鲁人版高中语文必修3第8课《都江堰》 教案+学案（2份打包）

《都江堰》学案 1、 字音 颓壁残垣 众目睽睽 卑处一隅 衮衮诸公 惊悸 庇护 修缮 长鍤 铁戟 遴选 浚理 韬略 砭肤 诘问 虔诚 傩戏 2、 都江堰 选择你最喜欢的两句进行赏析（语言特色+修辞手法+句子含义+作者感情） 1、 它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。 2、 如果说，长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。 3、每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 4、它的水流不像万里长城那样突兀，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。 5、长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。长城的文明是一张僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。 6、这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。 7、也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛的翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。 三、李冰 身份职位 学术成果 政治主张 事业传承 分析下列句子蕴藏的涵义。 1　 政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养。 2　 冰清玉洁的政治纲领。 3、 给李冰写一段赞语。（150字左右） 4、 升格为神 1、 ①百姓用____________________方式赞扬李冰__________________________。 ②百姓用__________________方式赞扬李冰____________________________。 2、 古往今来，像李冰一样为民造福的不可胜计，你心中有没有一个“李冰”？ 心中的“李冰”：____________事迹：_____________________________________ $$ 《都江堰》教学设计 有一位作家，他始终用旅行者的身份丈量土地，用文学家的笔锋描摹山水，用史学家的严谨审视历史文化的变迁。他就是余秋雨，今天我们来学习他的《都江堰》。 请大家齐读教学目标：朗读、赏析、积累。 先检查一下大家的预习情况： 颓壁残垣 众目睽睽 卑处一隅 衮衮诸公 惊悸 庇护 修缮 长鍤 铁戟 遴选 浚理 韬略 砭肤 诘问 虔诚 傩戏 一、堰——最激动人心的工程。 余秋雨开篇就发出豪言壮语：“我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。那么都江堰到底如何拨动了秋雨先生的心弦？答案就在文中，请大家自由朗读一、二两部分，读的过程中把作者写都江堰的句子划出来，选择你觉得最有味道的两句进行赏析。注意以下两个朗读要求： 1、声如洪钟地读，神采飞扬地读，声情并茂地读。 2、读准语调、读好停顿、读出重音。 那么哪位同学想要与我们一同分享你的朗读和感悟？把你的快乐和我们一起分享，尤其是这种阅读的快乐。 通过同学们的分析品味，我们可以发现都江堰： 沉着、灵动 庇护、濡养 毫无所求、只知贡献 它达到了一种崇高的精神境界，所以都江堰不再仅仅是一座水利工程，而成为一种文化符号、文化载体。正如同学们所说余秋雨有诗一般的语言，就让我们按照诗的节奏来读这段赞语，再次感受都江堰丰富的文化内涵。 它，稳稳当当 它，卑处一隅 实实在在 像一位 占据了邈远的时间 绝不炫耀，毫无所求的 它，细细浸润 乡间母亲 节节延伸 只知贡献 为无数民众输送汩汩清流 二、人——遥远得看不出面影的李冰 作者说：这一切，首先要归功于遥远得看不出面影的李冰。这样一座造福千年的工程的建造者不是应该声名鹊起，彪炳史册吗？怎么会看不出面影？就让我们一起走进他、看清他。 身份职位 学者、郡守、实践科学家 学术成果 治水三字经、八字真言 政治主张 浚理、消灾、滋润、濡养、冰清玉洁、智慧、仁慈、透明 事业传承 李冰的儿子、汉代水官 对于这样的李冰，你会给出怎样的赞语?请大家仿上部分的秋雨赞语写出你的赞语：______________________。