机、视频讨论墒情等新技术；②责任感强：教育儿子“人出息了得有良心”；③乡土情怀：扎根农村发展科技农业。 意义：塑造了新时代农民形象，体现科技与传统农耕的融合，展现乡村振兴的活力。 23. 相同点：均通过具体场景（如安塞腰鼓表演、无人机撒药）展现传统文化与现代元素的交织。 不同点：《安塞腰鼓》用黄土高原上震撼的腰鼓表演，让古老的传统和现代的生活碰撞出火花，既保留了祖辈的热闹精神，又像青春一样充满新力量。本文则通过科技赋能农业（如物联网大棚、直播带货），表现传统农耕与现代科技的和谐共融。 【解析】 【导语】这篇小说以“惊蛰”为意象，巧妙构建了城乡二元叙事空间。通过“我”的都市码农身份与家乡科技农业场景的强烈反差，展现了数字时代下传统农耕文明的现代转型。父亲形象成为连接传统与未来的纽带，母亲直播、无人机撒药等细节生动呈现乡村振兴图景。文本运用大量科技意象重构节气文化，最终以“键盘播种”的隐喻完成精神返乡，体现了对土地伦理的当代思考。 【20题详解】 本题考查理解分析文章内容。 B.“科技元素（无人机、代码等）与传统意象（麦秸味、艾草等）对比，凸显城乡发展矛盾”的理解分析不正确。结合第①段“咱村物联网大棚上新闻了！你张叔家闺女用无人机撒药，弹幕都说‘赛博种田’……”第③段“‘老铁们看好了，惊蛰熏虫得用陈年艾草！’她冲着镜头吼，背景里是县农业局新装的LED屏，正滚动着我初中编程比赛的奖状照片。去年母亲学会了剪辑视频，把父亲调试无人机的笨拙模样和西红柿膨果的延时摄影拼在一起，配乐是《在希望的田野上》”可知，文中科技与传统是融合，而非对立，体现了科技赋能乡村，助力乡村发展，并非“凸显城乡发展矛盾”。 故选B。 【21题详解】 本题考查赏析语句。 （1）结合第①段“工作台上那盆蔫头耷拉脑的绿萝突然晃了晃，不知是被空调的热风烘的，还是被老父亲话里的火星子烫着了”分析，“蔫头耷拉脑的绿萝”赋予植物人性化状态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿萝的没有生机蔫萎的状态，映射“我”的职场倦怠；“还是被老父亲话里的火星子烫着了”运用了比喻、夸张的修辞手法，把父亲的话比作“火星子”，生动形象地写出了父亲的话语的热度，满怀激情与感染力，侧面烘托“我”听到父亲的话后内心受到的震动；“烫着了”夸张地写出了父亲的话带给“我”的热度，生动形象地展现了父亲的话使“我”受到强烈的震动；句子通过绿萝的晃动反映“我”的内心波动，用植物的反应侧面烘托父亲话语对“我”的感染力，暗示乡村变革对“我”的触动之大； （2）结合第⑥段“炸雷劈下来时，母亲手机正在拍我。她把烙好的驱虫饼塞给我，镜头直怼我发际线”分析，句中的“塞”是动作描写，写出了母亲动作的干脆利落，显示农村人的直爽性格和对孩子的关爱，体现母亲急切分享驱虫饼（传统习俗）与直播内容（现代行为）的碰撞；“怼”是镜头近距离特写，夸张化的镜头动作，突出直播时代的视觉冲击力，突出幽默感（发际线自嘲）与直播时代的真实记录风格；两个动词生动刻画新时代农民既保持传统亲情表达方式，又熟练运用新媒体语言的特征，强化了母子互动的生活气息，展现传统（烙饼）与现代（直播）的趣味融合。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第①段“我听见他压过拖拉机轰鸣的嗓门：‘咱村物联网大棚上新闻了！你张叔家闺女用无人机撒药，弹幕都说‘赛博种田’……’”，第③段“那条视频被镇长转发后，父亲连夜打电话给我：‘你妈现在粉丝比镇粮站仓容数都多’”，第⑦段“县农业局局长的电话和雷声同时炸响。父亲用沾着泥巴的手指戳开免提，听见对方说：‘省里拨了专项资金，就缺个懂行的牵头人……’”可知，父亲与“我”谈物联网大棚，为村中的科技发展而自豪，为妻子的视频感到骄傲，他借电话期望“我”留在村里发展科技农业，可见父亲是一个热爱乡土的人，为乡村发展而自豪；是一个具有乡土情怀的人，他希望“我”扎根农村发展科技农业； 结合第③段“‘老铁们看好了，惊蛰熏虫得用陈年艾草！’她冲着镜头吼，背景里是县农业局新装的LED屏，正滚动着我初中编程比赛的奖状照片。去年母亲学会了剪辑视频，把父亲调试无人机的笨拙模样和西红柿膨果的延时摄影拼在一起，配乐是《在希望的田野上》”，第⑤段“父亲正用视频和南京专家讨论墒情。‘瞧，专家正教我看云数据呢’”可知，父亲调试无人机，用视频和南京专家讨论墒情，学看云数据，可见父亲是一个科技接纳者，体现其与时俱进的特点； 结合第⑤段“我想起毕业那年他听说我拿到硅谷offer，蹲在麦垛旁抽了半宿烟，末了哑着嗓子说：‘记着，麦子分蘖要看地温，人出息了得有良心’”可知，父亲在“我”毕业拿到硅谷offer时，教育“我”“人出息了得有良心”，可见父亲是一个情感深沉，有责任感的人； 综上分析可知，父亲这一形象是是传统农业与现代科技融合的桥梁，是乡村振兴中新时代农民的代表，他尝试使用并熟练运用科技但不盲从，他的电话和言行推动“我”的思想转变，通过其形象展现乡村振兴中“新农民”的精神面貌，象征乡村转型的缩影，体现传统与现代的和谐共生。 【23题详解】 本题考查对比阅读。 结合第①段“我听见他压过拖拉机轰鸣的嗓门：‘咱村物联网大棚上新闻了！你张叔家闺女用无人机撒药，弹幕都说‘赛博种田’……’”，第③段“惊蛰前一天，母亲在灶台前举着自拍杆直播，铁鏊子里的玉米饼翻出金浪”，第④段“三叔抱着沾泥的触控屏冲进院子时，惊蛰的闷雷正碾过云层”，第⑤段“父亲正用视频和南京专家讨论墒情”可知，本文通过科技赋能传统农业（无人机种田、直播卖货）的具体场景来描写“传统与现代的碰撞”，体现了科技赋能乡村与传统节气的融合； 结合《安塞腰鼓》“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”可知，《安塞腰鼓》通过描写后生们在黄土高原捶打腰鼓的场景，来描写“传统与现代的碰撞”，表现传统鼓乐与现代青年活力的碰撞，黄土高原鼓声与现代文明的碰撞，强调了原始生命力对现代文明的冲击。 据此分析可知，两文的相同点是都是通过具体场景来展现传统与现代的交织；不同点是 本文的结局是“我”主动回归乡村，突出科技力量对传统农业的提升；《安塞腰鼓》描写了气势恢宏、大气磅礴的安塞腰鼓，热情地歌颂了安塞腰鼓所显示的激昂勃发的生命的律动之美，让读者真切地领略了生命与力量的壮美，强调了传统文明对现代文化的精神冲击。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学校举办“讲好中国故事”主题活动，鼓励同学们从身边或社会中发现那些承载着温度与力量的“好故事”。它可能是一段科技助农的返乡历程，是一场传统手艺的坚守与创新，是街坊邻里互助的温情瞬间，或是自然山川中人与万物共生的传奇……请选择一个让你触动最深的故事，通过细腻的叙述与思考，展现“中国故事”背后的精神内核。 请以“这是________的好故事”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌不少于20行）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 这是充满温情的好故事 深冬的风裹着细雪扑在单元门上，我呵着气搓手时，瞥见玻璃映出楼下奶奶蹒跚的背影。她蓝布围裙上沾着星点面粉，塑料袋里的白菜叶透着新鲜的青，像极了去年春天她送来的那把小葱——带着晨露的翠绿，还沾着邻里间最朴素的温情。 疫情最严峻的那年春天，小区突然封闭。妈妈对着空空的冰箱发愁时，门铃忽然叮咚作响。开门见是楼下奶奶，她正踮脚往门把手上挂塑料袋，银发在风里飘成柔和的弧。“自家种的菜，你们年轻人不会囤粮。”她呵出的白气里混着泥土香，塑料袋里躺着四根黄瓜、两把小葱，还有个用报纸包着的圆滚滚的南瓜。妈妈要给钱，奶奶挥挥手：“我老头子在世时，总说远亲不如近邻。”关门声轻得像一片羽毛落地，却在寂静的屋子里荡起一圈圈暖意。 从那以后，我家阳台成了温情的中转站。妈妈蒸了桂花米糕，总让我端着瓷盘敲开奶奶的门；我网课间隙闻到中药香，便知道是对门阿姨又给奶奶送来了调理身体的汤剂。最难忘那个暴雨倾盆的傍晚，我望着窗外发愁——奶奶晾在楼顶的棉被还没收。抓起伞往楼上跑时，撞见三楼叔叔正抱着湿漉漉的被子往下走，他头顶套着个塑料袋，眼镜片上挂满水珠：“得赶在奶奶发现前烘干，她膝盖怕潮。”我们在烘干机前忙得满头大汗，看阳光般的暖黄渐渐爬上棉絮，忽然听见楼梯间传来奶奶的声音：“谁家烘被子呀，真香。” 这些细碎的温暖，在时光里酿成了最浓的人情味。如今电梯里遇见，奶奶总往我兜里塞糖果，说是孙子从外地寄来的；对门阿姨会把新摘的茉莉插在我家花瓶里，说“看见你们小姑娘就想起我女儿”。去年冬天奶奶住院，我们轮流去送饭，保温桶里的小米粥总冒着热气，像极了她曾给我们的温暖。 有人说中国故事藏在宏大的历史里，可我觉得，它更在这些触手可及的温情里。是暴雨中共享的一把伞，是窗台间递来的一碟点心，是千万个“远亲不如近邻”的默契。当春风再次吹过阳台，我看见奶奶种的绿萝又长出了新芽，那蜿蜒的绿藤，多像我们缠绕在一起的日子——平凡，却闪着最动人的光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“这是________的好故事”要求围绕“讲好中国故事”主题，从身边或社会中选取承载温度与力量的故事。“好故事”需体现积极向上的精神内核，如科技助农的创新与担当、传统手艺的坚守与传承、邻里互助的温情与关爱、人与自然共生的和谐与敬畏等。写作时，先在横线上填入能精准概括故事核心特质的词语，如“传承”“温暖”“共生”等，以明确立意方向。立意时需将故事具体内容与精神内核紧密结合，例如以传统手艺故事体现匠人精神与文化自信，以邻里互助故事展现社区温情与社会和谐等，让故事既有具体情节，又有深刻内涵。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）传统手艺的坚守与创新：选取身边老艺人或传统作坊的故事，如老裁缝用传统工艺制作旗袍，同时融入现代设计元素；或陶艺匠人坚守古法烧制陶器，又通过网络直播让更多人了解陶艺文化。​（2）科技助农的返乡历程：讲述大学生返乡利用电商平台、农业科技知识帮助家乡农民销售农产品、改良种植技术的故事，展现新时代青年的责任与担当。​（3）街坊邻里互助的温情瞬间：记录疫情期间邻里间相互帮忙采购物资、照顾孤寡老人；或日常生活中邻居们共同举办社区活动、解决生活难题的温暖场景。​（4）自然山川中人与万物共生的传奇：描写护林员守护山林、保护野生动物的经历；或渔民在生态保护政策下，转变捕鱼方式，实现渔业可持续发展的故事，体现人与自然和谐共生的理念。​ 文章构思：文章可采用“引出故事——细腻叙述——深入思考——升华主题”的结构。开头通过环境描写或情感引入，如“清晨的阳光透过老字号裁缝铺的玻璃窗，照在李奶奶布满老茧的手上”，营造氛围，引出要讲述的故事。中间部分进行细腻叙述，运用动作、语言、神态等描写手法，如描述传统手艺人制作工艺品时的专注神情、科技助农青年与农民交流时的热情话语，让读者身临其境。同时，穿插环境描写烘托氛围，如“老式缝纫机发出的‘嗒嗒’声，与窗外的鸟鸣声交织成一曲岁月的乐章”。在叙述过程中适时加入自己的思考，如从手艺人的坚守联想到传统文化传承的重要性，从邻里互助的场景感悟到社会温情的力量。结尾部分升华主题，将故事与“中国故事”的精神内核相联系，如“李奶奶的一针一线，缝补的不仅是衣物，更是对传统手艺的热爱与传承，这便是充满温度与力量的中国故事”，点明故事所体现的中国精神，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二〇二五初中学业水平考试（模拟） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（28分） 1. 济宁是孔孟之乡，文化底蕴深厚。你的外地朋友鲁宁对济宁文化很感兴趣，计划来济宁旅游，他搜集了一些与济宁文化相关的古诗文，请你补充完整。 旅游景点 相关古诗文 选择原因 孔庙 ①______，不亦乐乎？（《论语·学而》） 习行圣贤教诲 传承儒家经典 微山湖 ②______，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） 欣赏湖光浩渺 体悟壮阔意境 水泊梁山 ③______，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 追忆英雄豪气 感受沙场豪情 太白楼 ④______，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 品读诗仙情谊 感悟送别深意 峄山 ⑤______，⑥______。（《望岳》） 近观壮丽山河 激扬凌云壮志 2. 鲁宁来到济宁后，恰逢济宁市正在举办以“弘扬运河文化”为主题的大型活动。下面是活动的宣传海报，请你根据海报内容，完成相关任务。 海报内容 济宁，古运河畔的璀璨明珠。悠悠运河水，流淌着千年的历史与文化。本次“弘扬运河文化”活动在古运河畔盛大举行，将带你领略运河沿岸的漕运历史、古镇风情、传统技艺。活动期间，有精彩的民俗表演，还汇聚了济宁特色美食。快来济宁古运河畔，感受运河文化的独特魅力吧！ （1）请你用简洁的语言，向鲁宁介绍海报的主要内容。（不超过50字） （2）鲁宁想了解甏肉干饭和济宁夹饼是否美味，请你结合生活常识，选择一种美食简要介绍。 3. 鲁宁参观曲阜孔庙后，对儒家文化产生浓厚的兴趣，在网上查阅资料，整理了一段文字，请帮他补充横线处内容，并修改文段中两个书写有误的字。 曲阜孔庙的“杏坛”相传为孔子讲学处，现存建筑为明代重建，是儒家教育精神的象征。 是“儒”的甲骨文字形之一，依据汉字六书理论，“儒”是 ① 字，读音是 ② 。该字由“人”（表义，指学者）与“需”（表音，古音相近）组成，本义为“古代通晓礼仪的术士”，后引申为“有学问、品德高尚的人”，如“儒雅”“儒士”，还特指孔子创立的儒家学派。孔子在杏坛讲学实践中提出“有教无类”的教育理念，其教育智慧还体现在“因才施教”等教学方法中。 孔庙大成殿内的“至圣先师”匾额为康熙帝御笔，殿外十三碑亭保存着历代帝王祭孔碑刻。这些文化遗产不仅章显了儒家思想对中华文明的深远影响，更通过杏坛讲学遗址、御制碑刻等具象载体，让“有教无类”等跨越千年的教育理念至今仍焕发着智慧光芒。 ①________ ②________ ③________改为________ ④________改为________ 4. 鲁宁游览完济宁后，在朋友圈分享了自己感受，横线处词语依次使用恰当的一项是（ ） 济宁的历史文化________，每一处都令人神往。太白楼________，诗韵悠长；孔庙________，庄严肃穆。这里的民风________，让人倍感亲切。 A 源远流长 古色古香 气势恢宏 淳朴敦厚 B. 源远流长 美轮美奂 金碧辉煌 热情好客 C. 底蕴深厚 古色古香 金碧辉煌 淳朴敦厚 D. 底蕴深厚 美轮美奂 气势恢宏 热情好客 5. 旅途中，鲁宁被济宁文化深深吸引，由此联想到一些文人情怀与礼仪文化。下列表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修在《醉翁亭记》中，描绘醉翁亭周边山水之美，寄寓“与民同乐”的政治情怀，展现古代亭台文化与文人志趣。 B. 李白《行路难》中“长风破浪会有时”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，抒发远大抱负，是古诗用典的典范。 C. 古人称谓蕴含礼仪文化，“君与家君期日中”中，“家君”是对自己父亲谦称，“君”是对对方的尊称，尽显谦敬之别。 D. 范仲淹在《岳阳楼记》中，写迁客骚人面对不同景色产生“悲”与“喜”两种不同心情，目的是突出他们以物喜、以己悲的狭隘情怀，并加以批判。 6. 鲁宁领略了微山湖的湖光山色后，用文字记录了自己的感受，但部分句子顺序被打乱，请选择排序最恰当的一项（ ） ①登船时，渔家姑娘唱起悠扬的《微山湖小调》，歌声与浪涛声交织，谱写成一首动人的乐章。 ②清晨踏入湖区，薄雾笼罩下的湖面烟波浩渺，宛如一幅水墨画卷在眼前徐徐展开。 ③走进生态湿地，站在观鸟台上，只见白鹭翩跹起舞，人与自然和谐共处的景象令人心生感动。 ④微山湖之行，不仅领略了湖光山色的自然之美，更领悟到人与自然和谐共处的文明密码。 ⑤深入渔家院落，跟随渔民学习编织鱼网，亲身感受传统技艺中蕴含的朴素智慧。 ⑥夜幕降临，岸边渔家的灯火次第亮起，与星空一同倒映在湖中，交织出一片奇幻的光影世界。 A. ②①③⑤⑥④ B. ②③①④⑥⑤ C. ③②①⑤④⑥ D. ③①②⑥④⑤ 7. 鲁宁来到梁山“水浒忠义文化广场”，对主题雕塑名称“义薄云天”充满好奇。请从A、B中任选一位《水浒传》人物，结合经典情节，阐释该名称在水浒文化中的精神内涵。 A.宋江 B.鲁智深 8. 鲁宁此次济宁之行，在嘉祥曾庙，曾子“吾日三省吾身”修身智慧令其深感钦佩；在鱼台孝贤祠，王祥“卧冰求鲤”的至纯孝道让他赞叹不已；于金乡羊山古镇军事旅游区，革命先烈在艰苦环境中展现的英勇无畏，引发了他对生命价值的深刻思索。他认为，生命的价值在淬炼中绽放。为进一步探究这一主题，现需从A、B两部名著人物中任选一位，结合具体情节，阐述他们在困境中实现精神升华的过程，以诠释“生命在淬炼中绽放”的主题。 A.简·爱（《简·爱》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 二、阅读与鉴赏（42分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登太白楼 [明]王世贞 昔闻李供奉①，长啸独登楼。 此地一垂顾②，高名百代留。 白云海色曙，明月天门秋。 欲觅重来者，潺湲济水流。 [注]①李供奉：即李白。②垂顾：光顾。这里指李白曾登临此楼。 9. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联开篇点题，表明作者对李白登楼之事早有听闻，为全诗奠定了怀古的基调。 B. 颔联中“垂顾”一词双关，既指李白曾登临此楼，又暗含后人对李白才华的敬仰。 C. 颈联运用对仗工整的句式，壮阔景象，以乐景写哀情，反衬诗人内心的孤寂。 D. 全诗由对李白的敬仰、才华的赞叹，再到抒发自身感慨，层次清晰，情感真挚。 10. 这首诗的尾联“欲觅重来者，潺湲济水流”与崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”在情感和表现手法上有何异同？ （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游峄山记 [明]王鏊① ①峄山在邹县（今邹城市）南二十里，以石胜。或曰：“此山多石，何以名‘峄’？”曰：“《诗》不云乎？‘保有凫绎②’。绎，即峄也。山多怪石，络绎如丝，故名。” ②自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。或攀藤而上，或侧足而登，几不容步。然石态万变，有若人者，有若兽者，有若器物者，不可殚述。其尤奇者，如龟石，昂首曳尾，宛然如生；如鱼石，张腮鼓鳍，跃然欲动。 ③山半有洞，曰“仙人洞”。洞深不可测，相传有仙人居之。余与客秉烛而入，寒气逼人，毛发尽竖。洞中石乳滴沥，积而成柱，或如钟乳，或如笋，或如珊瑚，奇形怪状，不可名状。出洞，复循径而上，至绝顶。绝顶有石，大如屋，上平如砥，可坐数十人。俯瞰群山，皆在脚下，真奇观也。 ④客曰：“天下之山，多矣！若此山之奇，未之见也。”余曰：“然天下之奇固不在广远而在乎近且易。人往往舍近求远，弃易就难，良可惜也。” （选自王鏊《震泽集》） [注]①王鏊：明代文学家、政治家，文风质朴而寓理深刻。②凫绎：语出《诗经》，指凫山与峄山。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “峄山在邹县南二十里，以石胜”与《曹刿论战》中“可以一战”都解释为“凭借”。 B. “相传有仙人居之”与“大兄何见事之晚乎”，两个“之”的意思和用法不相同。 C. “或侧足而登”中“或”解释为“有时”，“或以为死或以为亡”中“或”解释为“有的人”。 D. “若此山之奇，未之见也”与《马说》中“马之千里者，一食或尽粟一石”句式相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇解释了峄山名字的由来，指出它因山上怪石络绎如丝而得名。 B. 作者和客人在仙人洞中看到了石乳形成的各种奇特形状，还发现了仙人的踪迹。 C. 第②段描写了登山的艰难以及山上怪石的奇特形态，运用了比喻的修辞手法。 D. 文章结尾通过议论，表达了作者对人们舍近求远、弃易就难行为的惋惜之情。 13. 第④段中画线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 然A天下之奇B固C不在D广远E而在乎F近且易 14. 将第②段中的画线句子翻译成现代汉语。 自山麓至绝顶可六七里，石径崎岖，行者病焉。 15. 《游峄山记》中的“仙人洞”与《桃花源记》中的“洞”在描写手法和表达意图上有不少相同之处，请结合文本内容简要分析。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①京杭大运河的南北疏浚工程始于元朝。当时元世祖忽必烈定都大都（今北京），为巩固政权统治，需将江南粮米运至缺粮的北方。为此集中人力物力，由郭守敬主持河道改道取直工程。新挖河段起自北京昌平，绕昆明湖到积水潭和中南海，自崇文门外向东至朝阳区杨闸村止，这段长22公里的河道称为御河；再向东南延伸至通州区高丽庄，全长82公里。通州至天津段作为京杭大运河北段，史称北运河（古称白河、潞河），全长238公里，连接京津冀三地，是元代漕运的核心通道。 ②南运河部分，隋唐时期称永济渠，宋元时期称御河，明清时期称卫河。该河段自山东临清至天津海河三岔口，全长436公里。自隋代开凿以来，一直是京杭大运河的重要组成部分。明清两代，每年约400万石江南漕粮经此运往沧州、北京，同时承载瓷器、盐、煤等物资的运输，促进了运河两岸地的经济繁荣。 ③梁济运河是京杭大运河山东段的重要组成部分，北起黄河南岸梁山县的国那里村入黄闸，南至苏鲁边界的黄道桥河沟，全长249.7公里。该河段与微山韩庄运河共同构成连接黄河下游、鲁南四湖与长江水系的黄金通道，兼具航运、灌溉等综合功能，是山东省内河航运体系的核心河段。 （摘自文化济宁网《济宁的大运河》，有删改） 材料二：①济宁是元、明、清三代漕运总督衙门所在地，负责管理全国漕运事务。漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，也留下了许多与漕运相关的历史遗迹和传说故事。 ②济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣。各地商人在此设立会馆，形成了独特的商业文化。如今，济宁仍保留着许多古色古香的商业街区和老字号店铺，见证着昔日的繁华。 ③运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河花鼓等，都具有浓郁的地方特色。 ④运河沿岸市镇都有许多名菜、名肴和独具特色的小吃。元明清三代，济宁设有河道总督衙门，外地官员到济任职、巡察的颇多，多带有家乡厨师，官船上设有小厨房，给济宁带来名菜肴烹饪的技艺和南北食风的交融；济宁是水旱码头，工商业繁荣，过往客商来自全国各地，为适应各地客商口味，济宁出现了多种多样的小吃。 （摘自《济宁运河文化研究》2022年第3期，有删改） 材料三：①悠悠运河水，汇聚千年韵味。古运河蜿蜒流淌，宛若玉带，经过一代代济宁文物人的努力，展现着经久不衰的活力。 ②“运河记忆”是省级示范步行街区，这是外地人来济宁的第一扇门。“运河记忆”历史文化街区项目负责人乔为家说，这里涵盖了全国重点文物保护单位东大寺，省级文物保护单位太白楼、天井闸，还有老运河原生的古迹、古街、古树。为延续街区生活氛围，留住活态历史，让繁华热闹在古城重现。依托穿城而过的大运河，立足本地传统文化，在不破坏传统街巷尺度和风貌前提下，采取“以留为主、改建结合”的更新方式，将街区打造成为民俗风情的集萃地、特色旅游的承载地、城市休闲的目的地和展现“济宁运河之都”的文化会客厅。 ③一河揽千年，文脉通古今。为了更好推进大运河文化的保护传承利用，凸显济宁大运河独特魅力和在大运河国家文化公园建设中的示范担当，济宁市实施了河道总督署遗址博物馆、“运河记忆”历史文化街区、运河水上旅游线路、微山湖旅游区创建国家5A级景区、南阳古镇旅游综合提升工程、大运河南旺枢纽博物馆等一批大运河国家文化公园重点项目。 ④“大运河”是济宁运河文化的“根”与“魂”，是济宁重要的“金字招牌”。为了让运河这条流动的千年文脉更具生机与活力，济宁市通过整合运河沿线的文物保护单位、旅游景区，策划组成运河文化遗产专题线路，推出了济宁5大运河文物主题游径。同时，挖掘运河文化内涵，融合书法、雕刻艺术推出了“印说运河”展览。围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了“孔孟之乡、运河之都”文化品牌。 （摘自《大众日报》“文旅融合发展挖掘运河文化内涵”，有删改） 小宁所在中学将要开展以“品鉴大运河之美”为主题的研学活动，请你帮小宁同学完成下列任务。 16. 结合材料一，选出不属于大运河场景的一项是（ ） A. 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 B. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 C. 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 D. 夜残高碧横长河，河上无梁空白波。 17. 结合材料二，按照示例，请简要概括济宁大运河的文化底蕴，补全下图。 18. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 元朝时，北运河全长238公里，连接京津冀三地，是当时漕运的重要河段。 B. 漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，促进了各地区经济飞速发展。 C. 济宁市实施了一批大运河国家文化公园重点项目，推动了大运河文化的保护传承和利用。 D. 围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了济宁文化品牌。 19. 帮助小宁同学解决上述问题后，我们发现大运河给我们带来了相当多的“活力”，请结合以上材料分析大运河究竟带来了哪些“活力”？ （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 惊蛰 刘海侠 ①父亲第七次打来电话时，我正在工位上对着外卖盒发怔。搁在泡面桶上的手机漏出的声音带着麦秸味，我听见他压过拖拉机轰鸣的嗓门：“咱村物联网大棚上新闻了！你张叔家闺女用无人机撒药，弹幕都说‘赛博种田’……”工作台上那盆蔫头耷拉脑的绿萝突然晃了晃，不知是被空调的热风烘的，还是被老父亲话里的火星子烫着了。 ②记得那年我考上大学时，父亲也是站在玉米地里接电话。“我儿要为国家搞高科技啦！”他嗓子亮得吓跑一群麻雀。可毕业不过三年，我已经成了组里最老的“代码钉”——每天给海外游戏写氪金程序，最刺激的创意是设计皮肤特效。上周修复第217个相似bug时，我发现自己的头发比代码注释掉得还快。 ③老家屋檐下的冰溜子比我先到。惊蛰前一天，母亲在灶台前举着自拍杆直播，铁鏊子里的玉米饼翻出金浪。“老铁们看好了，惊蛰熏虫得用陈年艾草！”她冲着镜头吼，背景里是县农业局新装的LED屏，正滚动着我初中编程比赛的奖状照片。去年母亲学会了剪辑视频，把父亲调试无人机的笨拙模样和西红柿膨果的延时摄影拼在一起，配乐是《在希望的田野上》。那条视频被镇长转发后，父亲连夜打电话给我：“你妈现在粉丝比镇粮站仓容数都多！” ④三叔抱着沾泥的触控屏冲进院子时，惊蛰的闷雷正碾过云层。“大侄子！这机器闹脾气了！”十年前他开着拖拉机送我去车站，斗里驮着我的拉杆箱；如今他管着五百亩数字化麦田，裤腰上别着智能气象哨。 ⑤父亲正用视频和南京专家讨论墒情。“瞧，专家正教我看云数据呢。”他咧着嘴，缺了半颗的门牙漏风，“这比摸土坷垃准！”我想起毕业那年他听说我拿到硅谷offer，蹲在麦垛旁抽了半宿烟，末了哑着嗓子说：“记着，麦子分蘖要看地温，人出息了得有良心。” ⑥炸雷劈下来时，母亲手机正在拍我。她把烙好的驱虫饼塞给我，镜头直怼我发际线：“家人们看！这就是我儿——给外国游戏编刀光剑影，自己脑袋快成不毛之地！”直播间瞬间炸锅：“学霸哥回村种地吧！”“给咱整个种田游戏！”我摸着后移的发际线，想起工位隔壁“95后”同事的调侃：“你这脑门儿，迟早能当公司反光板。” ⑦县农业局局长的电话和雷声同时炸响。父亲用沾着泥巴的手指戳开免提，听见对方说：“省里拨了专项资金，就缺个懂行的牵头人……”我盯着大棚监控屏上跳动的数据流，那些曾让我在深夜亢奋的代码，此刻正温柔地舔舐着番茄苗的根须。 ⑧母亲突然把自拍杆支到我面前。直播间标题刺目：清华码农回乡记。三万人在线围观中，她把烙饼铲塞进我手里：“家人们礼物刷起来！给学霸哥壮个胆！”弹幕瀑布般冲刷屏幕时，我终于将草稿箱里那封快躺成风干的蚯蚓的辞职信发送出去。 ⑨此刻我确信，二十四节气里最响的雷从来不在云里。今夜，雨幕中，有个码农把键盘调成了播种模式。蹲下身，听见春汛在土壤里爬行的窸窣。惊蛰到了，无数个我这样的游子，正被故土的长风撞开锈住的心门。三十年的光阴打了个转，终是让那声春雷，从云端落回了生根的地方。 （选自《齐鲁晚报》，2025年03月05日） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 以“惊蛰”为线索，通过父子对话、科技场景，展现传统农耕与现代科技交融，表达故土眷恋。 B. 科技元素（无人机、代码等）与传统意象（麦秸味、艾草等）对比，凸显城乡发展矛盾。 C. 母亲直播烙饼、父亲视频讨论墒情，刻画新时代农民形象，体现科技赋能乡村活力。 D. 结尾“键盘播种、春雷生根”暗示作者从城市回归乡村，呼应题目“惊蛰”，深化主题。 21. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小宁：我读到第①段“工作台上那盆蔫头耷拉脑的绿萝突然晃了晃，不知是被空调的热风烘的，还是被老父亲话里的火星子烫着了”时，觉得这句话很有意思，请你从修辞的角度赏析。 你：（1）______________ 小任：第⑥段中“炸雷劈下来时，母亲手机正在拍我。她把烙好的驱虫饼塞给我，镜头直怼我发际线”中“塞”和“怼”两个词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）______________ 22. 结合文中具体描写，分析父亲这一人物形象的特点及其意义。 23. 本文与《安塞腰鼓》都描写了“传统与现代的碰撞”，请结合两篇文章内容，简要分析它们是如何表现这一主题的，并说明其相同点与不同点。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 学校举办“讲好中国故事”主题活动，鼓励同学们从身边或社会中发现那些承载着温度与力量的“好故事”。它可能是一段科技助农的返乡历程，是一场传统手艺的坚守与创新，是街坊邻里互助的温情瞬间，或是自然山川中人与万物共生的传奇……请选择一个让你触动最深的故事，通过细腻的叙述与思考，展现“中国故事”背后的精神内核。 请以“这是________的好故事”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌不少于20行）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$