7.1 力(教学课件）---2024-2025学年教科版物理八年级下学期

7.1 力 教科版（2024）物理八年级下册 第七章 力 1 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 2 素养目标 1.通过观察实例，知道力是物体对物体的作用 2.通过体验和观察，知道力的作用效果 3.通过实验，知道力的作用是相互的 4.会分析已知力的受力物体和施力物体 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 我们在日常生活、生产中常常提到“力”这个字．如一个人推了另一个人，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等等． 力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的别．那么究竟什么是力呢？这就是我们这节课要探究的问题． 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 认识力 5 人拉弹簧 生活中常用的“力” 人举杠铃 磁铁吸引铁钉 人拉绳 马拉车 人扛麻袋 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 一、力 船夫划船时，船夫给船桨施加一个力（force） 马拉车 车受到了力 人举哑铃 哑铃受到了力 磁铁吸引铁钉 磁体对铁钉施力 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 力是物体对物体的作用 一、力 推 吸引 吸引 扛 举 拉 推土机 静电 磁铁 人 人 人 作用 土 毛发 硬币 麻袋 杠铃 绳子 物体A 物体B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 2.产生力的条件 至少两个物体 存在相互作用 1.力不能脱离物体而单独存在 说明： 3.力的产生与是否接触无关 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 经典例题 1.关于力的知识，下列说法错误的是( ) A.小孩推墙时他也受到墙的推力 B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用 D 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 1.答案：D 解析：A.人推墙时，人对墙施加了力，由于力的作用是相互的，墙同时会对人施加力的作用.不合题意； B.物体运动状态的改变，不仅包括物体的速度大小的变化，也包括运动方向的改变，故足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态的.不合题意； C.人对沙发一个作用力，沙发在这个力的作用下，形状发生了改变，说明了力可以改变物体的形状. 不合题意； D.是否发生力的作用与物体是否接触无关，如磁铁吸引铁钉，故D说法错误.符合题意； 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 力的作用效果 12 ①力可以改变物体的形状，使它发生形变。(微小形变） 力的作用效果 橡皮泥 可以捏成各种形状 用力拉开弓弦，弓弦变长 力除了可以使物体发生形变，还有其他作用效果吗？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 足球可以由运动变为静止，也可以由静止变为运动，也可以改变足球的运动方向 在力的作用下： ②力可以改变物体的运动状态。 ①力可以改变物体的形状，使它发生形变。(微小形变） 力的作用效果 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 经典例题 2.关于力及其作用效果，下列说法中不正确的是( ) A.用手推门时，对门的施力物体是手 B.用力可以将弓箭拉开，说明物体间力的作用是相互的 C.用力可以把橡皮筋拉长，说明力可以使物体发生形变 D.力可以使运动的物体静止，说明力可以改变物体的运动状态 B 答案：B 解析：用力可以将弓箭拉开，说明力可以改变物体的形状，不能说明力的作用是相互的. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 力的作用是相互的 16 力的作用是相互的 活动：现在请两位同学上台演示以下活动过程： 1.两名同学手掌相互接触:仅有一名同学手掌向前推，观察现象。 2.两名同学手掌相互接触:两名同学都不用推对方，观察现象。 3.两名同学手掌不相互接触:一名同学用手掌做推的动作，观察现象； 问题1：分析上述活动，简要概述力是什么并说说产生力的条件。 力是物体对物体的相互作用； 产生力的条件：须有两个或两个以上的物体； 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 课下做一做 如果穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象，有条件的话试试看吧。 人推墙，墙受力，但人后退， 说明人受到向后的力。 物体间力的作用是相互的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 讨论一下 答：力不能脱离施力和受力物体，而单独存在。 不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 答：不接触的物体间也有力的作用。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 A 物体 施力物体 受力物体 B 物体 受力物体 施力物体 作用力 反作用力 归纳： 物体间力的作用是相互的 一个物体是施力物体的同时，也必定是受力物体 施力物体与受力物体一定同时存在 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 经典例题 3.关于力的概念，下列说法中错误的是( ) A.物体间力的作用是相互的 B.物体间发生力的作用时，受力物体同时也是施力物体 C.只有一个物体不会发生力的作用 D.物体只有直接接触才能发生力的作用 D 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 答案：D 解析：ABC.力是物体间的相互作用，所以一个物体不会发生力的作用，一个物体对其它物体施力，同时也受到其它物体的作用，所以有力作用时，受力物同时也是施力物，故ABC正确，不符合题意； D.发生力的作用时，两个物体间不一定要直接接触，譬如在地面附近悬在空中的物体也受到重力的作用，故D错误，符合题意。 故选D。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 力 认识 力的作用效果 力的相互性 力是物体对物体的作用 施力物体和受力物体 不接触的物体间也能产生力 使物体发生形变 改变物体的运动状态 力的作用是相互的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 1.以下关于力的概念中，不正确的是( ) A.力不可以脱离物体而独立存在 B.力是物体与物体之间的相互作用 C.不接触的物体间可能有力的作用 D.相互接触的物体间一定有力的作用 D 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：D 解析：A.力不能离开物体独立存在，至少有两个物体，故A正确； B.力是物体对物体的相互作用，故B正确； C.不接触的物体间可能有力的作用，如两个磁铁不接触也有力的作用，故C正确； D.相互接触的物体间也不一定有力的作用，比如放在墙角的篮球与竖直墙壁之间就没有力的作用，故D错误； 故选：D。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 2.如图中，一个力与其它三个力作用效果不同的是( ) A.手捏橡皮泥 B.球拍击球 C.人压撑杆 D.斧头劈木桩 B 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：B 解析：A.手捏橡皮泥，是力改变了物体的形状； B.球拍击球，是力改变了物体的运动状态； C.人压撑杆，是力改变了物体的形状； D.斧头劈木桩，是力改变了物体的形状； 由此可见球拍击球和其它三个力的作用效果不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 3.用线将吊灯悬挂在天花板上，吊灯所受拉力的施力物体是( ) A.吊灯 B.线 C.地球 D.天花板 B 解析：用线将吊灯悬挂在天花板上，灯受到拉力是弹力，拉力的施力物体是线。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 4.足球是青少年喜爱的运动.运动员脚踢球的过程中( ) A.球对脚没有作用力 B.脚对球的作用力使脚发生形变 C.脚对球的作用力改变球的运动状态 D.先有脚对球的作用力，后有球对脚的作用力 C 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：A（×）力的作用是相互的，运动员脚踢球的过程中，脚对球有作用力，同时球对脚也有作用力. B（×）脚对球的作用力使球发生形变. C（√）运动员脚踢球的过程中，脚对球的作用力使足球相对于地面由静止变为运动，足球的运动状态发生了变化. D（×）脚对球的作用力和球对脚的作用力是同时产生的. 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 Lavf58.29.100 $$