2025年湖北省天门市中考四月教学调研考试语文试卷

2025 年九年级四月教学调研考试 语 文 试 题 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。 2. 选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20 分） 学校组织“身边的文化遗产”综合性学习活动，小宇和小雯邀请你参与。 A.近年来， “考古热”、“非遗热”、“文创热”wèi然成风，中华优秀传统文化的转化发展生机盎然。在“何以东方美”主题文化沙龙上，嘉宾们分享了真知灼见。作为北京中轴线申遗工作的见证者，民盟中央领导宋慰祖深有感触：“B.中轴线是一条不断发展、传承的城市文脉，是凸显‘东方之美’的标识和纽带。”美哉东方，美在人文。C.中华优秀传统文化焕发新的时代光彩，是当代文化工作者的责任和使命。从北京中轴线出发的“何以东方美”，将在持续的行走与对话中，奏响与时代共振的“文化交响”。 1.（2分）请你阅读上述材料后，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）wèi（ ）然成风 （2）真知灼（ ）见 2.（2分）小宇对《经典常谈》里面的造字法知识很感兴趣，他从材料中选出四个字，请你从造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）的角度选出不一样的字（ ） A. 城 B. 焕 C. 北 D. 振 3.（2分）小雯根据材料内容撰写了一副对联，请你用提供的词语，把下联补充完整。 文明 华夏 陈章 雅意 同扬 上联：古韵新声，共鉴东方魅力 下联： 4.（3分）小宇阅读材料，发现A句标点有误，BC两处有语病，请你提出修改意见。 5.（3分）小雯作为学校电视台记者去采访宋慰祖主任，请你补全她初拟的采访提纲。 采访对象 宋慰祖：民盟中央文化委员会副主任 采访目的 采访方式 访谈、录像拍摄 采访问题 问题①： 问题②： 6.（8分）小雯辑录了一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。 古诗文是文化的火种，以灼灼之光照亮中华民族的精神家园。 它是“芳草鲜美，　 ①　 　”的明媚鲜妍，是“忽如一夜春风来，　 ②　 　”的奇幻瑰丽，是“苔痕上阶绿，　 　③　 ” 的宁静清幽。它更是情感与智慧的无尽宝藏：“　　 　④　 　，随君直到夜郎西”，让我们体会到友情的醇厚真挚；“　　 ⑤　 　，恨别鸟惊心”，让我们感佩杜甫的家国情怀；“不畏浮云遮望眼，　 　⑥　 　”，激励我们坚定信念、勇往直前；“出淤泥而不染，　　 ⑦　 　”，启示我们要坚守高洁的情操；“　 　 ⑧ 　？留取丹心照汗青”，让我们领悟到国家大义重于泰山。 二、阅读与鉴赏（45 分） （一）古诗赏析（4分） 客中初夏 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【注释】宋神宗熙宁三年，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，这首诗即作于此时。 7.（2分）诗歌巧用对比，以“ ”象征轻浮之人，以“ ”象征坚定执着之人，表达了诗人对君王的一片忠心。 8.（2分）小宇朗读“四月清和雨乍晴”时，将“乍”字重读，你同意吗？说说你的理解。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 二十一年七月，越王复悉①国中士卒伐吴，会楚使申包胥聘②于越。越王乃问包胥曰：“吴可伐（A）？”申包胥曰：“臣鄙于策谋，未足以卜。”越王曰：“诚闻于战，何以为可？”申包胥曰：“臣愚，不能知。”越王固问，包胥乃曰：“夫吴，良国（B），传贤于诸侯，敢问君王之所战者何？”越王曰：“在孤之侧者，饮酒食肉未尝不分，孤之饮食不致③其味，听乐不尽其声。愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。”越王曰：“越国之中，吾博爱以子之，忠惠以养之。吾今修宽刑欲民所欲去民所恶愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。”王曰：“邦国南则距楚，西则薄晋，北则望齐，春秋奉币、玉帛以贡献焉，未尝敢绝，愿以此战。”包胥曰：“善（C）！无以加④斯矣，犹未可战。夫战之道，智为之始，以仁次之，以勇断⑤之。君将不智，则无权变之谋，以别众寡之数；不仁，则不得与三军同饥寒之节，齐苦乐之喜；不勇，则不能断去就之疑，决可否之议。”于是越王曰：“敬从命矣。” （节选自《吴越春秋·勾践伐吴外传》，有删改） 【注释】①悉：指全部动员。②聘：访问，出使。③致：尽享。④加：超过，胜过。⑤断：决断。 9. （4分） 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）臣鄙于策谋 课内迁移（肉食者鄙） （2）吾博爱以子之 语境推断（联系上下句） （3）未尝敢绝 联系成语（络绎不绝） （4）西则薄晋 查阅词典（①草木丛生的地方；②与“厚”相对；③（土地）贫瘠；④轻视，看不起；⑤迫近，靠近。） 10. （2分）请将“也”“耶”“哉”分别还原到文中括号处。 A. （ ） B. （ ） C.（ ） 11. （2分）请为乙文中画横线的句子断句（限断三处）。 吾今修宽刑欲民所欲去民所恶愿以此战 12. （2分）请翻译乙文中画波浪线的句子。 不勇，则不能断去就之疑，决可否之议。 13. （4分）结合选文所写战前对话，简要分析曹刿和申包胥在战争理论上有何不同之处。 （三）实用类文本阅读（7分） 走向世界的春节 张勃 ①2025年春节是“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录后的首个春节。“百节年为首，四季春为先。”春节申遗成功不仅是对中国文化遗产保护工作的肯定，更是对中华传统文化价值的国际认可。 ②春节从历史深处走来，其起源与年的概念形成相关。在不同年代，年有不同的称谓，据《尔雅·释天》记载：“夏曰岁，商曰祀，周曰年，唐虞曰载。”年本意味着庄稼丰收，甲骨文中，年的写法为上“禾”下“人”，禾是成熟的谷子，人背谷子，意味着好的收成。人们将谷物成熟一次所经历的时间称为一年。“履端于始，序则不愆。”夏、商、周三代分别以建寅之月(夏历一月)、建丑之月(夏历十二月)和建子之月(夏历十一月)作为自己的“年始”，为过年习俗的形成奠定了时间基础。由于缺乏文献，夏商以前人们过年的情形难以确知。可以确定的是，周代已形成丰富的过年习俗，并以夏历十一月为年始。公元前104年，汉武帝颁行《太初历》，重新以建寅之月(夏历一月)为正月，由此夏历一月一日成为岁首之日，直到今天依然如此。 ③春节承载着丰富的情感表达，是中国人独有的文化记忆。更新就是春节的内涵之一。中国人讲求顺天应时，春节就处在年度时间循环的更新点上。在旧年过去、新年来临时，人也要进行相应的更新，人们会穿新衣、贴春联。祈福也是春节的文化符号。古人在正月元日吃五辛盘，以味“辛”的菜为主，谐音为“新”，有祛邪除病之义，祈求新的一年身体康健。春节还寓意着迎春。正月初一是“三元之日”，既是一年的第一天，又是春季和孟春之月的第一天，人们扫尘、放鞭炮，迎接春天的到来。虽然“春节”的专名历史不久，但过年很早就与春联系起来，至今不断。春节也代表了团圆。这不仅指生者之间的团圆，也指生者与逝者的团圆。许多地方有接家堂、摆供祭祖的习俗，这是对逝者的尊重，也是感恩之心的体现，反映了中国人的伦理情感和人文关怀。春节更体现了人们对和谐的极致追求。在“一元复始”之时，力争达到人与自然、人与人及自我身心的和谐，这是人们的美好诉求。春节期间的祭神、祭祖仪式，拜年守岁仪式，走亲戚看朋友的社会交往，以及对各种娱乐活动的参与，也都是达致和谐的方法和手段。 ④海外华侨华人既了解春节的文化内涵，又熟悉当地民众的接受方式，在春节文化对外传播推广方面扮演重要角色。他们在海外因地制宜传播春节符号，推动了春节文化的不断更新。这种更新正如春节的自身价值：在新的周期里，带着新的希望前行。 （摘编自2025年1月23日中国新闻网，有删改） 14.（2分）下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 夏、商、周三代分别确立的“年始”，奠定了年俗形成的时间基础，但当时人们过年的情形还难以确知。 B. 年的概念的形成经历了漫长的变化过程，直到汉武帝时，“年始”之日才最终确定并延续至今。 C. “春节”这一名称由来时间不长，但过年与春关联的时间很早，迎春习俗至今不断。 D. 春节期间的祭祖仪式，是对逝者的尊重，是感恩之心的体现，也是达致和谐的方法和手段。 15.（3分）结合文本，说说下面这首诗体现了春节的哪些文化内涵。 【链接】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ——王安石《元日》 16.（2分）小宇读完本文后，围绕“春节”写了一段话，请你帮他补写完整。 春节，是阖家团圆时那桌热气腾腾的年夜饭，氤氲着亲情的温暖；_______________________________________________________ ； 春节，是游子归乡时那步履匆匆的急切，承载着对根的眷恋。 （四）文学类文本阅读（12分） 被字母E针对的那些年 高源 ①我对大写字母E有心理阴影，原因说出来可能让人有点哭笑不得：它总是出现在视力表上。我讨厌视力表，因为我近视。 ②本来我不觉得近视有什么大不了，顶多戴眼镜不方便或者不美观。但我妈可不这么想，她对近视谈之色变、深恶痛绝。当我小学四年级渐渐开始看不清黑板的时候，她的反应激烈得让人误以为这是什么不治之症，仿佛我的人生已经完蛋了，并且让整个家族都陷入万劫不复的深渊。 ③在我小时候，戴眼镜的孩子还是少数，谁要是有一副眼镜，大家还觉得蛮新鲜，甚至暗自羡慕——戴眼镜的人多了一股书生气，一看就像是学霸。我是班里第一拨配眼镜的。眼镜是粉色金属细框，被小心翼翼裹了层眼镜布，装在花里胡哨的眼镜盒里。教室里人多，小孩子又爱打闹，我怕眼镜被碰坏，平时都塞进书包，只在眯起眼也看不清黑板时才拿出来。擦眼镜也从来都是一丝不苟，满满的仪式感：轻轻捏住镜框，用流动的水或清洁剂清洗镜片，就算没有水，也要先朝镜片呵几口气，起了白雾后再温柔地擦拭，以避免留下划痕。 ④当年做眼保健操，我永远是班里最积极最认真的一个。在室外，我也会抓住机会尽可能地远眺——虽然周围全是干巴巴的楼群，实在也没啥好看的。在家写作业，妈妈会不时以怒吼或呵斥的方式提醒我：“头离书太近了！”“往远处看看！”一惊一乍，每次都把我吓得心里惶惶。躺在床上看书那种悠闲懒散的享受，是我梦寐以求却打死也不敢尝试的。 ⑤可以想象，我从小就羡慕那些天生视力好的同学。一样是看书写作业，他们从不保护眼睛，有时偷懒不做眼保健操，有时还看电视，人家怎么就不近视呢？我同桌的视力好得气人，怎么“糟蹋”还是那么好。 ⑥同时，我也羡慕不被家长批评的同学，那些父母根本不把近视当回事儿，看不清黑板，给配个眼镜就完了，任其“自生自灭”。我怀疑，近视恐怕还是个哲学问题。 ⑦总之，我这种恐怕是带有遗传因素的病理性近视，可真让我妈愁死了。她天天研究预防和治疗近视的广告，最前沿的科学疗法与最土气的偏方都搜罗了无数种，为治疗我的近视一掷千金。结果就是，她吃了不少苦，我也像小白鼠一样被没完没了地折腾。预防和治疗的产品从最初挂在耳上的提示器，到眼部按摩仪，再到后来用中草药泡制的眼贴等等，无所不有。讽刺又悲哀的是，无论怎样努力，我的近视度数还是在稳步上升。 ⑧等到我成年，妈妈才松了口气——听说成年后眼轴不会再变长，度数基本不会增加了。我也终于可以理直气壮地躺在床上看书了。后来得知并非如此，不当的用眼方式，还是会导致度数继续加深。 ⑨我当然能理解我妈的良苦用心。确实，近视对我的人生产生了莫大的影响：常年戴眼镜把鼻梁压塌了，拉低了本来就不高的颜值；每次吃火锅，蒸腾的热气瞬间模糊镜片，只能尴尬摸索着夹菜；远远看到熟悉的身影就热情挥手，走近才发现认错了人，那一刻的尴尬至今难忘 …… ⑩如今，________________________，____________________________。以至于一看到字母E我还是会条件反射地心里一紧，双腿一软，两眼一黑…… （选自2025年06期《青年文摘》，有删改） 17.（3分）文章以“被字母E针对的那些年”为标题，有什么作用？请结合全文内容分析。 18.（3分）选文语言生动幽默，请从文段中找出一处并分析其表达效果。 19.（3分）通读全文，在第⑩段横线处填写合适的句子。 20.（3分）请结合文本，探究近视的成因。 （五）名著阅读（8分） 【甲】 在和保尔话别的时候，朱赫来看见他那只灌满雪的套鞋，低声说：“我给你捎双靴子来。你的脚还没有冻坏吧？” “好像已经冻坏了，两只脚都肿起来了。”保尔回答。接着他想起一个心中老早就有的要求，便拉住朱赫来的袖子，说：“你能不能给我几发子弹？我只剩下三发能用的了。” 朱赫来抱歉地摇了摇头，但是他看到保尔失望的眼神，就立刻毫不犹豫地解下了自己的毛瑟枪。 “这是我给你的礼物。” 保尔开头简直不相信他已经得到了盼望已久的礼物，但是朱赫来已经把枪带挂在他的肩膀上。 “拿去吧，拿去吧！我知道你早就盯上它了。不过要多加小心，别伤了自己人。这里还有满满的三夹子弹，也给你啦。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 他把脸挨近我，咧开嘴笑着，敏锐而炽热的目光盯着我，一双手像铁钳般地握着我的两只胳膊，然后晃了晃脑袋，滑稽地努了努嘴——眨了眨眼！“看着我！”他低声说道，就像藏着秘密的孩童一样高兴：“看看我！看看我！认出我了吗？” …… 他将一只手从我的胳膊上松开，指指着自己的胸口。“我想你可能在什么地方见过我的照片吧”，他说，“我是邓发。”他告诉我——“邓发！”他往后退了退，看看我对这个“爆炸性新闻”有何反应。 邓发？邓发……哎呀，邓发是中国红军情报机关的头号人物。还有，国民党悬赏5万元要他的脑袋！ 邓发在表明了自己的身份之后高兴得手舞足蹈。他觉得当前的情况很有意思，按捺不住自己的兴奋：他这个鼎鼎有名的“共匪”就在敌营的心脏，对四处密布的特务嗤之以鼻。他见到我的时候乐不可支——不住地拥抱我——一个自愿前往“匪区”的美国人。他愿意尽其可能地配合我。我要他的马吗？哦，他这匹马多好啊，是红色中国最好的马了！我要他的照片吗？他收集了很多，都可以送给我。他的日记？他会捎信给仍然留在苏区的妻子，将所有这些以及别的更多东西转交给我。他后来真的信守承诺。 这样一个中国人！真是个让人惊叹不已的“赤匪”！ （节选自《红星照耀中国》） 21. （2分）革命需要“枪”。联系整本书，以“枪”为线索填写思维导图。 22. （2分）纪实作品记录的是作者筛选的事实，其中往往暗含着作者的立场和观点。试结合乙文划线的句子揣摩斯诺的情感态度。 23. （2分）比较阅读是把相似性文本放在一起求同比异的研究性阅读，开展比较阅读可以实现名著阅读的高效化。请你从甲乙选文中找出具有探究价值的比较点。 24. （2分）阅读时可以通过写心得记录自己的感悟、认识。请你结合其中一部作品，撰写一段阅读心得（50字左右）。 三、表达与交流（55分） 25. （5分）以“铭记抗战史，砥砺新征程”为主题的纪念抗战胜利80周年活动，将于5月4日上午9:00在思源学校礼堂举办。请你从下列任务中选择一项完成。 任务一：学校拟邀请退伍老兵王爷爷前来做主题报告，请你以学生会主席小宇的身份写一封邀请函（100字左右）。 任务二：请从以下意象中任选1~2个创作一首小诗，投稿给学校公众号。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 红旗、号角、烽火、纪念碑、接力棒 26.（50分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：生活似一幅徐徐舒展的长卷，总有一抹色彩在不经意间，悄然定格为永恒。它或许是烈士勋章上明艳的炽热红，是毕业日迎风飞扬的香樟绿，是余光中笔下满载乡愁的雪花白……这抹色彩于无声处点亮了我们的世界，赋予平凡的日子以非凡的意义。请以“那抹色彩，点亮我的世界”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：新时代的赛道上，总有人全力以赴，为美好的青春增添色彩。饺子导演用坚持作笔，勾勒中国动画腾飞的蓝图；王兴兴以热爱挥毫，绘就机器人领域别样的精彩。奋斗之路，绝非坦途，是什么铺就了这一路的斑斓？请将题目“用________为青春增色”补充完整，写一篇议论性文章。 任务三：海洋倾废、过度捕捞、森林砍伐……人类的疯狂攫取已让地球不堪重负，当天空不再湛蓝，河水不再清澈，这将会是怎样的世界？请发挥联想和想象，以“当世界失去色彩”为题，创作一篇故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文试题 第 3 页 （共 8 页） 学科 网（北京）股份有限公司 学科 网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级四月教学调研考试 语文参考答案及评分说明 一、积累与运用（20分） 1.（1）蔚 （2）zhuó （2分） 2. C（2分） 3. 下联：陈章雅意，同扬华夏文明（2分） 4. A.删掉所有的顿号。 B.将“传承”与“发展”互换位置。 C.在“中华优秀传统文化焕发新的时代光彩”前面加上“让”字。（3分） 5. 采访目的：了解北京中轴线申遗工作 问题①：宋主任，您能介绍一下北京中轴线申遗的工作过程吗？ 问题②：宋主任，后续我们将如何传播北京中轴线知识、讲好北京中轴线的故事呢？（3分，意近即可） 6. ①落英缤纷 ②千树万树梨花开 ③草色入帘青 ④我寄愁心与明月 ⑤感时花溅泪 ⑥自缘身在最高层 ⑦濯清涟而不妖 ⑧人生自古谁无死 （8分；每空1分；错1字扣0．5分，该空扣完为止） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗赏析（4分） 7．柳絮 葵花 （2分，每空1分） 8．示例：“乍”意为“忽然”“刚刚”， 富有动感。精准捕捉了天气骤变的瞬间——雨停得突然，晴来得迅速，使画面充满张力，勾勒出雨后初晴的清新明快，可以重读。（2分，意近即可。若有不同意见，言之有理亦可） （二）文言文阅读（14分） 9.（1）见识浅陋 （2）以……为子 （3）断绝 （4）⑤ （4分，每空1分） 10. A. 耶 B. 也 C. 哉 （2分） 11. 吾今修宽刑/欲民所欲/去民所恶/愿以此战 （2分） 12. 没有勇敢，就不能决断是去还是留的疑惑，决定可行与否的意见。（2分，意近即可） 13．曹刿的战争理论，强调公正司法从而取信于民是战争胜利的关键，是以民心向背为基础的。而申包胥的战争理论则认为，除了勤俭节约、与民共苦、爱民如子、交好邻国等条件之外，决定战争胜利的关键是智慧、仁爱和勇敢相结合。（4分，意近即可） （三）实用类文本阅读（7分） 14. A（2分） 15. 诗中放爆竹、喝屠苏酒、换桃符等习俗体现了春节更新、祈福、迎春的文化内涵。（3分，意近即可） 16. 示例一：春节，是大街小巷张贴的红红火火的春联，洋溢着新年的喜庆； 示例二：春节，是长辈们给孩子的鼓鼓囊囊的红包，饱含着殷切的期许；（2分） （四）文学类文本阅读（12分） 17. ①设置悬念，新颖奇特，激起读者的阅读兴趣；②将字母E拟人化，形象生动，表达作者对近视的无奈和调侃，奠定情感基调；③文章描写的重点，暗含文章主题；④贯穿全文的线索。（3分，答出任意三点即可） 18. 示例一：“我同桌的视力好得气人，怎么‘糟蹋’还是那么好。”作者赋予“糟蹋”一词以特殊含义，用夸张、诙谐的表达，形象展现出同桌不注重保护视力的行为，与“视力好得气人”搭配，鲜明呈现出作者对同桌视力好却不珍惜的羡慕与无奈。 示例二：“她吃了不少苦，我也像小白鼠一样被没完没了地折腾。”这句话生动幽默，作者将自己比作“小白鼠”，形象地写出了在治疗近视时的无奈和被动，“没完没了地折腾”也突出了经历的次数之多，让人忍俊不禁，同时也表现出了妈妈为了治疗作者近视的执着和付出，增添了文章的趣味性和生活气息。（3分，意近即可） 19. 视力保卫战基本尘埃落定，而童年的阴影始终挥之不去。（3分，意近即可） 20．（1）遗传因素：作者提及自己可能是遗传因素导致的病理性近视。 （2）用眼习惯不佳：学习忙碌、课余沉迷小说，用眼过度，且存在头离书本过近等不良习惯。（3）环境影响：室外视野局限于楼群，缺少利于眼睛放松的开阔绿色环境。 （3分，一点得1分，意近即可。） （五）整本书阅读（8分） 21. ①保尔夺枪营救朱赫来；②保尔以笔为枪继续战斗；（2分，意近即可） 22. 斯诺称邓发“让人惊叹不已”是暗含对他的赞赏。初次见面，邓发待人热情，乐观风趣，有着“孩子气”的一面，独具个人魅力。他在敌人的眼皮底下开展工作，尽管面临着敌人的悬赏和危险，他坚守革命的信念，蔑视特务的追捕，这显示了邓发作为红军特工首领的非凡胆识和勇气。（2分，意近即可） 23. 示例一：比较保尔和邓发人物形象的不同； 示例二：比较语言描写对塑造人物形象的作用； 示例三：比较保尔、邓发革命信仰的相同处。（2分，符合文意即可） 24.示例：保尔始终把个人的追求与祖国、人民的追求联系在一起，在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，为了国家和人民而拼搏奉献、奋斗不息。（2分，言之有理即可） 三、表达与交流（55分） 25．任务一示例： 邀请函 敬爱的王爷爷： 您好！ 我是思源学校学生会主席小宇，我校将于5月4日上午9:00在校礼堂举办以“铭记抗战史，砥砺新征程”为主题的抗战胜利80周年纪念活动，诚邀您前来为我们做主题报告。期待您的光临！ 此致 敬礼 思源学校 小宇 2025年4月14日 （5分，其中格式2分、内容3分） 任务二示例：纪念碑肃立，凝固了时光/每一道刻痕，都在低吟悲壮/我接过接力棒，心潮激荡/向着远方，梦想正在启航（5分） 26.（50分） 评分标准： 一类文：45~50分 内容充实，语言生动，感情真挚，结构精巧。或论点鲜明，论据典型。书写工整。 二类文：39~44分 内容具体，语言通畅，感情真实，结构完整。或论点明确，论据较典型。书写较工整。 三类文：30~38分 内容平淡，语言较通顺，感情较真实，结构较完整。或论点较明确，论据不典型。书写一般。 四类文：19~29分 内容失真，语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。或论点不明，无论据。书写较差。 五类文：18分及以下 有以下三种情况之一者均为五等：①特别差的；②确认是抄袭的；③少于300字的。 操作上的几点说明： 1. 网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为6分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随机抽取5~6篇作文预先复印，供作文阅卷教师（保证人手一整套作文）试评时使用。 2．在正式评卷前，由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评，统一尺度。 3. 分类定标，分层设等。若作文能扣题、完篇、通畅，一般应评为二类文及以上。另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2~3分；已得满分者，不再加奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达3‰。 4. 五类文中，300字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，15~18分；结构不完整的，8分以下；只写标题的评2分。 5. 阅卷教师应事先阅读卷中语言材料，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的语言材料，完全相同的评0分；略有改动的评3分；部分借用的，最高只能评5分。 6. 若考生借用本卷中的作文导语，如将作文导语借用于开头、结尾的，在评分后酌情扣5~10分。 7. 若改动作文题目，但文章内容符合要求的，在评分后酌情扣5~10分；若改动作文题目、且内容不符合要求的，最高只能评5分。 8. 文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于12行的，可评三类文及以上。有意境，有意蕴，音韵和谐，琅琅上口的，可评二类文及以上。无中心，只是散文的分行，评分在四类文及以下。 九年级语文试卷答案 第 4 页 （共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$