4.11.3 光合作用和呼吸作用原理的应用 (教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）

4.11.3 光合作用和呼吸作用原理的应用 一、教学目标 1.生命观念： 通过列举实例，说出光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 2. 科学思维： 通过讨论分析光合作用和呼吸作用农业生产中的应用，培养学生分析、归纳和总结等思维能力。 3.探究实践： 通过讨论活动，培养学生团队合作精神，学会将所学知识与生产实践相结合。 4. 态度责任： 通过将光合作用和呼吸作用原理与生活实例相结合，加强对农业生产实践的认识。 二、教学重点和难点 1.教学重点： 理解光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 2.教学难点： 学会将光合作用和呼吸作用原理运用于生产实践。 三、教学设计思路 复习光合作用和呼吸作用基本过程、概念和实质等内容，为本节课的学习作铺垫。从蔬菜大棚入手，激发学生思考，引入光合作用和呼吸作用原理的应用。第一是光合作用原理的应用，通过与生产实例相结合，小组讨论小麦、玉米等作物提高产量的措施，理解可以通过提高作物光能利用率如合理密植、套种，适当提高二氧化碳浓度如田间通风、增施二氧化碳气肥等，合理灌溉如喷灌、滴灌等，适当提高温度等措施提高光合作用效率，第二是呼吸作用的应用，通过实例，理解露田晒田、中耕松土、开沟排水等措施促进植物的呼吸作用，理解低温、少氧、减少细胞含水量可以降低植物细胞的呼吸作用，延长作物的储藏时间，发展学生科学思维，提高实践应用能力。 四、教学过程 【课堂导入】 教师提问：在寒风萧瑟、草木凋零的冬季。我们也能品尝到新鲜的果蔬，欣赏到盛开的鲜花。大棚是如何模拟植物生长发育所需的适宜环境的？人们又是如何应用光合作用和呼吸作用的原理使作物获得高产的? 【新课学习】 学习目标一：光合作用原理的应用 教师讲解：农业生产中，人们可以利用光合作用原理调控作物的生长发育，使作物积累更多有机物，实现高产、稳产。光是植物进行光合作用的能量来源。为了增加作物产量，人们会采取措施提高作物光能利用率。 教师提问：提高作物光能利用率的措施有哪些？ 学生：合理密植，增加作物光合作用的面积，充分利用光能。套种，充分利用光能，还能延长作物光合作用的时间。 展示讨论：为什么小麦套种玉米可以提高产量？ 目标：理解光合作用原理在农业生产中的应用。 素材： 1.农业生产中，采用小麦套种玉米的方式，可以将玉米的播种时间提前，从而延长玉米的生长期。 2.小麦和玉米的植株高度，成熟期不同，利用它们生长过程中的空间差和时间差，让这两种作物在田间高矮分层、相间成行，可以充分利用光能。 3.实践证明，小麦套种玉米后，有效提高了这两种作物对光能的利用率，它们的总产量获得了一定程度的提升。 学习与讨论： 分小组研读素材，分析小麦套种玉米能够提高总产量的原因。 学生：采用小麦套种玉米的方式，可以延长作物光合作用的时间，同时充分利用光能，提高作物对光能的利用率，使它们总产量得以的高。如玉米、甘薯套种，枣园冬闲期套种蔬菜，油茶林下套种中药材。作物套种可以减少农田的闲置时间，充分利用光能，提高作物产量。 展示光合作用的公式： 思考：除了光以外，从光合作用的基本过程上看，影响光合作用的因素还有哪些呢？ 学生：影响光合作用的因素还有二氧化碳和水等。 教师讲解： 以二氧化碳为例，空气种二氧化碳的体积分数（浓度）约为0.04%，适当提高二氧化碳浓度后，作物的光合作用会显著增强。 教师提问：提高田间二氧化碳浓度的方法有哪些？ 学生：田间通风，促进更多二氧化碳进入农田；增施二氧化碳气肥；增施有机肥，土壤中的微生物分解有机肥，释放二氧化碳。 播放视频，学生了解提高二氧化碳的具体方法。 教师讲解：水是光合作用原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必要条件。最大程度地满足农作物对水的需求，有利于增加植物的光合作用，提高农作物的产量。在生产实践中如何提高植物对水的需求？ 学生：合理灌溉，如喷灌、滴灌、灌溉等措施。 教师讲解：温度也是影响光合作用的重要因素，适当提高温度，有利于增强植物的光合作用，提高农作物的产量。如温室种植植物。 教师讲解：生活中，人们根据光合作用的原理，因地制宜选择合适的植物进行栽培养护。如净化空气，美化家居环境，降低环境温度，防尘降噪，美化街景，对改善环境效果显著。 师生总结： 学习目标二：呼吸作用原理的应用 教师讲解：植物细胞通过呼吸作用分解糖类获得能量，保障各项生命活动正常进行。农业生产中，既要采取措施促进作物的呼吸作用，又要避免呼吸作用过强而消耗较多有机物。 教师提问：生活有哪些实例体现促进作物的呼吸作用的？ 学生：促进作物呼吸作用如露田晒田、中耕松土和开沟排水等。 教师提问：减弱作物呼吸作用应用有哪些呢？ 学生：粮食晒干或烘干后储藏在低温、低氧的粮库中储存，冰箱冷藏果蔬，真空包装储藏作物等。 教师讲解：降低水含量、低温、低氧的条件下能降低呼吸作用的强度，有利于减少有机物的消耗。 师生总结呼吸作用的应用： 教师提问：光合作用和呼吸作用的实质是什么呢？ 学生：光合作用的实质是合成有机物贮存能量，呼吸作用的实质是分解有机物释放能量。 教师讲解：实际生产中，需要综合考虑光合作用和呼吸作用对作物胜场的影响，采取大棚栽培等措施增加有机物合成，减少有机物分解。 展示讨论：为什么大棚栽培的瓜果很甜？ 目标：理解农业生产中应用光合作用和呼吸作用原理的意义。 素材： 1.吐鲁番的瓜果因特别甜而驰名中外，这与当地瓜果生长的季节日照长、昼夜温差大有关。日照时间长、昼夜温差大有利于瓜果白天多合成有机物，夜间少分解有机物。 2.现在各地区的农户常用大棚栽培瓜果，栽培出来的瓜果也很甜。 学习与讨论： 1.分小组研读素材，分析大棚栽培的瓜果与吐鲁番的瓜果生长环境的相似之处。 2.讨论为什么大棚栽培的瓜果也很甜。 学生分析：1.分析大棚栽培的瓜果与吐鲁番的瓜果生长环境的相似之处：日照时间长、昼夜温差大。 2.大棚栽培的瓜果也很甜，由于日照时间长、昼夜温差大，有利于瓜果在白天多合成有机物，而在夜间少分解有机物。 教师提问：大棚栽培应用了光合作用和呼吸作用的原理，是如何运用的呢？ 学生： 白天适当提高大棚内的光照强度、温度或二氧化碳浓度，增强作物的光合作用，促进有机物的合成；夜间适当降温等，抑制作物的呼吸作用，减少有机物的分解。 归纳总结：在生产实践中，光合作用和呼吸作用的原理有着广泛的应用，综合利用两种原理，有利于提高作物的产量，延长作物中有机物的消耗。 【课堂总结】本节课我们学习了光合作用和呼吸作用原理的应用，提高光合作用产量的方法有提高作物光能利用率、适当提高二氧化碳浓度、合理灌溉、适当提高温度等；促进呼吸作用的应用有露田晒田、中耕松土和开沟排水等；减低温度和氧含量，细胞含水量有利于减弱呼吸作用，我们需要综合利用光合作用和呼吸作用原理，提高作物的产量。 【课堂练习】 1.为提高温室大棚内农作物的产量，下列措施中与光合作用原理有关的是（　B 　） A.降低夜晚温度 B.增施空中肥料 C.进行地膜覆盖 D.及时中耕松土 2.右图表示某植物的两种生理过程。下列有着叙述错误的是（　D 　） A.①过程表示光合作用 B.②过程表示呼吸作用 C.白天同时进行①和②生理活动 D.晚上也能同时进行①和②生理活动 3.在我国北方地区栽植的苹果比南方地区栽植的苹果甜，其主要原因是（　B　） A.北方地区较为寒冷 B.北方地区昼夜温差大 C.南方地区苹果树呼吸作用弱 D.南方地区苹果树吸收水分少 4.以下做法与促进呼吸作用有关的是（ A ） A.农作物及时松土 B.稻谷晒干后储藏 C.葡萄止于冰箱冷藏 D.蔬菜大棚在夜间适当降温 5.东台西瓜广受市民的喜爱，下列措施中有利于提高西瓜产量的是（ C ） ①过量浇水 ②适当延长光照时间 ③提高夜间氧气浓度 ④适当提高二氧化碳浓度 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 五、板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$