第2单元 单元任务群(2) 学写语言鉴赏札记(课件PPT+Word教案)-【步步高】2024-2025学年高二语文选择性必修下册教师用书（统编版）

单元任务群(二)　学写语言鉴赏札记 学习任务　1.锤炼精彩的语言，掌握语言的表达技巧。 2.通过片段研习，体悟方法技巧，尝试写作语言鉴赏札记。 札记是读书时摘记的要点及所写的心得。语言鉴赏札记注重对作品的精彩语句、语言特色等进行推敲、品味，形式自由灵活，篇幅不受限制；探究细致入微，分析有理有据，观点具有启发性。 任务一　语言鉴赏札记技法点拨 (一)如何锤炼语言 阅读教材P70《语言的锤炼》，填出下面知识导图中的空缺部分。 答案　①句式　②修辞　③情趣、理趣 (二)写好语言鉴赏札记三技法 技法提炼一：有感而发，见解独到 [典例1]　“无理而妙”的说法是清代词论家贺裳在《皱水轩词筌》中对唐代诗人李益和宋代词人张先的诗词作评论时概括出来的。所谓“无理”，乃是指违反一般的生活情况以及思维逻辑而言；所谓“妙”，则是指其通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情，以及因这种逆常悖理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。下面就“无理而妙”的手法在《再别康桥》中的运用作简单的赏析： “河畔的金柳”，多么美好的意象，诗人把河畔的金柳比作“夕阳中的新娘”，美丽而妩媚。水中的倒影更加动人，本应该是“波光里的艳影”在水中荡漾，而诗人却说“在我的心头荡漾”，意即在“我”的心海中荡起了涟漪，诗人可能回想起在康河柳树下生活学习的点点滴滴，幸福而甜蜜，从而表现了自己对康河河畔的柳树的深厚感情。 “是天上虹/揉碎在浮藻间”这句想象奇特，是谁能把天上的彩虹揉碎，看似无理，却十分美妙。诗句写出了潭水的清澈可鉴，波光粼粼，色彩斑斓，真是“天光云影共徘徊”啊！“沉淀着彩虹似的梦”，梦怎能有色彩？梦怎能沉淀？诗句写的是这潭水之美，让人沉醉，仿佛进入梦境一般。 梦无处可寻，诗人偏要撑一支长篙去寻梦，恐怕这个就是“所谓伊人，在水一方”。一虚一实，虚实相生。船可载人，也可载物，“满载一船星辉”，想象博大丰富，船小可容纳宇宙。可见诗人陶醉在星光下的康河里，“在星辉斑斓里放歌”。 (节选自刘树云《无理而妙——〈再别康桥〉语言赏析》) 作者是如何阐释《再别康桥》语言运用的独到见解的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　这篇札记抓住主要意象、表现手法和关键词语，细致入微地阐释了“无理而妙”这一手法在文学作品中的运用。不仅加深了读者对于文学作品的情感意蕴的理解，也使读者对于抽象的理论有了明晰的领悟。 技法提炼二：立足作品，旁征博引 [典例2]　小说作者要求自己的语言能产生具体的实感，以区别于其他的书面语言，比如报纸语言、广播语言。我们经常在广播里听到一句话：“绚丽多彩。”“绚丽”到底是什么样子呢？这样的语言为小说作者所不取。中国的书面语言有多用双音词的趋势，但是生活语言还保留着很多单音词。避开一般书面语言的双音词，采择口语里的单音词。此是从众，亦是脱俗之一法。如鲁迅的《采薇》： 他愈嚼，就愈皱眉，直着脖子咽了几咽，倒哇的一声吐出来了，诉苦似的看着叔齐道：“苦……粗……” 这时候，叔齐真好像落在深潭里，什么希望也没有了。抖抖的也拗了一角，咀嚼起来，可真也毫没有可吃的样子：苦……粗…… “苦……粗……”到了广播电台的编辑的手里，大概会提笔改成“苦涩……粗糙……”，那么，全完了！鲁迅的特有的温和的讽刺，鲁迅的幽默感，全都完了！ 从众和脱俗是一回事。 小说家的语言的独特之处不在他能用别人不用的词，而是在别人也用的词里赋以别人想不到的意蕴。 张戒《岁寒堂诗话》：“古诗：‘白杨多悲风，萧萧愁杀人。’萧萧两字处处可用，然惟坟墓之间，白杨悲风尤为至切，所以为奇。” 鲁迅用字至切，然所用多为常人语也。 小说家在下一个字的时候，总得有许多“言外之意”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，凡是真正意识到小说是语言的艺术的，都深知其中的甘苦。姜白石说：“人所常言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”说得不错。(节选自汪曾祺《关于小说的语言》) 作者是如何有理有据地佐证自己的独到见解的？请据此对选文进行点评。 答：________________________________________________________________________ 答案　在文中，作者提出观点后，引用了鲁迅、张戒等人的话加以佐证，使观点真实可信。由此可见，这篇札记观点独到，语言晓畅；分析问题时能够对文学作品中的典型例子信手拈来，对相关文学理论也能灵活运用，体现了作者丰厚的阅读积淀和扎实的理论功底。 技法提炼三：有的放矢，层次清晰 [典例3]　以轻松活泼、比较巧妙的语言造成谐趣，使读者在笑声中了解所写的人和事物，领悟真理，自然共鸣，就是幽默。《阿Q正传》的叙述，处处都有谐趣，其语言的表现手段是多种多样的。 (1)仿拟。阿Q及周围人物，在病态社会里形成畸形心理，他们对事物的看法、想法和行动往往是可笑的。 (2)多用反语。说阿Q“见识高”“武勇”“优胜”和是“完人”，说赵秀才“博雅”，说他的事是“大新闻”，说“忘却”是祖传的“宝贝”。 (3)巧用文言。叙述阿Q被赵太爷打嘴巴，用一个“蒙”字，表示挨打也像荣幸地蒙受恩惠似的。一些文言词句不仅活用得很巧妙，而且由于表达的特殊需要，可以用作修辞手段，使语言活脱、幽默、洗练，非常贴切、生动形象地表现出人们各自的心理状态。 (4)庄词谐用。将一些庄词运用到日常小事中，用于说普通的人，甚至用于说无聊滑稽的想法和举动，使语言幽默。将盘辫子的人们称为“盘辫家”，把赵太爷一家商定找阿Q来，说是家庭“决议”等。 (5)活用成语。说人们对阿Q“敬而远之”。似乎严肃，实则幽默，牵强造词。在特定的语言环境里，凭借词义的牵连，翻造词语，也有幽默感。如因有“深闺”，造出“浅闺”，由“十分”得意造出“九分”得意等。(节选自《浅谈〈阿Q正传〉的语言特色》) 这篇札记是如何有的放矢地分层论述观点的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　札记的写作方式较为灵活，这篇文章就《阿Q正传》的幽默语言的表现手段进行逐条分析，并举文中例子进行佐证，逻辑清晰，一目了然。 任务二　语言鉴赏札记写作实践 任务呈现 言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；茅盾笔下，夕阳的余晖“幻成了满天的彩霞”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。 审题点拨 首先，精读文本，寻找本单元作品中那些令你印象深刻的精彩段落或语句。本单元的作品，无论是小说、诗歌，还是散文、戏剧，都是语言运用的典范之作，含意丰富，用词准确生动，余味无穷。收集令你印象深刻的例子，作为写札记的素材。 其次，运用学过的语言知识，对这些语句的精妙之处进行分析。如用词是规范准确，还是打破常规，独出心裁；运用了哪些修辞手法，它们分别具有怎样的表达效果；不同的句式是如何交错运用的，由此带来的结构和韵味又有哪些不同。揣摩、分析这些语言运用的技巧，可以帮助学生更好地体会语言运用的方法，提高自己的语言水平。 范文借鉴 佳作赏读 亮点评析 《再别康桥》的语言特质 赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面：① 诗中多处采用顶真的方式，表达诗人缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”但我们如果比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，还会看到几个“顶真”的例子，比如第五节后两句“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。② 反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾两节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。当然，这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话，末节则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，/作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情；而在末节中说“我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情。③ 除了首、尾两节之间运用了呼应与反复外，首尾两节内部也分别运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用三个“轻轻”，末节则连用两个“悄悄”，表明了诗人感情的痛切。此外，“悄悄是别离的笙箫”一句可以看作是全诗的点睛之笔。全诗中只有这一句写到了声音，还是无声的声音。“悄悄”中有诗人心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……④ 关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景物之美。在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几个方面：一是善用比喻，如“金柳—新娘”“我—水草”“榆荫下的一潭—天上虹”“彩虹—梦”。二是善用比拟，如“软泥上的青荇，/油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于拟人的方法；“揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了有形之物；再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的意味。⑤ 在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金(柳)、艳(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星辉)斑斓等，都使所绘之景鲜明生动，情景交融。⑥ 综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。 ①点明本文重点分析《再别康桥》的“精妙而又自然的语言表达”。 ②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果。 ③作者先从首、尾两节整体反复上来分析《再别康桥》的语言之美，指出这种首尾呼应的形式，能形成一种回环之美。 ④分析《再别康桥》诗节内容的反复，指出这些反复，有的在表情达意上有突出作用。 ⑤对于《再别康桥》的景物描写，首先从其善用修辞来解读，结合具体诗句分析比喻和比拟的具体表达效果。 ⑥从形容词和表示色彩的词语的运用的角度分析《再别康桥》写景绘形的方法，指出这些手法的运用，能够使所绘之景鲜明生动，情景交融。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 感时忧国·中国现当代作家作品研习 单元任务群 (二) 学写语言鉴赏札记 1.锤炼精彩的语言，掌握语言的表达技巧。 2.通过片段研习，体悟方法技巧，尝试写作语言鉴赏札记。 学习任务 札记是读书时摘记的要点及所写的心得。语言鉴赏札记注重对作品的精彩语句、语言特色等进行推敲、品味，形式自由灵活，篇幅不受限制；探究细致入微，分析有理有据，观点具有启发性。 4 语言鉴赏札记技法点拨 任务一 (一)如何锤炼语言 阅读教材P70《语言的锤炼》，填出下面知识导图中的空缺部分。 答案　①句式 ②修辞 ③情趣、理趣 6 (二)写好语言鉴赏札记三技法 技法提炼一：有感而发，见解独到 [典例1]　“无理而妙”的说法是清代词论家贺裳在《皱水轩词筌》中对唐代诗人李益和宋代词人张先的诗词作评论时概括出来的。所谓“无理”，乃是指违反一般的生活情况以及思维逻辑而言；所谓“妙”，则是指其通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情，以及因这种逆常悖理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。下面就“无理而妙”的手法在《再别康桥》中的运用作简单的赏析： 7 “河畔的金柳”，多么美好的意象，诗人把河畔的金柳比作“夕阳中的新娘”，美丽而妩媚。水中的倒影更加动人，本应该是“波光里的艳影”在水中荡漾，而诗人却说“在我的心头荡漾”，意即在“我”的心海中荡起了涟漪，诗人可能回想起在康河柳树下生活学习的点点滴滴，幸福而甜蜜，从而表现了自己对康河河畔的柳树的深厚感情。 “是天上虹/揉碎在浮藻间”这句想象奇特，是谁能把天上的彩虹揉碎，看似无理，却十分美妙。诗句写出了潭水的清澈可鉴，波光粼粼，色彩斑斓，真是“天光云影共徘徊”啊！“沉淀着彩虹似的梦”，梦怎能有色彩？梦怎能沉淀？诗句写的是这潭水之美，让人沉醉，仿佛进入梦境一般。 8 梦无处可寻，诗人偏要撑一支长篙去寻梦，恐怕这个就是“所谓伊人，在水一方”。一虚一实，虚实相生。船可载人，也可载物，“满载一船星辉”，想象博大丰富，船小可容纳宇宙。可见诗人陶醉在星光下的康河里，“在星辉斑斓里放歌”。 (节选自刘树云《无理而妙——〈再别康桥〉语言赏析》) 9 作者是如何阐释《再别康桥》语言运用的独到见解的？ 答案　这篇札记抓住主要意象、表现手法和关键词语，细致入微地阐释了“无理而妙”这一手法在文学作品中的运用。不仅加深了读者对于文学作品的情感意蕴的理解，也使读者对于抽象的理论有了明晰的领悟。 10 技法提炼二：立足作品，旁征博引 [典例2]　小说作者要求自己的语言能产生具体的实感，以区别于其他的书面语言，比如报纸语言、广播语言。我们经常在广播里听到一句话：“绚丽多彩。”“绚丽”到底是什么样子呢？这样的语言为小说作者所不取。中国的书面语言有多用双音词的趋势，但是生活语言还保留着很多单音词。避开一般书面语言的双音词，采择口语里的单音词。此是从众，亦是脱俗之一法。如鲁迅的《采薇》： 他愈嚼，就愈皱眉，直着脖子咽了几咽，倒哇的一声吐出来了，诉苦似的看着叔齐道：“苦……粗……” 11 这时候，叔齐真好像落在深潭里，什么希望也没有了。抖抖的也拗了一角，咀嚼起来，可真也毫没有可吃的样子：苦……粗…… “苦……粗……”到了广播电台的编辑的手里，大概会提笔改成“苦涩……粗糙……”，那么，全完了！鲁迅的特有的温和的讽刺，鲁迅的幽默感，全都完了！ 从众和脱俗是一回事。 小说家的语言的独特之处不在他能用别人不用的词，而是在别人也用的词里赋以别人想不到的意蕴。 12 张戒《岁寒堂诗话》：“古诗：‘白杨多悲风，萧萧愁杀人。’萧萧两字处处可用，然惟坟墓之间，白杨悲风尤为至切，所以为奇。” 鲁迅用字至切，然所用多为常人语也。 小说家在下一个字的时候，总得有许多“言外之意”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，凡是真正意识到小说是语言的艺术的，都深知其中的甘苦。姜白石说：“人所常言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”说得不错。(节选自汪曾祺《关于小说的语言》) 13 作者是如何有理有据地佐证自己的独到见解的？请据此对选文进行点评。 答案　在文中，作者提出观点后，引用了鲁迅、张戒等人的话加以佐证，使观点真实可信。由此可见，这篇札记观点独到，语言晓畅；分析问题时能够对文学作品中的典型例子信手拈来，对相关文学理论也能灵活运用，体现了作者丰厚的阅读积淀和扎实的理论功底。 14 技法提炼三：有的放矢，层次清晰 [典例3]　以轻松活泼、比较巧妙的语言造成谐趣，使读者在笑声中了解所写的人和事物，领悟真理，自然共鸣，就是幽默。《阿Q正传》的叙述，处处都有谐趣，其语言的表现手段是多种多样的。 (1)仿拟。阿Q及周围人物，在病态社会里形成畸形心理，他们对事物的看法、想法和行动往往是可笑的。 (2)多用反语。说阿Q“见识高”“武勇”“优胜”和是“完人”，说赵秀才“博雅”，说他的事是“大新闻”，说“忘却”是祖传的“宝贝”。 15 (3)巧用文言。叙述阿Q被赵太爷打嘴巴，用一个“蒙”字，表示挨打也像荣幸地蒙受恩惠似的。一些文言词句不仅活用得很巧妙，而且由于表达的特殊需要，可以用作修辞手段，使语言活脱、幽默、洗练，非常贴切、生动形象地表现出人们各自的心理状态。 (4)庄词谐用。将一些庄词运用到日常小事中，用于说普通的人，甚至用于说无聊滑稽的想法和举动，使语言幽默。将盘辫子的人们称为“盘辫家”，把赵太爷一家商定找阿Q来，说是家庭“决议”等。 (5)活用成语。说人们对阿Q“敬而远之”。似乎严肃，实则幽默，牵强造词。在特定的语言环境里，凭借词义的牵连，翻造词语，也有幽默感。如因有“深闺”，造出“浅闺”，由“十分”得意造出“九分”得意等。(节选自《浅谈〈阿Q正传〉的语言特色》) 16 这篇札记是如何有的放矢地分层论述观点的？ 答案　札记的写作方式较为灵活，这篇文章就《阿Q正传》的幽默语言的表现手段进行逐条分析，并举文中例子进行佐证，逻辑清晰，一目了然。 17 语言鉴赏札记写作实践 任务二 言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；茅盾笔下，夕阳的余晖“幻成了满天的彩霞”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。 任务呈现 19 首先，精读文本，寻找本单元作品中那些令你印象深刻的精彩段落或语句。本单元的作品，无论是小说、诗歌，还是散文、戏剧，都是语言运用的典范之作，含意丰富，用词准确生动，余味无穷。收集令你印象深刻的例子，作为写札记的素材。 其次，运用学过的语言知识，对这些语句的精妙之处进行分析。如用词是规范准确，还是打破常规，独出心裁；运用了哪些修辞手法，它们分别具有怎样的表达效果；不同的句式是如何交错运用的，由此带来的结构和韵味又有哪些不同。揣摩、分析这些语言运用的技巧，可以帮助学生更好地体会语言运用的方法，提高自己的语言水平。 审题点拨 20 范文借鉴 佳作赏读 亮点评析 《再别康桥》的语言特质 赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面：①   ①点明本文重点分析《再别康桥》的“精妙而又自然的语言表达”。   21 佳作赏读 亮点评析 诗中多处采用顶真的方式，表达诗人缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”但我们如果比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，还会看到几个“顶真”的例子，比如第五节后两句“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“星辉”二字顶真。②   ②从顶真这种修辞手法的角度来分析《再别康桥》语言的表达效果。   22 佳作赏读 亮点评析 反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾两节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。当然，这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话，末节则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，/作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情；而在末节中说“我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情。③     ③作者先从首、尾两节整体反复上来分析《再别康桥》的语言之美，指出这种首尾呼应的形式，能形成一种回环之美。  23 佳作赏读 亮点评析 除了首、尾两节之间运用了呼应与反复外，首尾两节内部也分别运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用三个“轻轻”，末节则连用两个“悄悄”，表明了诗人感情的痛切。此外，“悄悄是别离的笙箫”一句可以看作是全诗的点睛之笔。全诗中只有这一句写到了声音，还是无声的声音。“悄悄”中有诗人心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……④ ④分析《再别康桥》诗节内容的反复，指出这些反复，有的在表情达意上有突出作用。 24 佳作赏读 亮点评析 关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景物之美。在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几个方面：一是善用比喻，如“金柳—新娘”“我—水草”“榆荫下的一潭—天上虹”“彩虹—梦”。二是善用比拟，如“软泥上的青荇，/油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于拟人的方法；“揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”以及“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了有形之物；再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的意味。⑤ ⑤对于《再别康桥》的景物描写，首先从其善用修辞来解读，结合具体诗句分析比喻和比拟的具体表达效果。 25 佳作赏读 亮点评析 在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金(柳)、艳(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星辉)斑斓等，都使所绘之景鲜明生动，情景交融。⑥ 综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。 ⑥从形容词和表示色彩的词语的运用的角度分析《再别康桥》写景绘形的方法，指出这些手法的运用，能够使所绘之景鲜明生动，情景交融。 26 $$