《习作：续写故事》课件-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习 作 续写故事 小学语文三年级上册第四单元 【学习目标】 1.看懂图意，想象后续的故事情节。 2.主动分享交流，点评习作，并能用修改符号修正完善。 【学习重点】 根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。 【学习难点】 结合插图和文字，推想人物关系，结合生活经验推想故事情节。 图片激趣 审清题意 每年的生日，你是怎么过的？你对过生日有什么期待？ 交流互动 思考交流 什么是续写故事？ 续写故事就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。 习作任务 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 根据图片和文字，设想接下来可能会发生的事，编写出来。 习作要求 1.写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方 改过来。 2.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。 方法指导 拓展思路 指导看图 一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的注意。 表示图的序号（图一） 图一描述了怎样的故事内容？ 指导看图 图二：李晓明情绪低落，闷闷不乐。 得知第二幅图中的男孩就是李晓明 图三：一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。 思维导图 图二：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。 图一：大家热闹地谈论自己过生日的情景。 图三：一对同桌商量如何给李晓明过生日。 图四：你推想的故事结局是…… 尝试推想 同学们在学校或李晓明家里为他庆祝生日。 （感受同学情谊） 同学们在李晓明家里为李晓明过生日时，他的父母赶回来了。（家人团聚） 同学们在学校为为李晓明过生日时，李晓明父母打来视频电话为他送上生日祝福。 你推想的故事结局是怎样的？ …… 写法探究 例文促写 怎样续写故事？ 写法探究 1.一幅图画可以写一个自然段。 5.写清人物的神态、动作、语言、心理等，让描写更加生动。 2.写清故事发生的时间、地点、人物。 3.详略得当，重点突出。（详写图四、略写前面三幅图） 4.给故事取一个合适的题目，符合文章内容即可。 拟题思路 2.结合人物感受拟题。如： 1.结合图片内容拟题。如 ： 精彩的生日会 热闹的生日 李晓明的生日 难忘的生日 例文提纲 开头： 结尾： 题目： 中间： 惊喜 交代故事的起因——讨论过生日。 简略写前三幅图的内容，重点写同学们为李晓明庆生的情景。 表达李晓明的内心感受。 结构提纲 惊喜 下课了，一群同学在座位上讨论过生日的事。 夏红兴奋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”夏红刚说完，陈明就把话接了过来。李晓明看着同学们开心地聊着自己的生日，伤心地离开了。他独自坐在座位上，望着窗外发呆。“别 交代起因 同学们讨论过生日的话题，引出下文。 魏鲁刚 学习例文 巧用对比 旁人的热闹更加衬托出李晓明的孤独。 人过生日都有人陪，可是我的爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日啊？”想到这里，李晓明情不自禁地流下了眼泪。 这一切都被陈明看在了眼里。于是他和夏红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们一起为他庆祝生日，给他个惊喜吧！”夏红连连说“好”。 李晓明生日这天，同学们早早地来到教室，布置生日场地。夏红负责写粉笔字， 内容合理 在教室过生日 符合学生的身份，同时更能让李晓明感到惊喜。 陈明负责挂气球……不一会儿，教室就变成了华丽的礼堂，充满了欢乐和温馨。 晓明闷闷不乐地走进教室，当他看到美丽的教室时，顿时愣住了！“生日快乐！”全班同学的高声呼喊像一阵幸福的音浪，瞬间把晓明淹没，泪水顺着他的脸颊流了下来，“谢谢你们为我过生日。” “晓明，虽然你的爸爸妈妈不在家，但是你身边还有我们这些好朋友，祝你生日快乐！”说完，夏红把自己做的生日贺 神态、语言描写 表现出李晓明当时的惊讶和激动。 卡送给了李晓明。“这是我亲手做的飞机模型，希望以后你也能像它一样，一飞冲天。” 陈明笑着把礼物放在李晓明手中。“这是我的礼物。”“这个是我的。”…… 李晓明的桌子上堆满了同学们送的各式各样的礼物，晓明感觉自己是世界上最幸福的人。 总结全文 点明晓明内心的快乐和幸福之感。 名师点评： 900--09稀稀拉拉789090789ytt6tygi5t7yjuy7iyu6ut7u7yyt8u8uu7u7uyyi87iii8uiujij;oi9;iik9ooo 作者先简单描述前三幅图画的内容，然后集中笔墨描写同学们为李晓明过生日时的场景，运用神态、语言描写等，让人真切地感受到李晓明当时的激动与兴奋。 我的提纲 开头： 结尾： 题目： 中间： 我知道 1.写好以后小声读一遍（不影响别人） 2.用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 写完习作后 我知道 你学过哪些修改符号？ 表示改正 表示增补 表示删除 作业布置： 1.看图写文：列好提纲，发挥想象，把你续编的故事的发展 和结局写下来。 2.分享：自读习作，运用修改符号修正完善习作，并与同学 交流后。 $$