精品解析：上海市杨浦区2024-2025学年六年级下学期期中语文试题

上海市杨浦区2024 学年第二学期期中质量调研卷六年级语文学科 （时间：100分钟分值：100分） 一、文言文 （34分） （一） （12分） 1. 默写 （1）迢迢牵牛星，________《迢迢牵牛星》 （2）________，轻烟散入五侯家。《寒食》 （3）中庭地白树栖鸦，________。《十五夜望月》 （4）大漠沙如雪，________。《马诗》 （5）小张想从《蝉》中找一句能激励自己不借助外在力量，追求高洁人生志向的句子作为座右铭，这句应是：________，________ （二） 古诗理解 （6分） 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2. 这首诗的作者是_____________代著名书画家、文学家_____________。（人名） 3. “任” 的意思是_____________。 4. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. 本诗是一首题画诗，题于作者自己所画《竹石图》上。 B. 一个 “咬” 字巧用比拟，形象展示了竹子顽强执着的形态。 C. “千”“万” 直接点明竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。 D. 本诗托物言志，借竹子的坚韧，表达作者正直不屈的品格。 （三） 文言文阅读 （16分） （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 5. （甲）文选自《________》。 6. 下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（ ） A. 弈秋，通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 弗若之矣 D. 东坡览之 7. 用现代汉语翻译画线句。 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 8. （甲）文中“非然也”的“然”是指________。（用原文语句回答） 9. （1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？（ ） A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之 （2）（乙）文中“________”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 二、现代文阅读 （26分） （一） （11分） 阅读下文，完成小题 那个星期天（节选） 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……就这样念念叨叨追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在地身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光钱，我一声不吭。看着盆里流动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 10. 根据拼音写汉字：chóu（ ）怅 11. 根据文章内容，完成表格。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来 翻箱倒柜忙 （1）__________ 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2）___________ 期盼、悔恨 黄昏来临 （3）_______ 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （4）_____ 12. 请你说说对第③段中划波浪线句的理解 13. 下列对 “我” 还记得 “第一次盼望” 的原因分析不正确的一项是 （ ） A. “我” 的第一次盼望持续的时间很长，从早晨一直到黄昏。 B. 我从无限期待直至失望委屈，令 “我” 感到非常痛苦难过。 C. 母亲没有兑现承诺给 “我” 心灵造成伤害，令 “我” 难忘。 D. 母亲终日忙碌辛劳的身影，至今在 “我” 的记忆中挥之不去。 （二） （15分） 阅读下文，完成小题 失根的兰花 ①顾先生一家约我去费城郊区的一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬了一栋栋小楼，绿草爬满了一片片的坡地，除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 ② 花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来。我不知为什么总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿阶台，或者亭阁栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。 ③十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家；虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过自己：“我，到处可以为家。” ④然而，到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。 ⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才记忆起，故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽。我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 ⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，可亲可爱的儿童，把她点缀得美丽了！ ⑦古人说 “人生如萍”—— 在水上漂流；那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。 ⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱” 吗？我觉得，应该是 “身可辱，家可破， 。” 14. 在第⑨段横线上填入适当的句子，“身可辱，家可破，________。” 15. 第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。”说“不爱看与故乡不同的东西”是因为（1）________，说“不敢看与故乡相同的东西”是因为（2）________。 16. 第5段中加点的“彩色版画”这一短语用得好，试做分析。 17. 根据文意，在第⑥段的横线上再写一句，使之与前面的两句形成排比。 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；_ 18. 从全文看，文章开头（第①、②段）描绘美国校园的景色是必不可少的，原因是： （1）从结构上看：________ （2）从内容上看：________ 三、作文 （40分） 19. 请以《发现》题完成一篇作文。 要求：（1） 写一篇 500 字左右的文章。（2） 不得透露个人相关信息。（3） 不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上海市杨浦区2024 学年第二学期期中质量调研卷六年级语文学科 （时间：100分钟分值：100分） 一、文言文 （34分） （一） （12分） 1. 默写 （1）迢迢牵牛星，________。《迢迢牵牛星》 （2）________，轻烟散入五侯家。《寒食》 （3）中庭地白树栖鸦，________。《十五夜望月》 （4）大漠沙如雪，________。《马诗》 （5）小张想从《蝉》中找一句能激励自己不借助外在力量，追求高洁人生志向的句子作为座右铭，这句应是：________，________ 【答案】 ①. 皎皎河汉女 ②. 日暮汉宫传蜡烛 ③. 冷露无声湿桂花 ④. 燕山月似钩 ⑤. 居高声自远 ⑥. 非是藉秋风 【解析】 【详解】本题考查学生名句默写。 默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“暮、露、藉”等字容易写错。 （二） 古诗理解 （6分） 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2. 这首诗的作者是_____________代著名书画家、文学家_____________。（人名） 3. “任” 意思是_____________。 4. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. 本诗是一首题画诗，题于作者自己所画的《竹石图》上。 B. 一个 “咬” 字巧用比拟，形象展示了竹子顽强执着的形态。 C. “千”“万” 直接点明竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。 D. 本诗托物言志，借竹子的坚韧，表达作者正直不屈的品格。 【答案】2. ①. 清 ②. 郑燮 3. 任凭 4. C 【解析】 【导语】 郑板桥以竹喻志，通过“咬定”“立根”等拟人笔法，将竹的坚韧与岩的险境结合，展现其顽强生命力。“千磨万击”“任尔”更强化了不屈精神。全诗托物言志，以竹自喻，传递出作者刚正不阿、傲然独立的品格，语言凝练，意象鲜明，是咏物诗中的典范。 【2题详解】 本题考查文学常识 《竹石》是清代著名画家、书法家、文学家郑燮的七言绝句。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质 ，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。 【3题详解】 本题考查词语理解。 结合“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，诗句描绘竹子经历无数的磨难和打击，却依然坚韧挺拔，无论“东西南北风”如何强劲地吹刮，它都不为所动 。“任”在此处体现出竹子面对各种恶劣环境和外界力量时，一种毫不畏惧、坦然接受的态度，即任凭外界的风吹雨打。由此可知，“任”的意思是“任凭”，这个字生动展现了竹子顽强不屈、傲然挺立的形象。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“千磨万击还坚劲”中“千”“万”是虚指，运用了夸张的手法，极言竹子经历的磨难之多，侧面表现出竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态，并非“直接点明”； 故选C。 （三） 文言文阅读 （16分） （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 5. （甲）文选自《________》。 6. 下列句子中“之”用法不同于其他三项的是（ ） A. 弈秋，通国之善弈者也 B. 思援弓缴而射之 C. 弗若之矣 D. 东坡览之 7. 用现代汉语翻译画线句 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 8. （甲）文中“非然也”的“然”是指________。（用原文语句回答） 9. （1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？（ ） A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之。 （2）（乙）文中“________”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 【答案】5. 孟子・告子上 6. A 7. （1）难道是因为他的智力不如别人吗？（2）远近跟随他学习的人曾经有几百人。 8. 为是其智弗若与 9. ①. A ②. 民师随问应答，未尝少倦 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文言文对比展现了两种不同的学习与教学态度。（甲）文《学弈》以寓言形式，通过二人学棋的不同表现，强调“专心致志”的重要性；（乙）文则通过谢民师的教学实践，展现了一位“诲人不倦”的师者形象。两文在内容上形成互补：前者突出学习态度，后者侧重教学方法，共同诠释了儒家教育思想中“学贵专精”与“教贵有恒”的理念。选材典型，语言精炼，具有深刻的教育启示意义。 【5题详解】 本题考查文学常识。 《学弈》选自《孟子·告子上》，是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的一部儒家经典著作。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的书，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 【6题详解】 本题考查文言文虚词。 A.句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。之：助词，的。 B.句意：想要拉弓箭将它射下来。之：代词，它，代指鸟。 C.句意：但后者的棋艺不如前者好。之：代词，它，指前一个人。 D.句意：苏东坡阅读它后。之：代词，它，指民师的文章。 故选A。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词： （1）为：因为；弗若：不如。 （2）从：跟随；尝：曾经。 【8题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文“为是其智弗若与？曰：非然也”，可知：这是设问句，作者首先提出问题“是不是因为这两个人智力问题才导致这样的结果呢”，然后作者“并非如此”，这里的“然”指的就是前面的问题，即是“为是其智弗若与”。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，可知：前一个人学习的时候非常专注。 A.句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。这句话强调学习要专心，做到心无旁骛。 B.句意：看见人家好的方面就向人家学习，不好的方面就看自己身上存不存在，存在就改正。这句话表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。 C.句意：聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻。这句话强调求学时要虚心向学。 D.句意：思考的时候要谨慎，做事的时候要勤劳。这句话强调的是个人的道德修养和实际行动的重要性。 故选A。 （2）诲人不倦：教导别人而不知疲倦。 结合乙文“民师随问应答，未尝少倦”，可知：谢民师在解答学生疑惑时，他是耐心解答，从来不会因此而觉得厌倦懈怠的，这体现的是“诲人不倦”的精神。可填：民师随问应答，未尝少倦。 【点睛】参考译文： 甲： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙： 谢民师，名举廉，是新淦人，他学识渊博，精通诗词文章，远近跟从他学习的人曾经达数百人。谢民师在家中开设学堂，每天系统讲授书籍内容，每次讲完后，学生纷纷提出疑问，他总能耐心解答，毫无倦怠。每天准备两盘时令水果，讲学结束后，学生们饮茶吃水果后离开。苏东坡从岭南归来时，谢民师带着自己的文章和旧作放在袖子里来拜见。苏东坡阅读它后，大为赞赏。对谢民师说：“先生的文章，正象上等的黄金，所以看完你的文章要还你十七贯五百黄金。” 二、现代文阅读 （26分） （一） （11分） 阅读下文，完成小题 那个星期天（节选） 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……就这样念念叨叨追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在地身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光钱，我一声不吭。看着盆里流动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 10. 根据拼音写汉字：chóu（ ）怅 11. 根据文章内容，完成表格。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来 翻箱倒柜忙 （1）__________ 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2）___________ 期盼、悔恨 黄昏来临 （3）_______ 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （4）_____ 12. 请你说说对第③段中划波浪线句的理解 13. 下列对 “我” 还记得 “第一次盼望” 的原因分析不正确的一项是 （ ） A. “我” 的第一次盼望持续的时间很长，从早晨一直到黄昏。 B. 我从无限期待直至失望委屈，令 “我” 感到非常痛苦难过。 C. 母亲没有兑现承诺给 “我” 心灵造成伤害，令 “我” 难忘。 D. 母亲终日忙碌辛劳的身影，至今在 “我” 的记忆中挥之不去。 【答案】10. 惆 11. ①. 念念叨叨追在母亲腿底下，看她做事 ②. 蹲在母亲身边看着她洗衣服，盼着洗完一起走 ③. 发现“我”在哭，把“我”拉进怀里安抚 ④. 失落、委屈 12. 此句通过描写“我”看着衣服、太阳、光线等，细腻地表现出“我”在等待过程中的焦急与期盼。“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”，既写出时间的流逝，也烘托出“我”随着希望一点点破灭，内心逐渐失落、沮丧的心情变化。 13. D 【解析】 【导语】这篇节选通过细腻的儿童视角，展现了“第一次盼望”落空的全过程。作者运用时间线索（早晨——下午——黄昏）层层递进，通过母亲忙碌身影与孩子焦灼等待的对比，将孩童从热切期盼到失望委屈的心理变化刻画得淋漓尽致。文中反复出现的“腿”“洗衣盆”等意象，既具象化地表现了母亲的辛劳，也象征着时间流逝的无情。结尾处光线“无可挽回地消逝”的描写，将孩童对时间流逝的懵懂认知与深刻失落感完美融合，展现了史铁生散文特有的细腻与深沉。 【10题详解】 本题考查汉字字形。 惆怅，chóu chàng，因失意或失望而伤感、懊恼。 【11题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“母亲的行为：翻箱倒柜忙”，找到第②段“就这样念念叨叨追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事”，可概括：“我”念念叨叨追在母亲腿底下，看她做事情。 第一空，结合“母亲的行为：洗衣服”，找到第③段“我蹲在地身边，看着她洗”，可概括：“我”蹲在地身边，看着她洗衣服 第三空，第四空，结合“我的行为：不出声地流泪，依偎在母亲的怀里”，找到第④段“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，可概括：母亲发现“我”哭了，她把“我”拉进她的怀里安抚“我”；此时“我”的心里因为星期天不能出去玩，而感觉到很失落难受。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 “周围的光线渐渐暗下去”“渐渐地凉下去沉郁下去”，这是“我”蹲在地上看着妈妈洗衣服时，看到天上的太阳逐渐西斜，天色渐渐变得昏暗时， 内心因此而觉得很难过的情绪。作者通过光线“渐渐暗”“沉郁下去”变化的细腻描写，以环境烘托心理，生动表现了“我”从期盼妈妈洗完衣服就带“我”出去玩到后来看到天色变黑，明白自己今日再也不能出去玩的失望的情感转折。“越来越远越来越缥缈”暗示希望逐渐破灭，而“忽然有点儿明白了”则传递出孩子懵懂意识到承诺落空的失落感。将抽象的时间流逝与具体感官体验结合，深刻展现了等待中的焦灼与成长的阵痛。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合第①段“我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，第④段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，……那声音永无休止就像时光的脚步”“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，……一派荒凉”，可知：“我”还记得 “第一次盼望” 的原因是那是母亲多次拖延未兑现带“我”出去玩的承诺，让“我”盼望落空，从而在“我”脑海形成深刻记忆。当然文中母亲忙碌是事实，但“我”难忘的核心是盼望落空的情绪体验，而非单纯因母亲辛劳的身影。选项偏离了主旨。 故选D。 （二） （15分） 阅读下文，完成小题 失根的兰花 ①顾先生一家约我去费城郊区的一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬了一栋栋小楼，绿草爬满了一片片的坡地，除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 ② 花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来。我不知为什么总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿阶台，或者亭阁栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。 ③十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家；虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过自己：“我，到处可以为家。” ④然而，到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。 ⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才记忆起，故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽。我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 ⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，可亲可爱的儿童，把她点缀得美丽了！ ⑦古人说 “人生如萍”—— 在水上漂流；那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。 ⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱” 吗？我觉得，应该是 “身可辱，家可破， 。” 14. 在第⑨段横线上填入适当的句子，“身可辱，家可破，________。” 15. 第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。”说“不爱看与故乡不同的东西”是因为（1）________，说“不敢看与故乡相同的东西”是因为（2）________。 16. 第5段中加点的“彩色版画”这一短语用得好，试做分析。 17. 根据文意，在第⑥段的横线上再写一句，使之与前面的两句形成排比。 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；_ 18. 从全文看，文章的开头（第①、②段）描绘美国校园的景色是必不可少的，原因是： （1）从结构上看：________ （2）从内容上看：________ 【答案】14. 国不可亡 15. ①. 对故乡的思念，使得看到与故乡不同的东西会加深内心对故乡的思念与失落感 ②. 看到与故乡相同的东西，会勾起对故乡的回忆，引发内心因远离故乡而产生的痛苦与伤感。 16. “彩色版画”运用比喻的修辞手法，将童年割麦穗的经历比作彩色版画，生动形象地描绘出童年在故乡生活的美好画面，表达出对故乡深深的怀念之情。 17. 在黄沙漫天的塞北，有长河落日的壮丽，才显得豪迈大气。（句式相似，围绕祖国山河与相关事物体现美感即可） 18. ①. 结构上：为下文写看到来自中国的花引发的情感变化做铺垫，与后文对故乡的思念形成对比。 ②. 内容上：描绘美国校园美景及花，引出作者对故乡的回忆与思念，衬托出作者身处异乡时内心的孤独和对故乡的眷恋。 【解析】 【导语】这篇《失根的兰花》以细腻的笔触抒发了深沉的思乡之情和家国情怀。作者通过美国校园中的中国花卉触发对故土的追忆，巧妙运用对比手法（异国花木与北平记忆、漂泊经历与离国痛苦），层层递进地展现“失根”之痛。文中“兰花”作为核心意象，既象征传统文化，又暗喻漂泊者的无依状态。从“到处为家”到“无处为家”的情感转变，深刻揭示了国土对个人精神根基的重要性。结尾借郑思肖画兰典故，将个人乡愁升华为家国大义，完成由景入情的升华。 【14题详解】 本题考查补写句子。 结合第⑨段“我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了”，可知：作者漂泊在美国多年，对祖国的思念是无穷尽的，在他看来，无家可归不是最苦的，国家灭亡了，这才是最苦的事情。 参照“头可断，血可流，身不可辱”的句式，可知：补写的内容应为“XX（名词）不可XX（动词）”。据此可拟写为“国不可亡”。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第③段“十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家”，第④段“到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了”，可知：以前在国内时，到了别的地方看到与故乡不同的东西只会觉得很新奇，但是到了美国后，看到与故乡不同的东西，会因此会强化身处异国的疏离感，加深对故土的思念，加深内心对故乡的思念与失落感，因此作者本能地排斥这些陌生元素。 结合第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来”“因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来”，可知：作者看到那些与故乡相同的东西，比如中国来的花，会唤起记忆，但因背景不同，反而让作者感到物是人非，加剧思乡的伤感，引发内心因远离故乡而产生的痛苦与伤感，故“不敢看”。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 结合第⑤段“8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画”，可知：“彩色版画”运用比喻手法，将童年割麦穗的记忆比作色彩鲜艳、形象鲜明的版画，生动表现了小时候跟着亲人收割金黄的麦穗的场面回忆的珍贵与永恒。同时，“彩色”暗示了童年生活的美好与丰富，与后文“不朽的绘画”形成呼应，表达出作者对故乡的眷恋之情。 【17题详解】 本题考查仿写句子。 结合“在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然”，可知：仿写的句式为“在……中，有……，才显得……”，表现对“祖国元素”的理解，表现对祖国的热爱之情。 示例： 在荒漠戈壁中，有驼铃声声，才显得苍茫辽阔。 【18题详解】 本题考查句段的作用。 结构：结合第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，……与这些花简直没有两样”，第⑤段“花搬到美国来，……故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽”。第⑧段“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，可知：作者在异乡看到来自祖国的花朵，自己不由自主想起故乡的花草，引出下文对故乡的情感描述。作者看到祖国的花朵在异乡生长如此可爱美丽，这与他下文对祖国深沉的思念形成对比，形成异国美景与思乡之情的反差，达到以乐景衬哀情的目的。 内容：结合第①段“到了校园，校园美得像首诗，也像幅画”，第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。……人的情感也落了。泪，不知为什么流下来”，第⑤段“花搬到美国来，……故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽”，第⑧段“宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，可知：以美国校园的静谧反衬漂泊无根的孤独，铺垫“失根”主题。 解析： 开头描绘的“梦境般”美国校园越是美好，越凸显作者身处异国的疏离感，“花不该出现在这里”“泪流下来”表现作者身处异乡时内心的孤独和对故乡的眷恋。文章通过异国见闻触发乡愁，以“兰花无根”喻指离国者的精神漂泊，层层递进揭示“有国方有根”的主旨。 三、作文 （40分） 19. 请以《发现》为题完成一篇作文。 要求：（1） 写一篇 500 字左右的文章。（2） 不得透露个人相关信息。（3） 不得抄袭。 【答案】例文： 发现​ 在校园的一隅，有一片毫不起眼的草地，那里生长着一株蒲公英。起初，它只是一株平凡的小草，蜷缩在角落里，无人问津。然而，一次偶然的驻足，却让我发现了它生命中不平凡的精彩。​ 那是一个阳光明媚的午后，我漫步在校园中，百无聊赖地四处张望。不经意间，我的目光落在了那株蒲公英上。此时的它，已经长出了嫩绿的茎，茎上顶着一个毛茸茸的小球，在微风中轻轻摇曳，仿佛一个害羞的小姑娘，惹人喜爱。我蹲下身子，仔细地观察着它，心中充满了好奇。​ 随着时间的推移，蒲公英的小球渐渐变成了金黄色的花朵，在阳光的照耀下，显得格外耀眼。那花朵虽然没有玫瑰的娇艳，也没有牡丹的华贵，却有着一种独特的清新与淡雅。我常常在课间跑到它的身边，静静地欣赏它的美丽，感受着它带给我的那份宁静与美好。​ 然而，最让我震撼的是蒲公英飘散种子的那一刻。那天，我像往常一样来到它的身边，却发现它的花朵已经枯萎，取而代之的是一个白色的绒球。一阵微风拂过，绒球上的种子纷纷扬扬地飘落下来，如同一个个小伞兵，在空中翩翩起舞。它们带着对未来的憧憬，飞向远方，寻找属于自己的新家园。我望着那些飘散的种子，心中涌起一股莫名的感动。原来，生命的延续是如此的神奇而美丽，每一个小小的种子都承载着希望与梦想。​ 从那以后，我常常会想起那株蒲公英。它让我发现，即使是最平凡的生命，也有着属于自己的光芒和价值。只要我们用心去观察，去感受，就能在生活的细微之处发现美好，发现惊喜。就像蒲公英一样，虽然生长在角落，却依然努力地绽放，勇敢地追逐着自己的梦想。​ 在生活中，我们也应该学会用心去发现。发现身边的爱与温暖，发现大自然的神奇与美丽，发现自己的潜力与梦想。因为每一次发现，都是一次心灵的成长，都是一次对生活的重新认识。让我们带着一颗善于发现的心，去拥抱生活，去创造属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“发现”一词强调从无到有、从忽视到重视的认知转变过程，题目聚焦于生活中那些原本被忽略却蕴含价值的事物、情感或道理。写作时需体现“发现”的动态过程，既可以是对自然景观、生活细节的观察发现，也可以是对自身成长、人际关系的感悟发现，核心在于挖掘发现背后带来的心灵触动与成长启示，传递积极向上的情感与思考。 二、选材构思。选材方向：（1）自然之美：如发现雨后墙角悄然绽放的野花、深秋时节梧桐叶飘落的独特轨迹，展现自然生命力的顽强与美好。（2）生活温情：捕捉家人默默准备的早餐、朋友在自己受挫时无声陪伴的细节，挖掘平凡生活中的温暖力量。（3）自我成长：记录自己克服学习困难时掌握的新方法、参与公益活动后对责任的新认知，呈现自我突破与心灵蜕变。（4）社会现象：关注社区里义务打扫卫生的老人、街头为流浪动物搭建窝棚的陌生人，发现人性中的善良与美好。 文章构思：开篇以富有感染力的语句设置悬念，如“生活像一本厚重的书，那些藏在字里行间的秘密，总在不经意间被翻开”，引出“发现”主题。正文采用“总—分—总”结构，先写过去对某些事物的忽视，再通过具体事例展开发现过程：比如描绘多次路过却未留意的校园角落，在一次偶然驻足时，发现那里生长着顽强的蒲公英，随风飘散的种子象征着希望；接着联想到身边默默付出的老师、父母，他们如同蒲公英般无私奉献 。结尾升华主旨，点明发现不仅是对事物的重新认识，更是心灵的成长，表达对生活的热爱与珍惜，如“原来，只要心怀热爱与好奇，平凡的生活处处都藏着惊喜，这些发现，将成为我生命中最珍贵的宝藏”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$