《观书有感》（其二）（教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级下册

部编版六年级下册 课外古诗词诵读 《观书有感》（其二） 学习目标 1、背诵诗歌，积累诗词名句 2、掌握作者的相关知识 3、理解诗歌内容，体会作者的情感 4、学习诗歌中相关的写作手法 观书有感（其二） 朱熹 走近作者 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 写作背景： 朱熹自幼便展现出过人的聪明才智，5岁入小学，就能读懂《孝经》，六岁时便能画出八卦图，19岁高中科举，从此进入仕途。庆元二年，诗人应南城县一小村庄吴常、吴伦兄弟之邀，到该村讲学。一天夜里，江水涨潮，江上搁浅的巨舰，在潮水的冲击下也没能幸免，轻如鸿毛般随着潮水此起彼伏。诗人见此情景，联系到学习生活，茅塞顿开，于是便写下了这首《观书有感 其二》。 观书有感（其二） 朱熹 朗读诗歌，注意节奏 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 观书有感（其二） 朱熹 【注释】 蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：原先，指春水上涨之前。 推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。 中流：河流的中心。 注释 疏通诗意 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。 理解探究 1、这首诗有什么特点？ 2.诗的前两句写了哪些景物？展现给读者的是怎样的景象？ 3、诗的后两句有什么深刻内涵？ 4、这首诗蕴含着什么样的道理？ 知识归纳 1.从题目看，这首诗是谈“观书”体会的，意在讲道理，发议论。作者是从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话。这首诗是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。 2.“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。 3. “向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。 4.诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 艺术特色 1. 对比鲜明。先描述昨夜江边春水未生时大船沉重难移的情景，与后面春水上涨后大船轻盈自在的状态形成鲜明对比，突出环境变化对事物的影响，也暗示知识积累到一定程度后，学习和做事将会更加顺利。       2. 托物言志。以江船在不同水位下的不同状态，隐喻人在学习和成长过程中，如果没有足够的知识储备和能力积累，就会感到困难重重；而当具备充足的条件时，就能够如鱼得水，轻松应对各种问题。这体现出诗人对知识和学习的高度重视。       3. 语言生动。“艨艟巨舰一毛轻”一句，运用夸张的手法，将大船在春水上涨时的轻盈程度表现得淋漓尽致，增强了诗歌的艺术效果，让读者更容易产生共鸣。 谈谈你的收获 课后作业 1、背诵并准确默写诗歌。 2、积累描写“春”“雨”“秋”“雪”的诗句。 $$