内容正文:
续
写
故
事
——内容合理,逻辑清晰
主讲人:朱老师
1
课程导入
2
课程讲解
3
例文引路
4
写作指导
CONTENTS
01
课程导入
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐
同学们!今天老师要带大家解锁一项超有趣的写作技能——续写!想象一下,你正在看最喜欢的动画片,突然“咔”地暂停了,接下来的剧情就交给你决定,是不是超酷?
续写就像这样,顺着原来的情节、角色性格,把故事补充完整就是续写啦!记住哦,续写不是乱编,要顺着前面的故事线,让新的情节既在意料之外,又在情理之中。
现在,大家准备好当故事“小编剧”,开启我们今天的续写之旅吧!
02
课程讲解
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐
习作任务
读漫画,续写故事。
理解图意
1.按先后顺序观察图片
2.观察图中人物都有谁
3.观察图中人物的语言
1、图上的事情发生在什么时间?
2、地点在哪里?
3、他们都是谁?
4、他们在干什么?都说了什么?
图1:下课的铃声切开空气的刹那,教室里骤然涨起欢腾的声浪。同学们聚在一起说起了过生日的话题。小红挥舞着双臂,说上个星期过生日妈妈给她买了缀满草莓的双层蛋糕;小刚晃着崭新的球鞋,炫耀全家人一起为他庆祝了生日。而李晓明安静的站在同学们的旁边,衣角被他攥出细密的褶皱,低垂的视线落在磨损的运动鞋尖。
图2:李晓明看着同学们此起彼伏的笑脸,默默地回到了自己的座位上。他也要过生日了,可是因为爸爸妈妈在外地工作不能回来给自己庆祝生日。他抬头怔怔的看着窗外,整张小脸上写满了被遗落的孤寂与期盼落空的怅然。
1、李晓明回到了自己的座位后在干什么?
2、为什么会这样?他在想什么?
图3:小红和小刚是晓明的好朋友,他们知道了李晓明的父母不在身边,不能为李晓明庆祝生日。于是……
1、这两位同学是谁?(为他们起个名字吧)
2、他们在讨论什么?
3、他们想干什么?计划是什么样的呢?
同学们,
接下来的故事要如何讲述呢?
师生合作,学生说续写构思,老师指导。
03
例文引路
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐
过生日
下课的铃声切开空气的刹那,教室里骤然涨起欢腾的声浪。同学们聚在一起说起了过生日的话题。小红挥舞着双臂,说上个星期过生日妈妈给她买了缀满草莓的双层蛋糕;小刚晃着崭新的球鞋,炫耀全家人一起为他庆祝了生日。而李晓明安静的站在同学们的旁边默不作声,衣角被他攥出细密的褶皱,低垂的视线落在磨损的运动鞋尖。
听着同学们不断掀起的声浪,看着同学们此起彼伏的笑脸,李晓明默默地回到了自己的座位上。他下周三也要过生日了,可是,爸爸妈妈打电话给他说,最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎!我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢?”他在内心期盼着。他抬头怔怔的看着窗外,整张小脸上写满了被遗落的孤寂与期盼落空的怅然。
小红和小刚是晓明的好朋友,他们知道了李晓明的父母不在身边,不能为李晓明庆祝生日。于是他们悄悄制定了一个计划。
转眼到了周三,早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去,不一会儿就到了教室门口。咦?教室门怎么还关着呀?难道大家都还没来?他一边想一边准备去推教室门。突然,教室门打开了。“李晓明,生日快乐!”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子,同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时,小红捧着一个小巧玲珑的蛋糕,走到李晓明面前笑着说:“晓明,生日快乐!这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕,代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕,听着悦耳的生日歌,高兴得不知道说什么好。“晓明,虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过,可是有我们在,我们都会陪着你的。”小红又认真地说道。
李晓明感动极了,他重重地点了点头。李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕,感觉那丝丝甜味都流进了心里。
04
写作指导
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐
第一,认真观察,把握中心。
我们要把握中心,基本情节,主要人物特点及人物关系。续写要合情合理。
第二, 联系生活,展开联想。
如果离开生活,续写就要闹笑话。所以在写作时,我们联系生活,要符合生活实际。在现实的基础上合理想象。
第三,构思情节,大胆创新。
合理安排故事情节,把故事的经过、结果写清楚。注意人的动作、神态以及语言等。情节要引人入胜。
作文在写也在改,请同学们写好以后认真读一遍,把有明显错误的地方改过来。
和同学交流习作之后,说说你更喜欢谁写的故事。
当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐
感谢观看
$$