第六单元儿童乐园（教案）-2024-2025学年一年级下册数学青岛版（2024）

第六单元单元方案 【课标要求】 依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于第一学段（1-2年级）涉及本单元的内容如下： 核心素养 数感、运算能力、推理意识、模型意识。 学段目标 经历简单的数的抽象过程，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验。形成初步的量感和应用意识。 能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。感受数学美。能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。 在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。这期间的主要目标包括认识20以内的数，会20以内数的加减法（不包括退位减法），解决日常生活中的简单问题，对数学学习产生兴趣并树立信心。 课程标准 内容要求 探索加法和减法的算理与算法，会计算整数加减法。在解决生活情境的问题中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。 学业要求 知道减法是加法的逆运算，能口算简单的百以内数的加减法，形成初步的运算能力。 教学提示 数的运算的教学应让学生感知，只有相同数位上的数才能进行加减运算，体会简单的推理过程。可以通过具体操作活动，利用对应的方法理解加法的意义，感悟减法是加法的逆运算；数量关系的教学可以在表达或解决实际问题的过程中进行。创设简单的情境、提出合适的问题，引导学生发现数量关系； 学业质量 结合现实生活情境，尝试用数学语言描述生活中的实际问题，运用所学的数学知识和方法解决问题。形成初步的数感、量感和应用意识。通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心。形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。 学什么 本册的所有内容 学到什么程度 能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题 怎么学 结合具体情景，进一步理解加、减法的含义，经历解决问题，探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概况、推理能力。 【单元目标】 1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3．回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 4．逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。 【单元知识及结构化分析】 教材分析： 横向分析： 纵向分析：本册内容与前后知识间的联系 前内容 20以内数的分成和合成 10以内的加减法 整十数加减整十数及一位数 立体图形 本册内容 两位数加减一位数 两位数加减两位数 平面图形 后内容 多位数的竖式减法 学情分析： 在学习本单元的内容之前，学生已经经历了100以内数的认识、20以内进位和退位减的探究过程，有着丰富的实践经验，这些是学生学好本单元知识的有力保障。但是一年级的学生也有记得快忘得也快的特点，因而需要教师时不时地对学生进行提醒，这样他们就会很好的利用知识的迁移作用学习新知识。 【课时安排】 教学内容 课时安排 两位数加一位数与整十数 1 两位数加一位数进位加法 1 两位数减一位数或整十数的不退位减法 1 两位数减一位数退位减法 1 平面图形 1 合计 5 信息窗1数与代数 【学习目标】 1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3．回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【教学重点】在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 【教学难点】回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【评价任务】 1、 能根据情景，提出问题正确列出算式，利用前面所学的知识正确解决实际问题（检测1 2、 将零散知识梳理成知识网络的方法，进一步感悟知识间的内在练习 （检测2.3） 【学习过程】 一、创设情境、提出问题 同学们喜欢到儿童乐园吗？今天我们一起去儿童乐园看看。（出示情境图， 见图1），你发现了哪些数学信息？ 一个小朋友蹦了23下，另一个小朋友蹦了66下。 这都是我们以前认识的数，想一想在认数时我们都学习了哪些方面的知识？ 口算和计算、比较大小 二、小组学习、自主探究 借助学具，数一数，摆一摆，拨一拨 学习任务一：口算和计算 评价任务 评价标准 1、用计数器拨一拨23+66 2、说一说算式计算的过程 能准确拨出算式， 能用语言描述出计算过程 在计数器上先拨出23，个位上是3，十位上是2.再在十位上和个位上分别加上6个珠子， 3个一加6个一是9个一，等于9.2个十加6个十是8个十，等于80.一共是89。 三、汇报交流、评价质疑 学习任务二 比较大小 评价任务 评价标准 正确比较出23和66两个数的大小 能准确比较出结果， 在十位不同的时候，先比较十位上的大小。如果十位上的数相同，再比较个位。 23和66十位不同，所以直接比较十位，2小于6或者6大于2，所以66比23大。 四、归纳概括、总结提升 在计算两位数加两位数时（不进位）,十位数字相加，个位数字相加；比较大小时，先比较十位上的数字，再比较个位上的数 五、巩固应用、拓展提高 1、评价样题1，检测目标1、2 2、评价样题2，检测目标1、2 3、评价样题3，检测目标2、3 【检测与作业】 (时间：15分钟，标准：20-15分为优秀，14-8分良好，8分以下仍需努力) 1、（8分） 2、（5分） 3、（8分） 【学后反思】 信息窗2 数与代数2 【学习目标】 1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3．回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【教学重点】在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 【教学难点】回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【评价任务】 3、 能根据情景，提出问题正确列出算式，利用前面所学的知识正确解决实际问题（目标1） 4、 将零散知识梳理成知识网络的方法，进一步感悟知识间的内在练习 （目标2.3） 3.观察直观图，说一说发现了什么？想一想，怎样计算出结果，写出计算过程，结合图形说一说，为什么可以这样算，观察算式的计算过程，归纳出计算方法。（目标1、2、3） 第1课时 【学习过程】 1、 创设情境、提出问题 出示情境图，发现数学信息，提出数学问题。 2、 小组学习、自主探究 1、 探究问题（一）：坐龙船的有17人,坐飞天轮的有24人。坐龙船和坐飞天轮的一共有多少人？ 2、 坐龙船的比坐飞天轮的少多少人？ 3、 一共来了50人。坐小火车的有多少人? 借助学具，摆一摆，数一数。 学习任务一：一共有多少人 评价任务 评价标准（最高） 1.正确列出算式 2、说一说算式计算的过程 能准确拨出算式， 能用语言描述出计算过程 进位加法先算个位上的，满十进一。个位满十往前一位进一，7+4=11，进1，个位上写1.十位上1+2=3，再加上进的1就是4,。所以17+24=41 2.探究问题（二）：坐龙船的比坐飞天轮的少多少人？ 学习任务二：比多少 评价任务 评价标准（最高） 1.正确列出算式 2、说一说算式计算的过程 能准确拨出算式， 能用语言描述出计算过程 退位减法先算个位，4不够减7，所以先前一位借，十位上借的1就是1个十，再加上个位上原来的4就是14，用14-7=7.再算十位，借走了1个十还剩1个十，1个十减1个十=0，所以24-17=7 三、汇报交流、评价质疑 还能提出哪些类似的问题?并解决。 生活中，还见过哪些类似的情景？说一说自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。 四、归纳概括、总结提升 这节课通过几个问题，复习了100以内的退位减法。 五、巩固应用、拓展提高 1、评价样题1，检测目标1 18-8= 10+9= 19 10 2、评价样题2，检测目标1 3、评价样题3，检测目标2、3 【检测与作业】 (时间：15分钟，标准：20-15分为优秀，14-8分良好，8分以下仍需努力) 1、 （3分） 2、 （5分） 3、 （8分） 【学后反思】 1、通过这节课的学习，你学到了哪些数学知识、重要的数学思想和方法。 2.这节课还存在哪些问题和困惑？ 信息窗3 数与代数3 【学习目标】 1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3．回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【教学重点】在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 【教学难点】回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【评价任务】 5、 1. 能根据情景，提出问题正确列出算式，利用前面所学的知识正确解决实际问题（检测目标1） 2. 通过立体图形与平面图形的比较，学生不仅复习了旧知，更加深了平面图形特征的认识。(检测目标1、2） 4. 提高学生的学习积极性，让学生在猜的过程中巩固图形的特征，训练学生的观察力和全面思考问题的能力。(检测目标3） 【学习过程】 一、创设情境、提出问题 从图中你看到了什么？他们在干什么？ 2、 小组学习、自主探究 探究问题（一）坐火车有多少人？ 学习任务一：坐火车有多少人？ 评价任务 评价标准 1、 准确列出算式 2、 说一说计算的过程 能准确列出算式， 能用语言描述出计算过程 从整体中去掉一部分，再去掉一部分，用连减的方法计算。 50-24-17 3、 汇报交流、评价质疑 探究问题（二）飞天轮座椅颜色的排列有什么规律？ 学习任务二：找规律 评价任务 评价标准 1、找到正确的规律 2、用喜欢的图形、字母、数字表示规律 能准确找到规律 用其他形状表示。 无论是用图形、字母或数字，都可以表示相同的规律，只是表达形式不同 四、归纳概括、总结提升 今天这节课，我们一起复习了100以内的连减和“找规律”的问题，找规律就是几个为一组重复排列，可以用数字、字母、符号等不同的形式表示。 五、巩固应用、拓展提高 1、评价样题1，检测目标1、2 2、评价样题2，检测目标1、2 【检测与作业】 (时间：10分钟，标准：10-8分为优秀，7-6分良好，5分以下仍需努力) 1、（4分） 2、（6分） 3. （8分）一年级有90人去春游，租了下面两种大客车各一辆。能坐下吗？ 【学后反思】 信息窗4平面图形与人民币 【学习目标】 1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3．回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【教学重点】在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力 【教学难点】回顾整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 【评价任务】 6、 能根据情景，提出问题正确列出算式能够清晰表达和交流信息，认识元角分，知道元角分，知道元角分之间的关系。利用前面所学的知识正确解决实际问题（检测目标1） 2. 通过立体图形与平面图形的比较，学生不仅复习了旧知，更加深了平面图形特征的认识。(检测目标1、2） 3. 提高学生的学习积极性，让学生在猜的过程中巩固图形的特征，训练学生的观察力和全面思考问题的能力。(检测目标3） 【学习过程】 一、创设情境、提出问题 从图中你看到了什么？他们在干什么？ 2、 小组学习、自主探究 售票屋和钟楼上有哪些图形？ 学习任务一：复习平面图形 评价任务 评价标准 1、分一分：把平面图形进行分类 2、说一说：用语言总结出平面图形的特点 能准确说出名称， 能用语言描绘出特点 三、汇报交流、评价质疑 学习任务二：平面图形分类 评价任务 评价标准 1、正确对平面图形进行分类 2、准确数出图形的个数 能准确进行分类， 3、 小组学习、自主探究 买1瓶矿泉水和1支老冰棍一共需要多少钱？ 学习任务三：复习人民币 评价任务 评价标准 1、算一算：正确列出算式并计算结果 2、说一说：交流计算方法 能准确计算， 表达清晰 。 安安给阿姨5元钱，可以买什么呢？ 买1张碰碰车门票可以怎么付钱？ 四、归纳概括、总结提升 这节课复习了平面图形和人民币，同学们的表现都很棒！你们得了几颗星呢？ 五、巩固应用、拓展提高 1、评价样题1，检测目标1、2 2、评价样题2，检测目标1、2 【检测与作业】 (时间：10分钟，标准：10-8分为优秀，7-6分良好，5分以下仍需努力) 1、（4分） 2、（6分） 【学后反思】 我学会了吗？ 【学习过程】 一、问题回顾、再现新知 回顾知识： 1.思考我们都学过哪些知识？ 2、 分层练习、巩固提高 1.基本练习、巩固新知 2.综合练习、应用新知 3.拓展练习、发展新知 三、梳理总结、提升认识 通过上面的学习，我们复习了计数器、数线。同学们的表现都很棒！你们得了几颗星呢？ 【检测与作业】 (时间：15分钟，标准：25-15分为优秀，14-8分良好，8分以下仍需努力) 1、（3分） 2、（5分） 3、 （8分） 4、 （4分） 【学后反思】 23 学科网（北京）股份有限公司 $$