专题07 古诗词曲阅读-2025年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

07 古诗词曲阅读 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.理解意象 1 2.再现画面 1 3.炼字 2 4.分析技法（赏析句子） 2 5.感悟情感 2 6.拓展延伸 2 中考练场 6 2022课标要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇(段)。江苏各大市语文中考历来重视对古诗词曲阅读的考查。2024年江苏中考古诗词曲阅读有8个大市单独考查，还有5个大市与文言文阅读结合起来以古诗文联读的形式考查。考点涉及内容理解、思想感情、句子赏析、画面描绘、写作手法、炼字、意象、拓展探究等。古诗词曲阅读题量为1～2小题不等，分值在3～8分不等，以6分为多。‌ 【提分秘籍】 1.理解意象 （1）通读全诗，了解诗歌的大意。 （2）分析诗歌意象，思考意象在诗歌中的表层形象是什么，有什么特点。再深入思考这个意象在诗歌中有没有深层作用或是寓意。 （3）如果了解作者的生平经历，可以把意象与作者的生平经历联系起来进行思考。 （4）适当总结并掌握一些古典诗词中的常见意象的象征意义和作用对于解读诗歌会有很大的帮助。 2.再现画面 （1）初读全诗，感知诗歌大意。 （2）再读全诗，品味诗歌的意境及主旨。 （3）发挥想象，抓住景物特点，用优美的语言描绘诗歌所展现的画面。 （4）原诗字面上有的意思，在答案中必须表现出来；字面上没有的，也可适当添加。 3.炼字 （1）首先从题目读起，通读全诗，理解全诗主要内容及主旨。 （2）思考并弄明白所考查的字词在句子中的意思，是描绘了怎样的画面，还是描摹了怎样的动作，还是另有其他用途。 （3）思考所考查的字词是否运用了一定的写作技法（如比喻、拟人等修辞手法，或是对比、象征等写作手法）。 （4）如果没有使用技法，则分析其在表达上的传神之处。 （5）思考所考查的字词在表达全诗主旨方面的作用。 （6）组织语言，然后全面工整地表达。 4.分析技法（赏析句子） （1）通读全诗，了解诗歌大意及主旨。 （2）反复研读画线句子，辨识其中运用的修辞手法或是写作方法。 （3）运用相关的语文知识，具体分析运用这种技法的表达效果妙在何处。 （4）掌握一些古诗中独特的写作技法（如互文、用典等）及其运用规律对解答这类试题是有一定帮助的。 5.感悟情感 （1）通读全诗，了解诗歌大意，确定诗歌的体裁类型。 （2）逐句分析诗歌内容，体会诗歌所蕴含的作者的思想感情。 （3）分析过程中，要善于抓住关键词、句子，同时结合诗歌的体裁类型分析中心思想。 （4）了解一些中国古代诗词作品的体裁类型（如送别类、田园类、乡愁类、边塞类、咏物类、酬赠类等）的知识，对于解答这类问题是有帮助的。 6.拓展延伸 （1）质疑类。 解答质疑类试题时，在读懂诗歌的基础上，可围绕写法、情感、写作的某一种现象进行发问，并可对自己提出的问题尝试解答。 （2）感悟启示类。 解答感悟启示类试题，需将自己的学习生活和诗歌内容结合起来，谈谈自己的收获或启发。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏淮安市洪泽区·中考一模）阅读选文，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 水调歌头·落日塞垣路 黄庭坚 落日塞垣①路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面②骏骅骝③。隐隐望青冢④，特地起闲愁。 汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠娥⑤羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。 【注释】①塞垣：指边防城池。②铁面：战马嘴上戴的铁制面具。③骅骝：周穆王的八骏之一，这里指代强壮快速的骏马。④青冢：汉代王昭君的墓地。⑤翠娥：即黛眉，这里代指王昭君。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲词熔写景、抒情、议论于一炉；通篇三问三答，层次分明，互相呼应，悲怆雄壮。上片触 景抒情，词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，慨叹历史兴亡之事远逝难追。 B．乙词的上片主要描写边地骑兵驰骋射猎的雄壮场面，落日、劲风渲染出紧张的战斗氛围。平沙千里提供了辽阔的习武场景，弓箭骏马烘托出战场杀敌的悲壮。 C．甲词下片前两句，突出了孙权的年少有为，随后运用设问的修辞，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流露出对苟且偷安的南宋朝廷的讽刺。 D．乙词下片先着力渲染汉王朝国力强盛、人才众多，但执政者却以一个弱女子的和亲谋求和平，二者形成强烈的反差。词人借汉代之事暗讽宋朝天子屈辱求和的外交策略。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容和技法辨析。 B．“弓箭骏马烘托出战场杀敌的悲壮”有误，弓箭骏马应是烘托出骑士的飒爽英姿。 故选B。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏无锡市锡东片·中考一模） 【甲】 夜琴 唐·白居易① 蜀桐木性实，楚丝音韵清。 调慢弹且缓，夜深十数声。 入耳澹无味，惬心潜有情。 自弄还自罢，亦不要人听。 【乙】 端文顾泾阳先生宪成 黄宗羲 顾宪成字叔时，常之无锡人。举乡试第一，万历庚辰登进士第。言时政得失，无所隐避。先生上疏，分别君子小人，刺及执政，谪桂阳州判官，扁所居日愧轩。会推阁员，娄江复欲用罗万化，先生又不可，遂削先生籍。戊戌，始会吴中同志于二泉。东林书院成，大会四方之士。先生论学，与世为体，尝言：官辇毂，念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间林下三三两两相与讲求性命切磨德义，念头不在世道上，即有他美，君子不齿也。故会中亦多裁量人物，亦冀执政者而药之也。先生于阳明②无善无恶一语，辨难不遗余力，以为坏天下教法。当时之议阳明者,以此为大节目。 先生题联堂前曰：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” （有删改） 【注释】①此诗写于白居易晚年。白居易晚年笃信佛教。②阳明：即王阳明，明代哲学家。 8.【甲】诗颈联一句看似矛盾却意蕴丰富，请简要赏析。（3分） 9.【甲】【乙】两文，作者都“以声言志”，请结合诗文内容具体分析。（6分） 【答案】8.这两句运用对比(或“反衬)手法。“澹无味”表面上写琴声平淡无奇,“潜有情”则暗指琴声中蕴含深沉的情思。诗人通过看似矛盾的表达，抒发了独处时闲适淡然的情感。 9.【甲】诗通过琴声表达诗人内心悠闲自在，自得其乐的志趣。【乙】文顾宪成为官时，针砭时弊，不畏权贵。讨论学问,以现实世道为根本,讲求实用。他不迷信权威(敢于质疑),维护维护儒学正统。表达他对国家、社会的关切和责任感。 【详解】8.本题考查诗歌技法的分析。 “入耳澹无味”，表面上写琴声平淡无奇,“惬心潜有情”则暗指琴声中蕴含深沉的情思。诗人通过看似矛盾的表达，抒发了独处时闲适淡然的情感。 （2）本题考查诗文写作技巧的分析。 示例：【甲】诗通过琴声表达诗人内心悠闲自在，自得其乐的志趣。【乙】文顾宪成为官时，针砭时弊，不畏权贵。讨论学问,以现实世道为根本,讲求实用。他不迷信权威(敢于质疑),维护维护儒学正统。表达他对国家、社会的关切和责任感。 【变式2】（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）班级开展古诗文阅读活动，请你按要求完成各项任务。读活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 仲春郊外① [唐]王勃 东园垂柳径，西堰②落花津③。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘④。 【乙】 于园在瓜洲⑤ 步⑥五里铺，富人于五所园也。非显者刺⑦ , 则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧如深山茂林坐其中颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 (选自张岱《于园》) 【注释】 ①诗人时任虢(guó)州参军，因恃才傲物，被同僚所嫉。②堰：水坝。③津： 渡口。④嚣尘：喧闹的俗尘。⑤瓜洲：在今江苏扬州市南部，临长江。⑥步，同“埠(bù) ”， 水边停船的地方。⑦刺：投下名帖。 4.有人评价甲诗的“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春 ”与白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 9.同为游园，甲诗和乙文两位作者在描写园林景色时抒发的情感却有所不同，请你结合诗文内容谈谈自己的理解。 【答案】4.一是两句诗中运用的动词都十分精妙。如“飞”“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春归的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。二是两句诗都传达出诗人面对大好春光欣喜万分、轻松愉悦的心理感受。 9.甲诗写仲春郊外幽美清静的环境，从反面透露出诗人对污浊官场的厌恶，抒发了诗人归隐山水田园的情怀。乙文通过对园林景观的细腻描绘，表达了作者对自然美景的热爱和对园林艺术的赞赏。 【详解】4.本题考查诗歌的异曲同工之妙。 可从两句诗的用词或手法、内容等角度分析其“异曲”，从表达的情感或主题角度分析其“同工”。两句诗中运用的动词都十分精妙。如“飞”“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春归的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。两句诗都传达出诗人面对大好春光欣喜万分、轻松愉悦的心理感受。 9.本题考查诗文主题的比较。 诗文都借景抒情，但表达的情感不同。甲诗写仲春郊外幽美清静的环境，从反面透露出诗人对污浊官场的厌恶，抒发了诗人归隐山水田园的情怀。乙文通过对园林景观的细腻描绘，表达了作者对自然美景的热爱和对园林艺术的赞赏。 一、（2024·江苏泰州·中考真题）阅读文天祥的《泰州①》一诗，完成第7题。。 羁臣家万里，天目鉴孤忠。 心在坤维②外，身游坎窞〔dàn〕③中。 长淮④行不断，苦海望无穷。 晚鹊传佳讯，通州路已通。 【注释】①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎容（dàn):地底深穴。④长淮：辽阔的江淮大地。 7.(1)谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。 （2)赏析尾联。 【答案】（1）这句诗用象征手法，“坤维”象征家人和国家。写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变。表现了他的爱国思家之情。言语含蓄，情真意切。 （2）运用拟人和借景抒情的手法。“传佳讯”给予晚鹊以人的感情和动作，诗人因能顺利由通州出海南归，借黄昏时喜鹊边飞边叫的情景，生动形象地表现自己的欣喜心情，表现了自己对国家的忠诚（能南归抗元的坚决信念和乐观精神）。 【详解】（1）本题考查理解诗句。 要从四方面去思考，一是理解“手法技巧“，二是理解“内容意境”，三是理解“思想感情”，四是理解“言语风格”，这样对一句诗的理解才能算全面。 示例：这句诗用象征手法，“坤维”象征家人和国家。写出自己虽然被元军追捕，藏身于船，但自己未曾放弃对家人和朝廷的牵挂，“护国抗元”的决心没有改变。表现了他的爱国思家之情。言语含蓄，情真意切。： （2）本题考查赏析诗句。 要从四方面去思考，一是“手法技巧，二是“内容意境”，三是“思想感情”，四是“言语风格”（可省略），这样赏析才能算全面。诗前原有小序“予至海陵问程，趋通州凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。”明确了文天祥要去的地方通州，指出这一路，北兵与贼寇“出没其间，真畏途也”。全诗除了描写行路“难”外，一句“晚鹊传佳耗，通州路已通”（黄昏时分，鸟鹊入林的叫声中传来好消息，去通州的路已通），道出了文天祥欣喜假设狂的心情和期待胜利的乐观精神。一晃，在泰州十多天了，是泰州给了他休整，是泰州给了他期望，虽然前途吉凶未知，但在辞别泰州之际，这位离家万里的“羁臣”（旅途漂泊不定的人）以“天目鉴孤忠”作为自己最大的抚慰，是啊，泰州境内的天目山怎能不了解他是宋朝的忠臣呢？ 二、（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的一首诗，答复以下问题。 送李副使赴碛西①官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注释】①碛（qì)西，即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。 （1）请概括本诗首联包含的信息。 （2）本诗尾联与《白雪歌送武判官归京》中结尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”抒怀方法与抒发的感情有何不同？ 【答案】（1）时令、环境。 （2）此诗尾联直接抒情（直抒胸臆、直抒胸襟），鼓舞李副使立功扬名，制造英雄业绩的豪迈之情；《白雪歌送武判官归京》则是借景抒情，以“山回路转”“空留马蹄”抒写送别友人的情怀。 【详解】（1）本题考查对诗句的理解分析能力。 解答此题要通晓诗歌大意，理解相关诗句的含义。首联的意思是“六月的火焰山更是灼热，赤亭道口怕要行人断绝”，李副使将离武威，远赴碛西，因而诗的开头两句即点明时令与环境，以李副使出塞中必经的火山、赤亭这段最难苦的旅程开篇。 （2）本题考查对诗人感情的把握。 解答此题，需要掌握整首诗词的内容，体会诗人的感情，然后分别对两首诗进行比较。“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”直抒胸襟，更是气贯长虹：功名只向戎马战地上求取，这才是一个真正的英雄大丈夫，表现了边塞将士的豪迈精神。《白雪歌送武判官归京》中结尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”，景中有情，寓情于景，用平淡质朴的言语表现了将土们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽水，这一句抒发了诗人对友人惜别之情。 三、（2024·江苏扬州·中考真题）诗歌阅读。 过广陵驿萨都刺① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③,十年心事一灯前。 【注释】①萨都刺，元朝诗人。②砧，捣衣石。③栖迟，长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。8.《新元史》评萨都刺的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。 9.结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。 【答案】8.视听结合，视觉：月光如水，繁霜满天；听觉：点点砧声敲响，一声秋雁鸣叫。渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了深切的同情。 9.诗人“可笑”自己是一个在江南滞留的客人，十多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可奈何。 【详解】8.本题考查诗句赏析。 “寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”的意思是：月色如水，不远处点点砧声敲响，更显一片宁静；繁霜满天，云天间一声秋雁鸣叫，也催促游子路上归程。作者连用“寒砧、寒月，老雁、霜天”四个意象，视觉上写月光如水，繁霜满天，听觉上写点点砧声敲响，一声秋雁鸣叫，视听结合，更进一步描绘出秋意深重的场景，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，也委婉地抒写出内心的悲愁。寒砧令人想起家中的妻子，寒月使人惆怅羁旅孤单，而归鸿与霜天也似乎都在提醒诗人应该早点还乡，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦。 9.本题考查诗歌内容理解。 根据诗句“自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前”和前文可知，作者飘泊他乡、孤寂难捱，一点寒灯就勾起了他联翩的思绪，看到这一幕幕让人思乡的画面，作者却忽然开始自嘲起来。结合作者身份背景，作者自称“淮海客”，因为他这位北方人长期滞留于南方，虽然早已习惯了当地的风俗，但是始终觉得应该落叶归根。所以埋藏在心中的“十年心事”，突然就被一盏灯全部点亮，更折射出其心中的无限愁情。作者的一份深情难以言表，只好自嘲和假装豁达，体现出作者的惆怅而又无可奈何之情。 四、（2024·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成6-8题。 柏林寺南望 郎士元 溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。 青山霁②后云犹在，画出西南四五峰。 【注释】①精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。②霁（jì):雨止天晴。 6.请依据诗意，在下面括号内填写出诗人的行踪。 （ ）→松径（或松林）→( ) 7.登高远眺，诗人眼中的山色尤为苍翠，试依据第三句分析原因。 8.“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者”怎样的感情？ 【答案】6.溪上或船上；柏林寺。 7.一是雨后，青山如洗，苍翠欲滴；二是白云映衬，更显苍翠。（意思对即可） 8.“惊喜”或者“惊异与愉悦”。（答成“喜欢”“赞美”“热爱”等感情，而无“惊”或“意外”之意，得1分） 【详解】6.本题考查对课外古诗大意的理解能力。 要紧扣题干中“行踪”这一点。给出的提示“松径”对应第二句，所以第一空应从第一句找，很明显答案就是“溪上或船上”。后一空答案隐藏得比较深，三、四句描绘的青山群峰图，其实是作者登高望远所见，正符合题目“南望”，所以地点自然就在“柏林寺”。 7.本题考查对课外古诗中重点诗句的理解能力。 题干中提示为“山色尤为苍翠”，第三句中“霁”的意思为“雨止天晴”，所以能够推断出因为下过雨，山色更为浓重。第二个原因是色彩的比照映衬，白云的色彩和青山的色彩相映成趣。 8.本题考查对课外古诗主旨和作者感情的把握能力。 景是情的物化，只有心情舒服愉悦才能使得景色在笔下美妙动人，所以诗人表达的是喜悦的感情。 五、（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 ［清］查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 6.颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 7.小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 【答案】6.“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。 7.示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？ 【详解】6.本题考查理解诗句的词语。 “曲折蜂窠犬牙里”，采用比喻手法，“犬牙”的意思是“像狗的牙齿一样”，形容滩石尖利，且杂乱无章，犹如犬牙交错：“蜂窠”的意思是“像蜂窠一样”，形容滩石之多，险滩密密麻麻，船过其间，危险万分。闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，滩石遍布犹如蜂窠，犹如犬牙交错。这句比喻的描绘，形象地表现出激流中船行的艰难以及河床的错综复杂。虽然前路难行，但诗人依旧无畏无惧向前进，以“犬牙”反衬诗人面对困难迎难而上，坚持克服困难的勇气和决心。 7.本题考查理解诗句和拟写劝说词。 “黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止”，滔滔黄河，势不可挡，但也可以探源。不管任何险阻，“我”一定要探寻到底。“不到水穷行不止”，表现诗人一种大无畏的精神，坚持到底的决心。拟写劝说词的时候要鼓励小语同学不要畏惧学习上的困难，要学习诗人那种即便面临再大的困难，也要不畏险阻、迎难而上的精神。 示例：小语，不要轻易被困难吓倒。就像尾联所说的，即使是黄河这样的大江也有起源之处，所有的问题都有解决的办法。只要你不断努力，始终坚持，不到水穷，你就能够找到成功的方向并克服一切障碍。勇敢面对挑战，你会发现自己变得更强大。你要相信，每一步的努力都会带领你走向更大的成就。 六、（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成4-5题。 初入淮河（其四）① ［宋］杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189),金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 4.阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 5.如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ 【答案】4.①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑；③对自己赴金却不能解救中原父老的无奈。 5.①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡，渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望诗人劝谏朝廷早日收复中原。 【详解】4.本题考查诗歌情感的分析。 结合注解和诗句内容，可提炼出诗人在中寄寓的情感。 示例：①对中原父老遭受金朝压迫的痛苦命运的同情；②对南宋朝廷偏安一隅，未能收复中原的批判和愤懑；③对自己赴金却不能解救中原父老的无奈。 5.本题考查诗歌内容的理解。 本题其实就是考查让飞鸿代中原父老向作者表达内心的情感。结合全诗内容，分点作答即可。 示例：①中原百姓生活的凄惨；②中原父老不甘沦亡，渴望南宋朝廷收复中原；③中原父老对故国的热切思念；④希望诗人劝谏朝廷早日收复中原。 七、（2024·江苏常州·中考真题）阅读古诗，完成题目。 下第①后上②永崇③高侍郎 唐·高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉④生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④芙蓉：荷花，莲花。 作者借用某个事物来暗示自己的情志，于是这个事物就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志。请结合本诗最后两句，对此作具体分析。 【答案】本诗最后两句运用了托物言志的写法。作者以“芙蓉”（即荷花）自喻，借写芙蓉生在秋江上，不怨东风（春风）不来，未得和百花一齐开放，来表现自己科举落第后的怀才不遇和虽遭挫折却乐观豁达的胸襟。这里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄寓了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守，即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度。 【详解】本题考查诗歌内容理解和写作手法分析。 诗歌大意：天上的碧桃和着甘露种植，日边的红杏倚着彩云栽培。木芙蓉生长在这秋天的江畔，从不抱怨东风不让她及时开放。从诗歌的整体背景来看，高蟾在科举考试中落第，心情自然是复杂而失落的。但他并没有直接抒发这种情感，而是通过描绘自然景物来寄托自己的情志，这就是托物言志的巧妙之处。在“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”这两句中，作者选取了“芙蓉”（即荷花）作为自己情感的载体。荷花在中国文化中一直被视为高洁、清雅的象征，与世俗的污浊形成鲜明对比。作者将自己比作秋江上的荷花，既展现了自己高洁的品格，也暗示了自己当前的处境－－如同荷花一样，虽在秋江之上，未能与春日百花争艳，但依旧保持着自身的清丽与高雅。“不向东风怨未开”一句，更是将作者的情感推向了高潮。这里的“东风”可以理解为科举考试的风向标，也可以看作是世俗的评判标准。作者明确表示，自己不会因为未能得到科举的青睐（即“未开”），就去怨恨那“东风”（即科举制度或世俗眼光）。这种态度展现了作者超脱于世俗之外的高远志向和豁达胸襟。他明白，自己的价值并不取决于外界的认可与否，而是取决于自己内心的坚守与追求。因此，这两句诗不仅是对荷花生长环境的客观描述，更是作者自我情感的深刻抒发。通过托物言志的手法，作者将自己对科举落第的失落与不甘、对自我价值的肯定与追求、对高洁品格的坚守与自豪等复杂情感都寄托在了“芙蓉”这一形象之上，使得整首诗意境深远、情感丰富、意蕴悠长。据此概括作答即可。 八、（2025·江苏淮安市清江浦区·中考一模） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 17．李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。 18．“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？ 19．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？ 【答案】17．相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等） 18．（1）点明离别的季节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情。 19．用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。 【详解】17.本题考查诗歌题目的拟写。 根据是个表达的情感、主题拟写即可。 18.本题考查诗歌景物描写的作用。 按照景物描写的作用答题规范解答即可。 19.本题考查诗句赏析。 按照角度（手法等）、内容、情感及效果的答题规范解答即可。 九、（2025·江苏仪征市·中考一模）古诗文联读。 【甲】望江南• （1） 春 宋•苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 【注释】①舞雩（yú) ：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。 【乙】南湖 （2） 春 唐•白居易① 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 【丙】极乐寺纪游 明•袁宗道① 高粱桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中， 两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。 岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿② , 亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，西山如螺髻， 出于林水之间。 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。余因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠③, 作六桥下客子，了此山水一段情障④乎？是日分韵，各赋一诗而别。. . 【注释】①袁宗道，字伯修，号玉蟠，又号石浦，湖广公安（今湖北公安县）人。“公安派 ”诗人，崇 尚本色，反对摹拟，以“独抒性灵，不拘格套 ”而著称。②绀殿（gàn diàn）：指佛寺。③挂进贤冠： 进贤冠是古时儒者所戴的一种表示身分的缁布冠，“挂进贤冠 ”的意思是挂起官帽，让给贤能的人。④ 情障：情感郁结在心头而不能消，谓之情障。 10.根据诗词内容，以“早 ”或“暮 ”补全【甲】和【乙】两诗的题目并简述理由。 【甲】诗我选择（1） ，【乙】诗我选择（2） , 理由是（3） 。 11.联读三篇诗文，师生们展开了以下讨论。请你参与讨论，补全对话内容。 老师：袁宗道钦慕白居易、苏轼，将自己的书斋取名为“ 白苏斋 ”，让我们一起探寻诗人的写作秘密吧。 真真：优秀的诗文作者就像高明的摄影师，可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”欣赏南湖春光；也可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中， 词人以“（1） ”、亭台两个景点为中心，写自己的酣咏场面；又如【丙】文作者从“ 高梁桥 ”骑马至“（2） ”。 州州：优秀的诗文用词也很讲究，如【乙】诗“翅低白雁飞仍重”中的“重”字应该读（3） , 原因是（4） 。（3 分） 我：要成为古人的知音，还需要抓住关键语句，领会言外之意。面对明媚春光，三位作者的心情各有不同。苏轼面对大好春光，透露出游春的满足感和游兴的浓酣，表现了他热爱自然、寄情山水田园的情怀； 白居易（5） ；袁宗道（6） 。 【答案】10. ⑴暮 ⑵早 ⑶苏轼在甲诗中写到“百舌无言桃李尽”，表明桃花李花都开完了，可推测是暮春； 乙诗中“乱点碎红”说明山杏是早发的，“平铺新绿”说明水苹是刚绿的，是早春时节最富特征的景色。（早春犹寒、空气潮润， 白雁翅重只能低飞，黄鹂舌涩仅是微啼等亦可） 11.⑴曲水 ⑵极乐寺 ⑶zhòng ⑷严冬刚过，大雁尚未从冬天的慵懒状态中恢复过来，还不善高飞，又因雨初晴，翅膀沉重，飞得低而缓慢，诗人以一“重 ”字活现出了它此时 慵懒、笨拙的神态。⑸被贬为江州司马，面对美景，依旧无法排消沉情绪，表达出贬官远方的抑郁心情。⑹借“挂进贤冠 ”表达弃官隐居的意思，抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水之间、了却尘世羁绊的心情。 【详解】10.本题考查诗歌内容的理解。 苏轼在甲诗中写到“百舌无言桃李尽”，表明桃花李花都开完了，可推测是暮春，（1）处应填“暮”； 乙诗中有“乱点碎红”，说明山杏是早发的，“平铺新绿”说明水苹是刚绿的，是早春时节最富特征的景色，（2）处应填“早”（早春犹寒、空气潮润， 白雁翅重只能低飞，黄鹂舌涩仅是微啼等亦可）。 11.本题考查古诗文内容和主题的比较阅读。 （1）（2）是考查观察立足点，【甲】词中， 词人从曲水，写到舞雩（亭台），描绘自己的酣咏场面，（1）处应填“曲水”；【丙】文作者从“ 高梁桥 ”骑马至“极乐寺”游览，抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水之间、了却尘世羁绊的心情，（2）处应填“极乐寺”。严冬刚过，大雁尚未从冬天的慵懒状态中恢复过来，还不善高飞，又因雨初晴，翅膀沉重，飞得低而缓慢，【乙】诗“翅低白雁飞仍重”中的“重”字应该读zhòng，活现出了大雁此时慵懒、笨拙的神态。面对明媚春光，三位作者的心情各有不同。【甲】词中， 苏轼面对大好春光，透露出游春的满足感和游兴的浓酣，表现了他热爱自然、寄情山水田园的情怀； 【乙】诗中，白居易被贬为江州司马，面对美景，依旧无法排消沉情绪，表达出贬官远方的抑郁心情；【丙】文中，袁宗道借“挂进贤冠 ”表达弃官隐居的意思，抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水之间、了却尘世羁绊的心情。 。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07 古诗词曲阅读 目录 题型综述 1 解题攻略 1 1.理解意象 1 2.再现画面 1 3.炼字 2 4.分析技法（赏析句子） 2 5.感悟情感 2 6.拓展延伸 2 中考练场 5 2022课标要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇(段)。江苏各大市语文中考历来重视对古诗词曲阅读的考查。2024年江苏中考古诗词曲阅读有8个大市单独考查，还有5个大市与文言文阅读结合起来以古诗文联读的形式考查。考点涉及内容理解、思想感情、句子赏析、画面描绘、写作手法、炼字、意象、拓展探究等。古诗词曲阅读题量为1～2小题不等，分值在3～8分不等，以6分为多。‌ 【提分秘籍】 1.理解意象 （1）通读全诗，了解诗歌的大意。 （2）分析诗歌意象，思考意象在诗歌中的表层形象是什么，有什么特点。再深入思考这个意象在诗歌中有没有深层作用或是寓意。 （3）如果了解作者的生平经历，可以把意象与作者的生平经历联系起来进行思考。 （4）适当总结并掌握一些古典诗词中的常见意象的象征意义和作用对于解读诗歌会有很大的帮助。 2.再现画面 （1）初读全诗，感知诗歌大意。 （2）再读全诗，品味诗歌的意境及主旨。 （3）发挥想象，抓住景物特点，用优美的语言描绘诗歌所展现的画面。 （4）原诗字面上有的意思，在答案中必须表现出来；字面上没有的，也可适当添加。 3.炼字 （1）首先从题目读起，通读全诗，理解全诗主要内容及主旨。 （2）思考并弄明白所考查的字词在句子中的意思，是描绘了怎样的画面，还是描摹了怎样的动作，还是另有其他用途。 （3）思考所考查的字词是否运用了一定的写作技法（如比喻、拟人等修辞手法，或是对比、象征等写作手法）。 （4）如果没有使用技法，则分析其在表达上的传神之处。 （5）思考所考查的字词在表达全诗主旨方面的作用。 （6）组织语言，然后全面工整地表达。 4.分析技法（赏析句子） （1）通读全诗，了解诗歌大意及主旨。 （2）反复研读画线句子，辨识其中运用的修辞手法或是写作方法。 （3）运用相关的语文知识，具体分析运用这种技法的表达效果妙在何处。 （4）掌握一些古诗中独特的写作技法（如互文、用典等）及其运用规律对解答这类试题是有一定帮助的。 5.感悟情感 （1）通读全诗，了解诗歌大意，确定诗歌的体裁类型。 （2）逐句分析诗歌内容，体会诗歌所蕴含的作者的思想感情。 （3）分析过程中，要善于抓住关键词、句子，同时结合诗歌的体裁类型分析中心思想。 （4）了解一些中国古代诗词作品的体裁类型（如送别类、田园类、乡愁类、边塞类、咏物类、酬赠类等）的知识，对于解答这类问题是有帮助的。 6.拓展延伸 （1）质疑类。 解答质疑类试题时，在读懂诗歌的基础上，可围绕写法、情感、写作的某一种现象进行发问，并可对自己提出的问题尝试解答。 （2）感悟启示类。 解答感悟启示类试题，需将自己的学习生活和诗歌内容结合起来，谈谈自己的收获或启发。 【典例剖析】 【例1】（2025·江苏淮安市洪泽区·中考一模）阅读选文，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 水调歌头·落日塞垣路 黄庭坚 落日塞垣①路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面②骏骅骝③。隐隐望青冢④，特地起闲愁。 汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠娥⑤羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。 【注释】①塞垣：指边防城池。②铁面：战马嘴上戴的铁制面具。③骅骝：周穆王的八骏之一，这里指代强壮快速的骏马。④青冢：汉代王昭君的墓地。⑤翠娥：即黛眉，这里代指王昭君。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．甲词熔写景、抒情、议论于一炉；通篇三问三答，层次分明，互相呼应，悲怆雄壮。上片触 景抒情，词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，慨叹历史兴亡之事远逝难追。 B．乙词的上片主要描写边地骑兵驰骋射猎的雄壮场面，落日、劲风渲染出紧张的战斗氛围。平沙千里提供了辽阔的习武场景，弓箭骏马烘托出战场杀敌的悲壮。 C．甲词下片前两句，突出了孙权的年少有为，随后运用设问的修辞，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，流露出对苟且偷安的南宋朝廷的讽刺。 D．乙词下片先着力渲染汉王朝国力强盛、人才众多，但执政者却以一个弱女子的和亲谋求和平，二者形成强烈的反差。词人借汉代之事暗讽宋朝天子屈辱求和的外交策略。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容和技法辨析。 B．“弓箭骏马烘托出战场杀敌的悲壮”有误，弓箭骏马应是烘托出骑士的飒爽英姿。 故选B。 【变式演练】 【变式1】（2025·江苏无锡市锡东片·中考一模） 【甲】 夜琴 唐·白居易① 蜀桐木性实，楚丝音韵清。 调慢弹且缓，夜深十数声。 入耳澹无味，惬心潜有情。 自弄还自罢，亦不要人听。 【乙】 端文顾泾阳先生宪成 黄宗羲 顾宪成字叔时，常之无锡人。举乡试第一，万历庚辰登进士第。言时政得失，无所隐避。先生上疏，分别君子小人，刺及执政，谪桂阳州判官，扁所居日愧轩。会推阁员，娄江复欲用罗万化，先生又不可，遂削先生籍。戊戌，始会吴中同志于二泉。东林书院成，大会四方之士。先生论学，与世为体，尝言：官辇毂，念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间林下三三两两相与讲求性命切磨德义，念头不在世道上，即有他美，君子不齿也。故会中亦多裁量人物，亦冀执政者而药之也。先生于阳明②无善无恶一语，辨难不遗余力，以为坏天下教法。当时之议阳明者,以此为大节目。 先生题联堂前曰：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” （有删改） 【注释】①此诗写于白居易晚年。白居易晚年笃信佛教。②阳明：即王阳明，明代哲学家。 8.【甲】诗颈联一句看似矛盾却意蕴丰富，请简要赏析。（3分） 9.【甲】【乙】两文，作者都“以声言志”，请结合诗文内容具体分析。（6分） 【变式2】（2025·江苏宿迁市宿豫区·中考一模）班级开展古诗文阅读活动，请你按要求完成各项任务。读活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 仲春郊外① [唐]王勃 东园垂柳径，西堰②落花津③。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘④。 【乙】 于园在瓜洲⑤ 步⑥五里铺，富人于五所园也。非显者刺⑦ , 则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧如深山茂林坐其中颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 (选自张岱《于园》) 【注释】 ①诗人时任虢(guó)州参军，因恃才傲物，被同僚所嫉。②堰：水坝。③津： 渡口。④嚣尘：喧闹的俗尘。⑤瓜洲：在今江苏扬州市南部，临长江。⑥步，同“埠(bù) ”， 水边停船的地方。⑦刺：投下名帖。 4.有人评价甲诗的“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春 ”与白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 9.同为游园，甲诗和乙文两位作者在描写园林景色时抒发的情感却有所不同，请你结合诗文内容谈谈自己的理解。 一、（2024·江苏泰州·中考真题）阅读文天祥的《泰州①》一诗，完成第7题。。 羁臣家万里，天目鉴孤忠。 心在坤维②外，身游坎窞〔dàn〕③中。 长淮④行不断，苦海望无穷。 晚鹊传佳讯，通州路已通。 【注释】①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎容（dàn):地底深穴。④长淮：辽阔的江淮大地。 7.(1)谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。 （2)赏析尾联。 二、（2024·江苏无锡·中考真题）阅读下面的一首诗，答复以下问题。 送李副使赴碛西①官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注释】①碛（qì)西，即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。 （1）请概括本诗首联包含的信息。 （2）本诗尾联与《白雪歌送武判官归京》中结尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”抒怀方法与抒发的感情有何不同？ 三、（2024·江苏扬州·中考真题）诗歌阅读。 过广陵驿萨都刺① 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。 自笑栖迟淮海客③,十年心事一灯前。 【注释】①萨都刺，元朝诗人。②砧，捣衣石。③栖迟，长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。8.《新元史》评萨都刺的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。 9.结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。 四、（2024·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成6-8题。 柏林寺南望 郎士元 溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。 青山霁②后云犹在，画出西南四五峰。 【注释】①精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。②霁（jì):雨止天晴。 6.请依据诗意，在下面括号内填写出诗人的行踪。 （ ）→松径（或松林）→( ) 7.登高远眺，诗人眼中的山色尤为苍翠，试依据第三句分析原因。 8.“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者”怎样的感情？ 五、（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 初上滩 ［清］查慎行 建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。 竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。 南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。 黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。 【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。 6.颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。 7.小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。 六、（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成4-5题。 初入淮河（其四）① ［宋］杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注释】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189),金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿：南归的鸿雁。 4.阅读全诗，你从“莫空谈”中读出了诗人哪些情感？ 5.如果“归鸿”可以说话，你认为它会对诗人说些什么？ 七、（2024·江苏常州·中考真题）阅读古诗，完成题目。 下第①后上②永崇③高侍郎 唐·高蟾 天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。 芙蓉④生在秋江上，不向东风怨未开。 【注释】①下第：落第，未考中。②上：上书。③永崇：指长安。④芙蓉：荷花，莲花。 作者借用某个事物来暗示自己的情志，于是这个事物就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这种写法叫托物言志。请结合本诗最后两句，对此作具体分析。 八、（2025·江苏淮安市清江浦区·中考一模） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 17．李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。 18．“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？ 19．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？ 九、（2025·江苏仪征市·中考一模）古诗文联读。 【甲】望江南• （1） 春 宋•苏轼 春已老，春服几时成。曲水浪低蕉叶稳，舞雩①风软纻罗轻。酣咏乐升平。 微雨过，何处不催耕。百舌无言桃李尽，柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 【注释】①舞雩（yú) ：鲁国祭天求雨的土坛，在今山东曲阜。此处借指春游的亭台。 【乙】南湖 （2） 春 唐•白居易① 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①这首诗作于元和十二年（817），当时作者被贬谪为江州司马。 【丙】极乐寺纪游 明•袁宗道① 高粱桥水从西山深涧中来，道此入玉河。白练千匹，微风行水上若罗纹纸。堤在水中， 两波相夹。绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。 岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿② , 亘数十里。对面远树，高下攒簇，间以水田，西山如螺髻， 出于林水之间。 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。余因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠③, 作六桥下客子，了此山水一段情障④乎？是日分韵，各赋一诗而别。. . 【注释】①袁宗道，字伯修，号玉蟠，又号石浦，湖广公安（今湖北公安县）人。“公安派 ”诗人，崇 尚本色，反对摹拟，以“独抒性灵，不拘格套 ”而著称。②绀殿（gàn diàn）：指佛寺。③挂进贤冠： 进贤冠是古时儒者所戴的一种表示身分的缁布冠，“挂进贤冠 ”的意思是挂起官帽，让给贤能的人。④ 情障：情感郁结在心头而不能消，谓之情障。 10.根据诗词内容，以“早 ”或“暮 ”补全【甲】和【乙】两诗的题目并简述理由。 【甲】诗我选择（1） ，【乙】诗我选择（2） , 理由是（3） 。 11.联读三篇诗文，师生们展开了以下讨论。请你参与讨论，补全对话内容。 老师：袁宗道钦慕白居易、苏轼，将自己的书斋取名为“ 白苏斋 ”，让我们一起探寻诗人的写作秘密吧。 真真：优秀的诗文作者就像高明的摄影师，可以定点观察，如【乙】诗中，诗人立足“湖边”欣赏南湖春光；也可以移步换景，不断变换拍摄的方位、角度和距离，如【甲】词中， 词人以“（1） ”、亭台两个景点为中心，写自己的酣咏场面；又如【丙】文作者从“ 高梁桥 ”骑马至“（2） ”。 州州：优秀的诗文用词也很讲究，如【乙】诗“翅低白雁飞仍重”中的“重”字应该读（3） , 原因是（4） 。（3 分） 我：要成为古人的知音，还需要抓住关键语句，领会言外之意。面对明媚春光，三位作者的心情各有不同。苏轼面对大好春光，透露出游春的满足感和游兴的浓酣，表现了他热爱自然、寄情山水田园的情怀； 白居易（5） ；袁宗道（6） 。 。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$