第五单元 01 基础大闯关(教学课件)【大单元教学】语文统编版五年级下册

语文五年级下册大单元教学课件 第五单元 人物描写 CONTENT 目录 第三课时 重点讲练① 3 第二课时 课文内容梳理 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练② 4 第五课时 重点讲练③ 5 第六课时 单元重难点突破 6 习作课 形形色色的人 7 第一课时 基础大闯关 习作单元 学习描写人物的基本方法。 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 4 板块二：目标定向，自主学习 学会本单元18个生字,读准1个多音字,会写29个字,会写26个词语，正确读写和理解由生字组成的词语。 正确、流利地读课文。 了解名著的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 13.人物描写一组 摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子 挺脱 肢体 格局 威严 无疑 侄子 喉咙 14.刷子李 粉刷 师傅 绝活 半信半疑 派头 包袱 手法 鼓点 衔接 屏障 芝麻 神圣 侵犯 露馅儿 轰然 难堪 发证 第一关：生字新词我会读 板块三：全班交流，点拨引导 欺负←欺侮→欺压 “欺负”“欺侮”和“欺压”在“欺负、压迫”的意义上构成同义关系。三者的语义侧重点、适用对象和语体色彩有别。“欺负”侧重指使用蛮横无理的手段压迫，常用于某一具体的行为,对象通常是国家、民族、集体、个人等,常用于口语，也可用于书面语;“欺侮”侧重指侮辱,对象通常是人或国家,多用于书面语;“欺压”侧重指压迫,通常用于较抽象的行为，程度较重。例句:①欺负弱者是一种无能的表现。②欺侮弱者的行为是卑鄙的。③这里的渔民，曾受过恶霸的残酷欺压。 第一关：生字新词我会读 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字： 板块三：全班交流，点拨引导 易写错的字： 挠:右部的“尧”不要多写一点。 喉：右部是“侯”，不要写成“候”。 浆:下面是“水”,不是“氺”。 馅:右下部是“臼”,里面是两小横，不要写成一横，也不要写成“白”。 傻：右上部为“囟”，其内部是“”。 傅：右上角有一点不要忘。 袱：部首是“衤”。 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 辨析：“监”表示“古代的官名或官府名”“姓”时,读jiàn,如,钦天监、国子监;表示“督察”“牢,狱”时,读 jiān,如,监考、探监。 辨析：“缝”表示“用针线连缀”时,读 féng,如,缝补、缝纫、缝衣服;表示“缝隙,裂开或自然露出的窄长口子”“物体接合的地方”时,读 fèng,如,缝隙、裂缝、墙缝。 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“馅”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：如：馅—掐—陷 巧记： 犯：有犬(犭)守仓不用人(已)。 馅：焰火烙饼吃(饣)。 轰：“车”一“双”,声声响,如炸弹,落地上。 堪：“甚”为有力能提土。 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 书写： ：三个部分要写得紧凑，不要太宽。 ：不要少写一点。 ：偏旁是“衤”，不要写成“礻”。 ：左半部分的“ ”要略偏上，第三笔提要穿插到右半部分。 板块三：全班交流，点拨引导 ◆《他像一棵挺脱的树》 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了--一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 第三关：课文朗读我最棒 板块三：全班交流，点拨引导 ◆《两茎灯草》(重点句子) 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 单元学习要点 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：（1）正确、流利地朗读课文。默读有一定速度。 （2）通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。 C类：推荐阅读:《骆驼祥子》(老舍)、《小兵张嘎》(徐光耀)、《儒林外史》(吴敬梓) 快乐成长 学好语文 17 $$