3.2 常见植物的特征 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册大象版（2024）

3.2《常见植物的特征》教案 【核心概念】 （五）生命系统的构成层次 （六）生物体的稳态与调节 （十二）技术、工程与社会 【学习内容与要求】 5.1生物具有区别于非生物的特征 ①举例说明植物是生物。 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ③说出周围常见植物的名称及特征。 学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。 6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 ②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。 【教材简析】 本课是《认识身边的植物》中第2课《常见植物的特征》，承接第一节课，从观察一种植物到观察多种植物。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，进一步巩固有关观察植物的探究过程和观察方法的学习，并进行应用。学习活动主要包括五部分：1.问题与猜想：我们还认识哪些植物，他们有什么特征；2.探究与结论：观察植物的特征并交流分享；3.反思与评价：通过这节课表现，对比观察常见的植物，看一看连一连；4.应用与迁移：学唱植物儿歌，了解更多植物特点；5.阅读与新知：认识帮助感官的工具。 【学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，注意保持时间不长，不能够独立完成系统的科学观察，在观察、研究植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。他们对植物的认识主要来自图书、家庭及对周围环境的观察，认识的植物比较粗浅和零碎，没有系统地观察过植物的特征。在科学观察中由于学生识字量不足，在记录时更适合用画图或者拍照的形式。 【教学目标】 科学观念目标 1. 了解常见植物的特征，包括颜色、形状、气味等。 2. 学会用感官和工具科学地观察植物，能使用绘画的方法记录。 科学思维目标 1. 以经验事实为基础，对植物进行观察。 2. 从不同角度分析观察植物特征。 探究实践目标 1. 在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。 2. 能如实记录观察到的信息。写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。 态度责任目标 1. 在小组合作中，合理分工，遵守纪律。 2. 尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。 【教学重点、难点】 教学重点：了解常见植物的特征。 教学难点：在老师的指导下，学会观察和描述植物特征。 【教学准备】 教师：实验观察记录表、放大镜、直尺等。 学生：放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题与 猜想 【PPT:1-9】 1.复习导入：同学们，上节课我们认识了什么植物，它有什么特征？ 2.提出问题：除了小麦，大自然中还生长着各种植物。比如：巨大黄色花朵的向日葵，叶子阔大的香蕉树，叶子退化成刺的仙人球，高大茂密的榕树，我们还认识哪些常见植物？ 3.出示图片，提问：在这幅图中你能认出哪些植物？你是如何识别的？ 4.提出问题，揭示课题：根据植物的特征我们可以识别植物，我们身边常见的植物都有哪些特征呢？ 板书：常见植物的特征 学生回答问题 预设：小麦。 预设：麦芒扎手 预设：叶子长长的 预设：麦粒甜香 预设：麦穗上有麦芒 预设：麦秆空心 学生观察、思考、回答问题。 学生思考、回答。 预设：叶子像小扇的银杏。 预设：花朵像白色圆球的蒲公英。 通过复习导入巩固知识，引导学生主动思考。 承接上一节课，由一对多，揭示观察植物特征的意义。 引导学生回忆生活中的植物。 探究与 结论 【PPT:10-23】 1. 任务驱动：本节课的任务是，走进校园利用感官和工具观察植物的特征并将其记录下来。 2. 提问：请同学们说一说观察前我们要做好哪些准备，如何观察和记录。 3. 根据学生的回答梳理观察前的准备。 1.明确观察范围和观察对象。如果是户外观察，明确观察范围，以及各小组负责观察的区域。如果是室内观察，提前准备几种盆栽，分发给不同小组进行观察。 2.结合上节课观察小麦，回顾观察方法。 （1）用眼睛看植物的颜色、外表以及形状； （2）用手轻轻扇动，鼻子闻植物的气味； （3）用手轻轻摸一摸或捏一捏你观察的植物，感受一下有什么变化。 注意：在触摸和捏的过程中要注意安全。 （4）在保证安全的情况下，你也可以用舌头尝一尝味道。 注意：品尝要经过老师允许！ （5）用放大镜仔细观察植物，看看有什么不同。 3. 讲解观察记录的准备和要求：观察室带好纸和笔工具、记录单，记录要求： ·写出名称和日期； ·简单画出植物的样子； ·可以只画植物的典型特征，例如一片树叶、一朵花、一个果实。 4.进一步明确观察规则，组织学生进行户外室外观察： ①2-4人为一组，组长责任制，做好分工。 ②边观察，边及时记录。 ③观察时间10分钟，观察时间结束后，迅速集合，安静有序带回。 注意：不要大吵大闹，注意安全。 观察过程中，教师不断巡视各小组，提醒学生注意观察的方法和观察安全。遇到问题时，可以借助工具，如放大镜帮助观察。 提醒学生，要一边观察，一边记录结果。 5.组织学生进行汇报分享。你观察到了植物的哪些特征？ 可以这样表达：我观察了泡桐树的花和叶。它的花像一串串铃铛，闻起来香香的；它的叶子像爱心…… 汇报结束后，对各小组的发现进行总结归纳。 6.植物特征你说我猜游戏 规则据描述的特征，猜一猜是什么植物。（可以教师描述，学生回答。也可以采用开放式的形式，让学生自己出谜题，其他学生猜） 7.总结：不同的植物具有不同的特征，我们常常通过植物的特征来辨认它们。 预设1：我们要确定观察对象，不要盲目地去观察。 预设2：我们了解观察方法。 预设3：我们要准备好观察的纸和笔。 学生学习观察方法：感官和工具。 学生回忆运用感官观察的方法。 注意观察安全 学生思考、回答问题 学生学习如何记录植物特征。 学生认真学习观察规则，保证学生安全。 学生进行观察活动。 学生分享交流 预设：我观察了泡桐树的花和叶。它的花像一串串铃铛，闻起来香香的；它的叶子像爱心…… 学生参与游戏。 通过课前单一植物的观察，拓展到多种植物的观比较，帮助学生利用植物特征辨认植物，达成科学思维目标。 可根据周边植物资源，选择辨认特征明显的植物。 学生回忆我们之前学过的利用感官的观察方法，巩固应用探究过程及观察方法。 强调本节课记录的重点，只画植物部分特征。 小组汇报锻炼学生思维能力，和表达能力。 学生在游戏中成长，寓教于乐 总结探究结果。 反思与 评价 【PPT:24-25】 1.看一看，连一连 2.评价：你认识了几种植物？你能根据描述说出是哪种植物吗？请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。 学生根据图片找到对应的植物名称，再对应植物的特征连线 自我评价，涂色。 引导学生从整体上思考，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力，巩固所学知识。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 应用与 迁移 【ppt:26-27】 分享植物儿歌，思考儿歌介绍的是哪种植物？说出了该植物的哪些特征？ 学生积极举手，踊跃发言。 植物儿歌童谣的方法让同学记住了植物特征，有趣且效率高，融合音乐学科。 阅读与 新知 【ppt:28-35】 认识各种观察工具 显微镜：借助显微镜能看到肉眼看不见的微小物体。 听诊器：放大和传导人体内部的声音，借助听诊器，使医生能够清晰地听到心音。 盲杖：相当于盲人的“眼睛”，通过触觉来帮助盲人感知周围环境，特别是路况和障碍物。 酒精测试仪：基于化学原理来检测酒精的存在，它替代了人类嗅觉去察觉酒精这种特殊气味的能力。 X射线机：它能生成人体内部结构的图像，让医生可以“看到”人体内部的骨骼、脏器等状况，从而辅助诊断疾病和损伤，弥补了肉眼无法直接观察人体内部的局限。 甜度计：它通过测量溶液中的糖分浓度，以数值形式准确显示甜度，能辅助人们精准判断食物或饮品的甜度，一定程度上弥补了味觉在甜度精确感知上的不足。 学生思考和学习。 拓展学生课外知识。知道感官观察是我们认识事物的首要途径，但是我们的感官不够灵敏，无法感知特别微小或遥远的事物，还容易受身体条件和环境的影响而产生误差。 运用工具可以帮助我们更好地观察身边的事物，帮助我们探索感官无法感知的世界。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$