《绝句》（其二）（教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级下册

部编版六年级下册 课外古诗词诵读 《绝句》（其二） 学习目标 1、背诵诗歌，积累诗词名句 2、掌握作者的相关知识 3、理解诗歌内容，体会作者的情感 4、学习诗歌中相关的写作手法 绝句（其二） 杜甫 走近作者 杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,世称杜工部,杜少陵等,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫被世人尊称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关史》)、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》)。 写作背景： 安史之乱爆发后,杜甫儿经辗转,最终流寓蜀中,这首诗就作于此时。这一时期,唐王朝由盛转衰,杜甫本人也备尝艰辛,然而“国家不幸诗家幸”,诗圣的创作在国家和个人的双重苦难中达到了高峰。 绝句（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 朗读诗歌，注意节奏 绝句（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 更加 比喻花开得红艳鲜明 赏析“燃”字：“燃”是燃烧的意思，“燃”字运用夸张的手法写出了遍布的朵朵山花红艳无比,简直就像一团旺火在燃烧着,多么灿烂！这就将花的颜色写活了,像燃烧一样,有动感,更突出了山花的红艳与灿烂。 疏通诗意 江水碧波浩荡，衬托得水鸟羽毛更白，山峦都郁苍苍，红花相映，就像燃烧着一团火。今年春天眼看就要过去，何年何日才是我归乡的日期。 理解探究 1、诗的前两句写了哪些景物？各有什么特点？展现给读者的是怎样的景象？ 2、诗的后两句表达了作者怎样的思想感情？ 3、从语言表达角度简要分析诗歌写景与抒情的内在联系。 理解探究 1、前两句写景，第一小句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。第二小句写山和花，一个“欲”字，由衬托更突出其姿态，把“江”、“鸟”、“山”、“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩。景色清新，沁人心脾，充满动感。 2、后两句笔意一转，抒发感情，第三小句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情。并着力地勾出了第四句“何日是归年”。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。言已尽而意无穷，使人置念不已。 赏析品味 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，描写出了暮春时的美丽景色，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。 赏析品味 以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。 情感把握 “今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直点写诗时节。 春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。 情感把握 “今春看又过，何日是归年？”句中“看又过”三字直点写诗时节。 春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。 情感把握 这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，作于广德二年(764)暮春，杜甫居成都草堂之时。诗文极其生动、自然地描绘出充满生机的春色之美，反映了杜甫经过漂泊、历尽艰辛的磨难后，在草堂暂得安宁生活而产生的闲适情怀。诗又对春天的景物加以渲染，借以反衬并抒发由此勾起的深切思乡之情。诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。 知识归纳 课后作业 1、背诵并准确默写诗歌。 2、积累描写“风”“花”“雪”“月”的诗句。 $$