15 自相矛盾 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该小学语文课件围绕《自相矛盾》典故，通过视频观看、情境还原导入，从战国背景、文言文原文解析到冲突分析，以人物信息卡填写、矛盾结果表格为学习支架，帮助学生梳理内容脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“学习活动三”表格探索盾破、矛断等冲突结果，“课文剧本杀”小组讨论助商人卖武器，培养逻辑与创造思维。采用情境教学与合作探究，学生提升语言运用与思维能力，教师可借助丰富活动支架优化教学。

自相矛盾 ——《韩非子·难一》 学习目标： 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。 思维 发现冲突 解决问题 自相矛盾 矛：用于穿刺的武器 矛盾：相互冲突，互不相容 盾：用于防御的器具 ——《韩非子·难一》 学习活动一： 1.一分钟快速朗读文言文，次数越多越好，越流利越好。 2.结合注释了解古文的大致内容。 句读 观看视频后，我相信，你还可以将故事讲得更好！ 学习活动二： 默读课文后，用简洁的语言完成人物信息卡。 人物： 事件： 人物： 事件： 楚国人（卖家） 誉 鬻 盾与矛 物莫能陷 于物无不陷 路人（买家） 提问 以子之矛陷子之盾，何如？ 请你思考：卖家与买家之间是否存在冲突？ 吾盾之坚，物莫能陷也。 吾矛之利，于物无不陷也。 请你思考：文中哪一句话交代了冲突的存在？ 自信 其人弗能应也。 尴尬 夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立 夫 放于句首，表示将发议论。 什么都能挡住的盾和什么都能刺穿的矛不可能同时存在。 以子之矛陷子之盾 结果 盾破 矛盾皆损坏 冲突 物莫能陷也 结论 学习活动三： 默读课文，探索可能性，填写表格。 矛断 矛盾完好 于物无不陷 物莫能陷也 不可同时而立 于物无不陷 因为一次失误，导致了原本品质不错的矛与盾无人购买…… 小组讨论思考：有什么办法能帮助商人卖出武器？ 实事求是，言行一致， 直面生活学习种种； 矛克万难，盾守初心， 勇闯人生前路漫漫。 Lavf60.16.100 $