精品解析：广东省湛江市雷州市雷州市十校联考2023-2024学年九年级下学期期中语文试题

2023—2024学年度第二学期雷州市十校联考九年级模拟试题（语文） 一、积累运用 （29分） 1. 默写古诗文。 （1）何当共剪西窗烛，_______________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）___________，云归而岩穴暝（欧阳修《醉翁亭记》） （3）无可奈何花落去，_____________。［晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）］ （4）___________，月有阴晴圆缺，____________。［苏轼《水调歌头》（明月几时有）］ （5）英雄末路当磨折。______________ ？ _________________！［秋瑾《满江红》（小住京华）］ （6）请将刘桢《赠从弟（其二）》中适合填入下面诗句中的句子写在横线上。 ____________，岁寒亦不移。 焉能学女萝，袅袅托高枝。 （7）友谊可贵，真情无限。孔子在朋友来访时，由衷地感慨“___________，_________”（《＜论语＞十二章》）；岑参目送友人远去，惆怅地吟出“__________，________ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）。 2. 如果将“风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中的“望”改成“看”，是否更好？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 习近平总书记在颁发中国人民抗日战争胜利70周年纪念章仪式上说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄是民族的骄傲，是国家的jǐ liáng（ ）。仰望历史的星空，在枪林弹雨的战场上，我们看到抗日英雄金戈铁马，“只解沙场为国死，何须mǎ gé guǒ shī（ ）还”。在千里戈壁的险滩，我们看到两弹元勋潜心钻研，至死不懈。在风寒料峭的边关哨所，在洪水sì nüè（ ）的堤坝，在冰冷荒寂的废墟，我们看到士兵们孤勇坚韧，以身殉职。习近平总书记曾在新年贺词里说：“在共克时艰的日子里，有逆行出征的豪迈，有 的坚守，有 的担当，有 的牺牲，有守望相助的感动。” 每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，构筑起守护生命的城墙堡垒。亲爱的同学们，让我们一起积极开展“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jǐ liáng（ ） （2）mǎ gé guǒ shī（ ） （3）sì nüè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 英勇无畏 患难与共 顽强不屈 B. 患难与共 英勇无畏 顽强不屈 C. 英勇无畏 顽强不屈 患难与共 D. 顽强不屈 患难与共 英勇无畏 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我们一起积极举行“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ B. 让我们一起积极开展“致敬时代英雄”的活动，学习英雄精神！ C. 让我们一起积极组织举办“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ D. 让我们一起积极组织开展“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ 阅读下面的材料，回答小题。 中国古琴有着三千多年的历史。在所有的弹拨乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音”。“走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。“走手音”还可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，产生共鸣，激发人们丰富的情感体验。古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思萦绕心底，经久不散。 6. 请用一句话概括“走手音”的特点，不超过35字。 7. 请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。 淙淙流水 飞瀑 指间 弦上 巍巍高山 听松 名著阅读（6分） 8. 众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑①_____，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②_____。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 …… 9. 任务三：青少年时期的见闻经历对人生会产生重要影响。请从下面名著中任选一部，联系其中的具体情节，结合自身经历简要分析。 ①《红星照耀中国》 ②《简·爱》 ③《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读 （一）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 （2）便要还家 （3）及郡下，诣太守 11. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 乙】 秦时妇人 有法朗①者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍②干粮，欲住此山，遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。 更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧愕，问云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。”妇人笑云：“宁有人形骸如此？”僧曰：“我事佛。佛须摈落③形骸，故尔。”因问：“佛是何者？”僧具言之。相顾笑曰：“语甚有理。”复问：“宗旨如何？”僧为讲《金刚经》。称善数四。僧因问：“此处是何世界？”妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城恬多使妇人我等不胜其弊逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。 僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 【注】①法朗：和尚法号。②赍：携带。③摈落：剃光头。 12. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 乃不知有汉/汝乃何人 B. 寻病终/遂寻洞入 C. 皆出酒食/初食草根 D. 欲穷其林/其人端视容寂 13. 请用“/”为给文中划线的句子断句。 随 蒙 恬 筑 长 城 恬 多 使 妇 人 我 等 不 胜 其 弊 逃 窜 至 此。 14. 从文章主题方面比较甲乙两文的不同处。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一、 材料二 近年来，青少年网络成瘾比较普遍，即青少年对于网络的过度依赖不能控制，或者反复使用网络，最后导致学习和社会功能出现问题，持续一段时间出现学业和社会功能障碍，就是网络成瘾的症状。网络成瘾包括游戏成瘾、色情成瘾、信息收集成瘾、网络关系成瘾、今年世界卫生组织将网络成瘾障碍纳入精神心理疾病的一类。据统计，全世界青少年过度依赖网络的发病率是6%，我国接近10%。目前，关于这一领域的治疗规范正在制定之中。过度依赖网络只是一个现象，有一半的孩子依赖网络的背后涉及其他问题，比如与父母的关系问题、学业问题、注意缺陷障碍、焦虑或抑郁等。青少年往往因为这些问题，出现过度依赖网络的行为。目前，对于青少年的焦虑抑郁问题，都有治疗规范。家庭提供一个正常的学习环境，减少青少年对网络的过度使用，把孩子的兴趣、爱好从对网络的过度依赖中分离出来，走向社会。学校应引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励青少年积极参与文体活动和社会实践活动，将注意力从网络虚拟世界转向真实世界。 材料三 ①网络成瘾容易对青少年的身心健康与学业发展造成巨大危害。调查结果显示，浪费时间、严重影响心理健康被家长视为最主要的网瘾危害，其次为“影响人际关系”“诱发未成年人犯罪”“生理性创伤”“浪费金钱”等。与此同时，网络环境错综复杂，语言暴力、色情内容等不良信息容易使青少年的思辩能力迷失。网友“阮老师”表示，因为长时间沉迷网络，孩子逃避现实，不想上学，经常和家长、老师对着干。 ②由于长期缺乏社会沟通和人际交流，沉迷于网络的青少年往往会把虚拟的网络世界当成现实生活，其思想和情感都会与现实生活脱节，在心理上则表现出各种人格发展障碍，如语言能力下降、自我封闭、抑郁性神经症。 ③在今年两会上，许多代表委员聚焦青少年网络成瘾现象，纷纷建言献策。大家普遍认为，要加强对青少年网络游戏的监管。张志勇建议，全面加强儿童游戏产品市场准入监管。改变当前单纯把游戏产品作为一般文化产品，单独由文化宣传网信部门负责准入监管的做法，实行网信和教育部门两次监审机制，网信部门负责首次监管，教育部门负责二次审查。 ④与此同时，张志勇建议尽快实施儿童游戏产品分级管理制度，建立由教育、心理、卫生、法学儿童学、软件开发等专家组成的儿童游戏软件定级委员会，对网络游戏软件进行定级，划分出适合不同年龄阶段的游戏级别。 ⑤全国政协委员丁洁建议，尽快出台未成年人网络保护条例，并督促相关行业建立针对青少年网络保护的行业标准，加强行业监管和的网络环境。 15. 根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 现今青少年网络成瘾比较普遍，据统计，我国青少年过度依赖网络的发病率比全世界高。 B. 网络成瘾障碍属于精神心理疾病，它包括游戏成瘾、色情成瘾、信息收集成瘾等。 C. 青少年网络成瘾的危害有浪费时间、影响心理健康、影响人际关系、诱发犯罪等。 D. 由于长期缺乏社会沟通和人际交流，网瘾少年会把虚拟的网络世界当成现实生活。 16. 结合材料一、材料二，说一说青少年“网络成瘾”所表现出来的几个特点。 17. 如何预防青少年网络成瘾？请结合材料二、材料三，提出几条具体可行的措施。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把自己活成屋檐了 孙道荣 ①“我回去了啊。”自从结婚以后，每次离开父母家，回自己的家，跟父母告别时，他都不说“回家”，而是“回去”。他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家，回家，就是回到这里，回到父母的身边。忽然有了另一个家，自己的小家，这让他既欣喜，又莫名有点淡淡的忧伤。他知道，从此以后，他跟外人说“回家”，就是回自己的那个小家，而不再是自己从小长大的这个家了。 ②但他在父母面前，从不说“回家”，他只说“我回去了”，或更简洁“我回了”。他觉得，在父母面前说“回家”，总有点怪怪的。虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家。 ③有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融。儿子小的时候，周末，他带儿子去看望自己的父母，跟儿子说：“走，我们回家。”儿子稚嫩的小脸一脸迷惑，“爸爸，我们不是在家里吗，还回什么家？你是不是傻了啊？”他当然没傻，但儿子的话，让他缓过神来，傻傻一乐，“我是说，带你回爷爷奶奶家。”儿子愿意去爷爷奶奶家，爷爷奶奶比爸爸妈妈更疼他，总是给他准备很多好吃的好玩的。到了下次，再带儿子去看望父母，他还是习惯性地说，“儿子，我们回家去。”儿子不再迷惑了，他已经明白，爸爸在自己家里说“回家”，与在外面说“回家”，意思是不一样的，家里说的“回家”，是说去爷爷奶奶的家。 ④在父母家吃一顿饭，或者待上一整天，离开的时候，儿子有两种态度：有时候是迫不及待地离开，“回家喽，回家喽！”兴奋得直嚷嚷。爷爷奶奶乐呵呵地看着他，“瞧这个小东西，回家这么开心，爷爷奶奶家不好吗？”语气里有些落寞。也有时候，儿子舍不得离开，哭着嚷着不肯走：“不回家，我就不回家！”奶奶拉着孙子的小手，对他和妻子说，“要不你俩先回去，就让他跟我们住一晚，你们明天再来接他？”语气里带着恳求。 ⑤儿子年龄渐长，学业开始紧张起来，很少有时间再与他们一起去看望爷爷奶奶了。妻子的工作也忙，还要抽空去看望自己的父母，渐渐地，平时都是他一个人去探望父母了。每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们。打电话跟妻子说，“我晚上就住家里，不回去了啊。”躺在自己卧室的床上，他辗转难眠，小时候，跟父母一起搬进这个家的情景还历历在目，似乎只是一眨眼，自己离开这个家，离开这个房间，已经十几年了，自己已人到中年，而父母，也正不可遏止地老去。 ⑥儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地，也很少有时间去看望父母。儿子高考成绩出来那天，他第一时间拨通了父母家的座机，电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的。那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。 ⑦儿子上大学后，有一次打电话给他，问他在哪儿呢？他告诉儿子，在家里呢。儿子闻声却顿了一下，问他，你是在我们家，还是爷爷奶奶家？那天，他还真是在父母家。他笑笑，你爷爷奶奶家呢。儿子说，那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。他将手机给了老母亲，老母亲手微微颤抖着，接过了手机。听着他们祖孙的通话，他的眼睛，忽然有点湿湿的。 ⑧46岁那年，父亲去世；62岁那年，母亲也去世了。那个他从小长大的家，彻底空了。他将父母遗留下来的房子卖了，全拿去给儿子还了房贷。他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子。 ⑨有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：“爸，我回家了，你在哪呢？”他赶紧放下牌，一路小跑着回家。儿子站在家门口，他问儿子，你咋不自己开门进去啊。儿子说，我出差路过，没带家里钥匙。他开了门，忙给妻子打电话，“快回来，儿子回家了！” ⑩儿子在家住了一晚，第二天一早，拉起行李箱，要走。对他和妻子说：“爸，妈，我回……回去了。” ⑪他清晰地听到，儿子是说“回去”，多么熟悉的一个词。他感觉有什么东西往眼眶涌，他使劲憋了回去。儿子出了门，回头说，“过几天就放暑假了，我带你们孙女回家来住几天啊。” ⑫“好，好！”他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母。 18. 本文是以“他”为视角来叙述故事，结尾段却把叙述的视角转变为“儿子”，这样写有什么好处？ 19. 请按照括号内所给的角度赏析下列句子。 （1）那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。（从环境描写的角度） （2）他赶紧放下牌，一路小跑着回家。（从词语运用的角度） 20. 文章标题“把自己活成屋檐”中的“自己”具体指谁？请指出并说明自己的理由。 21. 学生会拟将本文收录到主题校刊“在人间”的某个单元中，请你选择一个单元，并说明你的理由。 备选单元：A.人间至味 B.人间烟火 C.人间大爱 22. 作文。 请以“那段日子，我忽然长大”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期雷州市十校联考九年级模拟试题（语文） 一、积累运用 （29分） 1. 默写古诗文。 （1）何当共剪西窗烛，_______________。（李商隐《夜雨寄北》） （2）___________，云归而岩穴暝。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）无可奈何花落去，_____________［晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）］ （4）___________，月有阴晴圆缺，____________。［苏轼《水调歌头》（明月几时有）］ （5）英雄末路当磨折。______________ ？ _________________！［秋瑾《满江红》（小住京华）］ （6）请将刘桢《赠从弟（其二）》中适合填入下面诗句中的句子写在横线上。 ____________，岁寒亦不移。 焉能学女萝，袅袅托高枝。 （7）友谊可贵，真情无限。孔子在朋友来访时，由衷地感慨“___________，_________”（《＜论语＞十二章》）；岑参目送友人远去，惆怅地吟出“__________，________ ”（岑参《白雪歌送武判官归京》）。 【答案】 ①. 却话巴山夜雨时 ②. 日出而林霏开 ③. 似曾相识燕归来 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 此事古难全 ⑥. 莽红尘何处觅知音 ⑦. 青衫湿 ⑧. 松柏有本性 ⑨. 有朋自远方来 ⑩. 不亦乐乎 ⑪. 山回路转不见君 ⑫. 雪上空留马行处 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“霏”“曾”“离”“莽”“衫”等字的书写。 2. 如果将“风烟望五津”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中的“望”改成“看”，是否更好？请说明理由。 【答案】示例：不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望朋友即将宦游的巴蜀之地，两地相隔千里，流露出对朋友的深情厚意；“看”字所指的距离较近，表达不出作者的这种情感。 【解析】 【导语】王勃《送杜少府之任蜀州》以“风烟望五津”开篇，“望”字精妙，既写远景之苍茫，又寓离别之深情。一字之易，意境全殊：“看”显刻意，失却原句浑然天成的气象。五言律诗贵在凝练，“望”字自带时间延展性，使空间与情感自然交融，唐人炼字之工于此可见。全诗在开阔意境中见真挚友情，堪称送别诗典范。 【详解】本题考查诗歌词句的理解和赏析。在分析诗歌中关键字的作用时，可从以下角度入手：首先，明确该字在诗句中的基本含义；其次，结合诗歌的意境、情感，分析该字如何生动形象地描绘出画面、营造出氛围；再者，对比替换字，阐述原字在表达效果、情感深度、意境营造等方面的独特优势；最后，总结该字对诗歌整体艺术感染力的提升作用。 由诗句“城阙辅三秦，风烟望五津”可知，“望”字具有独特的表意和情感内涵。“望”字从空间着眼，诗人站在长安，遥望朋友即将远赴的蜀地，“三秦”与“五津”相隔千里，一个“望”字，将两地联系起来，生动地展现出诗人极目远眺的姿态，体现出空间的距离感。 同时，这一“望”字蕴含着诗人对友人的牵挂与不舍，流露出对朋友的深情厚意。而“看”字所指的距离较近，通常用于描述眼前的事物，若将“望”改为“看”，就无法体现出这种相隔千里的空间感，也难以表达出诗人对友人远行的牵挂和深情。由此可知，“望”字不能改成“看”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 习近平总书记在颁发中国人民抗日战争胜利70周年纪念章仪式上说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄是民族的骄傲，是国家的jǐ liáng（ ）。仰望历史的星空，在枪林弹雨的战场上，我们看到抗日英雄金戈铁马，“只解沙场为国死，何须mǎ gé guǒ shī（ ）还”。在千里戈壁的险滩，我们看到两弹元勋潜心钻研，至死不懈。在风寒料峭的边关哨所，在洪水sì nüè（ ）的堤坝，在冰冷荒寂的废墟，我们看到士兵们孤勇坚韧，以身殉职。习近平总书记曾在新年贺词里说：“在共克时艰的日子里，有逆行出征的豪迈，有 的坚守，有 的担当，有 的牺牲，有守望相助的感动。” 每一个时代，都有无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，构筑起守护生命的城墙堡垒。亲爱的同学们，让我们一起积极开展“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jǐ liáng（ ） （2）mǎ gé guǒ shī（ ） （3）sì nüè（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 英勇无畏 患难与共 顽强不屈 B. 患难与共 英勇无畏 顽强不屈 C. 英勇无畏 顽强不屈 患难与共 D. 顽强不屈 患难与共 英勇无畏 5. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 让我们一起积极举行“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ B. 让我们一起积极开展“致敬时代英雄”的活动，学习英雄精神！ C. 让我们一起积极组织举办“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ D. 让我们一起积极组织开展“致敬时代英雄”，学习英雄精神！ 【答案】3. ①. 脊梁 ②. 马革裹尸 ③. 肆虐 4. D 5. B 【解析】 【3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 脊梁：jǐ liáng 脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。 马革裹尸：mǎ gé guǒ shī 用马皮把尸体裹起来，指英勇牺牲在战场。 肆虐：sì nüè 任意残杀或迫害；起破坏作用 【4题详解】 本题考查成语运用。 英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧。强调在面对危险或困难时，表现出的勇敢和坚定，毫不退缩。 患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。侧重于在艰难困苦的环境中，彼此相互扶持，共同应对。 顽强不屈：坚韧、刚强，不屈服。突出在面对压力、挫折或困境时，能够坚持不懈，保持坚定的意志，不轻易被打倒。 在“共克时艰的日子里”，“顽强不屈的坚守”体现了人们在艰难处境中，凭借坚韧的意志，长时间地坚持守护，不轻易放弃，符合坚守岗位需要的品质；“患难与共的担当”强调在共同面对困难时，相互扶持、共同承担责任，这体现了人们在困难时期携手共进的精神；“英勇无畏的牺牲”则突出了在危险面前，人们毫不畏惧，敢于舍生忘死，为了更重要的目标而献出自己的生命，很好地诠释了牺牲精神。所以，依次填入的词语应为“顽强不屈”“患难与共”“英勇无畏”； 故选D。 【5题详解】 本题考查病句。 “让我们一起积极开展‘致敬时代英雄’，学习英雄精神！”成分残缺，谓语是“开展”，缺少与之搭配的宾语，故在“致敬时代英雄”后面添加“的活动”，故选B。 阅读下面的材料，回答小题。 中国古琴有着三千多年的历史。在所有的弹拨乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的“走手音”。“走手音”的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。“走手音”还可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，产生共鸣，激发人们丰富的情感体验。古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思萦绕心底，经久不散。 6. 请用一句话概括“走手音”的特点，不超过35字。 7. 请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。 淙淙流水 飞瀑 指间 弦上 巍巍高山 听松 【答案】6. “走手音”造就的线状音迹使琴音有游动感，还能产生逐渐弱化的听觉效果。 7. 上联：淙淙流水指间飞瀑 下联：巍巍高山弦上听松 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。本题要求用一句话概括“走手音”的特点，且不超过35字。解题关键在于从材料中提取关于“走手音”特点的关键信息，如“让声音产生游动感”“使琴音产生逐渐弱化的听觉效果”等，然后用简洁的语言进行概括整合。 根据原文“‘走手音’的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。‘走手音’还可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果”可知，材料明确阐述了“走手音”的两个关键特性。其一，“它所造就的线状音迹能让声音产生游动感”，这表明“走手音”在声音呈现上具有独特的动态感，声音仿佛能够流动起来；其二，“‘走手音’还可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果”，说明“走手音”在音量变化上有渐弱的特点。综合这两个特性，由此可以概括：“走手音”能让声音产生游动感，使琴音逐渐弱化。 【7题详解】 本题考查拟写对联。本题要求根据对联常识，将六个短语组合成一副对联。对联需遵循字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐等规则。需先分析短语特点，如“淙淙流水”与“巍巍高山”结构、词性相似，“指间”与“弦上”相对，“听松”与“飞瀑”可形成动宾关系，再据此组合。 根据原文“人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思萦绕心底，经久不散”可知，古琴演奏能带来如自然之音般悠远绵长的感受。由此可以概括：上联“淙淙流水指间飞瀑”，以流水、飞瀑的动态展现琴音的灵动；下联“巍巍高山弦上听松”，用高山、听松的静态体现琴音的深邃悠远，二者组合成一副符合古琴音韵特点的对联。所以这副对联为“淙淙流水指间飞瀑，巍巍高山弦上听松” 。 名著阅读（6分） 8. 众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫 同学乙：我笑①_____，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②_____。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 …… 【答案】 ①. 严监生 ②. 不慕名利、磊落洒脱 【解析】 【详解】考查名著人物形象的理解。 第一空，根据积累可知，“平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷”是严监生。严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气。这一情节具体而形象地讽刺严监生的吝啬； 第二空，根据积累可知，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕之所以能放在第一回，是因为他不但有才，而且品性很好。王冕身上有一种超凡脱俗的气质。他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱。 9. 任务三：青少年时期的见闻经历对人生会产生重要影响。请从下面名著中任选一部，联系其中的具体情节，结合自身经历简要分析。 ①《红星照耀中国》 ②《简·爱》 ③《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：《红星照耀中国》一书中，少年毛泽东酷爱阅读《水浒传》《西游记》等中国古代传奇小说。在接受斯诺采访时，他表示青少年时期阅读这些书对自己有很大影响。我也非常喜欢阅读，读刘慈欣的《三体》时，被宇宙的浩瀚、未知深深吸引，开始对航天知识产生了浓厚的兴趣，我希望以后成为一个航天工作者。 示例二：简·爱少女时期在洛伍德学校求学时，认识了宽容善良的海伦，受到了深刻的影响，不再记恨舅母。我自小性格内向自卑，初中时期结识了几个积极向上的好朋友，逐渐变得开朗乐观，可见成长路上的良师益友非常重要。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 书中，家境贫寒的少年保尔在车站食堂当杂役时，受尽凌辱，憎恨为富不仁者，后来在朱赫来的引领下，走上革命道路。在成长过程中，我也遇到过不少困难，幸运的是父母和老师总会听我倾诉，解我困惑，帮助我走出困境，让我懂得了要善于从逆境中汲取成长的力量。 【解析】 【详解】本题考查学生结合名著情节进行表达的能力。 可从三部名著中任选一部，选取某一人物情节，结合自身的成长经历来进行解读。 示例一：《红星照耀中国》一书中，周恩来是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子。他从小就立下了为中国之崛起而读书的远大目标，而后作为学生运动的领袖，毅然踏上了革命救国的道路。作为一名中学生，我也要树立远大的目标，一步一个脚印，朝着自己的理想不断迈进，希望今后能够成为一个于国于民有益的栋梁之才。 示例二：《简·爱》一书描写了孤女简·爱不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的一生。简·爱寄居在舅母家时，饱受舅母和表哥表姐们的不公平对待，后来在洛伍德学校求学时也受到了主管的苛刻对待，但她始终坚持自己的原则，勇敢为自己而奋起抗争。我小时候性格十分内向，面对老师的批评，同学的议论，我总是选择逆来顺受，自己偷偷躲起来哭泣。今后，我也要向简·爱学习，勇敢地面对生活中的这些人际沟通的问题，以乐观向上的心态来面对这一切。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》这部书中，年轻的保尔做事鲁莽冲动，因为对神父的虐待非常不满，便往神父的面团里撒烟灰，结果被学校开除。后来在革命引路人朱赫来的引领下，保尔不断成长，成为了一个信仰坚定、意志顽强的革命战士。我在成长的过程中，也遇到过许多的艰难困苦，但我比保尔更幸运。我有师长和父母，他们总会在我需要帮助的时候，为我指明人生前行的方向，帮助我走出人生的低谷，让我明白了人在逆境中要沉心静气、汲取力量，方可走出逆境的道理。 二、阅读 （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 （2）便要还家 （3）及郡下，诣太守 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【乙】 秦时妇人 有法朗①者，深入雁门山。幽涧之中有石洞，容人出入。朗多赍②干粮，欲住此山，遂寻洞入。数百步渐阔，至平地，涉流水，渡一岸，日月甚明。 更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶，容色端丽。见僧惧愕，问云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也。”妇人笑云：“宁有人形骸如此？”僧曰：“我事佛。佛须摈落③形骸，故尔。”因问：“佛是何者？”僧具言之。相顾笑曰：“语甚有理。”复问：“宗旨如何？”僧为讲《金刚经》。称善数四。僧因问：“此处是何世界？”妇人云：“我自秦人，随蒙恬筑长城恬多使妇人我等不胜其弊逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间。”遂留僧，以草根哺之，涩不可食。 僧住此四十余日，暂辞，出人间求食。及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣。 【注】①法朗：和尚法号。②赍：携带。③摈落：剃光头。 12. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是（ ） A 乃不知有汉/汝乃何人 B. 寻病终/遂寻洞入 C. 皆出酒食/初食草根 D. 欲穷其林/其人端视容寂 13. 请用“/”为给文中划线的句子断句。 随 蒙 恬 筑 长 城 恬 多 使 妇 人 我 等 不 胜 其 弊 逃 窜 至 此。 14. 从文章的主题方面比较甲乙两文的不同处。 【答案】10. （1）类 （2）同“邀”，邀请 （3）拜访 11. （1）人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源以外的世人一样。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏、晋了。 12. D 13. 随蒙恬筑长城/恬多使妇人/我等不胜其弊/逃窜至此。 14. 甲文描绘了一个没有剥削压迫，社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想社会的向往，同时也在结尾道出这是作者虚构的理想社会，而并非真实。乙文描绘了当时社会的黑暗、动乱不堪，和百姓的生活苦不堪言，表达了作者对社会和平的渴望。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。属：类； （2）句意：有人便邀请渔人到自己家里去。要，同“邀”，邀请； （3）句意：到了郡城，拜见了太守。诣，拜访。 【11题详解】 本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词有：其中，其中的人们；作，耕作；悉，都； （2）重点词有：乃，竟然；无论，更不用说。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A．竟然/是； B．不久/寻找； C．食物/吃； D．代词，这/代词，这； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：随着蒙恬修筑长城。蒙恬多使用妇女，我们忍受不了那样的折磨，就逃避到这里。“随蒙恬筑长城”表示前提条件，故此处断一处；“恬多使妇人”与“我等不胜其弊”中的“恬”与“我等”为两个主语，故中间断一处；“逃窜至此”是“我等不胜其弊”的谓语，故这里断一处； 故根据句意断为：随蒙恬筑长城/恬多使妇人/我等不胜其弊/逃窜至此。 【14题详解】 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，从两篇文章的主要内容中归纳出不同内容即可。 根据甲文《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出，桃花源中的社会环境安定和平，人民生活安居乐业；从“闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可以看出，甲文传达出的是作者陶渊明内心的理想社会形态； 根据乙文《秦时妇人》中“更行二里，至草屋中，有妇人，并衣草叶……我自秦人，随蒙恬筑长城，恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至此。初食草根，得以不死。此来亦不知年岁，不复至人间……僧住此四十余日，暂辞，出人间求食”可知，生活在雁门山石洞中妇人们生活水平不如桃花源中人那样富足，她 们是逃避社会战乱来到此地的，但生活上并没有很大的改善。在主题上乙文传达出作者对造成民不聊生的动荡战乱社会的批判，以及对和平的渴望。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。 林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮，完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。 桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。 桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊!” 渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。 【乙】唐朝开元年间，代州都督因为五台山客僧多，恐怕妖伪之事发生，就下令把没有度牒的和尚，全部赶走。客僧害怕被驱逐，大多暂时逃避到山谷中去。有个叫法朗的和尚，逃进雁门山深处。雁门山深涧当中有个石洞，能容纳人出进。法朗就多带干粮，想要住在这座山里，于是他就寻找洞口进去了。走了几百步之后，那里渐渐空阔了。到了平地，踏过流水，渡过到另一岸，那里太阳、月亮都很明亮。 又走了二里，到一个草屋中，草屋中有女人，穿着草叶，但容颜端庄秀丽。她看见和尚，害怕而又惊讶，就问和尚说：“你是什么人？”和尚说：“我是人啊！”女人笑着说：“难道有这样形骸的人吗？”和尚说：“我侍奉佛，侍奉佛必须剃光头发，所以这样。”她又顺便问：“佛是干什么的？”法朗就详细地说给她听。女人们互相看了看，笑着说：“他的话很有道理。”又问：“佛教的宗旨如何？”法朗就给她们讲解《金刚经》。她们听了再三再四称赞叫好。法朗就问她们：“这个地方是个什么样的世界？”女人说：“我们本来是秦时人，随着蒙恬修筑长城。蒙恬多使用妇女，我们忍受不了那样的折磨，就逃避到这里。当初吃草根，得以不死。来到这里也不知道年岁，也没有再到人间。”于是她们就把法朗留下，用草根养活他。草根涩，根本不能吃。 法朗在这里住了四十多天，就暂时告辞出去，到人间去寻找粮食。等到他到了代州，准备好粮食再去时，却迷失了道路，不知道那个地方在哪儿了。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一、 材料二 近年来，青少年网络成瘾比较普遍，即青少年对于网络的过度依赖不能控制，或者反复使用网络，最后导致学习和社会功能出现问题，持续一段时间出现学业和社会功能障碍，就是网络成瘾的症状。网络成瘾包括游戏成瘾、色情成瘾、信息收集成瘾、网络关系成瘾、今年世界卫生组织将网络成瘾障碍纳入精神心理疾病的一类。据统计，全世界青少年过度依赖网络的发病率是6%，我国接近10%。目前，关于这一领域的治疗规范正在制定之中。过度依赖网络只是一个现象，有一半的孩子依赖网络的背后涉及其他问题，比如与父母的关系问题、学业问题、注意缺陷障碍、焦虑或抑郁等。青少年往往因为这些问题，出现过度依赖网络的行为。目前，对于青少年的焦虑抑郁问题，都有治疗规范。家庭提供一个正常的学习环境，减少青少年对网络的过度使用，把孩子的兴趣、爱好从对网络的过度依赖中分离出来，走向社会。学校应引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励青少年积极参与文体活动和社会实践活动，将注意力从网络虚拟世界转向真实世界。 材料三 ①网络成瘾容易对青少年的身心健康与学业发展造成巨大危害。调查结果显示，浪费时间、严重影响心理健康被家长视为最主要的网瘾危害，其次为“影响人际关系”“诱发未成年人犯罪”“生理性创伤”“浪费金钱”等。与此同时，网络环境错综复杂，语言暴力、色情内容等不良信息容易使青少年的思辩能力迷失。网友“阮老师”表示，因为长时间沉迷网络，孩子逃避现实，不想上学，经常和家长、老师对着干。 ②由于长期缺乏社会沟通和人际交流，沉迷于网络的青少年往往会把虚拟的网络世界当成现实生活，其思想和情感都会与现实生活脱节，在心理上则表现出各种人格发展障碍，如语言能力下降、自我封闭、抑郁性神经症。 ③在今年两会上，许多代表委员聚焦青少年网络成瘾现象，纷纷建言献策。大家普遍认为，要加强对青少年网络游戏的监管。张志勇建议，全面加强儿童游戏产品市场准入监管。改变当前单纯把游戏产品作为一般文化产品，单独由文化宣传网信部门负责准入监管的做法，实行网信和教育部门两次监审机制，网信部门负责首次监管，教育部门负责二次审查。 ④与此同时，张志勇建议尽快实施儿童游戏产品分级管理制度，建立由教育、心理、卫生、法学儿童学、软件开发等专家组成的儿童游戏软件定级委员会，对网络游戏软件进行定级，划分出适合不同年龄阶段的游戏级别。 ⑤全国政协委员丁洁建议，尽快出台未成年人网络保护条例，并督促相关行业建立针对青少年网络保护的行业标准，加强行业监管和的网络环境。 15. 根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 现今青少年网络成瘾比较普遍，据统计，我国青少年过度依赖网络的发病率比全世界高。 B. 网络成瘾障碍属于精神心理疾病，它包括游戏成瘾、色情成瘾、信息收集成瘾等。 C. 青少年网络成瘾的危害有浪费时间、影响心理健康、影响人际关系、诱发犯罪等。 D. 由于长期缺乏社会沟通和人际交流，网瘾少年会把虚拟的网络世界当成现实生活。 16. 结合材料一、材料二，说一说青少年“网络成瘾”所表现出来的几个特点。 17. 如何预防青少年网络成瘾？请结合材料二、材料三，提出几条具体可行的措施。 【答案】15. D 16. （1）网络成瘾对象人数最多的是13—17岁的青少年；（2）与非网瘾群体相比，网瘾群体的上网目的更倾向于娱乐性；（3）反复使用网络，持续一段时间出现学业和社会功能障碍。（意思对即可） 17. （1）家庭提供正常的学习环境，把孩子的兴趣、爱好从对网络的过度依赖中分离出来；（2）学校鼓励青少年积极参与文体活动和社会实践活动，将注意力从网络虚拟世界转向真实世界；（3）国家要加强对青少年网络游戏的监管，实施儿童游戏产品分级管理制度，划分出适合不同年龄阶段的游戏级别。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料，系统性地探讨了青少年网络成瘾的现状、危害及应对措施。材料一以图表形式呈现了网络成瘾的普遍性，材料二从医学和社会角度分析了网络成瘾的表现及背后的心理问题，材料三则进一步揭示了网络成瘾对青少年的多重危害，并提出了监管和预防的建议。文章结构清晰，内容详实，既有数据支持，又有专家观点，具有较强的说服力和实用性。通过多角度分析，文章不仅揭示了问题的严重性，还为家长、学校和社会提供了具体的应对策略，具有较高的社会价值。 【15题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 D.根据材料三第②段“由于长期缺乏社会沟通和人际交流，沉迷于网络的青少年往往会把虚拟的网络世界当成现实生活”可知，本项“网瘾少年会把虚拟的网络世界当成现实生活”的表述缺少限定词“往往”，表述过于绝对，与原意不符，存在错误； 故选D。 【16题详解】 本题考查图文转换及材料内容概括。 根据材料一图一“网瘾在不同年龄上的分布”占比可知，13—17岁的青少年网络成瘾人数最多；据此可概括为：网络成瘾对象人数最多的是13—17岁的青少年； 根据材料一图二“非网瘾群体与网瘾群体网上活动目的的比较”数据可知，非网瘾用户娱乐性目的（1.22）与实用性目的（1.2）数据相近，网瘾群体娱乐性目的值高达1.43，实用性目的数值为0.86，差距很大；据此可概括为：与非网瘾群体相比，网瘾群体的上网目的更倾向于娱乐性； 根据材料二“近年来，青少年网络成瘾比较普遍，即青少年对于网络的过度依赖不能控制，或者反复使用网络，最后导致学习和社会功能出现问题，持续一段时间出现学业和社会功能障碍”可概括为：反复使用网络，持续一段时间出现学业和社会功能障碍。 【17题详解】 本题考查提建议。 根据材料二“家庭提供一个正常的学习环境，减少青少年对网络的过度使用，把孩子的兴趣、爱好从对网络的过度依赖中分离出来，走向社会”“学校应引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励青少年积极参与文体活动和社会实践活动，将注意力从网络虚拟世界转向真实世界”，材料三第③段“要加强对青少年网络游戏的监管”，第③段“尽快实施儿童游戏产品分级管理制度”“对网络游戏软件进行定级，划分出适合不同年龄阶段的游戏级别”，从家庭、学校、国家方面提出建议即可。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 把自己活成屋檐了 孙道荣 ①“我回去了啊。”自从结婚以后，每次离开父母家，回自己的家，跟父母告别时，他都不说“回家”，而是“回去”。他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家，回家，就是回到这里，回到父母的身边。忽然有了另一个家，自己的小家，这让他既欣喜，又莫名有点淡淡的忧伤。他知道，从此以后，他跟外人说“回家”，就是回自己的那个小家，而不再是自己从小长大的这个家了。 ②但他在父母面前，从不说“回家”，他只说“我回去了”，或更简洁“我回了”。他觉得，在父母面前说“回家”，总有点怪怪的。虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家。 ③有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融。儿子小的时候，周末，他带儿子去看望自己的父母，跟儿子说：“走，我们回家。”儿子稚嫩的小脸一脸迷惑，“爸爸，我们不是在家里吗，还回什么家？你是不是傻了啊？”他当然没傻，但儿子的话，让他缓过神来，傻傻一乐，“我是说，带你回爷爷奶奶家。”儿子愿意去爷爷奶奶家，爷爷奶奶比爸爸妈妈更疼他，总是给他准备很多好吃的好玩的。到了下次，再带儿子去看望父母，他还是习惯性地说，“儿子，我们回家去。”儿子不再迷惑了，他已经明白，爸爸在自己家里说“回家”，与在外面说“回家”，意思是不一样的，家里说的“回家”，是说去爷爷奶奶的家。 ④在父母家吃一顿饭，或者待上一整天，离开的时候，儿子有两种态度：有时候是迫不及待地离开，“回家喽，回家喽！”兴奋得直嚷嚷。爷爷奶奶乐呵呵地看着他，“瞧这个小东西，回家这么开心，爷爷奶奶家不好吗？”语气里有些落寞。也有时候，儿子舍不得离开，哭着嚷着不肯走：“不回家，我就不回家！”奶奶拉着孙子的小手，对他和妻子说，“要不你俩先回去，就让他跟我们住一晚，你们明天再来接他？”语气里带着恳求。 ⑤儿子年龄渐长，学业开始紧张起来，很少有时间再与他们一起去看望爷爷奶奶了。妻子的工作也忙，还要抽空去看望自己的父母，渐渐地，平时都是他一个人去探望父母了。每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们。打电话跟妻子说，“我晚上就住家里，不回去了啊。”躺在自己卧室的床上，他辗转难眠，小时候，跟父母一起搬进这个家的情景还历历在目，似乎只是一眨眼，自己离开这个家，离开这个房间，已经十几年了，自己已人到中年，而父母，也正不可遏止地老去。 ⑥儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地，也很少有时间去看望父母。儿子高考成绩出来那天，他第一时间拨通了父母家的座机，电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的。那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。 ⑦儿子上大学后，有一次打电话给他，问他在哪儿呢？他告诉儿子，在家里呢。儿子闻声却顿了一下，问他，你是在我们家，还是爷爷奶奶家？那天，他还真是在父母家。他笑笑，你爷爷奶奶家呢。儿子说，那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。他将手机给了老母亲，老母亲手微微颤抖着，接过了手机。听着他们祖孙的通话，他的眼睛，忽然有点湿湿的。 ⑧46岁那年，父亲去世；62岁那年，母亲也去世了。那个他从小长大的家，彻底空了。他将父母遗留下来的房子卖了，全拿去给儿子还了房贷。他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子。 ⑨有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：“爸，我回家了，你在哪呢？”他赶紧放下牌，一路小跑着回家。儿子站在家门口，他问儿子，你咋不自己开门进去啊。儿子说，我出差路过，没带家里钥匙。他开了门，忙给妻子打电话，“快回来，儿子回家了！” ⑩儿子在家住了一晚，第二天一早，拉起行李箱，要走。对他和妻子说：“爸，妈，我回……回去了。” ⑪他清晰地听到，儿子是说“回去”，多么熟悉的一个词。他感觉有什么东西往眼眶涌，他使劲憋了回去。儿子出了门，回头说，“过几天就放暑假了，我带你们孙女回家来住几天啊。” ⑫“好，好！”他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母。 18. 本文是以“他”为视角来叙述故事，结尾段却把叙述的视角转变为“儿子”，这样写有什么好处？ 19. 请按照括号内所给的角度赏析下列句子。 （1）那一晚，他的家，还有十几公里外的父母家，都是灯火通明，幸福的灯光将这一大家子人的脸，都照得又红又亮。（从环境描写的角度） （2）他赶紧放下牌，一路小跑着回家。（从词语运用的角度） 20. 文章标题“把自己活成屋檐”中的“自己”具体指谁？请指出并说明自己的理由。 21. 学生会拟将本文收录到主题校刊“在人间”的某个单元中，请你选择一个单元，并说明你的理由。 备选单元：A.人间至味 B.人间烟火 C.人间大爱 【答案】18. 再现了儿子对家的依恋与不舍，体现了家人之间浓浓的亲情，同时也升华了文章主旨——每代人之间爱的传承和延续。 19. （1）写远处的父母家“灯火通明”，用“幸福”来形容“灯光”，侧面烘托人物心情，表现出全家人对“儿子”成绩的关注和当时的喜悦之情。（2）用“赶紧”来修饰动词“放下”，“一路”修饰“小跑”，生动形象地写出了“他”听到儿子回家时，想要回家见到儿子的迫切、喜悦心情。 20. 既指文中着墨最多的“他”，也指组建了新的家庭的“儿子”。标题中的“屋檐”用来指代“家”，文中的“他”成年后离开父母家，有了自己和妻子的家；“儿子”在省城工作、结婚、买房，也组成了一个新的“家庭”，这是两代人之间的传承，都把自己活成了屋檐。体现出家人之间浓浓的亲情，歌颂了每代人之间爱的传承和延续。 21. 示例：我建议将本文选编入单元C。这篇文章主要写了父母、“我”和儿子三代人之间的亲情故事。“我”和儿子都接受了自己父母的养育，长大后看望、照顾父母，体现了爱的流动。“我”对父母尽孝，儿子对“我”尽孝，体现了爱的传承。 【解析】 【导语】本文记叙了结婚前，他在这个家生活了28年，这个家就是自己的家；结婚后，有了儿子后，他们的小家，才像一个真正的家了，一家三口，其乐融融；老年时，他多了一个家——儿子的家庭。文章体现出家人之间浓浓的亲情，歌颂了每代人之间爱的传承和延续。 【18题详解】 本题考查叙述视角分析。 这篇文章主要写了父母、“他”和儿子三代人之间的亲情故事，是两代人身份与责任担当转换的故事。一开始用“他”的视角讲述故事，让读者能够更真切地感受亲情，结尾作者的视角从“他”转变为“儿子”，可见此时的儿子长大了。结合文章第⑫段“‘好，好！’他和妻子站在阳台上，看着儿子的背影。走出小区大门的时候，儿子扭回头，挥了挥手，儿子看到，自己家的阳台多么像一个屋檐，而屋檐之下，是自己最爱的，正一日日老去的父母”可知，这样写表明“他”和儿子都感恩父母的养育，长大后看望、照顾父母，体现了爱的流动，一家人浓浓的亲情在字里行间都流露出来了。“他”对父母尽孝，儿子对“他”尽孝，这也是爱的延续和传承，升华了文章主旨。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 （1）通过句子中的“灯火通明”可知，这是对成绩出来那一晚，他的家及父母家的环境的描写，晚上本应是关灯休息的，但这两家却相反，因为他们都在等待成绩的公布，体现了他们对孩子成绩的关心与期待；根据“幸福的灯光”可知，灯光本是没有感情的，但因看的人开心，所以灯光也有了幸福的色彩，由此可以看出当时全家人在看到成绩后的欣喜。 （2）通过句子中的“赶紧”“一路小跑”可以看出他当时急切、激动的心情，他想尽快回家见到儿子；结合上文第⑨段“有一天，他正在小区外的街心公园，跟几个老伙伴打牌，忽然，手机响了，是儿子打来的。儿子问：‘爸，我回家了，你在哪儿呢？’”可知，他如此着急是因为儿子回家了，体现出了他对儿子的思念。 【20题详解】 本题考查文题理解。 通过阅读全文，可知“屋檐”指的是“家”。通过文章第②段“虽然他也明知道，父母的家，已升级成自己的老家了，而那个新组建的小家，才是自己真正的家”可知，他在与妻子结婚后有了属于自己一家三口的小家，所以第一个活成屋檐的“自己”便是他；通过文章第⑧段“他失去了一个家，也多了一个家——儿子的家。儿子在几百公里外的省城工作，结了婚，买了新房子”可知，儿子成年后，在几百公里外工作，安了自己的家，自此，儿子便成了第二个活成屋檐的“自己”。“他”活成了一个像屋檐一样可以承载生活的阳光和风雨，给予家人庇护与支持、温情与爱的人，实现了赡养父母、养育子女的自我价值，并再次将之传递给儿子，儿子也正慢慢成为“屋檐”一样的人。 【21题详解】 本题考查文章主旨。 “人间至味”出自“人间至味是清欢”，意思是人间真正有滋味的还是清淡的欢愉。“清欢”指的是一种清淡、质朴、宁静的快乐，它不依赖于物质的丰富或外在的繁华，而是源于内心对生活中简单事物的欣赏和满足。在平淡的生活中，人们能够体会到最真实、最纯粹的快乐，这种快乐才是人生中最值得珍视的“至味”，本文内容与此主题不符； “人间烟火”这一主题重点应在于展现生活中平凡又温暖的瞬间，可从日常景象、人物故事、传统习俗入手，用细腻笔触描绘生活画面，本文内容与此主题不符； 通过文章第⑤段“每次回父母家，他都尽量把家里的力气活都做了。有时候，父亲或者母亲身体不舒服，他就会在家住一两晚，陪伴他们”，第⑥段“儿子初三和高三那两年，为了照顾好儿子，他和妻子都忙得脚不沾地……电话刚响了一声，就接通了，他知道，老两口一定是守在电话机旁的”，第⑦段“儿子说：‘那正好，你把手机给奶奶，我跟她讲讲话。’他将手机给了老母亲，老母亲微微颤抖着手，接过了手机”及第⑪段“儿子出了门，回头说：‘过几天就放暑假了，我们带你孙女回家来住几天啊’”，可以看出，这是一个充满爱的家庭：他在父母的呵护下长大成人、成家立业，然后他用同样的方式爱护着自己的孩子，等父母年老力衰之后，他竭尽全力照顾好父母，在他年老了之后，儿子也用同样的方式照顾着他和妻子，我们会发现这是一个爱的传递的过程，爱滋养着家庭里的每个人，他们又在源源不断地释放爱，爱着家里的每个人。所以，本文体现了“人间大爱”的主题，放在C单元最合适。 22. 作文。 请以“那段日子，我忽然长大”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】范文 那段日子，我忽然长大 去年的暑假，是我永生难忘的一段日子。在这个假期里，我似乎忽然就长大了。 暑假的头几天，我每天睡到自然醒，上网、玩手机到深夜是家常便饭。没过几天，这一切被一场飞来横祸打断了——爸爸从果树上掉下来，摔断了小腿。在乡亲们的帮助下，爸爸被送进了五十多公里外的县医院。妈妈跟着去陪护。 家里只剩下我一个人。没有了爸爸妈妈的关心和庇护，我是多么地孤独和无助啊！傍晚，妈妈打来电话，说爸爸的手术很成功，一个月后就可以回家休养，让我不要挂念。在电话里，妈妈交代我，不会做饭就买，要学着炒菜烧汤；把家里的鸡喂好；果园和菜园不用管，荒了也没什么……我连声答应着，并保证：“妈妈放心吧。我都十四岁了！你照顾好爸爸就行，家里的一切包在我身上！” 话虽这么说，一放下电话，我的眼泪还是不争气地流了下来。万幸的是，爸爸伤得不重，很快就能回来。可是，这一个多月，是多么难熬啊！ 夜色渐渐浓了，鸡们都自动回家进了窝。邻居二婶来了，教我做鸡蛋炒西红柿，还教我做稀饭。在二婶的指导下，我很快就学会了。吃着自己亲手做出的饭菜，我觉得幸福极了。二婶走后，我关好门，那些平日玩不够的手机游戏、看不够的小视频，此刻对我已没有任何吸引力。我看了一会书，瞌睡上来了，便沉沉地睡去。 天蒙蒙亮，我被鸡叫声惊醒。一看表，还不到四点钟。我又睡了一个多小时才起床。我打开鸡窝门，鸡们欢蹦乱跳地涌出，我数了数，共十只。我到院子外菜园里割了点青菜，剁碎，拌好玉米面，让鸡们饱饱地吃了一顿。 我去菜园里摘了几根黄瓜，炒了个黄瓜鸡蛋，下了把挂面。吃完早饭，我向西山的果园走去。我们的果园有二亩多，种的大都是山楂和梨树，只有一棵李子树。我仔细看了下，发现李子就要成熟了。邻居大叔走来，查看了果树生长情况，说临时不需要打药，如果半个月还不下雨，就得浇水了。 在二婶的指导下，我很快就学会了做饭、洗衣等家务活。那些鸡一天下好几个鸡蛋，不长时间就积攒了几十个。我经常拔草、施肥、打药，菜园里的菜也长得郁郁葱葱，果实累累。 十多天过去了，每天忙忙碌碌的，既充实又快活。妈妈打来了几次电话，我都自豪地说：“放心吧！家里的一切都好！” 我再次来到果园里，发现好多人家抽水浇树，便从家里推来小型柴油机抽水泵和管带。人们都很热心，纷纷指导我怎样整理管带，怎样把引水管插入井里，怎样发动机器。当甘冽的清水灌到树下的时候，我似乎听到果树贪婪喝水的声音。我用了整整一天时间才灌完了果园，累得浑身骨头都要散架了。看到果树重新焕发生机，我又觉得无比的满足和荣耀。 浇完果树的第二天，我摘了满满一塑料袋熟透的李子，有四五斤重，又用篮子装了五十个鸡蛋，坐早班车到了县医院。妈妈一看到我，眼泪流了出来。爸爸的眼圈也红了。妈妈哽咽着说：“孩子长大了……黑了……瘦了……” 看望爸爸回家后，我依然每天家里家外忙忙碌碌——喂鸡，管理菜园，又给果园浇了一遍水，还打了次农药……空闲的时候就看看书，预习预习功课。不知不觉的，手机游戏和视频都被我抛到了九霄云外。 又过了半个多月，爸爸出院回家了。看到整洁的院子，茁壮的蔬菜，欢实的鸡们，爸爸妈妈激动万分，连连夸赞我“真的长大了”。 我自豪地说：“我是男子汉了！还有二十多天开学，爸爸安心静养，妈妈在家照顾爸爸，果园和菜园就交给我了！” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题： 这是一道命题作文题。题目可以看成是一个陈述句，由“那段日子”“我”“忽然”“长大”四个要素组成。“那段日子”对时间起限制作用，要求所写的经历要有一定的时间跨度，“我”是文章的主人公，那么写作时就必须采用第一人称进行叙述，抒写“我”的成长体验和感悟。“忽然”意味着在不经意间发生了别样的、重要的事，使自己有所顿悟。“长大”在这里不是指生理上的发育成长，而是指向知识的丰富、能力的提升、思想的成熟等。 本题的写作范围非常广，可以写与亲情相关的内容，写自己在亲人的关怀爱护下成长；也可以写自己面临过的挫折，写自己如何在挫折中成长；还可以写今年的疫情给自己带来的心智方面的成长。写作时，可采用对比、欲扬先抑等手法，对“我”“长大”的瞬间进行细致刻画，凸显成长历程中重要节点的特殊意义。 选材与立意： 示例1.选材：病房里的母亲，陪伴在一旁的焦急的父亲，眼前的一幕幕显得有些不真实。母亲忽然病倒，让全家措手不及。我淋着雨回到家，看到奶奶在哄妹妹睡觉，妹妹却在不停地哭闹。我帮着奶奶将妹妹哄睡，这时父亲正好打来了电话。他疲惫的声音中带着丝沙哑：“你长大了，要照顾好自己，照顾好妹妹。”那一刻，我忽然觉得自己应该努力去做点什么，让爸爸放心。 立意：家庭的突然变故，让我懂得了责任。 示例2.选材：那一刻，我想到了奋战在抗“疫”一线的医生，他们冒着生命危险与病魔较量，与时间赛跑我担心他们的身体健康，我担心武汉人民的健康，担心中国同胞的健康。我在心里暗暗发誓，一定要努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 立意：抗“疫”期间，我的使命感油然而生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$