山东省泰安市宁阳县2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期中考试语文试题

宁阳县2024-2025学年第二学期期中质量检测 六年级语文参考答案 特别提醒：所有题目均设凰卷面分，书写不规范或卷面潦草的 酌情扣分，严重的直接0分处理（含作文），且不接受仲裁！ 1A2B3.A4.C 5.【1】示例：立报国之志《1分】 (共1分，意思相近即可，但结构和字数不一致的，不得分。】 (2】③③00⊙0(2分】 6.c7.C8c9.A 10.(2分)既去/复呼之/盗大恐 （共2分，每处1分，作苦超过2处不给分。】 11.(3分】你十分贫穷，晚上背著一万铜钱回去，恐怕会被人追问的。 《共3分，三处关键词："甚"负“为”，缺1处扣1分。翻潭准确通额即可。】 12.(4分)⊙睿智耐心，教导有方。于令议在发现邻居儿子榆盗自蒙钱财后，并未立 即严惩他，而是巧妙地引导对方自我反省。 @胸怀宽大（为人宽厚）。不仅宽容了邻居儿子，还资助了对方，更考虑到了对方的 名誉，使其能够蛋新做人。 《共4分，至少两察。每察现点1分，材科1分。其他可参考：分析问题而不妄下断语 ,敛事讲究方法等。】 参考译文 曹州的于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时家资非常富足。一天晚 上，一名小愉侵入他家中行窃，被他的几个儿子速住了，发现原来是邻居的儿子。于 令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦表要做贼呢？小输回答说："为贫困所迫 罢了。于令仪问他想要什么东西，小输说：“能得到一万铜钱足够穿衣吃饭就行了。 于令仪依照他的要求给了他（钱】。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小输大为恐惧 。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上背着一万铜钱回去，恐怕会被人追问的。留下钱 财，到了明天再童走。“那小愉深感惭愧，〔后来)终于成了善良的人。 13.D 14.(4分)运用了拟人的修辞手法(1分】，赋予螺、花以人的情态(1分)，生动形 象地写出了蝴蝶因气候寒冷而紧缩翅磅、不能飞舞，和花朵因空气湿冷而迟迟不开的 情景（1分)，表达了诗人内心的凄苦和悲凉(1分)。 《每点1分，共4分。也可从“一语双关"的角度进行赏析。) 15A 16.(9分)〔1)轻烟散入五侯家(2)中窿地白树栖鸦(3】燕山月似钩《4)药周 于事，不必循旧《5)纤纤厢素手，札札弄机杼(6)我们如果有缺点，就不怕别人批 评指出 《评分：每空1分，共9分，出现德别字或书写不规范的均不得分】 17.B18.C 19.《1)(2分)团因熄妇.有二伯 (2)（4分)①坚韧乐观虽生活困苦，仍坚特拉磨、卖粘糕，且”唱歌"拉胡号： ⊙斑独温情。隔窗与祖父对话、送我“粘糕，体现对人际温暖的渴望： ©朴实兽良：面对小驴的伤病，用黄瓜子拌离粱醋治疗，展现底层人民的生存智慧 (共4分，至少两条。每聚视点1分、料1分。】 (3)(2分)法图儒勒凡尔纳（或凡尔纳）】 20.C21.D 22.(4分】(1】同：⊙点出端午的几种习俗：⊙以有趣的民谣作为开头，增强了文 章的趣味性和可读性。 (每点1分，共2分) (2)异：⊙甲文中，引出说明对象中华民族的传统节日”，也说明传统节日习俗丰富 :@乙文中，引发对传统节日打开方式的论述。 (每点1分，共2分】 23.(3分】甲文。甲文围终说明对象中华民族的传统节日”介绍了其习俗、文化内超 。表现其魅力。这句话写传统节日有魅力，与甲文更匹配。 《选福1分，分析2分。分折过简的最多1分】 24.（2分】扒香棒炸番特 《共2分，意思相近即可) 25.(4分)角度一：运用了拟人的修辞手法(1分)，赋予香椿牙人的情感(1分)， 生动形象地写出了香椿芽在技尖绽放时的劲勤生机(1分】，表现了作者香到香据发 芽时棕快的心情(1分)。 角度二：运用了比喻的修辞手法(1分】，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结 (1分)，生动形象地写出了香椿芽初绽时的英丽〔1分)，表现了作者看到香格发芽 时输快的心情（们分）。 [共科分。每点1分，未苦出修辞手法或情感分析不完整酌情扣分。】 26.(4分)这里运用了动作描写(1分).择“码”洗“放“打搅匀“取裹等一系 列动词，生动准确地写出了香椿鱼儿的制作过程〔：清洗腌制、调制面糊、裹面油炸 】(1分】，表现了母亲的技艺端张（做事利落、勤劳能干）(1分），表达了“我对 母亲的敢佩和赞美之情（1分)。 《共4分，每点1分，作答不完整的酚情扣分。】 27.(4分)⊙结构上：照应题目，呼应前文我喜爱香格；@内容上：深化主题，借香 椿表达对母亲对故乡的爱。 《共4分，从内容和结构两个角度进行作普，缺一个角度扣2分】 28(4分)香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。 《共4分，每点1分】 五、作文(50分)评分标准 一等【42~50分 二等(31-41分 三等(20-30分 四等《0·19分 项目 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏高源意 中心突出 中心盘本明确 中心不明确 内容 中心明确 内容充实 内容较充实 内容单湖 内容不当 基20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真垫 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求 求 结构混乱 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通题语病 15分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 多 字迹工整 字迹清楚 宇迹基本清楚 字迹流草避辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 15分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 燬 有创意 较有创意 略省创意 个别地方有创意 说明： (一）基础等级评分，"题意“项主要看是杏符合材料内容及含意所莎及的范图、情境 及任务要求，与之相符的属于“符合题意”：与之沾边的垂作，在第三等及以下评分： 抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据特征四项中若干突出点按等级评分。如套 作、抄袭，则发展等级不给分。 1,深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系： 2,丰富：形象丰满，意境深远，材料丰高，论据充足： 3,有文采：用闻贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4,有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)箭号题目或写错题目扣10分：不足字数，每少50个字扣1分：每1个罐别字扣1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2024一2025学年第二学期期中质量检测 六年级语文试题 佳 注意事项 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时 将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡 皮擦干净，再选涂其他答案标号：答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所 提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用(15分) 阅读下面一段话，按要求完成1一2题。 话剧社彩排到深夜时，板粟色的积雨云已吞噬整片天空。队长小林嚼着冷掉的黄焖鸡， 睡沫星子迸射着激励士气：■最后通霄改完道具就"话音被惊雷打断，雨，点急蘧砸向铁 皮屋顶。 山洪来得像野马脱缰。我们匍匐在后台阁楼，看浊流吞噬舞台。小夏的鸣咽声里，小 林翻出救生绳："抛弃累赘！"他坚毅的眼神扫过那些已经怂勇的人，还有那笨重布景一 此刻它们如剥削生命的枷锁。 冰雨顺着脖颈流下，阿铭突然振作："仓库有防洪沙袋！■我们像在蚁穴中穿梭在齐腰 水中… 黎明撕开雨幕那刻，三十入人全站在卡车顶。队长瘫坐着，额角血迹模糊："自做自 受……早该听气象预报。但当他望着被冲刷得格外干净的刷场，嘴角竞扬起笑意一一这 场生死彩排，比任何演出都震憾。 1.上面语段中加点字的读音完全正确的一项是()(3分) A.吞噬(shi)黄焖鸡(men) B.唾沫(tuò) 进射(bing) C.急遽(jù) 鸣咽(yn) D.剥削(xue) 蚁穴(xuè) 2.语段中划线短语的书写完全正确的一项是( )(3分) A.板粟通霄 B.匍匐 坚毅 C.怂勇 震憾 D.野马脱缰 自做自受 3.下列句子中加点的词语运用正确的一项是()(3分) A.他不止言行不一，更是两面三刀，暗中陷害竞争对手。 B.她今年刚刚22岁，正值美好的豆蔻年华，有着无限的青春与活力。浑身都散发着 光彩。 六年级语文试题第1页共10页 扫描全能王创建 C.在我失落时，风趣的爸爸总用他那幽默的语言和滑稽的动作引得我哄堂大笑。 D.考古学家们在挖掘现场，翻箱倒柜地寻找着历史的蛛丝马迹，希望能发现更多有价 值的文物。 4.下列句子没有语病的一项是（)(3分) A.学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。 B.在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C.我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传承革命先辈优良传统。 D.成功者之所以成功，大多是因为他们有更坚定的恒心和更为顽强的毅力的原因， 5.学校正在举行“家国天下，爱国主义教育周”活动，请你参与。(3分) (1)为了营造浓郁的活动氛围，某班负责撰写爱国主义宜传标语的横幅。班长找到 了下面一则资料，并从中提炼出了宣传标语的下句，请你仿照下句，从画线部分提炼出上 句。(1分) 家国天下，情系中华。我们是中华儿女，我们是龙的传人，作为中国人，我们当立报 效祖国、复兴民族之志，争当走在时代前列的奋进者、开拓者，用我们的满腔热情践热爱 祖国、奉献民族之行。 宣传标语： ,践爱国之行。 (2)该班同学决定做一期以爱国为主题的黑板报，请你排列出正确的组织工作的操 作步骤。(2分) ①设计黑板报具体栏目②请语文老师帮忙审稿③确定黑板报主题名称 ④誊写并进行美术加工插图⑤成立黑板报编辑小组⑥分派搜集和写作任务 组织工作的操作步骤： 。 (填序号) 二、传统文化(47分) (一)课内古诗词阅读(12分) 阅读《学弈》，完成6一7题。 学奔 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思接弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也. 6.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是()(3分) A.其一人专心致志 为是其智弗若与 B.惟弈秋之为听 为是其智弗若与 C.一人虽听之 虽与之俱学 D.虽与之俱学 为是其智弗若与 7.下列对文章内容理解不正确的一项是()(3分) A.文章开篇交代了弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文做铺垫。 B。“专心致志”“惟”写出了其中一个人听课时聚精会神的状态；“一心以为”“思” 六年级语文试题第2页共10页 扫描全能王创建 则写出了另一个人听课时三心二意，注意力不集中的情形。 C.结尾运用反问的方式，对文中两个人虽在一起学习但结果却不同的原因下了结论。 D.专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不同的，只有专心致志，才能有所 成就。 阅读《马诗》，完成8一9题。 马诗 .李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 8.下列对《马诗》（其五）这首诗赏析不正确的一项是（)(3分) A.诗歌前两句运用形象的比喻，描写出富有特色的边疆景色。 B.“沙如雪”不仅从视觉上写出沙漠的颜色，也从触觉上写出了寒冷的感觉。 C.“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，这里喑含诗人企盼过上贵族生活的心愿。 D.“快走”二字形象地暗示出骏马矫健的风姿。 9.咏物诗，由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。下列不属于咏物诗 的一项()(3分) A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》） C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》) D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） (二)课外文言文阅读(9分) 阅读下面的文段，完成10一12题。 于令仪海人 曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家， 诸子擒之，乃邻舍子也.令仪曰：“汝素寡过⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问 其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之，既去复呼之盗大恐。谓曰：“尔贫甚， 夜负十千以归，恐为人所诘⑦。留之，至明使去。”盗大感愧，卒为良民 (摘自《渑水燕谈录》，有删改)》 【注释】①曹州：古地名，今山东曹县。②市井人：做生意的人。③长厚：为人忠 厚。④忤：触犯。⑤寡过：很少犯错。⑥十千：一万铜钱。⑦诘：询问，追问。 10.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 既去复呼之盗大恐 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所洁。 译文： 12.请结合文意，简要概括于令仪的人物形象。(4分) 六年级语文试题第3页共10页 扫描全能王创建 答 (三)课外古诗词阅读和文化常识(10分) 阅读下面这首诗，完成13一14题。（7分) 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。 【注释】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。 ②青帘：酒旗。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(3分) A.诗题中“寒”字奠定了全诗凄冷的基调。全诗脉络分明，自然呼应，风格素朴。 B.首联交代时节特征，点明春阴的季节特点，并用叠字抒写感受。 C.颈联从不同角度描写春寒，写风、写雨，把春寒真切地刻画出来。 D.诗歌运用白描手法直接写出了自己内心如何凄寒，可谓平淡之中见真情。 14.从修辞手法的角度，赏析“蝶寒方敛翅，花冷不开心”的妙处。(4分) 15.下列文学文化常识表述正确的一项是()(3分)》 A.《腊八粥》作者沈从文，原名沈岳焕，《湘行散记》是他的散文，《边城》《长河》 是小说。 B.《学弈》选自《孟子·告子下》，孟子春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一。 《孟子》共7篇，记录孟子及其弟子言行的著作。 C,优秀的文学作品中不乏儿童视角观世界的题材，如史铁生的《那个星期天》，选自 他的散文《务虚笔记》；再如俄国契诃夫的《万卡》，契诃夫有剧本《万尼亚舅舅》《樱 桃园》。 D.我国传统文化中对不同年龄阶段有不同的称谓，不惑之年，古稀之年，花甲之年， 耄耋之年是按照年岁由小到大排列的。 (四)古诗文积累(9分) 16.默写填空。(9分) (1)日暮汉宫传蜡烛， (《寒食》韩栩) (2) 冷露无声湿桂花(《十五夜望月》) (3)大漠沙如雪， 。(《蝉》) (4)苟利于民，不必法古： (《淮南子》) (5)迢迢牵牛星中描写织女美丽而勤劳的诗句是 (《迢迢牵牛星》) (6)因为我们是为人民服务的，所以， (《为人民服务》) 六年级语文试题 第4页共10页 扫描全能王创建 (五)国学经典诵读(6分) 17.下列文句与原文一致的一项是()(3分) A孔子曰：“侍于君子有三愆：言及之而不言谓之隐，言未及之而言谓之躁，未见颜 色而言谓之瞽。 B.孔子曰：“生而知之者，上也：学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不 学，民斯为下矣。” C.子曰：“小子何莫学夫诗。诗，可以兴，可以群，可以观，可以怨。迩之事父，远 之事君；多识于鸟兽草木之名。 D.子路曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！为之，犹贤乎已。不有博奕者乎？” 18.下列默写与原文一致的一项是（)(3分) A.枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多蕴籍，木犀花。 B.谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ C.夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。 D.江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温。人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 三、整本书阅读(8分) 19.阅读下面的片段，回答问题 (1)《呼兰河传》猜人物。(2分) ①她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘们的辫子都是到腰间那么长，而她 的辫子竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。 这段文字描述的人物是 ②他很喜欢和天空的雀子说话，很喜欢和大黄狗谈天。他一和人在一起，就一句话也 没有了，就是有话也是很古怪的，使人听了常常不得要领。 这段文字描述的人物是 (2)阅读以下片段，回答问题 有时侯，他停止了打他的柳子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这 后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。 祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。 祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯 歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。 …于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴 竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下 来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了， 磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。 冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴 子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天， 新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大芸豆。 六年级语文试题第5页共10页 扫描全能王创建 一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。 祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。 当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我 吃，于是我就接受了。 当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬 上墙头去了。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要 吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在 那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。 结合文意，分析冯歪嘴子的性格特点(4分) (3)《格兰特船长的儿女》是 (国籍)科幻小说家 三部曲的第 一部，整部小说跌宕起伏，情节引人入胜，同时具有科幻小说和探险小说的特征。(2分) 四、现代文阅读（31分) (一)课内现代文阅读(6分) 阅读下面文字，完成20一21题。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的 什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平 生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然 去。我想到底是让我盼来了， 那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街 门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会 儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您 说了去！等等，买完菜，买完菜就去，买完菜马上就去吗？嗯。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的 蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多 少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她 们，想象他们的家，想象她们此刻在千什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她 们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没 看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应 过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…我 就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事，我还没有她的腿高， 那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几 六年级语文试题第6页共10页 扫描全能王创建 次盖点儿校在它们中间把它们碰倒 母亲说、下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去，但这次魑我，怨我自己， 我把午觉睡过了头，醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时扰走还不晓。我看看天，还不 晚、还去吗？去，走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道爪堆衣服要洗多久，可母 亲应该知道。我蹲在地身边，看着她洗，我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不 把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起地就走，决不许她再耽搁.我看着盒里的衣服和 盒外的衣服，我看着太阳，看着光线，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，浙渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越综缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休… 20.下列对文中句子赏析有误的一项是()(3分) A.“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来” 运用动作描写，表现出“我”等待的落寞、孤寂。 B.“第一次盼望”令“我”非常感动，对于孩子来说很重要。盼望中兴奋期待、焦急 无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。 C.文中“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走呀？走吧” 等心理描写，是“我”焦急等待中的心理轨迹图。 D.“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴…我坐在草丛里翻看一本画报，那 是一本看了多少回的电影画报”运用细节描写，表现“我”当时的无聊与孤独。 21.对“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈”一句理解不正确的一项是（)(3分) A.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。 B.“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。 C.“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。 D.写出了“我”由满怀希望到希望落空的心理变化过程。 (二)课外现代文阅读1(7分) 阅读下面的文章，完成22一23题。 【甲】传统节日知多少 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋，”欢快 民谣，唱的是习俗丰富的端午. ②中华民族的传统节日很多，除了端午节，还有元宵节、花朝节、上已节、清明节、 重阳节一这些传统节日的习俗也很丰富，元宵节吃汤圆，猜灯谜，赏花灯，清明节祭先祖， 放风筝，荡秋千。二月十二花朝节，民间有贯红”之俗，文人雅士会相聚饮酒，赋诗唱 六年级语文试题第7页共10页 扫描全能王创建 和。三月三上巳节，人们以香草沐浴，与亲友携游丰富的习俗让传统节日成为古往今 来人们共同的期盼。 ③作为祭祀、天文、术数、历法等人文与自然文化的载体，传统节日有着丰厚的文化 内涵，如灼灼夺目的明珠，闪耀着迷人的光彩。除夕烹鱼，寓意年年有余。上已沐浴，祈 愿身体安康。重阳登高，怀想亲朋故交。中秋赏月，更是构筑了文人墨客的精神家园，“明 月几时有，把酒问青天·“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”……传统节日体现了先民对天 地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的仪式化表达， (摘自《中国风俗大辞典》，有删改) 【乙】小议传统节日的“打开”方式 ①“五月五，是端阳。门插艾，香满堂.吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”插艾， 吃粽，赛龙舟，这些是中国人千百年来的端午活动。如今它们正以新的方式进入人们的生 活。 ②2021年河南卫视的晚会《端午奇妙游》，以“网剧+网综”的形式，串联《祈》《龙 舟祭》等节目，将端午祈福、赛龙舟等习俗鲜活地呈现在人们面前。近年来，不少传统节 日都有了新的“打开”方式，如春节集五福、中秋新诗会。值得一提的是，因“天问一号” 着陆火星，回答了2000多年前屈原的“天问”，一些地方还举办了端午航天展.新的过 节方式提高了参与度，增强了体验感。人们纷纷感慨：“传统节日有魅力，过节这么有意 思！爱了，爱了！” ③然而，仅仅是形式新就够了吗？理解节日内涵、弘扬节日文化才是根本。如此，才 有助于深度融入传统节日，深刻理解民族文化，从而更有效地建立文化自信。《端午奇炒 游》做了好的尝试，它的开场舞《祈》，舞者拂袖起舞，拨裙回转，使人仿佛回到了古人 端午祈福的场景，感受那些美好的向往。《龙舟祭》则再现了端午祭祀盛景，让人们在此 情境中追思先哲，体悟爱国为民的伟大精神. ④吃吃粽子，穿穿汉服，只是形式。传统节日的“打开”，如不追根溯源，理解传统 节日文化内涵，“情不知所起”，自然也就谈不上“一往而深”， （摘自“人民网”等，有删改) 22.甲、乙两文开头都引用端午民谣，作用有何异同？请简要分析。(4分) 23.下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并根据 文章简要分析。(3分) 中华民族的传统节日在漫漫历史长河里，散发着永恒的魅力， 六年级语文试题第8页共10页， 扫描全能王创建 (三)课外现代文阅读2(18分) 阅读下面的文章，完成24-28题。 香椿的味道 李红藏 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的 各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后 近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我 最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽 子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不 吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖， 寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖架 开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热 情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光， 在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只 有香棒芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辨。竖在房角的长 杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。 站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听 脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿 一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲 就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在 筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅 里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起 来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀 湘地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也 淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒千后还可 以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然 后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎 热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那 暗红的嫩芽。 六年级语文试题第9页共10页 扫描全能王创建 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母 亲却说这样的才好吃：过几天又会捎来一大包千香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生 日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的 春天的味道。 (选自《人民周刊》2017年5期，有刷改) 24.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、吃香椿四部分内容。 充满浓浓的生活气息。(2分) 25.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的划线句。(4分) 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地 像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 26.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？(4分)》 27.第⑦段在全文中有什么作用？(4分) 28.谈谈你对“香椿的味道”的理解。请简要作答(4分) 五、作文(50分) 29.阅读下面的文字，按要求作文。 请以“我生活中的一束光”为题，写一篇文章。要求：①文中不能出现真实的学校、 姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭：③字数在600字左右：④文体不限，诗歌、戏 剧除外。 六年级语文试题第10页共10页 扫描全能王创建