第3章 专题2古诗词鉴赏-【赢在高中起跑线】语文初高中教材衔接 知识回顾预习 专题特训（2026年）

衔接点二初升高知识衔接 专题二 古诗词鉴赏 课程要求 初中要求 高中要求 1.综合鉴赏诗歌内容 《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古2.鉴赏诗歌的形象 代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高3.鉴赏诗歌的语言 自己的欣赏品位和审美情趣”。 4.鉴赏诗歌的表达技巧 5.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 思维导图 什么是高象 常见提时方式 赏桥意象的技巧 考点一意象 草本 动物 直然风光 常见庶象 四时节令 器物 场所 什么地艳境 考点二怠境 [常见提时方式 贷析意境的技巧 诗数意境氛同特点常用形容词 知识点·修醉手法 古诗词鉴贷 知识点二重点掌握两种表达方式：捕写、抒情 1.背昼仟伟融侨于) 2.托物言志托物言情) 考点三作丁法 3.虚实结合（显实相生） 知识点重点掌据北种常考的表现因 4衬托 5对比 6联根根象 7.化川典妆川典) 知识点四关注艺术构忠（结楠技 《一根据题材，把挥思想感情 仁分析意象，把握思想感情 灯识点·见解、领悟思想感情的四种主要途径 (三)透过景物，把操思想感情 四杯在典枚把握想热吸俯 考点四思想情感分析 ①优可忧瓦之伺 ②建立业之情 思乡怀人之情 阅寄情山水之情 知识点“古诗常抒的八类越情 ⑤的感时伤逝之情 [@热情赞无 ⑦人生梦幻之感 图吟明白然 51 衔接必刷题 知识链接 一、分析意境 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？ 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？ (1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎 表达了诗人怎样的思想感情？ 样的情感？请结合诗歌内容分析。 【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意 (2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手 境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建 法？请简析其效果？ 的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 【参考答案】(1)诗人写了百尺高台、美丽的 答题时三方面缺一不可。 水光月色，树林和泉声，营造了宁静（或静谧、幽静 【答题步骤】 等)的意境，表达了诗人闲适（或恬谈、自在）的 (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 心情。 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一 (2)反衬（以动写静，以有声衬无声）。淙淙的 要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 泉声更突出了月夜的寂静。 造，语言力求优美。 二、分析技巧型 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？ 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 【提问变体】请分析这首诗的表现技巧（或艺 阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点 术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 和情调。 有何效果？ (3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表 应答出为什么而“感伤”。 现手法。 【答题示例1】 【答题步骤】 春行即兴 (1)准确指出用了何种手法。 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景 【答题示例1】 二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗 与夏十二登岳阳楼 【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所 李白 见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗又不是 雁引愁心去，山衔好月来。 纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗 云间连下榻，天上接行杯。 中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从 醉后凉风起，吹人舞袖回。 中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的 【答题示例2】 艺术表现手法作简要分析。 游月陂 【参考答案】第三联运用了夸张手法（步骤一） [宋]程颢 写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神 月陂提上四排徊，北有中天百尺台。 奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 忧若置身仙境的情景（步骤三）。 52 一衔接点二初升高知识衔接 【答题示例2】 爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。 醉落魄·咏鹰 不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。 [清]陈维崧 四、炼字型 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无 【提问方式】这一联中最生动传神的是什么 今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 字？为什么？ 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举⑦。人间 【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好 多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 在哪里？ 【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地 【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是 飞过。③轩举：意气飞扬。 要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境 鹰的？请作简要分析。 情感来分析。 (2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的 【答题步骤】 思想感情。 (1)解释该字在句中的含义。 【参考答案】(1)①主要运用了衬托的手法。 (2)展开联想把该字放人原句中描述景象。 ②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也 样的感情。 算对) 【答题示例1】 (2)①“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”， 华子岗 表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多少 裴迪 闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展 日落松风起，还家草露晞。 抱负、建功立业的志向。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 三、分析语言特色 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 【提问方式】这首诗在语言上有何特色？ 【参考答案】“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过 【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈 程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动 谈此诗的语言艺术。 情景（步骤二）。“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步 【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字 骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言 二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之 风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无 情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。 华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑 【答题示例2】 豪放、笔调婉约、简练生动… 旅夜书怀 【答题步骤】 杜甫 (1)用一两个词准确点明语言特色。 细草微风岸，危樯独夜舟。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 星垂平野阔，月涌大江流。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 名岂文章著，官应老病休。 【答题示例】 飘飘何所似，天地一沙鸥 江村 问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个 杜甫 虚词“岂”“应”使用的妙处。 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 【参考答案】“名岂文章著，官应老病休”的 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 意思是“（我的）名誉哪里是因为文章而显扬呢？ 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 (我的)官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤一） 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说，表达了 请简要分析这首诗突出的语言特点。 内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个 【参考答案】清新、自然、质朴（步骤一），描绘 “应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈 的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自 何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理 然田园景象：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可 表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤二） 53 衔接必刷题 【答题示例3】 【答题示例1】 葛溪驿 春夜洛城闻笛 王安石 李白 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉 谁家玉苗暗飞声，散入春风满洛城。 风露早，归梦不知山水长。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 坐感岁时歌慷概，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱 “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什 行人耳，正抱疏桐叶半黄。 么？你是否同意“关键”之说，为什么？ (1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面 【参考答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”， 拟一个小标题。 而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。 怎样表现的？请简要分析。 可见“折柳”是全诗的关键。 【参考答案】(1)驿站秋夜难眠图 【答题示例2】 (2)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人 江阴浮远堂 的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写 戴复古【注】 诗人心烦意乱。额联直写身体之病、羁旅之困、怀 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲 【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 染到极致。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表 【答题示例4】 现力，你对此有何看法？请作简要分析。 溪亭 【参考答案】这首诗写作者登江阴浮远堂遥 林景熙 望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦 无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步 清秋有馀思，日幕尚溪亭。 骤一)。该句一反常人登高时希望极目远跳的惯常 高树月初白，微风酒半醒。 心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不 独行芽落叶，闲坐数流萤。 望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 不归的极度悲愤之情（步骤二）。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表 【答题示例3】 现其情感？ 山行即事 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字 王质 的艺术效果。 浮云在空碧，来往议阴睛。荷雨洒衣湿，蘋① 【参考答案】(1)用“日暮”即落日，“月初白” 风吹袖清。 即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月 鹊声喧日出，鸣性狎波平。山色不言语。唤醒 初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 三日酲⑧。 (2)“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写 【注】①蘋：一种水草。②醒：chng,酒后神 出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人 志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。 独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神 (1)诗的首联运用了什么修辞手法？是如何统 态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。 领全诗的？ 五、一词领全诗型 (2)颈联所描写的景物有什么特点？表现了诗 【提问方式】某词是全诗的关键，为什么？ 人怎样的心情？ 【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字 【参考答案】(1)拟人手法。由首联浮云不 或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 定议“阴晴”领起，额联写“荷雨”、“湿”一下起雨 诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考 来：颈联写“日出”一太阳又出来了。 出考生对全诗的把握程度。 (2)借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦：雨霁 【答题步骤】 日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。有声有 (1)该词对突出主旨所起的作用。 形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣。诗 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 人精神愉快、神清气爽。 54 一衔接点二初升高知识衔接 六、情感、主旨型 【答题思路】 【提问方式】 表达了怎样的思想感情？这首 1)认真审题 诗的主旨是什么？ (2)深入阅读理解诗词。 【提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？ (3)结合诗歌内容，结合评论答题 这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或 【答题注意】 紧扣诗文内容，点面结合地分 就某一句某一联发问。 析：阐明理由时，紧扣评论关键词。 【答题步骤】 【答题示例】 (1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 赤壁 (2)运用了何种表达技巧。 杜牧 (3)抒发什么情感。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 【答题示例1】 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 南柯子 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 王炎 来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？ 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。 请作简要说明。 莫为惜花阙怅对东风。 【分析】这是一首典型的诗词评价题型。诗 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三 歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其 农【注】。要得一犁水足望年丰。 艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒 【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。 沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的 中窥豹的写法。本文借出土的文物一折戟，吴国 思想感情。 二女—一二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 【参考答案】描写了农民不避风雨、辛勤劳 【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家 作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤 兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物” 一)（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳 “小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到 过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可 (步骤三) 谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉 【答题示例2】 这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写 邯郸冬至夜思家 得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 白居易 八、比较评价题型 邯郸驿里逢冬至【往】，抱膝灯前影伴身。 【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 比较阅读后，对其异同进行分析评价。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个 【答题思路】 重要节日。 (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主 作者是怎样写“思家”的？ 要的写法，包括作家作品的背景知识。 【参考答案】冬至夜深时分，家人还围坐在 (2)要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、 灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主 艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家” (3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体 的。（步骤三题目已经说明情感） 分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 七、评价题型 【答题示例】 【提问方式】评价题是先列举出一首或儿首 齐安郡中偶题 诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词 杜牧 特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确， 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 是否合理，然后阐明理由。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。 暮热游荷池上 其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接 杨万里 提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 荷花入幕犹愁热，低面深藏碧伞中。 55 衔接必刷题 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 【参考答案】都用了拟人表现手法。前一首 的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同 的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之 恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤 情感特点，并作简要分析。 二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之 中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了 作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 【分析】题目有两问，第一问是问表现手法上 【特别提示】不论回答何种问题，都应尽量涉 的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可 及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧，诗歌主 旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和 以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求简要 主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关 分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题 修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活 时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。 经典例题 (云南·统考中考真题)阅读下面这首唐诗，完成下 【答案】《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情 面小题。 感：《次北固山下抒发了作者深深的思乡之情。 次北固山下 【解析】考查内容理解和情感主旨。《春望》中 王湾 “烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火持续了 客路青山外，行舟绿水前。 好几个月仍不停息，一封家书抵得上万两黄金。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春 海日生残夜，江春入旧年。 天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫递亡蜀地，唐 乡书何处达？归雁洛阳边。 肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形 1.对这首诗赏析有误的一项是 势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知 A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中 道要持续多久。又想起自己流落被停，扣留在敌 的“次”指停留、停宿。 军营，好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼 知道怎么样了。要能得到封家书该多好啊。“家 程、旅途奔波的辛劳。 书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗 C.颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春 人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。战 潮渐退的壮观景象。 争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事 有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人 物必将取代旧事物的哲理。 民反对战争，期望和平安乐的美好愿望，很自然 【答案】B 地使人产生共鸣。表达了诗人因战事使消息隔 【解析】考查诗歌内容理解和诗句赏析。B.有 断，对家乡，对亲人的思念：《次北固山下》中“乡 误，“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱 书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该 的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。本句 送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛 运用对偶，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去 阳那边！海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水 的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝 之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向 群北归的大雁正掠过睛空。雁儿正要经过洛阳 “青山”之外遥远的“客路”。交代前行之路，起笔 的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁 清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意：故选B。 捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替 2.杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分 我问候一下家里人。此诗以准确精练的语言描 析其蕴含的情感有何不同。 写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到 青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深 深的思乡之情。 56 衔接点二初升高知识衔接 轻松训练 一、（江西·统考中考真题）阅读下面这首诗歌，完 2.请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中 成下面小题。 寄托的情感。 过彭泽 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 解缙 张籍《岳州晚景》 青山围一县，隐隐见人家。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿柱花。 乱石江边出，孤帆带日斜。 —一王建《十五夜望月》 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 不见胸彭泽①，滋城②起暮鸦。 马致远《天净沙·秋思》 【注】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。② 湓城：指九江城。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 三、（江苏苏州·统考中考真题）阅读下面这首诗 () 歌，完成下面小题。 A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之 九月二十八日五鼓起坐，抽架上书， 景，天然清丽。 得九域志①，泫然有感 B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写 陆游 官舍驿楼之景，层次分明。 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 渐写小景。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见 行年七十初心在，偶展舆图②泪自倾。 之情。 【注】①九域志：北宋历史地理名著，记载了当时 2.补写出下面句子中的空缺部分。 的疆域政区等信息。②舆图：地图。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 二、（山东烟台·统考中考真题）阅读下面这首诗 A.“一事无成老已成”中“一事无成”与“老已成” 歌，完成下面小题。 有着强烈的对比，暗含了诗人因年事已高而 岳州晚景 功业无成的失望与遗憾。 [唐]张籍 B.“不堪岁月又峥嵘”的“不堪”指不能承受，“岁 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 月又峥嵘”指年华不断流逝，这是诗人因年复 水光浮日去，霞彩映江飞。 一年的蹉跎而发出的感慨。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 C.“愁生新雁寒初下”是说秋天一到大雁从北地 长沙卑湿地，九月未成衣【注】 飞来，诗人触景生愁，这个愁与范仲淹见到 【注】九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授 “衡阳雁去”所生之愁是一样的。 衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。 D.颈联意思是说要完成收复失地的大业，恐怕还是 1.下列对诗歌的赏析有误的一项是 () 需要志在报国的书生的，这是年纪老大而壮心 A.首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人 不已的诗人真诚的期盼。 的心境，为全诗抒情奠定基调。 2.仔细阅读尾联，根据要求回答问题 B.领联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面 (1)诗人说自己“行年七十初心在”，这可从他《示 联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。 儿》中的哪两句诗得到有力印证？ C.颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上 去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中 常见的，例如“沾衣欲湿杏花而，吹面不寒杨 (2)“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感 柳风”。 情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己 D.尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家 的话回答。 妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对 家人的思念。 57参考答案 4.答案：甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以 2.答案：渲染环境的氛围，寄托人物的愁绪。 此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己 解析：本题考查意象探究。“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”意 的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。 思是：岳州晚景是乌鹅聚集在树上，秋季的天空中传来归 解析：本题考查对文章内容的理解。甲文作者写自己幼 雁的鸣叫声。淀柒了悲凉的氛园，为尾联抒发对家人的 时借书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手 思念莫定了感情基调。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂 指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”等内容 花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上 生动而具体地描述了自己借书之难，意在强调当时学习 了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了黠噪，进入了梦 之艰苦，读书之刻苦，从“余故道为学之难以告之。谓余 乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“树栖 勉乡人以学者，余之志也”可知，是为了勉励马生要刻苦 鸦”这三个字，既写了鸦鸭栖树的情状，又烘托了月夜的 学习。从乙文“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其 寂静。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：天色黄 旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“日出，乃遣 昏，一群乌鸡落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 入垫”“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣日：‘汝今弗勉 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅豪。描绘 学，母氏地下成矣！’”“念姊氏教不可忘”可知，母亲去世 了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增 来投奔姐姐，姐姐夜陪苦读，晨伴诵读，泣告母亲劳累病 加一层荒凉感。根据上述分析，结合“乌鸦，按照迷信的 死的状况，敦促作者勤奋学习，现在回忆起那时读书的情 说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。 形，是感念姐姐的教育之思，表达对姐姐的感激之情。 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起”可 【参考译文】 知，“鹤”这一意象在古诗词中渲柒环境的凄凉氛固，寄托 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就 人物的愁绪。 经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子 三 按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手 1.答案：C 指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢 解析：本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C.表述不准确， 精稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也 “愁生新雁寒初下”中写的是作者因祖国大好山河沦陷，自己 因此能够看到各种各样的书。 年事已高感到忧愁：而范仲淹所写的“衡阳雁去无留意”，雁 东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈 是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。作者是借雁 人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚 去衡阳回雁峰的典故，来反映自己在塞外的思归之愁，二者 辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的父母，我把过去 不同：故选C 求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊 2.答案：(1)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。或：死去元 【乙】回想起我从七岁时，母亲去世了，于是来投靠姐 知万事空，但悲不见九州同。 姐。屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆益着它。 (2)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得 树阴低下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后， 深沉。 到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐 或：面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人 姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很 对这片土地（祖国）的热爱之情。 热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐就叫我起床，我 解析：本题考查对诗句的理解和赏析。(1)“行年七十初 拿着一个小凳子坐在花国树下读书。树根下有两块巨大的 心在”意思是经历过七十年，当初的豪情壮志还存在。指 石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在 作者想要为国效力，收复失地的壮志依然没有消散：《示 上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候 儿》中“死去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人向儿子 每天早晨进入书垫，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。 们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没 有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，告诉我 有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。诗人临终前悲 母亲劳累憔悴而死的情形：并且说：“你现在不勤奋读书，母 怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，表明自己 亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐 心有不甘；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”诗人以热 姐的教诲不能忘记。 切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽 专题二古诗词鉴赏 然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必 定能平定中原，光复失地。把希望寄托于后代子孙并嘱 轻松训练 咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉 你的父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿。因此 1.答案：A 这两句都能体现出陆游的爱国之志，报国之情选择其一 解析：本题考查内容理解和赏析。A.结合“孤帆带日斜”可 即可。(2)“偶展與图泪自倾”是指诗人打开地图，看到祖 知，“日斜”点明时间是傍晚，不是清晨，故A错误：途A。 国大好山河沦陷在异族统治之下，不禁热泪倾流。表达 2.答案：示例：驿楼之花香气四溢 了陆游对祖国的热爱和对收复失地的渴盼；《我爱这土 解析：本题考查诗句赏析。翠添官舍柳，香泛驿楼花：官 地》，诗人在写作这首诗的时候，正是抗日战争的初期，祖 舍的柳树更添了几分翠色，驿楼处花朵香气四溢。“泛” 国的半壁河山沦陷在日本侵略者的铁蹄之下，山河破碎， 指漫出，指花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写 沦陷区的人民被迫流亡他乡，啼饥号寒，挣扎在死亡线 出了驿楼花朵的香气蔓延而出、香气动人。 上。正是在这样的背景之下，艾青写出了“为什么我的眼 里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”表达了自己对 1.答案：B 祖国的深切热爱。结合上述内容回答即可。 解析：本题考查诗歌赏析。 B.赏析有误。额联“水光浮日出，霞彩映江飞”写岳阳之 衔接点三 初升高专题特训 景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移动，承 专题一 第一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是 2023年杭州亚运会 静态的，“出”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时 1.答案：①别有深意②乘风破浪③层出不穷 浮在水面上的情景：“飞”字一方面见出晚霞疾逝，一方面 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。①处前文提到名 见出江水的流动。这两个字给画面注入了一种动态的 字由来，后文出现了破折号解释说明该名字体现了中华优秀传 美，突出了晚景的特色。可见，运用了静中有动的手法， 统文化，内涵深刻。可填“别有深意”。别有深意：另有深刻的 而非“动中有静”。故选B。 含义。②处主语为“弄潮儿”，后文提到了一往无前，中间出现 103