山东省菏泽市东明县第一中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题

山东省菏泽市东明县第一中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册，选择性必修下册第一单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 司马迁撰《史记》，欲“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，其途径在于“网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理”。所谓“稽其成败兴坏之理”，从一国之兴坏到一朝之得失，再到一人一生之成败，皆在其中。《史记》揭示“事理”的方式有很多种：或是通过记载名文名言的方式，让历史人物担任叙事角色，向读者“讲述”他们的政治智慧、军事谋断、学术思想、人生感悟；或是由撰述者主动承担起说理的责任，以“太史公曰”或篇首序言表达出撰述者的历史见解；或是采取“议论与叙事相间”的方式，传诵事迹不甚丰富之人的“道德节义”“精神心术”等，由此实现从历史叙述到历史解释的过程转换。 《史记》最擅长在历史叙述的过程中自然而然地揭示“事理”。在司马迁笔下，“事理”往往在人的活动中呈现。如写项羽之败，在写他起事后每一个重要阶段时都写出了他性格上的缺陷，比如巨鹿之战后对降卒的大肆屠杀、鸿门宴时对刘邦的优柔寡断、楚汉相争时对战事的刚愎自用、乌江自刎时对命运的怨天尤人等，在这一番连续丰满的叙述中，史学家已经把西楚霸王的成败之理讲清楚了。对于司马迁善于在历史叙述中写明观点、讲清事理的叙事风格，顾炎武有一精辟的论断：“古人作史，有不待论断，而于序事之中即见其指者，惟太史公能之。” 顾炎武之论，不仅揭示出《史记》“善序事理”的具体方法，而且把这种方法总结为“于序事中寓论断”的命题，对于今人研究、理解《史记》以及中国史书叙事的经验和特点，大有启发。顾炎武又说：“后人知此法者鲜矣。”这对司马迁之后的历代史家恐有失公允。《后汉书》的撰述者范晔，就以“物之兴衰，情之起伏，理有固然矣”的眼光，写下了《光武郭皇后纪》。撰有世界范围内首部史学理论专著的刘知几称：“书事之法，其理宜明。使读者求一家之废兴，则前后相会；讨一人之出入，则始末可寻。”典制体通史的开创者杜佑提出：“理道不录空言。”中国古代史学理论的集大成者章学诚更明确指出：“古人未尝离事而言理。”总之，《史记》对于“事理”的阐述，层次不同，路径多样，不发空言，往往做到“事”中有“理”、“理”在“事”中，反映出史书叙事的理性追求，确担得起“善序事理”这一千古佳评。《史记》以降，“事”中有“理”，“理”在“事”中，成为中国古代史书叙事的优良传统。 （摘编自朱露川《论中国古代史学话语体系中的“叙事”》） 材料二： 司马迁成功实现“通古今之变”的要领，就是以本纪为主干，而以表、书、世家、列传为补充，写出华夏文明演进的大格局、历代盛衰兴亡的大趋势。这种本纪作为主干、诸体配合的结构，充分体现出司马迁著史的继承性和创新性特征。司马迁自觉地继承我国先民发达的历史意识，自觉继承了先秦史著的史学成就，对于《尚书》《诗经》《春秋》《左传》《国语》《战国策》，以至于《论语》《孟子》《荀子》《韩非子》等典籍无不精熟，充分挹取、运用，采百花而酿蜜。 与此同时，他又充分地发挥了雄奇的创造力，勇于创新，实现了史学由先秦时期创始阶段到汉代成熟阶段的飞跃。《左传》在先秦史学中成就最高，它年经事纬，史实丰富，记载生动。但《左传》只记载春秋时期二百五十多年的史事，规模有限；它用的是编年体，遇到复杂的大事件就会隔越数卷，不相连贯，且同年发生的事件一起记载，虽有时代性强的好处，但从历史演进的线索而言则不能清晰呈现；再加上只载军国大事，与此无关者无法容纳，势必造成历史视野和记载内容的局限。《史记》则气魄雄伟，囊括宏富，政治、经济、军事、外交、人物、制度、民族活动、思想学说等无不备载，被誉为“创为全史”，达到了著史之“极则”。因此，《史记》的产生在史学发展上具有极其重大的意义，它不是简单地以一种新体裁代替先秦史书的编年体体裁，而是标志着史学从朴略阶段向宏伟精美阶段实现了质的飞跃。唐代著名史评家皇甫湜有鉴于此，赞扬司马迁的创造是“必新制度而驰才力”，是对著史格局的大力创新。其论云：“观其作传之意，将以包该事迹，参贯话言，纤悉百代之务，成就一家之说，必新制度而驰才力焉。”“编年纪事，束于次第，牵于混并，必举其大纲，而简于序事，是以多阙载，多逸文……子长病其然也，于是革旧典，开新程，为纪为传，为表为志，首尾具叙述，表里相发明。”“首尾具叙述”，即贯通古今，原始察终；“表里相发明”，即诸体互相配合，形成有机整体。 试看，《五帝本纪》记载中华文明的远古时期，各项制度处于草创阶段，故称：“维昔黄帝，法天则地，四圣遵序，各成法度。”至夏、商、周三代，则重视记述帝王施政治国的不同特点，以明其盛衰之原因。如说夏朝灭亡的原因是，“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪”。而商汤兴起的原因，是汤体恤民众的疾苦，重视人心的向背。至殷纣王残暴骄淫，终于自取灭亡。这时周的势力已在西方兴起，至周武王率领浩浩荡荡的盟军渡过黄河，来到商郊牧野时，便发生了纣师倒戈相向的一幕。司马迁对于秦汉之际历史变局的记述尤为生动、深刻。陈涉揭竿而起，反抗秦的暴政，秦朝在遍地起义烈焰中迅速灭亡；项羽曾经是号令天下的“西楚霸王”，却因不行仁政而众叛亲离；刘邦则安抚百姓，因而夺得天下。 （摘编自陈其泰《贯通古今 交光映衬——司马迁如何出色地实现“通古今之变”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《史记》通过记载名文名言、“太史公曰”、篇首序言或议论与叙事相间等多种方式实现从历史叙述到历史解释的过程转换。 B. 司马迁在《史记》中通过连续丰满的叙述揭示了项羽性格上的缺陷，从而阐明了其失败的原因，也自然而然地揭示了事理。 C. 史学家范晔认为“物之兴衰，情之起伏，理有固然矣”，范晔对“理”的强调是对司马迁“于叙事中寓论断”的史学方法的纠正。 D. 《史记》的结构体现了司马迁著史的继承性和创新性特征，司马迁不仅继承了先秦史著的史学成就，还实现了史学的飞跃。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “‘事’中有‘理’，‘理’在‘事’中”，反映出《史记》叙事理性追求，也成为中国古代史书叙事的优良传统。 B. 《左传》年经事纬，史实丰富，在先秦史学中成就最高，它所使用的编年体体裁，使复杂的大事件清晰连贯。 C. 唐代史评家皇甫湜称赞司马迁的创造是对著史格局的大力创新，认为司马迁做到了贯通古今，原始察终。 D. 司马迁对秦汉之际历史变局的记述尤为生动深刻，记叙了陈涉揭竿而起、项羽众叛亲离等相关史实。 3. 下列选项最能体现材料二中“通古今之变”的特点的一项是（ ） A. 《史记》通过综合运用本纪、表、书、世家、列传等多种体裁，全面记录了从远古到汉代历史变迁。 B. 《史记》通过对某位君主政绩、德行的评价，总结出封建王朝盛衰兴亡与社会道德紧密相连的教训。 C. 《史记》的叙事谋篇结构表现形态相当复杂，常用的有串珠式、板块式、双线式、并列分述式等形式。 D. 《史记》记载了某历史事件，深入分析了该事件背后的政治、经济等因素，体现出深刻的历史理解。 4. 材料一和材料二都论证了《史记》的编著特点，但论证的侧重点有所不同，请简要说明其不同之处。 5. 从司马迁撰写《史记》欲“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的目的中，能得到哪些关于个人学术追求或目标设定的启示？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 高山下的花环 李存葆 山左侧传来一声令人振奋的巨响，不用问，那是新上任的代理副连长带着战友们，把敌碉堡炸掉了! 我们上面敌堡中的枪又急骤地响起来，一串串子弹从我们头顶上掠过…… 梁三喜问弹药手：“还有几发炮弹？” 弹药手说：“还有九发。有六发是七四年四月出厂的。” “扔了，把那六发全给我扔掉!”梁三喜气极了，厉声对弹药手，“你动作快点，给我拿发好弹来！” 梁三喜从战士“北京”身下双手摸过血染的炮身，把那发还在炮膛中的臭弹猛一下退出来，愤然甩出老远！他接过弹药手递过来的炮弹，一下装进了炮膛。 梁三喜肩起炮身，说时迟，那时快，他猛地站起来，眨眼间便见炮口喷火！炮弹“轰”地炸开，敌碉堡被炸得粉碎…… 碎石泥尘还在唰唰下落，我们便跃起身，迎着硝烟气浪向前扑去！ 上来了！上来了！从左右两侧出击的突击队员，还有从主峰正面待机冲锋的步兵一排，一齐呐喊着，冲上了山顶！ 我们，终于站在了364高地主峰上！ “注意搜索残敌!”梁三喜命令说。 我放眼望去，山顶上敌堑壕里一片狼藉，空无一人。位于山顶右侧的炮阵地上，有十几门横倒竖歪的120迫击炮，遍地是待发的炮弹，还有那一箱箱未开封的炮弹箱摆在周围……这时，我才更觉出梁三喜判断的准确，决策的正确！如果不攻占这炮阵地，我们坚守在无名高地上是会全连覆没的！ 山顶上到处是巉岩怪石。我们沿着堑壕南边向西搜索。 段雨国兴冲冲地来到我和梁三喜身边：“连长，指导员，胜利啦，我们终于胜利啦！这次战斗，能写个很好的电影剧本!” 我望着段雨国那副乐样儿，真没想到他也攻上了主峰！ “隐——蔽！”只听身后的梁三喜大喊一声，接着我便被他猛踹了一脚，我一头跌进堑壕里！跟着传来“哒哒哒”一阵枪响…… 当我从堑壕里抬头看时，啊！梁三喜——我们的连长倒下了！ 我不顾一切地扑过去。 “连长！连长!”我一腚坐在地下，把他扶在我怀中…… 他微微睁开眼，右手紧紧攥着左胸上的口袋，有气无力地对我说：“这里……有我……一张欠账单……” 一句话没说完，他的头便歪倒在我的胳臂弯上，身子慢慢地沉了下去，他攥在左胸上的手也松开了…… 我一看，子弹打在他左胸上，打在了人体最要害的部位，打在了他的心脏旁！他的脸转眼间就变得蜡黄蜡黄…… “连长！连长！”战士们围过来，哭喊着。 “连——长！”段雨国扑到梁三喜身上号啕起来，“连长！怪我……都怪我呀……” 梦，这该是场梦吧？战斗就要结束了，梁三喜怎么会这样离开我们！当理智告诉我，这一切已在瞬息间千真万确地发生了时，我紧紧抱着梁三喜，疯了似的哭喊着…… 讲到这，赵蒙生两手攥成拳捶打着头，泪涌如注。他已完全置身于当时的场景中了。 我用手擦着不知啥时流下的泪，为梁三喜的死感到极为惋惜和沉痛。 过了良久，赵蒙生才抬起泪脸，喃喃地对我说：“子弹，是一个躲在岩石后面的敌人射过来的。显然，梁三喜最先发现了敌人，如果他不踹我那一脚的话，他完全来得及躲开敌人，可为了我，他……” 段雨国内疚地哽咽说：“怪我，都怪我啊！怪我当时让胜利冲昏了头脑，才使指导员光顾了跟我说话，才使连长他……” 停了会儿，赵蒙生接上说：“痛哭过后，我想起梁三喜临终前没说完的那句话，我从那热血喷涌的弹洞旁边，从他那左胸的口袋里，发现了这……”赵蒙生说着，从一本硬皮日记本里，拿出一片纸，用瑟瑟发抖的手递给我，“你……你看看……” 我接过一看，这是一张血染的纸条。这纸条是三十二开笔记本纸的小半页，四指见方。烈士的笔锋刚劲，字迹虽被血浸染过，但依然清晰可辨。只见上面写着： 我的欠账单 借：本连司务处120元 借：团部刘参谋70元 借：团后勤王处长40元 借：菅孙副政教50元 …… 梁三喜烈士留下的这张欠账单上，密密麻麻写着十七位同志的名字，欠账总额是六百二十元。 我顿感头皮麻嗖嗖的！眼下，我虽还不知梁三喜为啥欠了这么多的账[注]，但我已悟出，为啥赵蒙生在前面的讲述中，一再讲到梁三喜抽的是黑乎乎的旱烟末，连块手表也没有，用的牙刷只剩“八撮毛”…… 赵蒙生叹息了一声，对我说：“三年多来，这血染的欠账单一直像沂蒙山中那古老的碾盘一样，重压在我的心上。每每看到它，我便百感交集。我常常这样想，梁三喜临终前那句没说完的话是：‘这里有我一张欠账单，我欠的账还没偿还，还没偿还啊……’” 我们又陷入沉默中。 过了会儿，我问：“那么，最后战斗是怎样结束的？” 赵蒙生仍在擦泪，没有回答我。 段雨国说：“当时，一串子弹射来之后，我见连长倒在地上，我误认为连长是就地卧倒隐蔽。我抬头一望，见前面岩石上有个黑影，一晃便不见了。我跑过去一看，也没见敌人在哪里。这时，又过来几位战士，我们一齐搜索，才发现岩石右下侧有个洞口。我返回身来想报告连长时，见连长已牺牲在指导员的怀中。我扑上去就哭起来……当我含泪告诉指导员敌人已钻洞，指导员疯了般地站起来，喊着要手榴弹……” 赵蒙生摆手制止段雨国：“算了，算了！不必讲那些了！” “……指导员把十几枚手榴弹捆在一起，谁也拽不住他，他像疯了一样跑到洞口边，一下就钻进洞去。过了会儿，我们先是听到一阵枪声，接着是闷雷般的巨响。我们打着手电，一个个钻要进洞中，指导员他人事不醒了。接着，我们呼啦啦拖出九具敌尸，洞中的九名敌人，全让指导员那捆手榴弹给报销了！……” （有删改） [注]梁三喜家本就条件不好，因父亲病重，为给父亲治病，他向战友借了不少钱。 6. 下列对小说相关内容与艺术特色的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 小说借助相关环境描写，如“碎石泥尘……唰唰下落”“硝烟气浪”，渲染了战斗的紧张氛围，同时也表现出了战斗状况的激烈。 B. 在搜索残敌的过程中，梁三喜中弹倒地。段雨国见连长梁三喜倒地，以为连长牺牲了，立即跑到连长身边，体现了对战友的关怀。 C. 战士们最终摧毁了敌人的防线，敌堑壕里的一片狼藉暗示了敌军的仓皇逃窜。如果没有梁三喜的牺牲，这场战斗难以取得胜利。 D. 小说通篇以段雨国的口吻，讲述战斗结束后对梁三喜牺牲过程的回忆，这种安排增强了故事的层次感，也体现了梁三喜的英雄品格。 7. 下列对梁三喜形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 梁三喜在战斗中果断命令弃用劣质炮弹，并亲自肩扛火炮，命令搜索残敌，体现出出色的指挥能力以及对战友生命安全高度负责的精神。 B. 小说通过对梁三喜的英雄形象和普通战士的描写，于对比中展现了梁三喜英雄主义和集体主义相结合的精神面貌，凸显了他的光辉形象。 C. 小说通过细腻的语言描写与动作描写，刻画了梁三喜在关键时刻挺身而出的高尚形象；他对敌军保持高度警觉，在掩护战友时舍己救人。 D. 作为连长，梁三喜抽烟抽的是黑乎乎的旱烟末，一块手表也没有，用的牙刷也只剩下“八撮毛”，为了尽快还债，他在日常生活中极度节俭。 8. 请结合小说，谈谈你对画线的感叹句“这次战斗，能写个很好的电影剧本！”的理解。 9. 伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。请结合本篇小说与课文《党费》，谈谈梁三喜的“欠账单”和黄新的“党费”所反映的人物个性、精神上的异同。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 曹操之材智胜权、备，而其臣不及吴、蜀。力适相当，故三国之势鼎峙，而足以相抗。观操奇谲多数，善用兵，因敌制胜，变化如神，每战必克；挟天子而令诸侯，形顺势便，故能亡袁术于淮南，诛吕布于下邳，破袁绍于官渡，进讨乌桓，擒馘【注】谭、尚，北方悉定，无后顾之忧。乃取荆州以临江、汉，降张鲁，走超、遂，而关、陇平，其规略亦宏矣。而权藉父兄之资，仅足以守江表，屡攻合淝，师卒无成，况能长驭远驾窥中原哉？备因败亡奔北之余，假荆州之地，资刘璋暗弱，以取巴、蜀，崎岖山谷间，虽慨然有兴复汉室之志师徒屡动曾无尺寸之功故曰操之材智优于权备。 然而吴有张昭以为骨鲠，有周瑜、鲁肃等以为羽翼，有甘宁、凌统之徒以为爪牙。蜀有孔明以为谋主，羽、飞以为将帅，皆万人敌也。而操有一荀文若，后竟杀之。不过数人，余皆碌碌无闻。故每征伐，操必亲履行阵间，此其臣所以不及吴、蜀，而力适相当也。不然，以操之雄武，其定江表、巴蜀奚难哉？操走赤壁，尝曰：备亦吾俦，但见事少晚。又尝临广陵以望吴军，叹其整肃，英雄所以相服者，固自有道耶！ （选自李纲《论三国之势》，有删改） 材料二： 盖尝反复三国之书，论次三国之事，窃谓汉、吴皆有取天下之势，而魏未尝有也。魏，汉贼也，方其不敌，吴犹臣之，曾谓汉室中兴而吴不臣之乎？此汉有恢天下之势然也。公瑾之策曰：毋借刘氏以荆，而函取刘璋之益，以及张鲁之汉中。诚使吴蜀尽为孙氏有，则由汉中以出中原，老瞒之成擒必矣。且汉吴皆名正而言顺，地险而兵勇，卒难于取魏者，彼此之势分也。曾谓以公瑾之才，先昭烈以并荆益，而魏将焉往乎？此吴有吞天下之势然也。 世言昭烈之汉，卒为魏所灭。愚谓魏岂能灭汉？三国之君，贤否虽不同，要皆命世之豪，未可旦夕并也。司马氏本碌碌无他长，托身曹氏，阴为螳螂黄雀之势，徐伺三国之既弱，然后取汉以取魏，取魏以取吴。故司马氏之取汉者，为取魏张本也。呜呼！方三国之强也，龙争虎战，彼此不能得尺寸土；及其衰也，以一庸人谈笑而尽有之。世运之离合，固亦有时也哉！ （选自黄震《黄氏日抄·三国志》，有删改） [注]馘（guó）：诛戮，消灭。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽慨A然有兴复B汉室之志C师徒D屡动E曾无尺寸F之功G故曰操之材H智优于权备。 11. 下列对材料中加点的词语（句子）及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “形顺势便”与《孔雀东南飞并序》“便言多令才”两句中的“便”词义不同。 B. “又尝临广陵以望吴军”与《苏武传》“少以父任”两句中“以”用法不同。 C. “方其不敌”与《屈原列传》“方正之不容也”两句中的“方”词义相同。 D. “而魏将焉往乎”与《蜀道难》“胡为乎来哉”两句都是倒装句。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操平定北方后，又取得了荆州、降伏了张鲁、赶走了马超和韩遂，平定了关陇地区，其规划谋略宏大。 B. 曹操败走赤壁时，曾评论刘备，认为刘备的才华能力和自己差不多，之所以未能成功，主要在于缺乏优秀人才。 C. 蜀汉和东吴都有夺取天下的形势，它们名正言顺，占据险要地势且兵勇，由于彼此势力分散，最终难以取胜。 D. 三国之君都有非凡才能，在三国时期形成了相互抗衡的局面，而司马氏是在三国势力变弱后才成功崛起。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）屡攻合淝，师卒无成，况能长驭远驾窥中原哉？ （2）诚使吴蜀尽为孙氏有，则由汉中以出中原，老瞒之成擒必矣。 14. 有人认为，曹操的“挟天子以令诸侯”使其成就霸业，若没有这一策略，他难成北方霸主。请结合两则材料，评析这一观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 杭州呈胜之 王安石 游观须知此地佳，纷纷人物敌京华。 林峦腊雪千家水，城郭春风二月花。 彩舫笙箫吹落日，画楼灯烛映残霞。 如君援笔直摹写，寄与尘埃北客夸。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “敌”字照应前一句的“佳”字，游人观赏此地能感受到杭州如京城般的热闹。 B. “林峦腊雪千家水”描绘了腊月积雪在春天融化，流经千家万户的景象，意境开阔。 C. “尘埃北客”诗人自指，因他从北方来到杭州，一路风尘仆仆，故作此语。 D. 此诗描写冬去春来的杭州城乡的美好景色，表达了诗人对杭州的喜爱之情。 16. 本诗颈联精妙地表现出了杭州的繁华，请简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中，“____________________，____________________”两句，与杜甫的“城春草木深”相似，都描写了城池荒芜、人烟稀少的凄凉景象。 （2）古典诗歌中常以问答起句，突出感情的起伏不平。如杜甫《蜀相》中“____________________？____________________”两句一问一答，形成浓重的感情氛围，笼罩全篇。 （3）《书愤》中，陆游把自己早年形象与晚年形象进行对比，早年是“____________________”，而到了晚年却“____________________”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 ①自古以来，春节就是中国最重要的传统节日，也是中华儿女心中无可替代的隆重盛事。从腊月底的精心筹备，扫尘除旧以迎新春，到贴上寓意吉祥的春联，阖家团圆围坐共享年夜饭；从守岁时对新岁的殷切期盼，到初一清晨走亲访友的拜年之礼，再到街头巷尾热闹非凡的舞龙舞狮表演，这一系列（ A ）的年俗活动，饱含着中国人对家庭、对亲情、对故乡深深的眷恋与热爱，凝聚着中华民族数千年传承不息的文化基因与情感密码。②此次申遗成功，无疑是对春节深厚文化底蕴的高度认可，同时也是对这一传统节日全方位、立体式的展现方面发挥了重要作用。 非遗既需要代代传， 甲 。虽历经时代变迁，春节文化的核心内涵与情感纽带不会断，但与春节文化相关的传承与推广，一定要（ B ），才能让古老民俗在当代生活中续写。 无论怎样创新， 乙 ，守护的最佳途径则是将非遗融入人们的生活日常。当然，春节文化的传承保护仍需相关部门（ C ）来共同推进，在深挖春节文化底蕴的基础上，以创新发展、动态传承、多元交融等方式，使其回归本真、回归大众，让每一个中华儿女都能成为春节文化的传承者与传播者。同时助力中国春节文化在全球范围的传播，推动春节文化及相关产业“走出去”，让古老的非遗在现代社会中跨越国家界别和文化差异，向世界展示中华民族独特的文化魅力与精神风貌。 18. 请在文中括号内填写恰当的成语。 19. 请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画横线的两个句子表述不当，请做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中加点处的“走出去”指什么？为什么要加引号？ 22. 除了春节，还有哪个传统节日令你印象深刻？请向大家简要介绍你所喜爱的一个中国传统节日，不超过60个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，有些流行歌曲借鉴古诗词，创造出了别具特色的古风歌曲。有的人认为，古风歌曲是对传统文化的创新性改编，有利于弘扬优秀传统文化。但也有人认为，古诗词在古风歌曲中有滥用问题，这反而使优秀传统文化流于浅俗。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 山东省菏泽市东明县第一中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册，选择性必修下册第一单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①材料一侧重于论证《史记》是如何通过叙事揭示历史事理的，并对“事”中有“理”、“理”在“事”中的古代史书叙事传统进行了论述。 ②材料二则侧重于论述《史记》是如何实现“通古今之变”的，同时强调了《史记》在史学发展中的重大意义，即推动了史学编撰制度的质的飞跃。 5. ①个人在进行学术研究或设定目标时，要有宏大的格局和高远的志向。 ②要深入探究事物的本质和内在联系。 ③要关注时代的变迁，力求形成独特且有价值的见解。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. B 8. ①段雨国的感叹侧面反映了战斗场面的紧张激烈以及带给他的震撼。②同时，透露出他对梁三喜果断指挥、沉着应战的由衷钦佩。 9. 异：①梁三喜的“欠账单”展现了他对家庭、战友的责任与担当。 ②《党费》中黄新拿出微薄的积蓄作为党费，将集体利益置于个人利益之上，体现了对党和人民事业的忠诚。 同：无论是面对纷飞战火，还是平凡琐事，他们始终坚守初心、严于律己，彰显了共产党人和革命战士为理想和信念坚持付出的崇高品质。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）（孙权）多次攻打合肥，军事行动最终没有成功，更何况能够长途驾驭军队去窥视中原地区呢？ （2）如果吴国和蜀国的土地全都被孙氏占有，那么（他）从汉中出兵来进攻中原地区，曹操一定会被擒。 14. ①“挟天子以令诸侯”是曹操成就霸业的重要因素，但并非唯一因素。 ②从“挟天子而令诸侯……无后顾之忧”可知，该策略让曹操在政治上占据优势，对他平定北方起到了重要的推动作用。 ③但曹操本身才智过人，奇谲多数，其自身卓越的军事和政治才能也是其成就霸业的重要基础。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①诗人选取了“彩舫”“笙箫”“画楼”“灯烛”“残霞”等诸多典型意象，展现了杭州的繁华。 ②诗句中各种意象色彩鲜明，相互交织，构成一幅色彩鲜明的画面，也展现了杭州的繁华。 ③视听结合，诗句中，既有悦耳悠长的乐声，又有绚烂美丽的晚霞，自然与人文之美相结合，也表现了杭州的繁华。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 过春风十里 ②. 尽荠麦青青 ③. 丞相祠堂何处寻 ④. 锦官城外柏森森 ⑤. 中原北望气如山 ⑥. 镜中衰鬓已先斑 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. A丰富多彩 B推陈出新 C齐心协力 19. 甲：也需要常常新 乙：其目的都是守护 20. 将①句中的 “隆重”删去。 将②句中的“方面发挥了重要作用”删去。 21. 文中“走出去”指的是推动中国春节文化及相关产业向国外拓展、传播，加引号是表示特殊含义。 22. 示例一：我印象深刻的是农历五月初五的端午节，在这天人们会包粽子、赛龙舟，以此纪念屈原，满是浓浓的传统韵味。 示例二：我印象深刻的是农历正月十五的元宵节，这天有赏花灯、吃元宵的习俗，处处张灯结彩，充满欢乐团圆氛围。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$