第七单元课外古诗词诵读《绝句（其二）》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

《绝句（其二）》教案

【教学目标】

1.正确、流利地朗读诗歌。

2.结合课下注释，理解诗歌的意思。

3.通过比较阅读，学习写景抒情诗的阅读方法。

【教学重点】

通过比较阅读，学习写景抒情诗的阅读方法。

【教学难点】

通过比较阅读，学习写景抒情诗的阅读方法。

【教学过程】

一、课程导入

有没有哪一首诗，让你读起来，脑中就自然地出现了一幅唯美的意境画。寥寥几字，一言胜过一切，让你如在画中前行。

预设：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。——王维《鹿柴》

“诗中有画，画中有诗”的大家依然是王维，这首小诗描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。

王维的诗被称作“诗中有画，画中有诗”，其实还有很多诗人的诗作，寥寥数语，亦能“诗中有画，画中有诗”，并且“画外有情”，今天我们一起走近这首五言绝句，看诗人们在简短的语言中，怎么写出诗情画意。

设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。

二、夯实基础

1.诗文朗读

（1）情境诵读

播放《绝句（其二）》情境课文诵读版，入情入境，带领学生诵读诗歌，初步感知诗文内容。

听读要求：

①注意字词读音。

②注意断句和节奏。

（2）朗读正音

绝句（其二）

杜甫

江碧/鸟逾（yú）白，山青/花欲燃。

今春/看又过，何日/是归年。

2.文学常识

杜甫

杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，官至检校工部员外郎，世称杜少陵，祖籍襄阳（今湖北），唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其人忧国忧民，人格高尚，被世人尊为“诗圣”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

设计意图：形成整体感知和基本认识，为下面的学习打下基础。

三、问题探究

（一）合作探究（一）

1.探究任务

结合课下注释，展开联想和想象，思考诗歌的大意。

2.探究过程

（1）组内全员反复诵读这首诗歌，整体感知内容。

（2）交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。

（3）疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。

（4）选一位或两位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。

3.成果展示

展示学生探究成果，教师相机指导。

《绝句（其二）》

江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，

　山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。

　今年的春天眼看又过去了，

　何年何月才是我归乡的日期？

设计意图：引导学生疏通大意，培养学生合作探究和口头表达的能力。

（二）合作探究（二）

这首诗是“诗中有画”的典范，如果让你以一幅画为喻，你会分别怎么比喻？