《信息时代的语文生活》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第四单元 信息时代的语文生活 概念解读：什么是“反转新闻” 反转新闻，指在互联网传播中，对同一事件的报道出现一次或多次显著变化甚至出现反向变化的现象。每一次“新闻反转”，都是对舆论生态和公信力的破坏。媒体抢新闻，舆论评是非，这本身没错，但前提是要以事实为依据，做到客观公正，这个底线必须遵循，否则就是跑偏。 概念解读：什么是“标题党” 标题党，是互联网上利用各种颇具创意的标题吸引网友眼球，以达到各种目的的一小部分网站管理者和网民的总称。其发帖的标题夸张，帖子内容通常与标题完全无关或联系不大。 活动一：读典籍，谈启示 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。——穿井得一人（《吕氏春秋》） 启示： 信息在传播过程中容易失真，我们切不可轻信流言，盲目跟从。 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。使为乐正。故君子曰：夔有一足。非一足也。”——夔一足（《韩非子》） 启示： 不要轻信流言蜚语， 对道听途说的传言， 必须进行考察分析， 不然就会是非不分， 以讹传讹，把事情搞错，甚至上当受骗。 曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探虚实，周瑜热情地招待他并且和他同榻而眠。蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允与江东内通，愤怒地将他们处死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蒋干将假的信息带给了曹操，导致在孙、刘联军火烧赤壁时，曹操损兵折将。——蒋干中计（《三国演义》） 启示： 在传递信息时，需要辨别真伪，否则会误人误己。 针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况,从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。 ①杜绝谣言,传播事实。谣言捕风捉影,似是而非,带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言,就是因为它缺乏事实根据。因此,事实与真相是谣言的天敌,只有用事实才能击破谣言。 ②做有责任感的守法公民。在发言之前,应首先考虑自己的发言是否有确凿根据,是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实,不传播缺乏事实根据的流言蜚语,是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。 个人层面: ①建构伦理原则,明确道德底线。在公布信息、发表言论时,要确定信息的真实性,避免信息的碎片化、片面化,不能盲目跟风,随心所欲地转发或评论公共事件,更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉,以免伤及无辜。 ②加强技术管理,行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束,确保信息内容的安全性和无害性,以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外,我国已制定了一系列与网络有关的法律法规,对规范网络传播环境有一定的作用,但其法规内容仍有待细化,特别是有关信息传播方面的内容应当完善。 ③净化社会环境,提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传,从青少年开始,引导人们树立正确的价值观,倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手,加强道德修养,构建符合传媒伦理道德的把关体系,扶正祛邪,使人们在精神和物质财富方面平衡发展,从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。 政府层面: 辨别角度 方法提示 从信息的来源判断 从信息的价值取向判断 小结：辨别信息真伪的角度和方法 (1)信息的五要素(时间、空间、主体、事件、结果)是否齐全;(2)信息是否来自权威部门;(3)逻辑推理(多问几个为什么);(4)与同类信息进行比较;(5)实地考证。 (1)不同角色的人所关注的侧重点不同，说明社会角色的差异决定了信息价值取向的多样性。 (2)不同个体选择关注不同的信息也体现了信息价值取向的差异。 辨别角度 方法提示 从信息的时效性判断 某些信息具有很强的时效性，如天气预报、通知等，我们在获取这类信息时，可以通过判定其时效性来确定信息的价值。 归纳总结:面对大量的信息，我们要学会去粗取精、去伪存真。 具体我们可以遵循以下几个原则: ①信息是否真实可靠; ②信息来源是否具有权威性; ③信息是否可用; ④信息是否具有时效限制; ⑤信息包含哪种情感成分;⑥信息是否具有实用性。 认识多媒介 信 息 时 代 的 语 文 生 活 广义地讲，凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系的物质都是媒介。 在传播学意义上，媒介指利用媒质存储和传播信息的物质工具。 加拿大文学批评家传播学家传播学媒介环境学派一代宗师麦克卢汉这样说，“媒介即信息”。 媒介包括两方面要素:一是包容媒质所携带信息或内容的容器，如书(甲骨竹简、帛书纸书)、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等; 二是用以传播信息的技术设备、组织形式或社会机制，包括通讯类(驿 马、电报、电话、传真、电子邮件等)、广播类(布告、报纸、杂志无线电、电视等)和网络类(如国际互联网)三大类。 在当代社会,一般而言，媒介指书籍报刊、无线电、电视和国际互联网等，它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的传播工具。 概念解读：什么是“媒介” 活动一：请据此展开一次关于“身边人获取信息习惯”的调查，并对调查结果进行分析。 新闻事件：2021年6月1日，重庆育才小学体育教师王红旭，因救两名不慎掉入江水的男童，不幸被江水冲走，年仅35岁。 第一媒体：基于文字的报纸期刊 第二媒体：基于无线频率的广播 第三媒体：基于模拟信号、数字信号的电视传媒 第四媒体：基于网络的互联网 第五媒体：以手机为视听终端，手机上网为平台的个性化即 时信息传播载体，它是以大众为传播目标，以定 向为传播目的，以 及时为传播效果，以互动为传 播应用的大众传媒平台。 “身边人获取信息习惯”结论 活动二：明确不同媒体的传播特点。 ①发行面广，覆盖面宽。 ②发行对象明确，选择性强。 ③信息传播迅速，时效性强。 ④携带方便，可随时随地接收信息。 ⑤信息容量大，选择方便。 报纸： ①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力。 ②覆盖面广，公众接触率高。 ③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。 ④信息稍纵即逝，不易存查。 ⑤费用昂贵，制作成本较高。 电视： ①传播范围广，传播迅速快，时效性强。 ②信息受众广泛，覆盖面大。由于广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。 ③信息传播方便灵活，声情并茂。 ④制作简便，成本低。 ⑤接收方便。 广播： 因特网： ①多种传播符号组合，表现形式丰富。 ②信息丰富，资源共享。 ③网上信息可随时更新，时效性强。 ④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式。 ⑤信息选取由“推”到“拉”，便于搜索查询。 ⑥网上信息以超链接的方式发布，信息之间关联性高。 ⑦通信方式迅捷便利。 为了迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯,招聘信息一定要有高质量的配图,这样才有助于增加阅读量。 媒介包括两方面要素:一是包容媒质所携带信息或内容的容器，如书(甲骨竹简、帛书纸书)、相片、录音磁带、电影胶片、录像带、影音光盘等; 作,有较高的文学鉴赏能力和文字水平,沟 广播新闻的语言通俗易懂、口语化。 能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心； ③网上信息可随时更新，时效性强。 加拿大文学批评家传播学家传播学媒介环境学派一代宗师麦克卢汉这样说，“媒介即信息”。 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 2. 广播新闻的语言通俗易懂、口语化。 如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，有良好的沟通能力，较强的责任心，能够认真细致地做好文字工作，欢迎你前来应聘。 由于广播不受时间和空间的限制，只要有收音机就可以收听。 第二媒体：基于无线频率的广播 ④携带方便，可随时随地接收信息。 用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。 加拿大文学批评家传播学家传播学媒介环境学派一代宗师麦克卢汉这样说，“媒介即信息”。 新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒体对群众的一种关怀。 “身边人获取信息习惯”结论 ③信息传播方便灵活，声情并茂。 【岗位职责】筛选来稿、文字编辑、新闻采写。 新闻是建立在真实可信的基础上的，语言首先必须具有准确性，尽可能使用中性词，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。 新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒体对群众的一种关怀。 我们将列队夹道欢迎你的加盟！ 广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。 1.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介（如广播、手机短信、微博、校报微信公众号等），根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。 活动三：探讨不同媒介的语言特征 招聘启事 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1. 热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平； 2. 能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心； 3. 具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××××。 截止日期：3 月25 日。 校报编辑部 3 月1 日 改写示例： 同学们请注意，现在播报一则“招聘启事”。 校报编辑部计划在高一、高二年级的同学中招聘两名编辑，受聘的两位同学将负责以下工作：稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写。 如果你热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平，有良好的沟通能力，较强的责任心，能够认真细致地做好文字工作，欢迎你前来应聘。应聘截止日期是3月25号。你只需要在3月25号之前把个人简历发送至邮箱××@××即可。 1.广播稿 校报拟招聘两名编辑，面向对象为高一、高二学生,请有意者发个人简历至邮箱××××,截止日期为3月25日。 2.手机短信 3.微博 【招聘启事】美女、帅哥看过来!寻找校报最靓的崽 【岗位职责】筛选来稿、文字编辑、新闻采写。 【应聘条件】1.高一、高二,学有余力；2.热爱文学爱写 作,有较高的文学鉴赏能力和文字水平,沟 通能力良好；3.细致认真,责任心较强。 【应聘方式】发送个人简历至邮箱××@XX。 【截止日期】3月25日。 如果你钟情文学热爱写作，如果你码字的冲动无时无刻不洋溢在身体的血液中，如果你开朗热情善解人意，沟通交流零障碍……来吧，请尽快加入我们！ 部门描述：你可愿成为一个“众里寻他千百度”，稿件最终被你轻松选出的高手？你可愿你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文？ 英才来源：学有余力才华横溢的高一高二的俊男靓女看过来，即将奔赴战场的高三师哥师姐谢绝围观。 最佳途径：按下发送键，把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱××××就OK了！ 敲黑板：过了3月25日就找不到我了哦！心动不如行动，只需两位文坛精英，两位！还等什么啊！ 我们将列队夹道欢迎你的加盟！ 4.校报微信公众号 2.合作交流归纳不同媒介的语言特点 ①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。“ ②形象化。广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。 ③大众化。新闻语言，要说群众听得懂的话。 广播 ④信息稍纵即逝，不易存查。 广播语言的形象化，就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象，通过广播的语言独特地展现在听众面前，使听众获得真切的感受，如身临其境一般理解事件背后的道理。 通能力良好； 时信息传播载体，它是以大众为传播目标，以定 活动一：请据此展开一次关于“身边人获取信息习惯”的调查，并对调查结果进行分析。 播应用的大众传媒平台。 第二媒体：基于无线频率的广播 ⑤灌水(随意写,内容过长而言之无物); 用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 部门描述：你可愿成为一个“众里寻他千百度”，稿件最终被你轻松选出的高手？你可愿你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文？ (2)(建议1)每天使用微信的时间不要太长，否则既影响学习,又伤害眼睛。 【截止日期】3月25日。 ③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受。 加拿大文学批评家传播学家传播学媒介环境学派一代宗师麦克卢汉这样说，“媒介即信息”。 具备良好的沟通能力。 通能力良好； 新闻语言，要说群众听得懂的话。 ③信息传播方便灵活，声情并茂。 广播新闻的语言通俗易懂、口语化。 ⑥造砖(认真精心地写); 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 活动三：探讨不同媒介的语言特征 ④拍砖(论坛上的争论，多半指批评意见): ①注重趣味性。如开头“最靓的崽”能引起阅读者的注意。 ②不要长篇大论。刷社交 app的读者根本没有时间阅读冗长的内容,因此我们在改写时可以对原招聘启事的内容做简短化处理,如将“负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作”变为“筛选来稿、文字编辑、新闻采写”。 ③配图不可缺少。为了迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯,招聘信息一定要有高质量的配图,这样才有助于增加阅读量。 ④注重时效性。社交app会自动匹配发表时间,因此原招聘启事中的发表时间没必要再做保留。 微信、微博 ①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，语言首先必须具有准确性，尽可能使用中性词，切不可因追求语言的轰动效应，用大话套话拔高报道对象，带有主观色彩。 ②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新闻，给群众以亲切感，体现媒体对群众的一种关怀。 ③文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。 报纸 活动四：学以致用 1.某同学在假期去海南旅游，拍了如下照片发朋友圈，文案是：天好蓝，海好蓝，我好开心啊！ 你认为这个文案可好？如果是你，你将怎么写？ 今天的记忆，带着海水的味道 大海成全了夏天的一半快乐 我从海上来，浪花满袖 3.以下是目前流行的一些网络用语， 试从网络语言的特点和语言文字规范化两方面简要分析这种语言现象，表达你的看法。 ①肿么了;②神马都是浮云，神马都木有;③偶好无聊啊; ④拍砖(论坛上的争论，多半指批评意见): ⑤灌水(随意写,内容过长而言之无物); ⑥造砖(认真精心地写); (1)网络语言特点:_________________________________ (2)语言文字规范化:_______________________________ (1)网络语言特点:不受传统语法、语义规范标准的约束，往往运用一些特殊的修辞手法，比如仿词、比喻、谐音、拟人等，给人以幽默风趣、生动形象的直观感受,但也具有随意性情绪化、碎片化的语言形态。 答案示例 (2)语言文字规范化:从语言学角度看，许多汉语拼音、英语单词、数字、表情符号的混乱组合与使用，在丰富和扩大普通话词汇的同时,也使得一义多词、错别字的现象越来越多，破坏了语言的规范性，传统语法规范面临严峻挑战，从而造成语言混乱。 (1)根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。(不超过30个字) (2)根据图表数据，从统计项目中任选一一个， 提出一条建议。(不超过30个字) 3.阅读下面的图表，根据要求完成题目。 (1)大学生每天使用微信时间过长，上课时使用频繁,且主要用于聊天。 (2)(建议1)每天使用微信的时间不要太长，否则既影响学习,又伤害眼睛。 (建议2)不应该在上课时使用微信，否则既违反课堂纪律,又影响学习效果。 (建议3)应利用微信做更有意义的事情，可以使用微信获取资讯、读书等。 答案示例 第四单元 信息时代的语文生活 善用多媒介 —— 知识储备 自媒体从意义上可以分为狭义自媒体与广义自媒体。 狭义自媒体是以单个的个体作为新闻制造主体而进行内容创造的,而且拥有独立用户号的媒体。 广义自媒体区别于传统媒体的信息传播渠道、受众、反馈渠道。自媒体的“自”不再是狭隘的，它是区别于第三方的自己。以前的传统媒体，他们是把自己作为观察者和传播者，而针对自媒体，我们就可以理解为“自我言说”者。因此，在宽泛的语意环境中，自媒体不单单是指个人创作，群体创作、企业微博、微信等都可以算是自媒体。 1.自媒体 网络播客是数字广播技术的一种，是以互联网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节目的预定、 下载、制作和上传的媒介技术。用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听,不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出，用户还可以自己录制音频，上传与其他用户分享。 网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享，博客之后的微博实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物一使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息，同时加人更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使微博及自媒体用户群迅速扩充。 2.网络播客和网络博客 微生活是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即网络化使生活变“短”变“快"，突出的代表是微博参与面的迅速打张，微小说的广泛参与，网络自拍视频、短剧越来越多等。这种生活受到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，减少与媒体接触，放慢生活的脚步。专家建议，面对庞杂的“微”信息海年轻人市该了解自己需要什么,明确生活、家庭、事业所追求的目标调活自我，使生活逐步走向常态化、有序化。 3.微生活 微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号。通过公众号,商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频等的全方位沟通、互动,形成一种主流的线上线下微信互动营销方式。 4.微信公众号 画外音是来自画面外的声音。它可以描述心理活动,也可以对画面的背景、叙写对象、事件直接议论抒情。画外音常常通过形象生动的描述和合理的联想传递图片的丰富内涵,增强图片的感染力,起到宣传的效果。写画外音要实（画面内容)虚（画面意蕴)结合,揭示摄影者的立场、情感、态度。 脚本是表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本或者书稿。直播脚本,即做直播时所依据的文稿。 5.画外音和脚本 注意事项 要根据所选媒介的特点,有针对性地设计宣传方案。例如在校电视台播放宣传短片,要设计短片画面内容,撰写画外音文稿;进行网络直播,要选择恰当的直播场地，撰写直播内容的脚本；使用网络公众号，则要拟写有吸引力的标题和可读性强的文章,选择与之相匹配的图片或视频。 1.根据不同媒介设计不同的宣传方案 如果是校园活动,主要受众是老师和同学,所以如使用电视、广播等传统媒介,可以选择课间、午休时发信息;如使用网络推广,则应该选择晚上或周末发布信息。此外,还要注意把握宣传的频率,频率过高,容易使受众厌烦;频率过低,又达不到宣传效果。 2.根据受众情况和媒介特点,选择最佳发布时间 多媒介的运用可以充分自主化、个性化，但同时我们要有媒介使用的自律性，不做“标题党”,不夸大宣传,更不能侵害他人的合法权益。 3.要有媒介使用的自律性 学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。小组合作,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,请完成下列活动。 任务一：确定宣传主题、目标受众和媒介种类。 每个小组选择一种媒介，并完成用该媒介进行宣传的初步设计。 提示:发挥每种媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性,而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。 任务二：设计宣传方案，拟写宣传语。 请根据班级节目特点，拟写宣传语，并设计宣传方案。 提示:根据所选媒介特点，有针对性地设计宣传方案。如校电视台要考虑设计短片画面内容、画外音文稿等。 任务三：确定图片、音视频材料的使用策略。 请你为海报校报宣传提供一些班级节目宣传图片，为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。 活动一：设计方案 选用的媒介宣传种类示例: ①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。 ②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、历史、评论文章等形式,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。 ③利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段,在校电视台插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。 ④利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。 活动二：方案展示 戏剧节宣传方案设计示例: 为了准确把握戏剧节的宣传重点,我们将宣传分为以下四个阶段:(以10月29日-11月8日举办为标准) 第一阶段:前期启动期，9月15日至9月25日。介绍学校戏剧节的主题,前期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。 第二阶段:前期深化期，9月26日至10月15日。通过介绍本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动、戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容,做深入报道。 第三阶段:全面宣传期——10月16日至11月8日。介绍戏剧节筹备情况,全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节见报频率,迅速掀起一股热潮。 第四阶段:收尾整合期——11月9日至11月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。 校电视台播放的宣传短片画外音文稿展示示例： 我们来到台前,我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮,可舞步坚定而铿锵;或许掌声未曾隆重,可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红这座我们热爱的校园。 学校戏剧节设计宣传方案（展示示例） ●活动主题：展现自己 阳光生活 ●主题界定：阳光，并不属于某一个人；阳光，并不只是某一个状态；阳光，是一种生活方式，是一种精神理念，是一种人生态度，阳光属于我们每一个人。 ●活动口号：给我阳光 我灿烂 ●活动意义：给学生一个展现自己的平台，以培养“阳光精神态度”为宗旨，以一台戏剧的打造过程为纽带，激发我校学生对学习生活的热情，培养学生健康的审美情趣和艺术修养；寓教育于活动中，培养学生健康的精神风貌，丰富、活跃学生文化生活，全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活。 ●活动目的：挖掘每个人的内在潜力，提高中学生阳光的生活态度，丰富课余生活，宣传一种积极的精神理念。 ●宣传内容说明： 第一阶段的工作主要分成两个部分，第一部分是进行广泛的宣传，征集剧本，并且评选出将要搬上舞台的剧本。活动宣传与安排如下： 1.前期宣传：在学校的宣传栏贴海报。 海报内容：首届体育文化艺术节以“阳光男生，阳关女生”为主题，现面向本班（其他班有合作参与者也可）征集一些具有较高的文学、艺术价值优秀的原创剧本。 剧本要求：可组队也可以自己的名义上交剧本，剧本要求原创不得抄袭。请剧作者在创作时扣紧本次比赛“阳光男生，阳光女生”的 主题，表达“热爱生活，阳光成长”主旨思想，语言要优美、表达要通顺且合乎情理，注意不要有错别字。 2.中期宣传 剧本评选组委会将阅读评选,选出最优剧本。在学校学生公寓前的宣传栏展示目前本班已征集的优秀剧本。 评奖方法: 评委组成:音乐老师、语文老师等。 奖项设置:一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖若干。 网络宣传:在校内主页公布优秀剧本获奖名单；在学校论坛、qq群、微信群上公布本班戏剧节筹备进展信息；用视频、图片和文字结合的方式在校园电子屏幕上播放戏剧节相关知识。 实地宣传:海报4张(宣传栏、图书室、教学区、宿舍区各一张)；展板2张(展示各个参演人员的相关资料)；校内广播宣传。 3.后期宣传 宣传栏贴海报,将代表班级参加学校戏剧节的最终结果予以公布。 对选拔出来的剧组做一个总体亮相,在校园宣传栏张贴宣传海报(海报持续时间为一周)。 设立本次活动专题,鼓励同学在学校班级论坛上留言，吸取优秀建议,做出进一步完善。 联合相关人员对整个戏剧排练花絮进行拍摄,对本次活动进行跟踪访谈,做成一期节目在校园LED上播放,为舞台剧造势。 对各小组提供的宣传方案进行评比,从中筛选出优秀方案，以以下几个角度为标准: 1. 宣传方案中最吸引你的内容是什么?为什么? 2. 宣传方案中运用了哪几种媒介?分别占多少比重? 3. 每种媒介的宣传素材有哪些?可画表格总结。 4. 在宣传方案中,每种媒介分别发挥了什么作用? 5. 宣传方案在媒介运用方面是否还有可以补充或改进的地方? 活动三：方案评比 学以致用 2020年4月23日是联合国确立的第25个“世界读书日”。某电视台记者要拍摄以“走向阅读社会，享受阅读乐趣”为主题的三组新闻镜头，请你根据以下内容提示，拟写镜头三的脚本文字，并为这三组镜头配上画外音。 地点:某市图书馆 镜头一:高挂的横幅上写着“图书优惠大展销”,大厅内人山人海,市民们正在抢购着自己心爱的图书。 地点:某公交车停靠站 镜头二:整洁的长椅上，几个候车的人，拿着书或报刊正在津津有味地阅读。 地点:某公园 镜头三(50字以内): 所配画外音(100字以内): 答案： 镜头三:夕阳西下,清澈的河边，碧绿的柳树下一个女孩正在有感情地朗读《普希金诗选》。 所配画外音:无论你在哪里，书都是我们宝贵的精神食粮。阅读改变自己，阅读改变人生，阅读改变世界。阅读让生活更精彩。 解析：写脚本文字既要扣住中心话题，又要表达出某种意境。本题画外音主要强调阅读的意义。 1.了解不同媒介的特点,学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法。 2.理解、辨析、评判媒介信息,辨识其立场,多角度分析问题,逐步学会独立判断。 3.学会正确面对海量信息,并恰当筛选利用,以提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活。 $$