人教版八年级物理下册教案： 第七章 第二节 弹力

第七章第二节 弹力 【设计理念】 “培养学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。”这是物理教学大纲的明确要求，也是本节课的设计宗旨。实现物理来源于生活，又服务于生活的道理。培养学生发现问题、研究问题的思维习惯。培养他们对人类知识的浓厚兴趣、强烈的求知欲望以及形成创造思维能力。 【教材分析】 “弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律应用等），对学生的认知水平要求较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。 【三维目标】 1、知识与技能目标 （1）了解弹性、塑性在生活中方的应用 （2）探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 （3）正确使用弹簧测力计 2、过程与方法目标 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力 3、情感、态度、价值观目标： 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常生活用品或新器材中的科学原理。 【重点难点】 重点：弹簧测力计的正确使用。 难点：弹力的概念及产生条件。 【教学方法】 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法 【仪器材料】 教师用：弹簧、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不同构造）、钩码（200g的两个）、小车 学生用：橡皮筋、橡皮泥、白纸、弹簧、直尺、弹簧测力计、木板。 【教学流程设计】 一、导入新课 演示实验 (1)放在水平桌面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。 （2）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动， 设计意图：从力改变运动状态入手，让学生观察形变后也能产生力的作用，带着疑问学习本节课的知识。设疑激趣，活跃课堂气氛。 二、弹性、塑性；弹力概念的建构 活动一：小组为单位利用手中的器材进行实验，同时完成学案知识点一的相关内容。 实验1、用力压尺子，体会尺子对手的反作用力，撤去外力后，观察尺子的变化。 实验2、用力拉橡皮筋，体会橡皮筋对手的反作用力，撤去外力后，观察橡皮筋的变化。 实验3、有力捏橡皮泥，有何感觉？撤去外力后，有何变化？用力