第三单元综合能力培优卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年五年级下册语文 同步复习（统编版）

五年级语文.下册 11 第 三 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 第三单元　综合能力培优卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （47 分） 1. 找出下列宣传语中的错别字并改正。(8分) (1)本公司承接空调按装业务。 ( ) (2)本商场付食品专柜有大促销活动。 ( ) (3)本家俱店的商品一律五折销售。 ( ) (4)本水果店的波萝来自海南,美味可口。 ( ) 2. 重点题 先将下列歇后语补充完整,再选择恰当的歇后语填空。(填字母)(10分) A.小葱拌豆腐——— B.孔夫子搬家——— C.饭锅冒烟——— D.下雨天浇地——— E.张飞穿针——— F.猪八戒照镜子——— G.芝麻开花——— H.腊月天气——— (1)随着科学技术的发展,我们的生活真是“ ”。 (2)别看爸爸平时是个“马大哈”,可真正做起事来就如“ ”。 3. 根据所给方法及方法提示在括号内写出谜底。(6分) 字谜 方法 方法提示 一人一张口,口下长只手———( ) 组合法 将字从上往下进行组合 平地盖起楼三层———( ) 象形法 观察图片,大胆联想 斩草除根———( ) 会意法 试着对“草”的部件做减法 4. 根据字典中的解释,将正确汉字的序号写在括号里。(3分) 售票员对小星说:“去往上海的火车票已经售qìng。”小星不知道“qìng”应该是哪个字。根 据字典的解释,他会选( )。 A.磐:大石头。 B.罄:尽,空。 5. 仿照示例,说说下面的字引发了你怎样的想象。(6分) 示例:“苗”上面是“草”,下面是“田”,合在一起就是“初生的植物长在田里”。 (1)“尘”上面是“ ”,下面是“ ”,合在一起就是“ ”。 (2)“休”左边是“ ”,右边是“ ”,合在一起就是“ ”。 6. 小星抽中了汉字盲盒“山”字,请你从不同的角度帮他认识“山”字,并完成下列各题。(9分) 汉字盲盒“山” 字义 (1)山,起伏叠嶂的峰岭,属于 (形声 象形 会意)文字。 组字 (2)岩、 、 、 成语 (3)高山流水、 、 、 练习 (4)请你根据所给字形的特点判断下列字体是小篆的是( )。 A. B. C. D. 7. 欣赏下列书法作品,完成练习。(5分) (1)上面三幅作品的字体分别是: 、 、 。(3分) (2)下列说法错误的一项是( )。(2分) A.第一幅作品字形略长而整齐,线条圆转,粗细基本一致 B.第二幅作品笔势豪放,只有线条的表现力,书写技巧最难 C.第三幅作品字形丰厚饱满,阔大端正,规矩整齐,一直沿用至今 （28 分） （一）文言文阅读（16 分） 王荆公改诗 王荆公绝句云:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”吴中 士人家藏其草①,初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注②曰“不好”,改为“过”;复③圈去而改为“入”; 旋④改为“满”。凡如是十许字,始⑤定为“绿”。 【注释】①草:草稿。②注:注解,注释。③复:再。④旋:又。⑤始:才,方才。 8. 文中的荆公指的是宋代著名文学家 ,他的一生流传下来很多名句,填一填。(5分) (1)千门万户曈曈日, 。 (2) ,凌寒独自开。 五年级语文.下册 12 第 三 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 (3)不畏浮云遮望眼, 。 (4)一水护田将绿绕, 。 9. 结合注释说说文中画“ ”的句子的意思。(4分) 10. 概括文言文的主要内容,并将表示改字顺序的词语写下来。(5分) 11. 本文表现了荆公怎样的精神? (2分) （二）课外阅读（12 分） 笔尖上的中国 ①点、横、竖、撇、捺,一笔一画,这是世界上最美的文字———方块字。一个个方块字,就像一块 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 块青砖绿瓦,构筑了我们的精神家园———中华文化。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②一个个方块字是多么神奇,把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间:一个“水”字,撇捺之 间流淌着水的灵动与韵律;一个“山”字, ;苍翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字;那是 “翠”字,那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都 隐藏在一个个汉字之间。 ③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生,培养了华夏儿女诗性的智慧。几十个汉字组在 一起,便是意蕴丰沛的诗歌;几千个、几万个汉字组在一起,便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的 文字,静立着青瓦白墙,奔跑着羊肥马壮,炫耀着雍容华贵,心痛着骨肉分离……在这字与字、词与 词之间,传递出的已不是一种简单的信息,而是人类的种种美妙情感。 ④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力,描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文 明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候,当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候,当古印度文 明在异族文化的蚕食下迷路的时候,只有华夏文明傲然挺立。不管历史如何发展变化,汉字公正、 永恒地记录下了历史的每一步足迹,记录着美丽中国涅槃的历史。 ⑤然而,今天,当我们侧耳倾听汉字的脉搏,不免会心痛叹息:许多人习惯了在键盘上“拼写”, 体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱,赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法,“提笔忘字”成为文字 发展到现阶段的困扰……我们发现,汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。 ⑥汉字,一旦远离了我们的笔尖,失去有温度有力度的书写过程,只剩下单调的敲击和僵硬的 结果,人们不知道笔顺,不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙,更不能体会汉字中蕴藏的奥妙, 那么,我们的文化危机也将要浮出水面,汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味 着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解,那将是多么可怕的未来! ⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰,源于我们的文化基因———汉字。传承中华文化,需要汉 字这一载体。因此,我们呼吁文化的回归,让那些从我们笔尖流淌出来的文字,如同生命跳动的脉 搏,在神州大地上生生不息! 12. 分析选文第①段画“ 􀪍􀪍 ”的句子的表达效果。(3分) 13. 结合第②段的相关内容,在横线上补写出与前一句句式相同的句子,使语意前后连贯。(2分) 14. 语文要素 根据选文第④段的内容,分析汉字的魅力。(3分) 15. 选文第⑤段提到了我们现在面临的“提笔忘字”的现象,对此,你有什么想对同学们说的? (50字 左右)(4分) （25 分） 16. 在生活中,我们每天都与汉字接触,经历过许多与汉字有关的事,比如:学书法、猜灯谜、朗诵、 演讲……从中选择令你印象最深刻的一件事写下来。 要求:题目自拟,内容充实,行文流畅,能表达真情实感,不少于400字。 五年级语文.下册 42 (2)噘着嘴,皱着眉 将风筝摔在地上,伸出手指着 风筝 8.示例:宋江 三打祝家庄 刘姥姥 三进荣国府 刘备、关羽、张飞 桃园三结义 孙悟空 三打白 骨精 9.诸葛亮布置好借箭的船,利用大雾天气去曹营借箭。 10.运用神态描写和语言描写,生动形象地写出了 诸葛亮料定曹操雾天不敢出兵的样子,表 现 了 诸葛亮的从容自信、镇定自若、胸有成竹和运筹 帷幄。 11.这句话是环境描写,既写出了诸葛亮精通天文,预 测准确,也为下文雾天借箭作铺垫,推动了故事情 节的发展。 解析：本题考查环境描写的作用。画“ ”的句子描 写了江上浓雾弥漫的景象,可知运用了环境描写,再结 合环境描写在人物形象塑造、结构、情节方面的作用进 行回答即可。 12.“吃惊”一词表达了鲁肃的意想不到和诸葛亮的胆 识过人。 13.示例:①写读书笔记。即把读书时的独特感受及时 记入笔记。②通过读书报告会、辩论会等形式与同 学们进行交流。③结合影视剧加深对人物的了解。 14.三国演义 示例:赵子龙力斩五将 15.C 16.因为曹操见识到赵云力敌众将的武力以及威不可 挡的气势,想要将他活捉,收服他做自己的部下。 17.血染征袍透甲红 18.示例:画面一中“再入重围”可以让人更深切地感受 到赵云的不畏生死、胆量过人;画面二中“衣袍上染 满鲜血”“乌压压的敌军”衬托出赵云的武艺高强、 英勇无畏。 19.这是一篇话题作文,要求以“读书伴我成长”为话题写 一篇习作。这篇习作立意的角度就是你从书中收获了 什么,这个收获在你的成长过程中对你有哪些帮助、指 导,它让你发生了怎样的变化。明确立意后,围绕中心 选择事例,将事情的经过写清楚。写作的过程中应注 意让你的收获与你所写的事例形成一个整体,将你的 收获与体会进行情感和价值观的升华。 第三单元　基础知识过关卷 1.shòu yùn sheng yì pōu jí kǎi cuò yù zhuàn yīn zhù 2.(1)形 型 刑 行 (2)费 废 沸 肺 (3)练 炼 恋 链 (4)园 圆 元 源 (5)噪 燥 造 灶 (6)戴 带 代 待 (7)骏 俊 竣 峻 3.示例:部 部分 住 住所 堆 土堆 待 等待 (答案不唯一) 4.(1)旧(旦) (2)田 (3)磨 (4)困 (5)春 5.(1)② (2)③ (3)① (4)② (5)① (6)③ 6.蚊—闻 咳—刻 浴—欲 骑—其 明—鸣 网— 往 室—事 帽—貌 衣—依 汗—憾 7.示例:两败俱伤 四面八方 六神无主 八仙过海 8.(1)异 同 左 右 里 外 互为反义词 (2)号 令 言 语 精 神 互为近义词 9.(1)漫长 (2)悠久 (3)久远 (4)奇特 (5)独特 (6)特有 10.(1)这难道不是一点值万金吗? (2)汉字不是僵硬的符号,而是有独特性格的精灵。 (3)我认真改正了作业中 的错别字。 11.A.无(吴)用 B.有言(盐)在先 C.照旧(舅) D.开动(冻)了 E.名(鸣)声在外 F.没人敢(赶) (1)E (2)C (3)D (4)F 12.B 解析：结合语境,抓住关键词句“古人经常佩戴的玉 器”,和玉器有关的一般为“王”字旁,故选B。 13.D 14.D 15.(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)× 16.(1)龟甲 兽骨 甲骨文 甲骨学 (2)甲骨文 金文 隶书 隶书 第三单元　综合能力培优卷 1.(1)按—安 (2)付—副 (3)俱—具 (4)波—菠 2.A.一清(青)二白 B.净是输(书) C.迷(米)糊了 D.多此一举 E.粗中有细 F.里外不是人 G.节节高 H.动(冻)手动(冻)脚 (1)G (2)E 3.拿 且 日 4.B 5.(1)小 土 示例:细小的土就是灰尘 (2)人 木 示例:人靠着树休息 6.(1)象形 (2)示例:峰 岗 峡 (3)示例:漫山遍 野 千山万水 青山绿水 (4)D 7.(1)行书 草书 楷书 (2)A 解析：A项“字形略长而整齐,线条圆转,粗细基本一 致”形容的是小篆字体的特点,第一幅作品的字体为行 书,其特点是飘逸、行云流水,容易分辨。 8.王安石 (1)总把新桃换旧符 (2)墙角数枝梅 (3)自缘身在最高层 (4)两山排闼送青来 9.吴中那个地方,有一位读书人收藏了这首诗的草稿。 10.本文叙述了荆公对诗句“春风又绿江南岸”一句的修改 过程。表示改字顺序的词语为“初”“复”“旋”“始”。 11.表现了荆公字斟句酌、精益求精的炼字精神。 【参考译文】王安石有一首七言绝句写道:“京口瓜州一 水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照 我还?”吴中那个地方,有一位读书人收藏了这首诗的 草稿,起初写作“又到江南岸”,画圈删掉“到”字,在诗 文旁批注“不好”,改写为“过”;后又圈掉而改作“入”。 随后又改作“满”。总共照这样修改了十多个字,最终 才确定为“绿”。 12.运用比喻的修辞手法,将方块字比作青砖绿瓦,形象地 表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体。 13.示例:横竖之间耸立着山的巍峨与险峻 14.第④段运用对比的手法将古埃及文明、古巴比伦文 明、古印度文明与华夏文明进行对比,突出了以汉 字为基石的华夏文明的顽强生命力。 15.示例:亲爱的同学们,汉字承载着我们中华文化的 深厚内涵,是中华文明传承的见证者,在此,我发出 倡议,希望同学们在生活中多多动笔,书写出独属 于我们的美丽的汉字。 16.习作指导:(1)抓住印象深刻的一件事写,不要写多件 事,要选择典型事例来叙述。(2)把最深刻的部分写具 体。如何写具体是关键,通过对人物的语言、动作、神 态、心理活动等进行描写,把事情的经过写具体。(3) 通过写事,表达出对汉字的热爱、赞美之情。 第四单元　基础知识过关卷 1.kān chóu fú chú gé hè 2. 练习 锻炼 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 尊重 遵守 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 绷带 大棚 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 一声不吭 土坑 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 (答案不唯一) 3.(1)shang (2)cháng (3)hè (4)xià 4.拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 尊重 签字 诊所 年龄 熟练 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 慈祥 荣幸 下意识 情不自禁 一针见血 一声不吭 肃然起敬 5.(1)B (2)A (3)B (4)B (5)C (6)B 6.见 血 不 吭 舍 己 自 禁 若 有 然 敬 7.(1)娴熟 (2)熟练 (3)熟悉 8.(1)示例:如果搞砸了怎么办? 我怎么跟老师和同学 们交代? 不行,我要冷静下来,这样才能发挥出我的 最佳水平。 (2)清贫,洁白朴素的生活,难道不正是我们革命者 能够战胜许多困难的地方吗? (3)示例:考场上,一向沉着自信的小星,这次却有些 紧张,他的手不停地出汗,草稿纸在他的反复揉搓下 已经皱得不成样子了。 (4)这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定。 (5)岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席在他身上 了无限的父爱。 9.(1)唐 王昌龄 青海长云暗雪山 孤城遥望玉 门关 (2)宋 陆游 三万里河东入海 遗民泪尽胡尘里 (3)唐 杜甫 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒 即从巴峡穿巫 峡 便下襄阳向洛阳 (4)一片孤城万仞山 春风不度玉门关 (5)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 10.(1)毛岸英 悲痛 常人 伟人 (2)刘伯承 麻醉剂 坚韧不拔 (3)一 清贫 舍己为公 甘于清贫 第四单元　综合能力培优卷 1.损失 奔赴 一声不吭 由衷 2.B 解析：本题考查生字的正确读音。A项“吓”音为hè。 C项“襄”音为xiāng。D项“俘”音为fú。 3.(1)A果—裹 (2)B株—殊 (3)C详—祥 (4)A鉴—签 4.不 苟 己 公 见 血 雨 下 情 禁 若 有 马 尸 然 敬 (1)示例:一鸣惊人 一举两得 (2)舍己为公 示例:大公无私 自私自利 (3)示例:当五星红旗冉冉升起的时候,我情不自禁 地流下了眼泪。 5.(1)示例:望向窗外 热锅上的蚂蚁 (2)示例:一向不苟言笑的爸爸今天一直笑容满面, 直到看到哥哥的录取通知书,我才明白了原因。 6.(1)青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄沙百战 穿金甲 不破楼兰终不还 (2)羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 (3)送别 故人西辞黄鹤楼 孤帆远影碧空尽 唯 见长江天际流 7.C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋