植物的三大生理作用 复习课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

植物的三大生理作用 复习课 任务学习 一、蒸腾作用 任务一：请小组合作讨论以下问题并分享讨论结果 1、水分是如何被植物吸收的？如何运输？如何散失的？ 2、什么叫作蒸腾作用？ 3、植物叶片的结构是？ 4、蒸腾作用有何意义？ 情境串讲 一、蒸腾作用 如何证明植物进行蒸腾作用？ 一段时间后 水珠 木盖 木盖 情境串讲 一、蒸腾作用 模型建构 一、蒸腾作用 水的吸收： 根尖成熟区 水的运输： 水的散失： 根茎叶中导管 叶的气孔 蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 情境串讲 一、蒸腾作用 保护组织 保护组织 营养组织 输导组织 栅栏组织细胞 海绵组织细胞 保卫细胞 气孔 情境串讲 一、蒸腾作用 A B 滴加油滴的目的： 预测实验结果： 实验结论： 避免水分蒸发，保证水分减少是植物引起的 A的液面远低于B 植物蒸腾作用的主要器官是叶 对照组是： 4组装置中，液面最低的是： 甲与丁对照可探究： 若乙液面低于丙，可推测： 丁 丁 叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官 叶片下表皮气孔数多于上表皮 情境串讲 一、蒸腾作用 植物蒸腾作用散失水分是一种浪费吗？ 对植物自身 对环境 ①拉动________________在体内的运输 ②降低叶片表面的_______，避免灼伤 “大树底下好乘凉” 水分和无机盐 （为水和无机盐的运输提供动力） 温度 湿度 降水 提高大气_______，增加_______，促进____循环 水 ——生物能够影响环境 蒸腾作用的意义： 特别提醒 一、蒸腾作用 1、无机盐必须溶于水中才能被植物吸收，而吸收无机盐的过程需要呼吸作用供能。施肥过多会导致根细胞失水而引起烧苗，故要合理施肥。 2、水和无机盐由根尖成熟区吸收进入中部的导管，向上运输到茎中的导管，再运输到叶片的叶脉，自下而上的动力来自于蒸腾作用。 3、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。表皮没有叶绿体，属于保护组织，上皮组织是动物特有。叶肉细胞和保卫细胞有叶绿体，可以进行光合作用。叶脉含有导管和筛管，导管向上运输水和无机盐，筛管向下运输有机物。 4、大多数植物的气孔主要分布在下表皮，分布在上表皮容易散失水分对植物的生长不利；但少数植物例如睡莲等的气孔分布在上表皮。 5、蒸腾作用主要发生在白天，大多数气孔张开，但晚上也有微弱蒸腾，大多数气孔闭合。 任务学习 二、光合作用 任务二：请小组合作完成以下任务并分享成果 1、写出光合作用的反应式 2、说出光合作用的原料和产物 3、说出光合作用的能量来源 4、说出光合作用发生的场所 5、说出光合作用的发现过程 实验突破 暗处理 选叶遮光 酒精脱色 漂洗 碘液染色 冲洗 萨克斯实验：绿叶在光下制造有机物 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 水浴加热：防止酒精燃烧 溶解叶绿素 洗去叶绿素和酒精 验证是否产生了淀粉 1.提出问题： 2.作出假设： 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？ 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 现象：遮盖处______；未遮盖处__________。 说明未遮盖处(光照部位）生成了______。 不变蓝色 变蓝色 淀粉 实验突破 二氧化碳是否是光合作用必需的原料 1.提出问题： 2.作出假设： 3.制定计划 4.实施计划： 二氧化碳是植物光合作用必需的原料吗？ 二氧化碳是植物光合作用必需的原料。 甲 乙 氢氧化钠能够吸收二氧化碳 ①暗处理 ②光照 ③取叶 ④脱色 ⑤滴碘液 ⑥冲洗 ⑦观察 实验结果： 实验结论： 甲的叶片变蓝，乙的叶片不变蓝 二氧化碳是植物光合作用必需的原料。 实验突破 主叶脉剪断 A区 B区 实验现象 A区叶片不变蓝， B区的叶片变蓝 实验结论 水是光合作用的原料 水是植物光合作用必需的原料吗？ 实验突破 金鱼藻释放氧气实验 氧气助燃 实验结论： 光合作用能够产生氧气。 实验延申 实验延申 对照组 实验组 变量 实验结论 对照实验 水 实验结果 B D 二氧化碳 二氧化碳是植物光合作用必需的原料 B A 叶绿体 叶绿体是植物进行光合作用的场所 B C 光照 光是植物光合作用的条件 1 2 植物光合作用需要水 变蓝 不变蓝 情境串讲 光合作用的发现 结合以上学习，请你再次写出光合作用的反应式： 原料 产物 条件 场所 二氧化碳+水 有机物 ＋ 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 1.光合作用 绿色植物通过_________，利用_______，把___________和________转化成储存________的有机物（如淀粉），并且释放出________的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 能量 氧气 实质：制造有机物，储存能量 情境串讲 二、光合作用 2.光合作用的意义： （1）绿色植物制造的有机物用来构建植物体 （2）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 草食性动物；肉食性动物；杂食性动物 （3）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的____________，又将________释放到大气中，维持大气中的__________平衡。 二氧化碳 氧气 碳—氧 干重主要是有机物 无机盐 模型建构 二、光合作用 氧气 二氧化碳 水 有机物 光合作用原料及产物来源与去路： 吸收： 运输： 方向： 动力： 根尖成熟区 导管 自下而上 蒸腾作用 结构：气孔 气体交换的“窗口” 运输： 方向： 筛管 自上而下 情境串讲 二、光合作用 3.光合作用在农业生产上的应用 二氧化碳 + 水 有机物 ＋氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 适当提高二氧化碳浓度 合理灌溉 ①延长光照时间；②增加光照强度； ③合理密植；④间作套种 适当提高温度 （温度会影响酶的活性） 过疏会造成光照、土地资源的浪费； 过密叶片相互遮挡，呼吸作用会增强 如何利用光合作用原理提高植物工厂的产量？ 特别提醒 二、光合作用 1、普利斯特利的实验只证明了绿色植物能够更新空气，后面知道空气成分之后，才知道植物吸收了二氧化碳，释放了氧气。 2、为了避免叶片中原有的淀粉对实验造成干扰，要对植物预先做黑暗处理，将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 3、植物只有叶肉细胞和保卫细胞有叶绿体，所以只有叶肉细胞和保卫细胞可以进行光合作用。还有部分细菌含有光合色素，也可以进行光合作用。 4、水由根吸收后，蒸腾作用提供动力运输到叶，为光合作用提供原料。但水过多会对植物造成不利影响。 5、光合午休现象：光照过强导致气孔关闭，吸收的二氧化碳减少，光合作用减弱。 任务学习 三、呼吸作用 任务三：请小组合作完成以下任务并分享成果 1、写出呼吸作用的反应式 2、说出呼吸作用的原料和产物 4、说出呼吸作用发生的主要场所 5、说出呼吸作用的意义 情境串讲 三、呼吸作用 实验一 实验二 实验三 萌发的种子呼吸作用消耗氧气 煮熟的种子 萌发的种子 萌发的种子进行呼吸作用，放出了二氧化碳 二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水 萌发的种子进行呼吸作用，释放出能量 煮熟的种子 萌发的种子 情境串讲 三、呼吸作用 结合以上实验，请你写出呼吸作用的反应式： 有机物 ＋ 氧气 二氧化碳+水+能量 （储存着能量） 细胞利用氧，将__________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 有机物 1.呼吸作用 实质：分解有机物，释放能量 2.呼吸作用意义 呼吸作用是生物的共同特征，植物、动物、细菌和真菌等生物对有机物的利用都是通过细胞的呼吸作用。细胞通过呼吸作用释放的______，一部分供给生命活动的需要，一部分以热能的形式散失。 能量 情境串讲 三、呼吸作用 3.呼吸作用的应用 （1）保证农作物正常生命活动→ ①松土 ②排涝 （2）提高产量，储存粮食→ 抑制呼吸作用 增强呼吸作用 ①低温 ②低氧 ③干燥 如何利用呼吸作用原理提高植物工厂的产量？ 特别提醒 三、呼吸作用 1、呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程，产生的能量大部分以热能形式散失，少部分为各项生命活动供能。 2、凡是细胞想要活着，都需要能量供应，就需要呼吸作用。呼吸作用主要发生在线粒体，没有线粒体的细菌因为含有呼吸作用相关的酶，也可以进行呼吸作用。 3、呼吸作用有一部分发生在细胞质，但产生能量较少，发生在线粒体的过程产生能量较多。所以，呼吸作用的主要场所是线粒体，但线粒体不是唯一场所。 4、哺乳动物的红细胞、蛔虫细胞、厌氧型细菌等呼吸作用不需要氧气。 5、水果放久了会有酒味，植物浇水多了容易烂根，都与植物呼吸作用可能产生酒精有光。 6、储存粮食和储存蔬菜、水果都需要低温、低氧，但粮食要保持干燥，而蔬菜、水果要保持一定湿度。 情境串讲 四、综合应用 情境串讲 四、综合应用 下图是某种植物工厂植物叶片的外形图，请据图回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② ，③ ，④ 。 （2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② 。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。 （4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输通道是 ，物质④的运输通道是 。 二氧化碳 氧气 有机物 水 氧气 二氧化碳 水蒸气 气孔 筛管 导管 水的吸收： 根尖成熟区 水的运输： 水的散失： 根茎叶中导管 叶的气孔 二氧化碳 氧气 光合作用 二氧化碳 氧气 呼吸作用 蒸腾作用 模型建构 四、综合应用 蒸腾作用的“门户”、 气体交换的“窗口” 情境串讲 四、综合应用 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 主要器官 相关结构 原料 产物 条件 主要在白天，晚上较弱 有光照 白天晚上都进行 能量变化 （可降温） 实质 —— 应用 大树底下好乘凉 合理密植，轮作、套种 粮食晒干入库，水果、蔬菜低温保存 叶 叶 所有活细胞 气孔 叶绿体 线粒体 水 水和二氧化碳 有机物和氧气 水蒸气 有机物和氧气 水和二氧化碳 光能转变为有机物中的化学能 将有机物中的化学能主要以热能形式释放 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 情境串讲 四、综合应用 请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识回答： A+水 B+氧 A+水+能量 光能 叶绿体 a b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。 （2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。 （4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。 光合作用 呼吸作用 二氧化碳 有机物 氧气 有机物 二氧化碳 碳—氧 能量 情境串讲 四、综合应用 提高光合作用措施：合理密植、提高二氧化碳浓度、延长光照时间、合理施肥、合理灌溉等。 降低呼吸作用措施：低温、低氧 促进呼吸的措施：松土、排涝等 降低蒸腾作用措施：阴天、傍晚移栽，修剪枝叶，遮阴等 绿色植物在生物圈中的作用： 提高植物工厂农作物产量的措施有哪些？ 提高昼夜温差 ①能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源和能量来源； ②维持碳—氧平衡； ③促进水循环。 基础图　　　　　　　　　 　 进阶变式图 甲　植物叶片生理活动示意图 乙　植物细胞生理过程简图 ―→ (1)图甲中的A表示______作用，对应图乙中的____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)过程。 (2)图甲中C过程进行的主要场所是图乙中的[ ]________，该过程所需原料二氧化碳在图乙中为物质[ ]。 (3)植物白天和晚上都能进行的生理活动是图甲中的________。 呼吸 Ⅱ ① 叶绿体 M A、B 模型建构 四、综合应用 1 、茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。（ ） 2 、植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。（ ） 3 、气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。（ ） 4 、植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出（ ） 5 、叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。（ ） 6 、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（ ） 7 、绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中（ ） 8 、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。（ ） 9 、光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ） 10、植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ） 11、光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ） 12、合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ） 判断对错 X X X ✓ X ✓ X ✓ ✓ X X ✓ 1.（2023·赤峰）小齐同学把新摘的向日葵叶片放入70℃的热水中，叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，对这种现象解释合理的是（ ） A. 叶片下表皮的气孔少 B. 叶片下表皮的气孔多 C. 叶片下表面叶绿体多 D. 叶片下表面线粒体少 B 中考链接 2.（2023·滨州）如图示探究植物蒸腾作用的实验装置，有关该实验的说法正确的是（ ） A. 植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关 B. 三个塑料袋内壁的水珠由多到少依次是C>B>A C. 蒸腾作用越强，根对水分和无机盐的吸收速度越快 D. 将装置置于湿度小的环境中，可使实验现象更明显 A 中考链接 3.（2024·自贡）八年级二班的同学在劳动实践课中种下了番茄幼苗，三个月后获得了大丰收，其中最大的番茄单果重达300g。番茄果实长大所需的原料是（ ） A．水 B．无机盐 C．二氧化碳 D．以上都是 D 中考链接 4.（2023·成都）某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），先置于黑暗处3天，再置于适宜光照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是（ ） A．只有甲 B．甲和乙 C．乙和丙 D．只有丙 A 中考链接 5.（2023·荆州，7题）小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验。下列相关叙述正确的是（ ） A. 甲装置可探究光合作用的场所是叶绿素 B. 乙装置中试管收集的气体不能使带火星的木条复燃 C. 丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D. 将丁装置中萌发的种子换成煮熟的种子，燃烧的蜡烛也会立刻熄灭 C 中考链接 6.（2024·凉山模拟）下图是布拖县有名的乌洋芋（马铃薯）植株示意图。它生长在海拔2600-2800米之间，皮薄、质嫩、淀粉含量高、营养丰富、口感好、耐贮存。食用部分是块茎，其中富含淀粉。以下关于食用部分说法正确的是（ ） A. 是根从土壤中吸收积累 B. 是植株结的果实 C. 是叶片制造的有机物 D. 是植株根的变态 C 中考链接 7.（2023·临沂）某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（ ） A. “作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B. 用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C. 用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒 D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 D 中考链接 8.（2023·滨州，8题）下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一致的是（ ） A. 合理密植——提高光合作用的效率 B. 农田排涝——促进根部的呼吸作用 C. 豆粮轮作——降低光合作用的效率 D. 晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用 C 中考链接 9.（2023·荆州）黑暗条件下，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，得到的实验数据如下表所示。下列相关叙述不正确的是（ ） A. 实验中的气泡最有可能是氧气 B. 如果不提供光照，预测试管中将没有气泡冒出 C. 实验中接受光照的金鱼藻只进行光合作用，不进行呼吸作用 D. 根据本实验结果得出的结论是：光照越强，光合作用越强 C 中考链接 试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 10 60 20 25 30 10 40 5 10.（2023·苏州）研究人员在黑暗条件下用不同浓度戊二醛（消毒剂）对水族箱内的香蕉草（沉水植物）进行处理。7天后测量其所处水体中溶解氧的减少量，结果如图。下列有关叙述错误的是（ ） A．黑暗条件可避免光照对实验的干扰 B．香蕉草的呼吸作用消耗了水体溶解氧 C．戊二醛浓度越高溶解氧减少量越低 D．戊二醛可能增强了香蕉草的呼吸作用 D 中考链接 11.（2023·怀化）下图一是叶片横切面示意图，图二是24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况曲线图（纵轴0点以上表示二氧化碳释放量，0点以下表示二氧化碳吸收量），请据图回答： （1）图一②中将光能转变为化学能的能量转换器是___________。 （2）在制作叶片横切面临时切片时，应使用________从培养皿中蘸取最薄的一片。 （3）植物吸收的水分绝大部分通过图一中的⑤________散失到大气中。 （4）分析图二可知，一天中植物叶片有机物积累量最多的点是曲线上的____点，此时，叶肉细胞的光合作用强度________（填“大于”或“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 中考链接 叶绿体 毛笔 气孔 g 等于 Lavf58.12.100 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$