1 有个新目标（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级下册

“有个新目标”教学设计 一、教学内容来源 本课程内容选自统编版小学道德与法治一年级下册第一单元《我有新面貌》的第一课《有个新目标》。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中入学教育部分“懂得做事要有目标，实现目标要努力，不推卸，不偷懒”的要求编写。一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于习惯养成和目标意识培养的关键时期，而本课程旨在引导学生认识目标的重要性，激发制定目标的积极性，初步掌握制定和实现目标的方法，帮助学生更好地适应小学生活，为后续培养良好的学习习惯和自我管理能力奠定基础。 二、课时安排 2课时，每课时45分钟。 三、教学目标（基于五个核心素养） （一）政治认同 通过讲述革命先辈或身边榜样为实现目标努力奋斗的故事，引导学生理解目标与个人成长、社会发展的紧密联系，培养学生对积极向上价值观的认同，树立为实现个人目标和社会发展贡献力量的意识。 （二）道德修养 在制定和实现目标的过程中，培养学生认真做事、有始有终、不拖拉的品德，让学生明白实现目标需要坚持不懈的努力，增强对自己和集体负责的意识。 （三）法治观念 在教学中渗透规则意识，引导学生认识到制定目标和实现目标的过程都要遵守法律法规和道德规范，初步建立起行为边界的概念。 （四）健全人格 通过小组讨论、个人分享等活动，锻炼学生的表达能力和沟通能力，培养学生积极乐观、勇于挑战、善于合作的良好品质，促进学生健全人格的发展。 （五）责任意识 让学生在制定班级目标和个人目标的实践中，明确自己在集体和个人成长中的责任，懂得为实现目标付出努力是自己的责任，增强自我管理和自我约束能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 帮助学生理解目标的含义和重要性，激发学生制定目标的兴趣和意愿。 2. 引导学生学会制定简单、具体、可行的个人目标和班级目标。 3. 初步探索实现目标的方法，如制定计划、坚持不懈、合理分解目标等。 （二）教学难点 1. 让学生将抽象的目标概念转化为具体的、可操作的行动步骤，并在日常生活中坚持努力实现目标。 2. 针对一年级学生年龄小、自我控制能力弱的特点，如何在课后有效地督促学生落实自己制定的目标，逐步养成制定目标和努力实现目标的习惯。 五、教学过程 （一）第1课时 1.趣味动画导入，开启目标之旅（5分钟） 创设情景：教师播放一段有趣的动画视频，内容是一只小猴子想要参加森林里的爬树比赛，它看到其他小动物都在积极准备，有的练习跳跃，有的锻炼臂力。小猴子一开始不知道该怎么做，后来它观察到森林里最高的大树上有一个它特别喜欢的果子，于是它就把拿到那个果子作为自己参加比赛的目标，开始每天努力练习爬树。 提出问题要求：动画播放结束后，教师提问：“小朋友们，小猴子为什么想要拿到大树上的果子呀？如果小猴子没有这个目标，它会去努力练习爬树吗？那你们在生活中有没有特别想做成的一件事情呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。 预设学生回答情况： 学生可能回答小猴子想拿到果子是因为喜欢，觉得拿到果子很厉害。 对于第二个问题，学生可能会说如果小猴子没有目标就不会去练习爬树，因为不知道为什么要做。 学生分享自己生活中想做成的事情时，可能会提到学会骑自行车、学会画画、背会更多的古诗等。 设计意图：以生动有趣的动画故事作为开场，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。通过提问引导学生思考目标的作用，初步感知目标与行动的关系，自然地导入本节课的主题——有个新目标，同时也让学生联系自身生活，为后续讨论做铺垫。 2.认识目标，感受目标力量（15分钟） 创设情景：教师展示教材中小朋友实现目标的图片，如有的小朋友通过努力学会了自己系鞋带，有的小朋友坚持每天阅读，认识了很多字。同时，教师讲述小明的故事：小明刚上一年级的时候，跳绳总是只能跳几个，后来他给自己定了一个目标，每天放学后都练习跳绳10分钟，经过一段时间的努力，他现在一分钟能跳100多个了，还在学校的跳绳比赛中获得了奖项，他特别开心。 提出问题要求：“小朋友们，看了这些图片和听了小明的故事，你们能说一说什么是目标吗？在你们的生活中，有没有像这样通过努力实现目标，让自己变得更棒的事情呢？先和小组里的小伙伴说一说，然后每组推选一名代表来和大家分享。” 预设学生回答情况： 对于什么是目标，学生可能会回答目标就是自己想要做的事情，想要达到的一个结果。 在分享自己实现目标的经历时，有的学生可能会说自己以前不敢独自睡觉，后来给自己定了目标要勇敢，现在已经可以自己睡觉了；还有的学生可能会说自己通过每天练习，学会了拍皮球。 教师讲解：在学生讨论和分享后，教师总结：“小朋友们说得都很棒！目标就是我们想要达到的目的，它就像一盏明灯，能指引我们前进的方向。当我们有了目标，并且为了实现它而努力的时候，我们就能不断进步，变得越来越优秀。就像小明，因为有了跳绳的目标，通过坚持练习，最后取得了好成绩。所以，目标对我们来说非常重要。” 设计意图：结合教材图片和生动的故事，让学生直观地理解目标的含义。通过小组讨论和分享，为每个学生提供表达的机会，培养学生的合作交流能力和思维能力，同时让学生在分享中感受目标实现带来的成就感，进一步体会目标的重要性。 3.制定个人目标，规划成长之路（15分钟） 创设情景：教师拿出一个漂亮的小本子，展示给学生看，说：“小朋友们，这是一本梦想小本子，今天我们就来把自己新学期的目标写在这个小本子上，让它帮助我们实现自己的梦想。”然后，教师展示PPT，上面有一些常见的个人目标示例，如“每天自己整理书包”“上课积极举手发言”“每周学会一首新儿歌”等。 提出问题要求：“现在，请小朋友们想一想自己在新学期想要达到的目标，可以从学习、生活、兴趣爱好等方面去思考。然后把自己的目标写在老师发的纸条上，如果不会写的字可以用拼音代替，或者请老师、同学帮忙。写完之后，和同桌互相分享一下自己的目标，听听同桌的建议。” 预设学生回答情况： 在思考目标时，学生可能会提出各种各样的目标，如学习上要多认识一些汉字、数学要算得更快更准；生活上要自己穿衣服、帮妈妈洗碗；兴趣爱好方面要学会弹钢琴、画画画得更好等。 在分享目标时，同桌之间可能会互相提出一些建议，比如目标要更具体一些，像“每天读30分钟课外书”就比“多读书”更明确。 教师指导：教师巡视，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。对于一些不太明确或不太可行的目标，如“我要成为世界上最厉害的人”，教师引导学生将目标细化，如“我要每天认真学习，争取每次考试都有进步”。 设计意图：通过创设“梦想小本子”的情景，激发学生制定目标的积极性。提供目标示例和让学生相互分享建议，帮助学生打开思路，学会制定简单、具体、可行的个人目标，培养学生的规划能力和自我管理意识。 4.课堂总结，延续目标探索（10分钟） 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，提问：“小朋友们，今天我们一起学习了什么是目标，还知道了目标对我们很重要，并且大家都制定了自己新学期的个人目标。谁能来说一说，目标是什么？你给自己定了什么目标呢？”邀请几位学生回答问题。 作业布置：让学生回家后把自己制定的目标告诉爸爸妈妈，并和他们一起讨论如何实现这个目标。同时，请家长在日常生活中鼓励和监督孩子朝着目标努力。 设计意图：通过课堂小结，强化学生对目标概念的理解和对本节课重点内容的记忆。布置课后作业，将课堂学习延伸到家庭，加强家校合作，共同促进学生目标意识的培养和目标的实现，让学生在家庭环境中也能持续关注自己的目标，逐步养成实现目标的习惯。 （二）第2课时 1.回顾导入，唤醒目标记忆（5分钟） 创设情景：教师微笑着对学生说：“小朋友们，上节课我们一起走进了目标的世界，大家都制定了非常棒的个人目标。现在，老师想请几位小朋友来和大家分享一下，你回家后有没有把自己的目标告诉爸爸妈妈呀？他们有没有给你一些实现目标的建议呢？” 提出问题要求：随机邀请3-4名学生发言，分享自己和家长交流目标的情况。 预设学生回答情况： 学生可能会说告诉了爸爸妈妈自己的目标，比如要学会自己整理房间，爸爸妈妈鼓励自己每天都要坚持，还和自己一起制定了整理房间的小计划，每天整理一部分。 有的学生可能会说自己的目标是每天读故事书，爸爸妈妈给自己买了新的故事书，还会在晚上和自己一起读。 设计意图：通过回顾上节课的内容和学生分享与家长交流目标的情况，唤起学生对目标的记忆，巩固上节课所学知识，同时自然地过渡到本节课关于实现目标方法和制定班级目标的学习。 2.探索方法，助力目标达成（15分钟） 创设情景：教师播放一段动画视频，内容是一只小熊想要参加森林里的运动会跑步比赛，它给自己制定了目标，但是一开始它没有方法，跑得很累也没有进步。后来它向森林里跑得最快的小鹿请教，小鹿告诉它要每天坚持跑步，并且可以把跑步的目标分成小目标，比如第一天跑100米，第二天跑150米，慢慢地增加距离。小熊按照小鹿的方法去做，每天都坚持练习，最后在运动会上取得了不错的成绩。 提出问题要求：“小朋友们，看了小熊的故事，你们能说一说小熊是怎么实现自己的目标的吗？在你们实现自己目标的过程中，有没有用过什么好方法呢？小组讨论一下，然后每组选一名代表来和大家分享。” 预设学生回答情况： 学生可能会说小熊是通过向别人请教，然后每天坚持练习，还把大目标分成小目标来实现自己的目标的。 在分享自己实现目标的方法时，学生可能会提到自己学画画的时候，是每天都画一幅画，坚持下来就有进步了；还有的学生可能会说自己背古诗是每天背一首，慢慢就背会很多了。 教师总结：在学生分享后，教师总结实现目标的方法，如制定计划、把大目标分解成小目标、向他人学习、坚持不懈等，并结合学生的例子进行详细讲解。“小朋友们说得都很对，就像刚才那位同学说学画画每天画一幅，这就是制定计划和坚持不懈；把背古诗的目标分成每天背一首，这就是把大目标分解成小目标。当我们有了目标后，还要找到合适的方法，这样才能更好地实现目标。” 设计意图：以有趣的动画故事为载体，引导学生思考实现目标的方法，降低理解难度。通过小组讨论和分享，让学生结合自身经验，相互学习，拓展实现目标的思路，培养学生解决问题的能力和合作学习的能力。 3.共商班级目标，凝聚集体力量（15分钟） 创设情景：教师展示班级的照片，说：“小朋友们，我们都生活在这个温暖的班级大家庭里，我们一起学习、一起玩耍。为了让我们的班级变得更好，我们也可以一起制定一些班级目标。比如，我们可以把‘每天保持教室干净整洁’作为一个班级目标，这样我们就能在一个舒适的环境里学习啦。” 提出问题要求：“现在，请大家想一想，我们的班级还可以制定哪些目标呢？可以从学习、纪律、活动等方面去思考。先自己想一想，然后和小组里的同学讨论一下，每个小组推选一名代表把你们讨论的结果写在纸条上，交给老师。” 预设学生回答情况： 在学习方面，学生可能会提出“每天早上一起大声朗读课文”“每个月读一本好书并分享”等目标。 纪律方面，可能会有“上课不讲话，认真听讲”“排队快静齐”等目标。 活动方面，学生也许会建议“每个月组织一次有趣的班级活动”“在运动会上取得好成绩”等。 教师引导与汇总：教师收集各小组的纸条，将大家提出的班级目标进行汇总整理，展示在黑板上。然后组织全班同学一起讨论，对目标进行完善和筛选，确定最终的班级目标。“小朋友们，大家看，我们一起想出了这么多很棒的班级目标。现在我们来一起看看，哪些目标是我们大家都觉得很重要，而且是可以实现的，我们就把它们确定下来，作为我们班级这学期的努力方向。” 设计意图：通过创设班级情景，增强学生的集体意识和责任感。让学生参与班级目标的制定，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力和团队精神，同时也让学生明白班级的发展离不开每个人的努力，只有大家共同朝着目标前进，班级才能越来越好。 4.课堂总结与拓展，目标永不止步（10分钟） 课堂总结：教师和学生一起回顾本节课学习的实现目标的方法和确定的班级目标，强调目标的重要性以及实现目标需要付出努力。“小朋友们，今天我们学习了很多实现目标的好方法，还一起制定了我们班级的目标。目标就像我们前进的小旗帜，有了它，我们就有了方向。但是要实现目标可不容易，需要我们大家一起努力，坚持按照我们制定的方法去做。” 拓展延伸：教师鼓励学生在课后制作一个“目标实现记录表”，可以用画画或者简单文字的方式记录自己实现个人目标和班级目标的过程。每周在班级里进行一次小分享，看看自己和同学们都取得了哪些进步。同时，教师还可以建议学生在日常生活中，关注身边的人是如何实现目标的，学习他们的优点和方法。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的重点内容，强化记忆。拓展延伸部分为学生提供了实践和持续学习的机会，通过制作“目标实现记录表”和分享，培养学生的自我监督能力和表达能力，让学生在实践中不断加深对目标的理解，养成坚持实现目标的良好习惯，同时也拓宽学生的学习渠道，从身边的人身上汲取实现目标的动力和经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$