第三课第二课时《鼓和号》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

第三课教学设计 课题 《鼓和号》 单元 第三课 第二课时 学科 音乐 年级 一年级 教材分析 这是一堂以唱为主的歌唱教学课，在前一首《少先队鼓号曲》中，小朋友们已经对少先队鼓号队的主要乐器有了初步的认识。在此基础上，本节课继续融入大鼓、小鼓和号这几种乐器，对歌曲进行伴奏表演唱，巩固所学知识的同时又能增加单一歌唱教学课的乐趣，丰富学生的艺术体验。 学习 目标 1.通过聆听、演唱歌曲《鼓和号》,感受 拍子儿歌的舞蹈性和童趣性。 2. 能够尝试创编动作，借助大鼓、小鼓、号等乐器对歌曲进行伴奏。 3. 通过学习这首短小、纯真质朴的法国儿歌，感受少年儿童的纯真质朴 之美以及积极乐观的生活态度。 重点 1. 能用轻松、愉悦的声音演唱歌曲，表现出歌曲的强弱特点。 2. 借助乐器及体态律动进行歌表演，展现歌曲的童趣。 难点 运用乐器及体态律动进行歌表演，表现 · 拍子的强弱规律。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，充满生机的春天已然到来，学校将要举行盛大的春季运动 会。看!开幕式上校鼓号队的大哥哥、大姐姐们，每人手持一件乐器， 一个 个精神抖擞。他们将为大家展示积极昂扬的《出旗曲》,你们想不想欣赏他们 的精彩演奏呢? 师：今天，老师特意邀请了校鼓号队的几位大哥哥、大姐姐为大家现场 演奏《出旗曲》。 (大屏幕展示学校春季运动会的热闹场景图片，高年级学生现场演奏《出 旗曲》。) 师：同学们，大哥哥、大姐姐们的表演精彩吗? 师：请同学们说一说，你都认识鼓号队中的哪些乐器呢? 生：大鼓、小鼓、号。 师：同学们的小眼睛可真厉害，这节课就让我们和这几件乐器成为好朋 友，一起来学习歌曲《鼓和号》,开启快乐的音乐之旅吧!(教师出示课题) (设计意图：以学校春季运动会开幕式的鼓号队入场演奏为切入点，在紧 扣本节课主题的同时，又能借助现场真实乐器的演奏吸引一年级学生的注意 力，激发他们的好奇心与学习兴趣。) 二、新课教授 1.初步聆听。 师：同学们，下面就让我们来听一听法国儿歌《鼓和号》。听的过程中， 大家的身体可以随音乐自由律动，感受歌曲的节拍、速度及所表达的情绪。 拍子，中速稍快，愉悦欢乐) 2.再次聆听。 师：同学们，这一次聆听，请大家在听到强拍时拍手，弱拍时拍腿，并 说一说歌曲是几拍子的。 生：三拍子。 师：没错，这首歌曲是 拍子，你们发现它的强弱规律了吗? 33 生：强—弱—弱。(教师板书) (设计意图：这一环节的设计是为了让学生在聆听的过程中能够掌握与分 辨三拍子的强弱规律，并初步感受法国儿歌纯真质朴的童趣之美。) 3.歌词学习。 师：通过刚才的聆听，有谁能说一说歌曲中演唱了什么内容?一共演唱 了几句歌词? 师：嗯，同学们的小耳朵可真灵敏。下面就让我们一起有节奏地朗诵歌 词吧! 师：我们可以观察到这首歌曲的节奏十分简单，四句歌词的节奏是一模 一样的。请跟随老师用拍手和拍腿的方式边打节拍边朗诵第一句。剩余三句 请大家以小组为单位相互讨论交流，然后再分别展示。 (设计意图：一年级小朋友识字量有限，根据节奏进行歌词朗诵，能够让 学生理解歌曲的内容，并能准确把握歌曲的节奏，为演唱教学做铺垫。) 4.学唱歌曲。 (1)观察曲谱旋律。 师：同学们，我们现在能准确地朗诵歌词了，相信大家已经迫不及待想 演唱歌曲了。首先，请同学们一边聆听歌曲， 一边观察曲谱，找一找歌曲的 四句旋律有什么特点。 生1:1、3句的旋律是一模一样的。 生2:歌词大多数是一字一音，除了最后一句的倒数第二个小节。 (2)科尔文手势学唱旋律。 师：同学们的观察力可真强。下面就让我们边做科尔文手势边演唱歌曲 旋律吧!老师唱每句的前两个小节，你们唱后两小节，然后我们再交换演唱。 (3)跟琴演唱。 师：为了把一个个小音符唱得更准确，下面请同学们跟着老师的钢琴再来演唱一次，大家也可以加入拍手、拍腿等动作。 (4)填词演唱。 师：同学们的学习能力可真强。下面让我们加入歌词演唱歌曲，注意将 你们小脸上的笑肌抬起来，要让老师看到你们眼中的光，听见你们美妙动听 的歌声。让我们开始愉快的演唱吧! (5)男女生接龙演唱。 师：同学们的歌声太动听了。接下来，老师想请男、女生一起来接龙演 唱歌曲。记得加入你喜欢的律动方式哟!看看谁的歌声更能展现歌曲积极自 豪的情感! (设计意图：学唱歌曲环节，采用由浅入深、层层递进的教学方法，使学 生能够熟练、自然地演唱歌曲，感受歌曲中展现的儿童纯真质朴之美以及积 极乐观的生活态度。) 三、歌曲创编 师：同学们，大家的歌声让老师的脑海中浮现出一幅充满童趣的画面。 看!一群可爱的法国小小鼓号手正精神抖擞地行走在他们宽敞、整洁的校园， 同学们想不想一起加入他们? 师：如果只是演唱歌曲《鼓和号》,好像不足以表达我们的热情，那么下 面就请同学们分组探讨，创编动作，运用大鼓、小鼓、小号三件乐器对歌曲 进行伴奏。讨论好后请举手向大家展示你们小组的探究成果。(师巡视指导) (设计意图：歌曲创编环节，以学生为主体，让学生分组讨论探究，能激 发学生的主观能动性和创作灵感，并在实践中形成创新意识和合作意识。) 四、集体表演 师：老师发现几个小组的小朋友都特别有创意。老师将几个小组的探究 成果融合起来了，这样能让我们最后的表演更加完美。 1. 请1名同学肩挎大鼓、手持鼓棒，2名同学脖颈挎小鼓、手持鼓棒，2 名同学手持小号，排成一列，随音乐的恒拍踏步前进，每个乐句变换一次前 进方向。大鼓在每小节的第一拍敲击，小鼓在二、三拍敲击，小号在每个乐 句的后2个小节做吹奏的动作。(演奏方法参考上一课时《少先队鼓号曲》) 2. 请4名学生上台手持话筒演唱歌曲，第一遍每人演唱一个乐句，第二 遍4人齐唱。 3. 其余同学原地踏步，用拍手、拍腿或其他律动为歌曲伴奏并参与演唱。 (设计意图： 最后的集体表演环节，为学生提供了展示的平台，检验了 本节课的学习成果。将各小组学生的独特想法融合起来，汇合成最后的集体 表演，既激发了学生学习音乐的兴趣，也有助于提高艺术实践能力和创造 能力。) 五 、课堂总结 师：同学们，你们的表演真是太精彩了，老师为你们点赞!希望同学们 通过这节课的学习，能够喜欢上大鼓、小鼓、小号这几件乐器。其实，鼓号 队是我们少先队文化特有的组成部分，你们将来也能成为学校鼓号队中光荣 的一员!课后，请同学们再搜集一些其他好听的法国儿歌，下节课我们一起 分享。 师：同学们，今天的快乐音乐之旅到这里就结束啦，我们下节课再见! (设计意图：情感升华，紧扣教学目标中的文化理解，培养积极乐观的生 活态度。) 学科网（北京）股份有限公司 $$