14.辽宁省（解析版＋原卷版）-冲刺2025年中考语文多地区文言文阅读考点分析与探究

2025年中考语文文言文阅读“一对一”考点猜押 （辽 宁） 一、命题趋势 文言实词与虚词：考查常见文言实词的含义，如“属”“信”“伐”等；虚词如“之”“而”“以”“其”等的用法。通常通过选择题或解释词语的形式考查，要求考生能结合语境准确理解词义和用法。 文言文翻译：要求将文中的关键句子准确译为现代汉语，涉及重点实词、虚词的理解和特殊句式的翻译，如“此诚危急存亡之秋也”（判断句）。 文言断句：考查对文言文句子停顿的把握，一般要求根据文意和语法结构进行断句，如“忽转而北/直抵牛角山下/复转东去”。 内容理解与分析：包括对文章内容的概括、主题的把握、人物形象的分析以及写作手法的理解等。如分析《岳阳楼记》中作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，或《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏艺术。 二、核心考查篇目分析预测 热门篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《送东阳马生序》《曹刿论战》《鱼我所欲也》等文章出现频率较高，且涵盖了多种主题和写作手法，符合中考对文言文阅读能力的考查要求，今年仍可能是考查重点。 潜在篇目：《桃花源记》《小石潭记》等山水田园类文章，由于2024年辽宁省中考考查了山水类文言文《三峡》，所以今年考查的可能性相对较小，但也不能完全排除。 （2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 汉尚书邓芝①言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于吴。 冬，十月，芝至吴。时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①邓芝：三国时期蜀汉重臣，将领。 1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．闻寡人之耳者        鸡犬相闻（《桃花源记》） B．四境之内莫不有求于王        莫说相公痴（《湖心亭看雪》） C．孤诚愿与蜀和亲        此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．大王今若委质于魏        所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 2．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。 3．用“/”给下面句子断句（断两处）。 进 可 并 兼 天 下 退 可 鼎 足 而 立 此 理 之 自 然 也。 4．甲文中的邹忌和乙文中的邓芝最终劝谏成功，他们有哪些劝说艺术？ （2025·辽宁锦州·一模）阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能。是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久①矣，此诚当恻怛②忧天下，而以晋、梁、唐三帝③为戒之时。以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱④，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。夫因循苟且，逸豫⑤而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。 （节选自宋·王安石《上时政疏》） 【注释】①享国日久：在位时间很久。其时，宋仁宗已在位四十年（1022～1061）。②恻怛（cè dá）：忧伤，悲痛。③晋、梁、唐三帝：指晋武帝司马炎、梁武帝萧衍以及唐玄宗李隆基。此三帝都使国家由清平、强盛逐渐走向败亡。④深拱：本指帝王敛手安居，无为而治。这里指皇帝深居宫中。⑤逸豫：安逸享乐。 5．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．有仁民爱物之意        醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） B．愿陛下亲之信之        今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》） C．此诚当恻怛忧天下        岂不诚大丈夫哉（《富贵不能淫》） D．财力日以困穷        欲穷其林（《桃花源记》） 6．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 （2）此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。 7．用“/”给下面句子断句（断两处）。 以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才 8．甲文提及先帝“叹息痛恨于桓、灵”，乙文提及“晋、梁、唐三帝”，分别体现了两文作者怎样的目的？ （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 9．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．是以先帝简拔以遗陛下        皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B．必能裨补阙漏，有所广益    香远益清（《爱莲说》） C．此皆良实，志虑忠纯        匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） D．有而弗言，觉，免        舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 10．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 11．用“/”给下面句子断句（断两处）。 贤 人 已 与 我 共 平 之 矣 而 不 与 吾 共 安 利 之 可 乎 12．根据选文内容回答问题。 （1）乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中，“朕意”指的是什么？（请用原文语句回答） （2）甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们各自的目的是什么？ （2025·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 予本淮右布衣，因天下大乱，为众所推，率师渡江，居金陵形式之地，得长江天堑之险，今十有三年。西抵巴蜀，东连沧海，南控闽越，湖、湘、汉、沔①，两淮、徐、邳②，皆入版图，奄③及南方，尽为我有。民稍安，食稍足，兵稍精，控弦执矢，目视我中原之民，久无所主，深用疚心。予恭承天命罔敢自安方欲遣兵，北逐胡虏，拯生民于涂炭，复汉官之威仪。虑民人未知，反为我仇，絜④家北走，陷溺犹深，故先逾告：兵至，民人勿避。予号令严肃，无秋毫之犯，归我者永安于中华，背我者自窜于塞外。盖我中国之民，天必命我中国之人以安之，夷狄何得而治哉！ （节选自《朱元璋奉天北伐讨元檄文》） 【注释】①沔（miǎn）：沔水，是汉水的上源。②邳（pī）：邳州，地名。③奄：覆盖，包括。④絜（xié）：“絜”通“携”，带着，携带。 13．下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．又何间焉    时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） B．何以战    不以物喜（《岳阳楼记》） C．得长江天堑之险    所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） D．故先逾告    故余虽愚（《送东阳马生序》） 14．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）归我者永安于中华，背我者自窜于塞外。 15．用“/”给下面句子断句（断两处）。 予 恭 承 天 命 罔 敢 自 安 方 欲 遣 兵 16．【甲】文中鲁庄公“A ”的回答，是本次作战的先决条件。【乙】文中以此条件为基础交代遣兵北伐讨元原因的句子是“B ”。《明史·太初本纪》中称赞朱元璋“太祖以聪明神武之资”，从乙文我们可以看出朱元璋的形象特点主要有C 。（写出2点） （2025·辽宁·一模）阅读下面两文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 王充少孤，乡里称孝。后到京师受业太学师事班彪①。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆。（2）日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居②教授③。 （节选自《后汉书·王充传》） 【注释】①班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。②屏居：隐居。③教授：从事教学。 17．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（   ） A．未尝稍降辞色        县官日有廪稍之供（《送东阳马生序》） B．色愈恭，礼愈至      后狼止而前狼又至（《狼》） C．好博览而不守章句    太守即遣人随其往（《桃花源记》） D．后归乡里            朝而往，暮而归（《醉翁亭记》） 18．用现代汉语翻译文中两处画直线的句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书 （2）日久，遂博通众流百家之言 19．用“/”给下面句子断句（断两处）。 后到京师受业太学师事班彪 20．甲乙两文在描写主人公读书经历时采用了不同的人称，请结合原文体会其作用。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文， 完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾祝其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 太祖①比②征之，一朝引军退，绣③自追之。诩④谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。兵势有变，亟⑤往必利。”绣信之，退收散卒赴追，大战，果以胜还。 绣问其故，诩曰：“将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。 （选自《贾诩论战》有改动） 【注释】①太祖：指曹操。②比：连续。③绣：张绣，东汉末年的军阀。④诩（xǔ）：贾诩，东汉末年著名的谋士，后投靠曹操。⑤亟 （jí）：立刻。 21．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ）   A．公将驰之         水陆草木之花  （《爱莲说》） B．一鼓作气         其中往来种作  （《桃花源记》） C．将军虽善用兵     以咨诹善道    （《出师表》） D．将既不敌         既加冠        （《送东阳马生序》） 22．把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。   （1）遂逐齐师。 （2）故虽用败兵而战必胜也。   23．用“/”给下面句子断句。  （断两处）   曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故 24．甲乙两文都用了对比的写作手法，甲文中的对比是① ；乙文中的对比是② ，两篇文章都通过对比突出了人物的形象特点。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面两文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵①，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠②。其所见山奔海立，沙起雷行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足③门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭、羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出有王者气非彼巾帼，而事人④者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才⑤，不以议论伤格，韩、曾⑥之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而怒之，故其名不出于越⑦，悲夫！ （节选自袁宏道《徐文长传》） 【注释】①曲糵（niè）：酒母，代指酒。②朔漠：北方沙漠地带。③托足：容身、立脚。④事人：跟随顺从于人。⑤模拟损才：模仿他人而损害自己的才华。⑥韩、曾：唐朝的韩愈、宋朝的曾巩。流亚：匹配的人物。⑦越：越地。指代浙江省东部地区，也专指绍兴一带。 25．下列句中加点词语的意思或用法相同的一组是（   ） A．计日以还    何以战（《曹刿论战》） B．余立侍左右    余住西湖（《湖心亭看雪》） C．文长既已不得志于有司    得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） D．文长既雅不与时调合    未复有能与其奇者（《答谢中书书》） 26．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）故其名不出于越，悲夫！ 27．用“/”给下面句子断句。（断两处） 然 匠 心 独 出 有 王 者 气 非 彼 巾 帼 28．想要学习有所成就，就要像宋濂那样 、 ；想要文章见解独到，就要像徐文长那样 、 。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏南边诸将表①称：“宋人将入寇②。请兵三万，先其未发，逆击之，足以挫其锐气，使不敢深入。”魏主使公卿议之，皆以为当然。 崔浩曰：“不可。南方下湿，入夏之后，水潦方降，草木蒙密，地气郁蒸，易生疾疠③，不可行师。且彼既严备，则城守必固。留屯④久攻，则粮运不继；分军四，则众力单寡，无以应敌。以今击之，未见其利。彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也。朝廷群臣及西北守将，从陛下征伐，多获美女、珍宝，牛马成群。南边诸将闻而慕之，亦欲南钞⑤以取资财。皆营私计为国生事不可从也。”魏主乃止。 （节选自司马光《资治通鉴》，有改动） 【注释】①表：递交奏章。②入寇：进攻（我国）。③疾疠：疾病。④留屯：驻守。⑤钞：同“抄”，抢劫。 29．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．公问其故    故五月渡泸（《出师表》） B．一鼓作气    属予作文以记之（《岳阳楼记》） C．从陛下征伐    当余之从师也（《送东阳马生序》） D．南边诸将闻而慕之    由是则可以辟患而有不为也（《鱼我所欲也》） 30．把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）魏主使公卿议之，皆以为当然。 31．用“/”给下面句子断句。（断两处） 皆 营 私 计 为 国 生 事 不 可 从 也。 32．两文都强调了战争要掌握 ，甲文中曹刿指出要在“ ”和“ ”后方可进军；乙文中崔浩强调要在“ ”之时出兵。 （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来贵蹊田，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 ②冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉？”竟弃去。买舟下东吴，渡大江，入淮、楚，历览名山川。皇帝①取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军。一夕以病死，冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志不得少试以死君子惜之。 （《王冕传》宋濂） 注释：①皇帝：朱元璋 33．下面句子中加点词意思或用法不相同的一项是（   ） A．听已辄默记∕饮少辄醉 B．儿痴如此∕更有痴似相公者 C．或以为亡∕或牵牛来责蹊田 D．执策映长明灯读之∕执策而临之 34．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犹幸预君子之列，而承天子之宠光。 （2）皇帝取婺州，将攻越，物色得冕。 35．请用”∕“给下面的句子断句。（断两处） 磊 落 有 大 志 不 得 少 试 以 死 君 子 惜 之。 36．请依据选文，回答问题。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕在学习上都有 、 的品质。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕都取得了成功，请结合选文分别概括说明 。 （2025·辽宁·一模）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （《孟子·告子上》） 【乙】 晏子使鲁，景公为其毁邻，以益其宅。晏子反，闻之，待于郊，使人复于公曰：“臣之贪顽而好大室也，乃通于君，故君大其居，臣之罪大矣。”公曰：“夫子之乡恶而居小，故为夫子为之，欲夫子居之，以慊①寡人也。”晏子对曰：“先人有言曰：‘毋卜②其居，而卜其邻舍。’今得意于君者慊其居，则毋卜已；没氏③之先人卜与臣邻，吉，臣可以废没氏之卜乎？夫大居而逆邻归之心，臣不愿也，请辞，卒复其旧宅。”公弗许，因陈桓子以请，乃许之。 景公谓晏子曰：“寡人欲朝夕见，为夫子筑室于闺内，可乎？”晏子对曰：“臣闻之，隐而显，近而结④，维至贤耳。如臣者饰其容止以待命犹恐罪戾也。今君近之，是远之也，请辞之。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①慊（qiè）：满足，惬意。②卜：选择。③没氏：指被毁的邻居家族。④结：约束，收敛。 37．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．以益其宅                香远益清（《爱莲说》） B．使人复于公曰            骈死于槽枥之间（《马说》） C．夫大居而逆邻归之心        而不知人之乐（《醉翁亭记》） D．维至贤耳                礼愈至《送东阳马生序》） 38．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （2）今君近之，是远之也，请辞之。 39．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 如臣者饰其容止以待命犹恐罪戾也 40．甲文中孟子认为能够做到“舍身取义”的人是因为“ ”；乙文中晏子第一次请辞的原因是“ ”。（请用原文回答） （2025·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 凡兵上①义；不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 凡战之道：未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧②，严斥堠③，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒④而优游⑤之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并⑥天下而士不厌兵此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。 （节选自《古文观止》，有删减） 【注释】①上：崇尚。②烽燧（suì）：报警的烽火。③斥堠（hòu）：原指探望敌情的土堡。这里指瞭望。④犒：犒赏。⑤优游：悠然自得。⑥并：吞并，统一。 41．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．下视其辙    令初下（《邹忌讽齐王纳谏》） B．公问其故    故余虽愚（《送东阳马生序》） C．凡战之道    伐竹取道（《小石潭记》） D．小胜益急    香远益清（《爱莲说》） 42．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 43．用“/”给下面句子断句（断两处）。 故 虽 并 天 下 而 士 不 厌 兵 此 黄 帝 之 所 以 七 十 战 而 兵 不 殆 也 44．甲乙两文都与战争有关，概括回答两文在作战取胜的策略上有何异同？ （2025·辽宁鞍山·模拟预测）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰；“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再名衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 二师①陈于柏举，阖庐②之弟夫概王，晨请于阖庐曰，楚瓦③不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔。又曰，而后大师继之，必克。夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔楚师乱吴师大败之。子常奔郑。 吴从楚师，及清发④，阖庐将击之。夫概王曰：“困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之，又败之。 （节选自《左传》，有删改） 【注释】①二师：楚军和吴军。②阖庐：吴王，也称阖闾。③瓦：囊瓦，字子常，楚国令尹。④清发：水名，今属湖北安陆。 45．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．其卒必奔    虽乘奔御风（《三峡》） B．夫概王以其属五千    有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） C．肉食者谋之    吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） D．若知不免而致死    若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 46．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。 47．用“/”为下面的句子断句（断两处）。 子常之卒奔楚师乱吴师大败之 48．作战时人心向背和作战时机非常重要。请根据两个文段的内容完成填空。 人心向背是作战的基础。甲文段中曹刿认为获得民心的途径是“ ① ”；乙文段中“楚瓦不仁，其臣莫有死志”印证了民心的重要性。掌握作战时机是战争胜利的关键。甲文段中曹刿先是重视作战的士气，在彼竭我盈之时下令进攻；然后又抓住 ② 的时机，确定对方无诈后追击齐军。乙文段夫概王面对 ③ 的做法，及时进行劝阻，提出在 ④ 时追击并大败楚军。（①用原文回答，其他用自己的话概括） （2025·辽宁锦州·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 近日始学读书，尽心观欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼羸马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业。”当知读书亦是难事。 （节选自袁道宏《答王以明》，有删改） 【注释】①呿：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷。③羸马：备马。 49．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（   ） A．老而好学          朝而往，暮而归 （《醉翁亭记》） B．乃以一婢自监      当立者乃公子扶苏 （《陈涉世家》） C．无奔走之劳矣      无丝竹之乱耳 （《陋室铭》） D．主人日再食        食马者不知其能千里而食之 （《马说》） 50．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！ 51．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（断二处 ） 归 当 自 责 顽 钝 如 此 当 何 所 成 乃 以 一 婢 自 监 52．甲、乙两文的作者在求学之路上分别遇到了什么困难？是怎样解决的？ （2025·辽宁盘锦·模拟预测）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （节选自《容斋随笔》有删改） [注释]①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧wěi：人名。⑤遽：匆忙。 53．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．齐师伐我        伐竹取道（《小石潭记》） B．何以战        以是人多以书假余《送东阳马生序》 C．颖士有风节之士也        王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》） D．颖士不诣        及郡下，诣太守（《桃花源记》） 54．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 55．用“/”给下面句子断句。（断两处） 襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。 56．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。 （2025·辽宁抚顺·一模）阅读甲乙两段选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗从也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】 楚屈瑕①将盟贰、轸③。郧人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼③伐楚师。莫敖患之。斗廉曰：“郧人军其郊必不诫且日虞⑤四邑之至也。君次于郊郢，以御四邑④。我以锐师宵加于郧，郧有虞心而恃其城，莫有斗志。若败郧师，四邑必离。”莫敖曰：“盍⑥请济师⑦于王？”对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌，君之所闻也。成军以出，又何济焉？”遂败郧师于蒲骚，卒盟而还。 （节选自《左传·桓公·桓公十一年》有删节） 注：①屈瑕：人名。“莫敖”为其官职。②蒲骚：地名。③贰、轸、郧（yún）、随、绞、州、蓼：均为国名。④邑；这里指国家的军队。⑤虞：盼望。⑥盍：何不。⑦济师：增兵。 57．选出下面句子中加点词意思或用法相同的一组（   ） A．其乡人曰                    乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） B．公将驰之                    遂许先帝以驱驰（《出师表》） C．卒盟而还                    卒或有所闻（《送东阳马生序》 D．君次于郊郢                    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 58．用“/”给【乙】文中画浪线的句子断句（断两处）。 郧 人 军 其 郊 必 不 诫 且 日 虞 四 邑 之 至 也 59．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）我以锐师宵加于郧，郧有虞心而恃其城，莫有斗志。 60．请依据选文，回答问题。 【甲】文中曹刿认为“① ”的小恩小惠不足以得民心，【乙】文中斗廉认为不必增兵的依据是“② ”，可以看出两文都强调“③ ”的重要性。【甲】文用④ 写法，突出曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的爱国热情。（①②用原文回答） （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 【乙】 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴②，民又桥焉。其水之大，倍③石渠三之一。亘④石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥⑤。水平布其上流若织文⑥响若操琴。揭⑦跣⑧而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑨十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠⑩羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑪耶？得意之日⑫，与石渠同。 （选自《石涧记》） 注释：①穷：完成。②土山之阴：土山的北坡。③倍：多，增加。④亘：接连不断。⑤限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。阃奥：指内室深处。⑥文：同“纹”，纹彩、花纹。⑦揭（qì）：把衣服拎起来。⑧跣（xiǎn）：光着脚。⑨胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑩翠：翡翠鸟。⑪践履：在此指足迹。⑫得意之日：这一天的得意快乐。 61．选出下面各组句子中，加点词语意思和用法完全不相同的一项（   ） A．蒙络摇缀/交络之流 B．潭中鱼可百许头/可罗胡床十八九居之 C．若陈筵席/杂然而前陈者（《醉翁亭记》） D．心乐之/古之人其有乐乎此耶 62．将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）俶尔远逝，往来翕忽。 （2）翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。 63．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 水 平 布 其 上 流 若 织 文 响 若 操 琴。 64．“小石潭”和“石涧”的底部各有特色。小石潭的底是① ，石涧的底是② 。甲文“皆若空游无所依”通过写游鱼侧面表现水③ ；乙文“若床若堂”以比喻写水④ 。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文， 完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 钱金玉官松江千总①，性刚果，尚廉节。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友尼之曰军事方急祸福不可知。君方在假上，官又未有文檄趣②君往，何为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖③。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。 （选自徐珂的《清稗类钞》） 【注释】①千总：清朝武官名称。②趣（cù）：同“促”，催促。③勖（xù）：勉励。 65．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ） A．二者不可得兼                 览物之情，得无异乎 （《岳阳楼记》） B．如使人之所欲莫甚于生         使内外异法也 （《出师表》） C．即束装起行                   太守即遣人随其往（《桃花源记》） D．其近卒泣陈                   卒获有所闻（《送东阳马生序》） 66．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）焉有食国之禄而逃其难者乎？   67．用“/”给下面句子断句（断两处）。 其 亲 友 尼 之 曰 军 事 方 急 祸 福 不 可 知。 68．乙文中的事例可以证明甲文的观点吗？请说明理由。   学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文文言文阅读“一对一”考点猜押 （辽 宁） 一、命题趋势 文言实词与虚词：考查常见文言实词的含义，如“属”“信”“伐”等；虚词如“之”“而”“以”“其”等的用法。通常通过选择题或解释词语的形式考查，要求考生能结合语境准确理解词义和用法。 文言文翻译：要求将文中的关键句子准确译为现代汉语，涉及重点实词、虚词的理解和特殊句式的翻译，如“此诚危急存亡之秋也”（判断句）。 文言断句：考查对文言文句子停顿的把握，一般要求根据文意和语法结构进行断句，如“忽转而北/直抵牛角山下/复转东去”。 内容理解与分析：包括对文章内容的概括、主题的把握、人物形象的分析以及写作手法的理解等。如分析《岳阳楼记》中作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，或《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏艺术。 二、核心考查篇目分析预测 热门篇目：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《送东阳马生序》《曹刿论战》《鱼我所欲也》等文章出现频率较高，且涵盖了多种主题和写作手法，符合中考对文言文阅读能力的考查要求，今年仍可能是考查重点。 潜在篇目：《桃花源记》《小石潭记》等山水田园类文章，由于2024年辽宁省中考考查了山水类文言文《三峡》，所以今年考查的可能性相对较小，但也不能完全排除。 （2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 汉尚书邓芝①言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于吴。 冬，十月，芝至吴。时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①邓芝：三国时期蜀汉重臣，将领。 1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．闻寡人之耳者        鸡犬相闻（《桃花源记》） B．四境之内莫不有求于王        莫说相公痴（《湖心亭看雪》） C．孤诚愿与蜀和亲        此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D．大王今若委质于魏        所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 2．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。 3．用“/”给下面句子断句（断两处）。 进 可 并 兼 天 下 退 可 鼎 足 而 立 此 理 之 自 然 也。 4．甲文中的邹忌和乙文中的邓芝最终劝谏成功，他们有哪些劝说艺术？ 【答案】1．C 2．（1）由这看来，大王受蒙蔽一定很严重了。（2）现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遣重要使臣到吴再次申明和好的愿望。 3．进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。 4．甲文中的邹忌能够以小见大，采取类比说理、委婉劝谏的方法。乙文中的邓芝采用比喻说理，将两国关系比喻成唇齿关系，取得良好效果。 【导语】这篇选文通过【甲】【乙】两则历史故事，展现了古代谋臣高超的劝谏艺术。【甲】文邹忌以“妻妾客三喻”层层递进，用生活小事类比国家大事，最终使齐威王广开言路；【乙】文邓芝则立足战略格局，以利害分析打动吴王，促成吴蜀联盟。两文均体现了“善喻明理”的劝谏智慧：邹忌善用类比，邓芝长于形势剖析，但都通过精准把握对方心理，将抽象道理具象化。文本语言凝练，对话描写生动，展现了《战国策》与《资治通鉴》不同的叙事风格。 1．本题考查文言词语在句中含义。 A．使动用法，使……听到/动词，听到； B．代词，没有谁/副词，不要； C．都是副词，意为“确实，的确”； D．介词，向/介词，比； 故选C。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）重点词：此：这；观：看；蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽；甚：严重，厉害。 （2）重点词：今：现在；初：刚刚；宜：应该；遣：派遣；申：申明。 3．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句意为：进可以兼并天下，退可以三足鼎立，这是合乎自然道理的。“进可并兼天下”和“退可鼎足而立”是并列关系，分别阐述“进”和“退”两种战略选择，应断开。“此理之自然也”是独立判断句，总结这是符合客观规律的结论，需单独划分。 据此可断句为：进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。 4．本题考查文章内容的理解。 根据甲文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌通过自身经历，用妻、妾、客对自己的态度类比到齐王身上，指出齐王受蒙蔽的情况。他采用类比设喻的方式，由小见大，委婉劝谏，让齐王容易接受。既保全了齐王的面子，又达到了劝谏的目的。 根据乙文“有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也”可知，面对吴王的疑虑，邓芝先表明来意不仅为蜀，也为吴，拉近了双方的距离。然后分析吴蜀联合的优势，用“唇齿相依”的比喻，将吴蜀两国的关系比作唇齿之间的关系，说明两国合作的重要性。同时，他指出如果投降魏国，吴国会面临的危险，让吴王意识到联合的必要性，最终取得了良好的效果。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 乙： 蜀汉尚书邓芝向诸葛亮进言说：“现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遣重要使臣到吴再次申明和好的愿望。”诸葛亮回答：“我考虑这件事很久了，只是没找到合适的人选罢了，今天才找到合适的人。”邓芝问：“这个人是谁？”诸葛亮说：“就是您啊。”于是派遣邓芝以中郎将的身份去东吴重修友好。 冬季十月，邓芝抵达东吴。当时吴王孙权尚未与曹魏断绝关系，犹豫不决，没有立即接见邓芝。邓芝于是上表请求觐见说：“臣今日前来，也是想为东吴着想，不仅仅是为了蜀汉。”吴王接见了他，说：“我确实愿意与蜀汉和亲，但担心蜀主年幼，国家弱小处境危急，会被曹魏趁机攻击，无法自我保全啊。”邓芝回答说：“东吴与蜀汉两国，占有四州之地。大王是闻名当世的英杰，诸葛亮也是当代的俊杰。蜀汉有重重险关固守，东吴有三江天险阻隔。结合这两大优势，互为唇齿相依，进可以兼并天下，退可以三足鼎立，这是合乎自然道理的。大王如果现在向曹魏称臣，曹魏必定会上要大王入朝觐见，下要太子作人质，如果不服从命令，他们就会以讨伐叛逆为名出兵，蜀汉也会顺长江而下见机进攻，这样一来，江南之地就不再属于大王所有了。”吴王沉默良久说：“您说得对。”于是与曹魏断绝关系，专心与蜀汉结盟。 （2025·辽宁锦州·一模）阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能。是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久①矣，此诚当恻怛②忧天下，而以晋、梁、唐三帝③为戒之时。以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱④，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。夫因循苟且，逸豫⑤而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。 （节选自宋·王安石《上时政疏》） 【注释】①享国日久：在位时间很久。其时，宋仁宗已在位四十年（1022～1061）。②恻怛（cè dá）：忧伤，悲痛。③晋、梁、唐三帝：指晋武帝司马炎、梁武帝萧衍以及唐玄宗李隆基。此三帝都使国家由清平、强盛逐渐走向败亡。④深拱：本指帝王敛手安居，无为而治。这里指皇帝深居宫中。⑤逸豫：安逸享乐。 5．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．有仁民爱物之意        醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》） B．愿陛下亲之信之        今为妻妾之奉为之（《鱼我所欲也》） C．此诚当恻怛忧天下        岂不诚大丈夫哉（《富贵不能淫》） D．财力日以困穷        欲穷其林（《桃花源记》） 6．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 （2）此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。 7．用“/”给下面句子断句（断两处）。 以臣所见方今朝廷之位未可谓能得贤才 8．甲文提及先帝“叹息痛恨于桓、灵”，乙文提及“晋、梁、唐三帝”，分别体现了两文作者怎样的目的？ 【答案】5．C 6．（1）先帝称赞他说他能干，因而（因此）经众人评议荐举任命为（做或担任）中部督。（2）这就是我私下为陛下计议（谋划）而不能不发慨叹的原因。 7．以臣所见/方今朝廷之位/未可谓能得贤才 8．甲文：意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆；乙文：以三帝为前车之鉴，警示皇帝要有长远之计，不能贪图眼前的安逸。 【导语】甲文出自《出师表》，诸葛亮向刘禅举荐向宠，阐述亲贤远佞的重要性，旨在劝勉后主选贤任能，复兴汉室 。乙文是王安石《上时政疏》片段，当时宋仁宗在位久，王安石指出朝廷在用人、施政等方面存在问题，以晋、梁、唐三帝由盛转亡为鉴，警示皇帝要忧天下，不可贪图安逸，应积极作为。二者都围绕君主治国理政展开，劝谏方式不同但都心系国家。 5．本题考查一词多义。 A.意：心意/情趣； B.之：是代词，指代贞良死节之臣/助词，的； C.诚：都解释为“确实，的确”； D.穷：困窘，匮乏/尽，走到尽头； 故选C。 6．本题考查文言语句的翻译。注意关键词： （1）称：称赞。能：能干。是以：以是的倒装，因此，因而。众议：众人商议、众人评议。 举：举荐、推举。为：担任，做。 （2）此……者也：判断句标志。所以：……的原因。窃：私下里，谦辞。计：谋划，计议。慨然：感慨叹息的样子。 7．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：根据我的观察，现在朝廷中担任官职的人，还不能说任用了贤才。 原句分析：“以臣所见方今朝 廷之位未可谓能得贤才”，这句话中，“以臣所见”意思是“在我看来 ，是独立的表达看法的起始语；“方今朝 廷之位”说的是当下朝廷的职位情况 ；“未可谓能得贤才”意思是不能说得到了贤能的人才。 断句依据：根据句子的语义层次和语法结构，“以臣所见”表达完整语义，其后应断开；“方今朝 廷之位”是一个相对完整的陈述对象，其后也应断开。所以断句为 “以臣所见 / 方今朝 廷之位 / 未可谓能得贤才”。 8．本题考查内容理解和概括。 在甲文中，诸葛亮提及先帝“叹息痛恨于桓、灵也”。桓帝、灵帝是后汉时期亲近小人、疏远贤臣的君主，导致后汉倾颓。诸葛亮这样写，是借先帝对桓、灵二帝的态度，从反面论证亲贤远佞的重要性。其目的是劝勉后主刘禅要吸取后汉的教训，亲近像侍中、尚书等贞良死节之臣，远离小人，从而实现汉室的兴隆。 乙文中王安石提及“晋、梁、唐三帝”，这三位帝王在位时，国家由清平、强盛逐渐走向败亡。王安石以此为鉴，是因为当时宋仁宗在位日久，朝廷存在用人不当、施政不合法度等问题。他通过列举这三位帝王的例子，警示宋仁宗不能贪图安逸享乐，要对国家现状感到忧虑，要有长远的治国策略，积极治理国家，避免重蹈晋、梁、唐三帝的覆辙。 【点睛】参考译文： 【甲】将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不对于桓帝、灵帝时期的腐败感到叹息、痛心、遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 【乙】皇帝陛下有谦恭节俭的美德，有聪明睿智的才能，有善待百姓珍爱万物的心意，而且在位时间很长了，此时确实是应该诚心为天下担忧，把晋、梁、唐的三位帝王作为借鉴的时候了。根据我的观察，现在朝廷中担任官职的人，还不能说任用了贤才；实施的政令措施，也不能说是合乎法度。官员在上胡作非为，底层的百姓日渐贫困，社会风气一天天地淡薄，国家财力一天天匮乏，而陛下住在深宫之中，从来没有咨询考查讲求法度的意思。这就是我私下为陛下计议，而不能不发慨叹的原因。像因循守旧苟且偷生，贪图安逸而无所作为，可以侥幸一时，却不能保持天长日久。 （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】盖闻玉者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 （选自《汉书·高帝求贤诏》） 【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵：威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂（zàn）侯：指萧何。 9．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．是以先帝简拔以遗陛下        皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B．必能裨补阙漏，有所广益    香远益清（《爱莲说》） C．此皆良实，志虑忠纯        匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） D．有而弗言，觉，免        舍生而取义者也（《鱼我所欲也》） 10．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 （2）今吾以天之灵，贤士大夫定有天下，以为一家。 11．用“/”给下面句子断句（断两处）。 贤 人 已 与 我 共 平 之 矣 而 不 与 吾 共 安 利 之 可 乎 12．根据选文内容回答问题。 （1）乙文中“布告天下，使明知朕意”一句中，“朕意”指的是什么？（请用原文语句回答） （2）甲文中的诸葛亮和乙文中的汉高祖都谈到了人才，他们各自的目的是什么？ 【答案】9．C 10．（1）这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多的好处。 （2）现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。 11．贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎 12．（1）“朕意”指的是“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”。 （2）甲文中诸葛亮的目的是希望后主亲贤远佞，使汉室兴隆；乙文中汉高祖的目的是希望贤人辅佐他安定天下，使国家长久。 【导语】这篇选文通过对比呈现了两种人才观：诸葛亮《出师表》选段（甲文）以恳切谏言强调“亲贤远佞”的治国之道，通过举荐郭攸之等贤臣体现其“裨补阙漏”的务实人才观；汉高祖《求贤诏》（乙文）则以帝王威仪颁布招贤令，用“尊显之”的功利导向展现开国君主的用人策略。两文虽同论人才，但甲文侧重内政建设的谆谆劝导，乙文突出政权巩固的强势号召，文体差异折射出忠臣与君主截然不同的政治立场和语言风格。 9．本题考查一词多义。 A. 以：连词，用来/动词，认为； B. 益：名词，好处/副词，更加； C. 志：意思用法相同，名词，心志，志向； D. 而：连词，表转折/连词，表并列； 故选C。 10．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）裨：弥补，补救。阙，通“缺”，缺点。广益：很多的益处。益：好处、益处。 （2）灵：威灵，有保佑的意思。定：平定。 11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 此句意为：贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？ “贤人已与我共平之矣”和“而不与吾共安利之”表意完整，语意层次清晰，且“而”表示转折，前后语意不同，中间应断开。“可乎”是对前面事件的询问，且前一句以句末语气词“之”字结尾，故中间应断开。 故断为：贤人已与我共平之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 12．本题考查内容分析。 （1）本题考查指代内容。一般而言，指代性内容要在代词前后句寻找。“布告天下，使明知朕意”的意思是：把诏令布告天下，让大家明白我的意思。这句话的前文“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”意思是说贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“布告天下，使明知朕意”把这个昭告天下，让他们知晓我的意思；后文“御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年”具体地写出了如何去招揽贤士。故题干这句话的上句“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”，能概括的指出皇帝招揽贤士的态度，“朕意”应该是指某个想法，故应该是“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”。 （2）本题考查内容分析。 甲文第一、二段中诸葛亮分别推荐了让刘禅可以信任依靠的文官和武官。第三段则通过先帝评价桓、灵二帝的事建议刘禅要“亲贤臣，远小人”，并举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，希望刘禅信任他们，以实现“汉室之隆”。故可概括诸葛亮谈到人才的目的是举荐人才，希望刘禅亲贤远佞，使汉室兴隆。 乙文中提出“贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之”即贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显；“其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免”意思是说如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。即汉高祖命令各级官员举荐贤才。由此可知，汉高祖发布求贤诏，希望招揽天下贤才。故其谈到人才的目的是要广纳人才，要求选择有美名和美德相称的人，“欲其长久，世世奉宗庙亡绝”通过重用贤才巩固统治，确保国家长治久安。 【点睛】参考译文： （甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论事情大小，都拿来跟他商讨，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处。得到更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 （乙）听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结交，贤土从什么途径进身呢？现在我靠上天神灵和贤士大夫平定了天下，统一全国成为一家。希望长久保持下去，世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我能够使他贵显。把诏令布告天下，让大家明白我的意思。御史大夫周昌把诏书下达相国酂侯，相国酂侯下达各诸侯王，御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下经历状貌年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而体弱多病的，不要送来。 （2025·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 予本淮右布衣，因天下大乱，为众所推，率师渡江，居金陵形式之地，得长江天堑之险，今十有三年。西抵巴蜀，东连沧海，南控闽越，湖、湘、汉、沔①，两淮、徐、邳②，皆入版图，奄③及南方，尽为我有。民稍安，食稍足，兵稍精，控弦执矢，目视我中原之民，久无所主，深用疚心。予恭承天命罔敢自安方欲遣兵，北逐胡虏，拯生民于涂炭，复汉官之威仪。虑民人未知，反为我仇，絜④家北走，陷溺犹深，故先逾告：兵至，民人勿避。予号令严肃，无秋毫之犯，归我者永安于中华，背我者自窜于塞外。盖我中国之民，天必命我中国之人以安之，夷狄何得而治哉！ （节选自《朱元璋奉天北伐讨元檄文》） 【注释】①沔（miǎn）：沔水，是汉水的上源。②邳（pī）：邳州，地名。③奄：覆盖，包括。④絜（xié）：“絜”通“携”，带着，携带。 13．下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（   ） A．又何间焉    时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） B．何以战    不以物喜（《岳阳楼记》） C．得长江天堑之险    所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） D．故先逾告    故余虽愚（《送东阳马生序》） 14．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）归我者永安于中华，背我者自窜于塞外。 15．用“/”给下面句子断句（断两处）。 予 恭 承 天 命 罔 敢 自 安 方 欲 遣 兵 16．【甲】文中鲁庄公“A ”的回答，是本次作战的先决条件。【乙】文中以此条件为基础交代遣兵北伐讨元原因的句子是“B ”。《明史·太初本纪》中称赞朱元璋“太祖以聪明神武之资”，从乙文我们可以看出朱元璋的形象特点主要有C 。（写出2点） 【答案】13．D 14．（1）这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打仗。 （2）归顺我的人将永远在中华大地上安居乐业，背叛我的人将自行在塞外审察自己的行为。 15．予恭承天命/同取自安/方欲进兵 16． 小大之狱，虽不能察，必以情 北逐胡虏，拯生民于涂炭，复汉官之威仪 雄才大略、体恤百姓、深谋远虑 【导语】这篇阅读文章选取了《曹刿论战》和《朱元璋奉天北伐讨元檄文》两段经典文言文，展现了古代军事思想与政治策略的深刻内涵。【甲】文通过曹刿与鲁庄公的对话，强调了民心与忠诚在战争中的重要性，体现了“以民为本”的治国理念。【乙】文则通过朱元璋的北伐檄文，表达了他统一天下、拯救苍生的雄心壮志，展现了其作为领袖的远见与威严。两篇文章都反映了古代统治者对民心的重视，以及对国家命运的深刻思考，具有强烈的历史感和现实意义。 13．本题考查一词多义。 A.动词，参与/副词，间或，偶然； B.介词，凭借/介词，因为； C.动词，得到/通假字，“得”通“德”，感激； D.连词，所以/连词，所以； 故选D。 14．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）忠：尽力做好分内的事。属：类。可：可以。以：凭借。 （2）归：归附。永安：永远安宁。于：在。背：背叛。窜：逃窜。 15．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：我恭敬地承受上天的旨意，不敢自我贪图安逸，正打算派遣军队。 “予恭承天命”主语是“予”，谓语是“恭承”，宾语是“天命”，句子完整，单独断开；“罔敢自安”主语省略，是“予”，谓语是“罔敢”，宾语是“自安”，句子成分完整，单独断开；“方欲遣兵”主语省略，是“予”，“方欲”是谓语，“遣兵”是宾语，句子成分完整，可以单独断开； 故断句：予恭承天命/同取自安/方欲进兵。 16．本题考查内容分析和人物形象。 （1）在【甲】文《曹刿论战》中，曹刿问鲁庄公凭借什么作战，鲁庄公给出了几个答案，而“小大之狱，虽不能察，必以情”这一回答得到了曹刿的认可，被认为是本次作战的先决条件。这句话的意思是大大小小的案件，即使不能一一明察，但一定按照实情处理。曹刿认为这是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗，因为这体现了鲁庄公能够取信于民，而民心所向是作战取胜的先决条件。 （2）【乙】中朱元璋在准备遣兵北伐讨元时，提到“北逐胡虏，拯生民于涂炭，复汉官之威仪”。元朝统治时期，百姓生活在水深火热之中，朱元璋以拯救百姓为己任，认为自己有责任驱逐胡虏，让百姓脱离苦难，恢复汉族的礼仪制度和统治秩序。这正是以“取信于民”为基础，因为只有为百姓谋福祉，才能得到百姓的支持和拥护，从而师出有名，实现北伐的目标。 （3）【乙】文体现朱元璋的形象特点： 雄才大略：从“予恭承天命，罔敢自安，方欲遣兵北伐，拯生民于涂炭，复汉官之威仪”可以看出，朱元璋有着宏大的志向和战略眼光，他不满足于偏安一隅，而是想要推翻元朝统治，统一全国，恢复汉族的统治地位，展现出了卓越的领导才能和雄才大略。 体恤百姓：“拯生民于涂炭”直接表明了朱元璋关心百姓疾苦，想要把百姓从苦难中解救出来，体现了他体恤百姓的一面。这也反映出他深知得民心者得天下的道理，把百姓的利益放在重要位置，为他赢得百姓的支持和拥护奠定了基础。 深谋远虑：“归我者永安于中华，背我者自窜于塞外。盖我中国之民，天必命我中国之人以安之，夷狄何得而治哉！予恐中土久污膻腥，生民扰扰，故率群雄奋力廓清，志在逐胡虏，除暴乱，使民皆得其所，雪中国之耻，尔民其体之”这段话中，朱元璋不仅明确了自己的军事目标，还考虑到了民族关系、百姓的生活以及历史的责任等多个方面。他深知元朝统治对中原地区的影响，以及百姓渴望安定的心情，通过一系列的举措和言论来凝聚人心，为北伐做好充分的准备，展现出了深谋远虑的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】我本是淮右地区的一个平民百姓，因为天下大乱，被众人推举出来，率领军队渡过长江，占据了金陵这样地势险要的地方，拥有长江这道天然险要的屏障，到现在已经十三年了。西边抵达巴蜀地区，东边连接着大海，南边控制着闽越一带，洞庭湖、湘江、汉水、沔水流域，两淮地区以及徐州、邳州等地，都已纳入我的版图，覆盖到南方，全部归我所有。百姓逐渐安定，粮食逐渐充足，军队逐渐精锐，（如今）我张弓搭箭（准备作战），看着中原地区的百姓，长久以来没有君主的统治，内心深感愧疚。我恭敬地承受上天的旨意，不敢自我贪图安逸，正打算派遣军队，向北驱逐胡虏，把百姓从困苦灾难中拯救出来，恢复汉族官员的庄严容仪和典章制度。担心百姓不了解（我的心意），反而把我当作仇敌，携带家眷向北逃走，（从而）陷入更深的苦难之中，所以先提前宣告：军队到达的地方，百姓不用躲避。我的军队号令严明，不会有丝毫侵犯百姓的行为，归顺我的人永远在中原地区安居乐业，背叛我的人就自己逃窜到塞外去吧。因为我们中国的百姓，上天一定会命令我们中国的人来使他们安定，那些外族怎么能够统治他们呢！ （2025·辽宁·一模）阅读下面两文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 王充少孤，乡里称孝。后到京师受业太学师事班彪①。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆。（2）日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居②教授③。 （节选自《后汉书·王充传》） 【注释】①班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。②屏居：隐居。③教授：从事教学。 17．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（   ） A．未尝稍降辞色        县官日有廪稍之供（《送东阳马生序》） B．色愈恭，礼愈至      后狼止而前狼又至（《狼》） C．好博览而不守章句    太守即遣人随其往（《桃花源记》） D．后归乡里            朝而往，暮而归（《醉翁亭记》） 18．用现代汉语翻译文中两处画直线的句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书 （2）日久，遂博通众流百家之言 19．用“/”给下面句子断句（断两处）。 后到京师受业太学师事班彪 20．甲乙两文在描写主人公读书经历时采用了不同的人称，请结合原文体会其作用。 【答案】17．D 18．（1）因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍览群书。 （2）时间长了，（王充）就广泛地通晓了诸子百家的学说。 19．后到京师/受业太学/师事班彪 20．甲文采用第一人称，以“我”的亲身经历讲述求学过程，使文章内容更真实可感，拉近与读者的距离，增强情感的感染力，让读者更能体会到作者求学的艰辛与坚持。乙文采用第三人称，以客观的视角叙述王充的读书经历，不受时空限制，更全面地展现王充的求学过程，使叙述更具客观性。 【导语】这两篇古文通过不同视角展现了古代寒门学子的求学精神。甲文采用第一人称自述，以宋濂亲身经历展现“嗜学”之诚：借书手录、百里求师等细节极具感染力，谦卑执着的形象跃然纸上。乙文用第三人称客观记述王充的治学之路，通过“市肆阅书”“博通百家”等典型事例勾勒其博览群思的学者风范。两文在叙事视角上形成互补：前者细腻真切如私语，后者简练庄重似史笔，共同诠释了“艰难困苦，玉汝于成”的治学真谛。 17．本题考查一词多义。 A.副词，略微，稍微/名词，廪食，官府发给的粮食； B.至：形容词，周到/动词，到； C.动词，局限于，拘泥于/指太守，是官职名，为“郡守”的简称； D.动词，返回/动词，返回； 故选D。 18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 以是：因此；假：借；因：于是，就；得：能够；遂：于是，就；博通：广泛地通晓；众流百家：诸子百家；言：学说，言论。 19．本题考查断句。 句意：后来（王充）到了京城，在太学里学习，以班彪为老师。   “后到京师”表示时间和地点的转换，说明王充后来到了京城，意思相对独立，可在此处断开。“受业太学”是说在太学里学习，“太学”是古代的高等学府，“受业太学”是一个完整的动宾结构，表达在特定地点进行的学习行为，所以在“太学”后断开。“师事班彪”则是说拜班彪为师，侍奉他学习，这是另一个独立的行为描述。即断句为：后到京师/受业太学/师事班彪。 20．本题内容理解。 甲文：根据甲文“余幼时即嗜学”可知，直接以“我”的口吻展开叙述。根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，通过“我”亲自描述家贫借书抄书以及在寒冷天气下坚持抄书的细节，让读者仿佛置身于作者的处境中，真切地感受到作者求学的艰难。再根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，作者讲述自己到百里外求师以及面对老师严厉态度的表现，这种第一人称的叙述方式，使读者能深刻体会到作者对求学的渴望与坚持，增强了情感的感染力，拉近了与读者的距离，让读者更易产生共鸣。 乙文：根据乙文开头“王充少孤，乡里称孝”可知，以第三人称“王充”展开叙述。根据“后到京师，受业太学，师事班彪。好博览而不守章句”可知，客观地介绍了王充到京城求学、师从班彪以及他的学习方式，让读者能全面地了解王充的求学背景和特点。根据“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”可知，从客观角度描述王充因家贫在集市读书的经历，不受时空限制，能更全面地展现王充的求学过程，使叙述更具客观性，让读者可以冷静地看待王充的经历，从中获得启示。 【点睛】参考译文： [甲]我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 [乙]王充小时候就失去了父亲，乡里的人都称赞他很孝顺。后来（他）到了京城，在太学里学习，以班彪为老师。（他）喜欢广泛地阅读书籍，却不死抠章句（只局限于对文字的推求）。家里贫穷没有书可读，他经常到洛阳的集市店铺去，阅读那里所卖的书，看一遍就能背诵记住。时间久了，他就广泛地通晓了众多流派和诸子百家的学说。后来（王充）回到家乡，隐居起来从事教学。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文， 完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾祝其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 太祖①比②征之，一朝引军退，绣③自追之。诩④谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。兵势有变，亟⑤往必利。”绣信之，退收散卒赴追，大战，果以胜还。 绣问其故，诩曰：“将军虽善用兵，非曹公敌也。军虽新退，曹公必自断后；追兵虽精，将既不敌，彼士亦锐，故知必败。曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故；已破将军，必轻军速进，纵留诸将断后，诸将虽勇，亦非将军敌，故虽用败兵而战必胜也。”绣乃服。 （选自《贾诩论战》有改动） 【注释】①太祖：指曹操。②比：连续。③绣：张绣，东汉末年的军阀。④诩（xǔ）：贾诩，东汉末年著名的谋士，后投靠曹操。⑤亟 （jí）：立刻。 21．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ）   A．公将驰之         水陆草木之花  （《爱莲说》） B．一鼓作气         其中往来种作  （《桃花源记》） C．将军虽善用兵     以咨诹善道    （《出师表》） D．将既不敌         既加冠        （《送东阳马生序》） 22．把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。   （1）遂逐齐师。 （2）故虽用败兵而战必胜也。   23．用“/”给下面句子断句。  （断两处）   曹公攻将军无失策力未尽而退必国内有故 24．甲乙两文都用了对比的写作手法，甲文中的对比是① ；乙文中的对比是② ，两篇文章都通过对比突出了人物的形象特点。 【答案】21．D 22．（1）于是下令追击齐军。（2）所以，即使用打败的士兵交战却也一定会胜利。 23．曹公攻将军无失策/力未尽而退/必国内有故 24． 把鲁庄公的急躁冒进与曹刿沉稳镇定，抓住战机指挥作战对比 把张绣起初不听贾诩建议兵败与听取贾诩建议后获胜。（贾诩不让张绣追击撤退的敌军，张绣不听/与/贾诩让张绣用败兵追击敌军，张绣听从） 【导语】这篇选文通过《曹刿论战》和《贾诩论战》两个经典战例，展现了古代军事谋略的智慧精髓。甲文以“一鼓作气”的战术思想为核心，通过“三鼓”与“一鼓”的对比，凸显曹刿善抓战机的军事才能；乙文则通过“初追必败”与“再追必胜”的戏剧性反转，体现贾诩对敌我态势的精准判断。两文均采用“先叙战后析理”的结构，在对比中突出谋士“谋定后动”的用兵之道，人物形象在战局转折处尤为鲜明。 21．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.代词，指齐军/助词，的； B.动词，振作/动词，劳动； C.动词，善于/形容词，好的； D.相同，都是副词，已经； 故选D。 22．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）遂，于是；逐，追逐；师，军队。 （2）故，所以；虽，即使；而，然而、却。 23．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：曹操攻打将军没有失算，力气并未用尽就撤退了，一定是国内出现了重要的问题。 “曹公攻将军无失策”“力未尽而退”是两层意思，说明曹操退兵的现象；“必国内有故”是结论。 故断为：曹公攻将军无失策/力未尽而退/必国内有故。 24．本题考查分析文章写作手法。 要求分析两文中运用的对比手法。 甲文中的对比，主要体现在曹刿与鲁庄公的对敌态度上。根据第一段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣’”“齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’ 下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’”可知，庄公一开战就“将鼓之”时，曹刿说“未可”；齐军刚一败退，庄公就“将驰之”时，曹刿再次说“未可”，将鲁庄公的急躁冒进与曹刿的沉着冷静形成对比，突出曹刿的军事谋略，指挥作战时要抓住时机方能制胜。 乙文中的对比，体现在张绣对贾诩的建议上。结合“太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰：‘不可追也，追必败。’绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：‘促更追之，更战必胜。兵势有变，亟往必利。’绣信之，退收散卒赴追，大战，果以胜还”可知，张绣第一次没听贾诩的建议，去追击曹兵，结果失败而还。第二次听了贾诩的建议，去追击曹兵，结果大胜而还。张绣起初不听贾诩建议兵败与听取贾诩建议后获胜，这两种情况形成对比，结合第二段贾诩的分析，可知突出了贾诩的洞察力和军事判断力。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】 曹操连续攻打张绣，一天早上带领军队撤退，张绣亲自追赶曹军。贾诩对张绣说：“不可以再追了，如果再追赶的话一定会被打败的。”张绣不听从（他的话），带领士兵和曹操交战，大败回去。贾诩对张绣说：“现在赶快再去追，再去交战一定可以胜利的。战争形势有变化，赶快前往一定会取得胜利。”张绣相信了他，就收拾闲散的士兵追赶，大战后，果然胜利而归。 张绣问贾诩原因，贾诩说：“将军虽然善于用兵，却并非能和曹操匹敌。军队虽然刚刚撤退，曹操一定会行军时走在最后面；追赶的士兵虽然是精英，将军已经无力抵抗，他们的士兵也很锐利，所以知道肯定是会失败的。曹操攻打将军没有失算，力气并未用尽就撤退了，一定是国内出现了重要的问题；已经打败了将军，一定率领了轻快的军队迅速行进，虽然留下众多将领行走在最后面，众多的将领虽然英勇，也仍然不是将军的对手，所以即使用打败的士兵交战也一定会胜利。”张绣因此很佩服贾诩。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面两文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵①，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠②。其所见山奔海立，沙起雷行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足③门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭、羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出有王者气非彼巾帼，而事人④者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才⑤，不以议论伤格，韩、曾⑥之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而怒之，故其名不出于越⑦，悲夫！ （节选自袁宏道《徐文长传》） 【注释】①曲糵（niè）：酒母，代指酒。②朔漠：北方沙漠地带。③托足：容身、立脚。④事人：跟随顺从于人。⑤模拟损才：模仿他人而损害自己的才华。⑥韩、曾：唐朝的韩愈、宋朝的曾巩。流亚：匹配的人物。⑦越：越地。指代浙江省东部地区，也专指绍兴一带。 25．下列句中加点词语的意思或用法相同的一组是（   ） A．计日以还    何以战（《曹刿论战》） B．余立侍左右    余住西湖（《湖心亭看雪》） C．文长既已不得志于有司    得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） D．文长既雅不与时调合    未复有能与其奇者（《答谢中书书》） 26．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 （2）故其名不出于越，悲夫！ 27．用“/”给下面句子断句。（断两处） 然 匠 心 独 出 有 王 者 气 非 彼 巾 帼 28．想要学习有所成就，就要像宋濂那样 、 ；想要文章见解独到，就要像徐文长那样 、 。 【答案】25．B 26．（1）（我）成年之后，更加仰慕圣贤的学说。 （2）所以他的名声也只局限在家乡浙江一带，（这实在令人）悲哀啊！ 27．然匠心独出/有王者气/非彼巾帼 28． 遍观群书 问道硕师 多走多看 抒发真情 【导语】这两篇选文展现了两种截然不同的文人风骨。甲文宋濂以寒门学子之姿，通过“嗜学”“手录”“执经叩问”等细节，勾勒出传统儒家“勤学苦读”的治学之道；乙文徐文长则以“放浪曲糵”“恣情山水”的狂士形象，通过“山奔海立”“如嗔如笑”等极具张力的意象，呈现了突破常规的艺术追求。两文对比鲜明，前者重“法度”，后者尚“性灵”，共同构成中国古代文人的精神图谱。 25．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.介词，来/介词，凭借； B.相同，都是代词，我； C.动词，实现/动词，领会； D.连词，和/动词，参与，“欣赏、领悟”的意思； 故选B。 26．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）既，已经；加冠，年满二十，成年；益，更加；慕，仰慕；道，常说。 （2）故，所以；名，名声；夫，表感叹语气。 27．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：但是匠心独运，有大气象和超人的气概。那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作是难以望其项背的。 “然匠心独出”“有王者气”是对徐文长文章的评价，为两层意思；“非彼巾帼”通过对比，加深了语意。 故断为：然匠心独出/有王者气/非彼巾帼。 28．本题考查文章内容概括。 第一、二空。根据甲文“以是人多以书假余，余因得遍观群书”“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂之所以学有所成，是因为四处借读来读，博览群书；又到百里之远的外地从学问渊博的老师那里请教。可概括为：遍观群书，问道硕师。 第三、四空。结合乙文中“恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立，沙起雷行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗”可知，徐文长广泛游历，把所见所闻都写入诗中。结合“文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也”可知，徐文长写文章有真知灼见，气象深沉庄严，抒发的是真性情。因此，想要文章见解独到，就要像徐文长那样多走多看，抒发真情。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快跑着送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。【乙】 文长既然不得志，不被当道看重，于是乃放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。他游历了山东（齐鲁）、河北（燕赵）等地，又饱览了塞外大漠。他所见的山如奔马、海浪壁立、胡沙满天和雷霆千里的景象，风雨交鸣的声音和奇木异树的形状，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、怪鱼珍鸟，所有前所未见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一化入了诗中。他胸中一直郁结着强烈 的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈。虽然他诗作的格调，有时比较卑下，但是匠心独运，有大气象和超人的气概。那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作是难以望其项背的。徐文长于为文之道有真知卓见，他的文章气象沉着而法度精严，他不为墨守成规而压抑自己的才华和创造力，也不漫无节制地放纵议论以致伤害文章的严谨理路，真是韩愈、曾巩一流的文章家。徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛主要的领袖人物，文长都贬叱他们， 把他们当奴婢看待，所以他的名气也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀！ （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏南边诸将表①称：“宋人将入寇②。请兵三万，先其未发，逆击之，足以挫其锐气，使不敢深入。”魏主使公卿议之，皆以为当然。 崔浩曰：“不可。南方下湿，入夏之后，水潦方降，草木蒙密，地气郁蒸，易生疾疠③，不可行师。且彼既严备，则城守必固。留屯④久攻，则粮运不继；分军四，则众力单寡，无以应敌。以今击之，未见其利。彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也。朝廷群臣及西北守将，从陛下征伐，多获美女、珍宝，牛马成群。南边诸将闻而慕之，亦欲南钞⑤以取资财。皆营私计为国生事不可从也。”魏主乃止。 （节选自司马光《资治通鉴》，有改动） 【注释】①表：递交奏章。②入寇：进攻（我国）。③疾疠：疾病。④留屯：驻守。⑤钞：同“抄”，抢劫。 29．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．公问其故    故五月渡泸（《出师表》） B．一鼓作气    属予作文以记之（《岳阳楼记》） C．从陛下征伐    当余之从师也（《送东阳马生序》） D．南边诸将闻而慕之    由是则可以辟患而有不为也（《鱼我所欲也》） 30．把两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）魏主使公卿议之，皆以为当然。 31．用“/”给下面句子断句。（断两处） 皆 营 私 计 为 国 生 事 不 可 从 也。 32．两文都强调了战争要掌握 ，甲文中曹刿指出要在“ ”和“ ”后方可进军；乙文中崔浩强调要在“ ”之时出兵。 【答案】29．C 30．（1）敌方的士气穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（2）魏主让大臣讨论这件事，（大臣）都认为应当这样。 31．皆营私计/为国生事/不可从也。 32． 战机 齐人三鼓 视其辙乱，望其旗靡 待其劳倦，秋凉马肥 【导语】【甲】文出自《曹刿论战》，讲述长勺之战中，曹刿与鲁庄公同乘战车作战，曹刿精准把握战机，待齐人三鼓、辙乱旗靡后下令进军，战后还向鲁庄公阐述作战取胜原因，凸显其军事才能。【乙】文写魏南边将领请兵出击宋人，崔浩反对，指出夏季南方作战不利，应待敌人疲惫、秋凉马肥时出兵，分析了利弊，展现其战略眼光。 29．本题考查文言实词。 A.名词，原因，缘故/连词，所以； B.动词，鼓起/动词，写； C.动词，都有“跟从，跟随”的意思 ； D.连词，表顺承/连词，表转折； 故选C。 30．本题考查翻译语句。 （1）彼：敌方。竭：穷尽。盈：旺盛。克：战胜。 （2）使：让。议：讨论。皆：都。以为：认为。 31．本题考查断句。 这句话意思是：他们都是为自己的私利打算，而给国家制造事端，不可以听从他们。 “皆营私计”表达“都在谋求私利”，语义完整；“为国生事”意思是“给国家制造事端”，语义独立；“不可从也”是对前面行为的评价，即“不可以听从”。 所以断句为：皆营私计 / 为国生事 / 不可从也。 32．本题考查理解内容。 ①战机：甲文结合第一段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’……公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师” 以及第二段“对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。’”，曹刿没有让鲁庄公在一开始就击鼓进军，也没有在齐军刚败退时就下令追击，而是根据齐军击鼓次数判断士气，根据观察车辙和军旗判断是否有诈，等待合适的时机才进军和追击，可见把握战机的重要性。乙文结合“崔浩曰：‘……彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也’”，崔浩分析了当下出兵的诸多不利因素，如南方气候、敌方守备等，认为应该等待宋军疲劳、秋凉马肥之时再出兵，这同样体现了要把握合适的战争时机。所以两文都强调了战争要掌握“战机”。 ②齐人三鼓 ：结合甲文第一段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”，曹刿在齐人三次击鼓后，认为此时敌方士气衰竭，我方士气正盛，才认为可以进军，所以这里填“齐人三鼓”。 ③视其辙乱，望其旗靡 ：依据甲文第一段“公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”以及第二段“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，曹刿在观察到齐军车辙混乱，军旗倒下，确定敌方没有埋伏后，才让军队追击，所以此处填 “视其辙乱，望其旗靡”。 ④待其劳倦，秋凉马肥 ：从乙文“崔浩曰：‘…… 彼若果能北来，宜待其劳倦，秋凉马肥，徐往击之，此万全之计也’”可知，崔浩认为应等待宋军疲劳困倦，到了秋天气候凉爽、马匹肥壮之时出兵，所以这里填“待其劳倦，秋凉马肥”。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹混乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】北魏南边的将领上奏章说：“宋军即将入侵。请朝廷拨给我们三万兵马，在宋军尚未发兵前，先进行迎击，足以挫伤他们的锐气，使他们不敢深入进犯。”北魏国主让大臣们商议，大臣们都认为应当这样。 崔浩说：“不可以这样做。南方地势低洼潮湿，入夏以后，雨水增多，草木繁茂，地气闷热，容易生病，不利于行军作战。而且敌军既然已经做好准备，那么他们城防一定坚固。我们停留久了再去进攻，粮草运输会接济不上；分兵四处进攻，兵力就会分散单薄，无法应对敌人。因此，现在进攻他们，不见得有什么好处。如果他们真的能北来进犯，我们应该等他们疲惫劳顿，到秋天天气凉爽、马匹肥壮的时候，再从容前往攻击他们，这才是万全之计。朝廷的群臣以及西北边防守卫的将领，跟随陛下出征讨伐时，大多缴获了美女、珍宝，牛马成群。南边的将领们听说后很羡慕，也想向南进攻掠夺财物。他们都是为自己的私利打算，而给国家制造事端，不可以听从他们。”北魏国主于是停止了出兵的计划。 （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来贵蹊田，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 ②冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉？”竟弃去。买舟下东吴，渡大江，入淮、楚，历览名山川。皇帝①取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军。一夕以病死，冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志不得少试以死君子惜之。 （《王冕传》宋濂） 注释：①皇帝：朱元璋 33．下面句子中加点词意思或用法不相同的一项是（   ） A．听已辄默记∕饮少辄醉 B．儿痴如此∕更有痴似相公者 C．或以为亡∕或牵牛来责蹊田 D．执策映长明灯读之∕执策而临之 34．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犹幸预君子之列，而承天子之宠光。 （2）皇帝取婺州，将攻越，物色得冕。 35．请用”∕“给下面的句子断句。（断两处） 磊 落 有 大 志 不 得 少 试 以 死 君 子 惜 之。 36．请依据选文，回答问题。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕在学习上都有 、 的品质。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕都取得了成功，请结合选文分别概括说明 。 【答案】33．D 34．（1）犹且有幸做了官，而承蒙天子的恩宠光耀。（2）朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越地，他访求贤能，找到了王冕。 35．磊落有大志∕不得少试以死∕君子惜之。 36． 勤奋刻苦（勤奋好学） 不怕困难（吃苦耐劳）的品格 从甲文“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问”中可见宋濂做了官得到天子恩赐重用：从乙文“物色得冕，置幕府，授以咨议参军。”中可知王冕受朱元璋厚爱做了官。 【导语】这篇文言对比阅读选材精当，通过宋濂《送东阳马生序》与《王冕传》的对照，展现了两位寒门学子的治学精神。甲文以“嗜学”为纲，通过“手自笔录”“趋百里外”等细节，突出宋濂的勤勉与尊师；乙文则以“窃听”“佛膝夜读”等场景，刻画王冕的痴迷与专注。两文均采用先叙后议的结构，在平实叙述中暗含“艰难困苦，玉汝于成”的劝学主旨。宋濂的自述与王冕的传记相映成趣，共同构建了传统文人“苦读-成才-济世”的人生范式，对当代学子仍有启示意义。 33．本题考查文言实词的含义。 A.就，副词/就，副词； B.痴迷，动词/痴迷，动词； C.有人，代词/有人，代词； D.书，名词/马鞭，名词； 故选D。 34．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）犹：还。幸：感到幸运。预：参与。君子：这里指有官位的人。宠光：恩宠光耀； （2）取：攻取。物色：按一定标准去访求。得：找到。 35．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 “磊落有大志不得少试以死君子惜之”的意思是：为人磊落有大志，还没有实践就死了，令人惋惜。 “磊落有大志”与前句共用主语“冕”，为完整主谓结构，描述王冕的品格志向，后断开；“不得少试以死”与前句共用主语“冕”，“死”为谓语，主谓完整，转折说明其怀才不遇的结局，后断开；“君子惜之”是作者评价，独立成意。故正确的断句为：磊落有大志∕不得少试以死∕君子惜之。 36．本题考查对比阅读。 ①②：结合题干“在学习上”可知，应当从学习方面总结宋濂和王冕的共同点。结合【甲】文第①段“手自笔录”“砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂亲自抄书，即便是天气寒冷，手指无法屈伸，也从不懈怠，且长大之后，跑到百里之外，向乡里博学之人请教，可见他勤奋刻苦。结合【乙】文第①段“窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记”“ 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕放牛的时候偷偷跑到学舍读书，在佛寺里，拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。可见王冕的刻苦勤奋。因此两人在学习上的共同为：勤奋好学；结合【甲】文第①段“援疑质理，俯身倾耳以请”“俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂向老师询问道理，俯下身子侧着耳朵倾听。遇到老师生气就更加恭敬，等到老师高兴了，便继续询问，可见其恭敬专注，执着好学。结合【乙】文第①段“辄默记，暮归，忘其牛……父怒挞之，已而复如初”“佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见”可知，王冕听学生念书，傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，虽然父亲责打，他还是如此。寄住在寺庙里，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，佛像面目狰狞凶恶，他却神色安然。可见王冕读书的专注认真、执着好学。因此两人在学习上的共同为：专注执着。 ③④：结合题干“都取得了成功”可知，应当从“成功”的角度进行对比和总结。结合【甲】文第②段“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名”可知，宋濂学有所成，还得以做官，承受着天子的恩宠，受皇帝重用，声名远播；结合【乙】文第①段“学遂为通儒”，第②段“物色得冕，置幕府，授以咨议参军”可知，后来他学有所成，成为了大学问家。受到朱元璋赏识，请他为幕僚，任命为咨议参军。因此可见两人都取得了成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？【乙】 王冕，是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 他曾经多次尝试考进士，没考中。他感叹说：“这个是小孩子都引以为耻的事情，我怎么可以沉溺在这方面呢？”不久放弃科举考试离开，买了船去东吴，渡过大江，进入淮、楚，游历观赏名山大川。朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越城，访求贤能找到了王冕，请他为幕僚，任命为咨议参军。只是一晚就病死了，王冕相貌魁伟，有副美髯，为人磊落有大志，还没有实践就死了，令人惋惜。 （2025·辽宁·一模）阅读选文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （《孟子·告子上》） 【乙】 晏子使鲁，景公为其毁邻，以益其宅。晏子反，闻之，待于郊，使人复于公曰：“臣之贪顽而好大室也，乃通于君，故君大其居，臣之罪大矣。”公曰：“夫子之乡恶而居小，故为夫子为之，欲夫子居之，以慊①寡人也。”晏子对曰：“先人有言曰：‘毋卜②其居，而卜其邻舍。’今得意于君者慊其居，则毋卜已；没氏③之先人卜与臣邻，吉，臣可以废没氏之卜乎？夫大居而逆邻归之心，臣不愿也，请辞，卒复其旧宅。”公弗许，因陈桓子以请，乃许之。 景公谓晏子曰：“寡人欲朝夕见，为夫子筑室于闺内，可乎？”晏子对曰：“臣闻之，隐而显，近而结④，维至贤耳。如臣者饰其容止以待命犹恐罪戾也。今君近之，是远之也，请辞之。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①慊（qiè）：满足，惬意。②卜：选择。③没氏：指被毁的邻居家族。④结：约束，收敛。 37．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A．以益其宅                香远益清（《爱莲说》） B．使人复于公曰            骈死于槽枥之间（《马说》） C．夫大居而逆邻归之心        而不知人之乐（《醉翁亭记》） D．维至贤耳                礼愈至《送东阳马生序》） 38．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 （2）今君近之，是远之也，请辞之。 39．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 如臣者饰其容止以待命犹恐罪戾也 40．甲文中孟子认为能够做到“舍身取义”的人是因为“ ”；乙文中晏子第一次请辞的原因是“ ”。（请用原文回答） 【答案】37．C 38．（1）由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。 （2）如果君王接近我，这（实际上）是疏远我，请允许我推辞。 39．如臣者/饰其容止以待命/犹恐罪戾也 40． 甲文：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 乙文：先人有言曰：毋卜其居，而卜其邻舍；夫大居而逆邻归之心。 【导语】这篇阅读材料通过两则经典文本展现了儒家思想的核心价值。甲文《孟子》以“鱼与熊掌”的比喻，深刻阐述了“舍生取义”的道德选择，强调人性本善，贤者能坚守本心。乙文《晏子春秋》通过晏子辞宅、拒宠的典故，生动呈现了儒家“克己复礼”的处世哲学。两文互补：孟子重义利之辨，晏子重礼义实践，共同体现了儒家“重义轻利”的价值取向和“以礼自持”的修养要求，对理解传统士人精神具有典型意义。 37．本题考查一词多义。 A.动词，扩大，增加/副词，更加； B.介词，向/介词，在； C.连词，却/连词，却； D.副词，最/动词，周到； 故选C。 38．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：弗：不。许：答应。因：因为。以：连词，相当于“而”。乃：才。之：代词，指晏子。 （2）重点词语：今：现在。是：这。辞：推辞。 39．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 根据句意“像我这样的人，装饰自己的容颜举止，以等待承接命令，都还害怕有罪过忤逆”，“如臣者”表达像我这样的人，是一个整体的表述，应断开；“饰其容止以待命”意思是修饰自己的仪容举止来等待命令，这是一个连贯的行为描述，是一个整体；“犹恐罪戾也”则表示还担心会获罪，与前面的内容形成转折和补充说明的关系。 据此断句为：如臣者/饰其容止以待命/犹恐罪戾也。 40．本题考查内容理解。要求用原文回答，据题干要求找到出处即可答题。 甲文孟子认为能做到“舍生取义”的人，是因为他们“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。意思是他们所追求的有比生命更重要的东西，所厌恶的有比死亡更厉害的事，所以在面对生死抉择时，能够舍弃生命而选取道义。 乙文晏子第一次请辞是因为“大居而逆邻归之心，臣不愿也”。晏子认为扩大住宅会违背邻居的意愿，他不愿意这样做，所以请求辞谢景公为他扩建住宅的好意，希望恢复旧宅。 【点睛】 参考译文 【甲】  鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 【乙】晏子出使鲁国，齐景公为他把他邻居的住宅拆了，以便扩大他的住宅。晏子回来听说了这件事，就在郊外等待，派人对齐景公说：“我贪婪冥想大房子，让国君知道了，君主就扩大了我的房子，我的罪过大了。”齐景公说：“我看到您家的住宅太小，不满意，特意为您修了大房子，希望您能住下，我的心里就满意了。”晏子回答说：“先人有句话‘不要选择好的住宅，要选择好的邻居。’如今因君主对我的房子满意而感到满意，这没有选择。被毁的邻居家族的先人选择我做邻居，是好的，我可以损害被毁的邻居家族先人的选择吗？如今房子大了却违背了邻居的归向之心，这是我不愿意的。我请求推辞，请回复我原来的住宅。”齐景公不答应，因为陈桓子也来请求，齐景公才答应。 齐景公对晏子说：“我想要早晚都见到你，替先生在宫内建一个居室可以吗？”晏子回答说：“我听说：依靠就可以显赫，接近就可以牢固，唯有很贤能的人才可以做到。像我这样的人，装饰自己的容颜举止，以等待承接命令，都还害怕有罪过忤逆。现在君主接近我，就是疏远我了，我请求推辞。” （2025·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 凡兵上①义；不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 凡战之道：未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧②，严斥堠③，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒④而优游⑤之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并⑥天下而士不厌兵此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。 （节选自《古文观止》，有删减） 【注释】①上：崇尚。②烽燧（suì）：报警的烽火。③斥堠（hòu）：原指探望敌情的土堡。这里指瞭望。④犒：犒赏。⑤优游：悠然自得。⑥并：吞并，统一。 41．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．下视其辙    令初下（《邹忌讽齐王纳谏》） B．公问其故    故余虽愚（《送东阳马生序》） C．凡战之道    伐竹取道（《小石潭记》） D．小胜益急    香远益清（《爱莲说》） 42．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。 43．用“/”给下面句子断句（断两处）。 故 虽 并 天 下 而 士 不 厌 兵 此 黄 帝 之 所 以 七 十 战 而 兵 不 殆 也 44．甲乙两文都与战争有关，概括回答两文在作战取胜的策略上有何异同？ 【答案】41．D 42．（1）他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。（2）只有正义可以激怒士兵，士兵因正义而愤怒，就可以参与百战。 43．故虽并天下/而士不厌兵/此黄帝之所以七十战而兵不殆也。 44．相同点：两文都强调了士气的重要性。不同点：甲文还强调了把握战机的重要性；乙文还强调了战争的正义性和战前、战后准备的重要性。 【导语】甲文《曹刿论战》通过曹刿的智慧，强调了战争中时机把握和心理战术的重要性，提出“一鼓作气，再而衰，三而竭”的作战原则，体现了战争中士气和策略的关键作用。乙文则从宏观角度论述了战争的道德基础与长期策略，强调“义”是激励士兵的根本，并提出“养财、养力、养气、养心”的全面备战理念，展现了战争中的道德修养与战略规划。两文均强调了战争中精神与物质的双重准备，但甲文更注重战术层面的细节，乙文则更关注战争的道德与长期战略。 41．本题考查一词多义。 A.动词，向下/动词，下达； B.名词，原因/连词，所以； C.名词，方法/名词，道路； D.均为副词，更加； 故选D。 42．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）竭，穷尽；盈，充满，这里指士气正旺盛；克，攻克、战胜。 （2）惟：只有。义：正义。怒：激怒。与：参与。 43．本题考查文言断句。 句意：因此，即使打遍天下，士兵也不会讨厌打仗，这就是为什么黄帝打了七十仗士兵并不疲乏的原因。 “故虽并天下”：“故”表示因果关系中的结果，引出结论；“虽”表示“即使”，强调一种假设情况；“并天下”是一个动宾结构，表示“统一天下”，语义完整，所以在此处断开。 “而士不厌兵”：“而”表示转折关系，连接前后两个句子；“士不厌兵”主谓宾结构完整，表达“士兵们不会厌恶打仗”的意思，与前面“虽并天下”形成转折，因此在此处断开。 “此黄帝之所以七十战而兵不殆也”：“此”指代前面提到的“虽并天下而士不厌兵”这种情况；“黄帝之所以七十战而兵不殆也”是一个判断句，解释前面这种情况的原因，即“这就是黄帝打了七十仗而士兵仍不懈怠的原因”，语义完整，所以单独成句。 正确划分为：故虽并天下/而士不厌兵/此黄帝之所以七十战而兵不殆也。 44．本题考查对比阅读。 相同点：从甲文中“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，甲文强调了士勇气对战争的重要性。从乙文中“既战养其气”“胜益急，小挫益厉，所以养其气”可知，乙文也强调了士气对战争的重要性。 不同点：从甲文“彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，甲文还强调战争要把握战机以及要沉着冷静分析的重要性。从乙文中“既胜养其心”“夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战”“凡战之道：未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心”可知，乙文还强调了战争的正义性和战前、战后准备的重要性。 【点睛】参考译文： 甲 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。   战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 乙 凡是用兵，要崇尚正义，如果不合乎正义，即使 有利可图也不要行动，并非一动就有危害，而是因为将来可能会造成手足无措的局面，只有正义能够激愤士气，用正义激愤士气，就可以同敌人战斗到底。 大凡作战的方法（是这样的）：还没有作战的时候要蓄养军队的作战物资，即将作战的时候要蓄养军队的战斗力，已经作战的时候要保持军队的士气，已经取得胜利之后要保持不骄傲不气馁的斗志。小心地做好报警工作，严格地做好守望工作，使农民能放心地耕种土地，是蓄养军队的作战物资的办法，重重地犒赏士兵，使他们平时能闲暇算得，是蓄养军队的战斗力的方法；取得小胜利后更加急切地希望取得大的胜利，遇到小失败后更加激励自己，这是保持军队的士气的方法；用人时不让他干完他所想要干的事，这是保持军队斗志的办法。因此，士兵经常充满斗志，怀抱着欲望而又不完全得到满足。斗志不息就有更多的勇气，愿望没有全部实现就有更多的贪心。因此，即使打遍天下，士兵也不会讨厌打仗，这就是为什么黄帝打了七十仗士兵并不疲乏的原因。不培养士兵旺盛的斗志，即使仗一打就打胜了，这支军队也不能再打仗了。 （2025·辽宁鞍山·模拟预测）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰；“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再名衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 二师①陈于柏举，阖庐②之弟夫概王，晨请于阖庐曰，楚瓦③不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必奔。又曰，而后大师继之，必克。夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔楚师乱吴师大败之。子常奔郑。 吴从楚师，及清发④，阖庐将击之。夫概王曰：“困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之，又败之。 （节选自《左传》，有删改） 【注释】①二师：楚军和吴军。②阖庐：吴王，也称阖闾。③瓦：囊瓦，字子常，楚国令尹。④清发：水名，今属湖北安陆。 45．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ） A．其卒必奔    虽乘奔御风（《三峡》） B．夫概王以其属五千    有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） C．肉食者谋之    吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） D．若知不免而致死    若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 46．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。 （2）若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。 47．用“/”为下面的句子断句（断两处）。 子常之卒奔楚师乱吴师大败之 48．作战时人心向背和作战时机非常重要。请根据两个文段的内容完成填空。 人心向背是作战的基础。甲文段中曹刿认为获得民心的途径是“ ① ”；乙文段中“楚瓦不仁，其臣莫有死志”印证了民心的重要性。掌握作战时机是战争胜利的关键。甲文段中曹刿先是重视作战的士气，在彼竭我盈之时下令进攻；然后又抓住 ② 的时机，确定对方无诈后追击齐军。乙文段夫概王面对 ③ 的做法，及时进行劝阻，提出在 ④ 时追击并大败楚军。（①用原文回答，其他用自己的话概括） 【答案】45．D 46．（1）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。 （2）如果让先过河的人知道（可以免除死亡）能够逃脱，后面的人羡慕他们，就没有斗志了。 47．子 常 之 卒 奔/ 楚 师 乱/吴 师 大 败 之 48． 小大之狱，虽不能察，必以情； 辙乱旗靡； 吴王要下令攻击疲惫的楚军； 乘楚军半渡而后击。 【导语】这两篇文言文均围绕战争展开。《曹刿论战》详述曹刿助鲁庄公作战，从战前取信于民到战时把握战机，展现其军事智慧。《左传》片段则记录吴楚之战，借夫概王献策，体现其对战机的精准判断。二者都突出人心向背和作战时机对战争胜负的关键作用。 45．本题考查一词多义辨析。 A.动词，逃跑/名词，飞奔的马； B.名词，部属/名词，类； C.代词，代指作战这件事/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.相同，连词，如果； 故选D。 46．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）信，信用；孚，使信服；福，赐福，保佑。 （2）若，如果；济，渡河；慕，羡慕；斗心，斗志、战斗的决心。 47．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：子常的士兵奔逃，楚军乱了阵脚，吴军大败楚军 。“子常之卒奔”是一个完整的意思，写子常的士兵奔逃；“楚师乱”另起一层，写楚军因此乱了阵脚；“吴师大败之”又一层，写吴军打败楚军的结果。 据以上分析断句为：子常之卒奔/楚师乱/吴师大败之。 48．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。’”可知，曹刿认为像处理案件这种尽力为百姓做事，能让百姓感受到诚意的行为，是获得民心的途径，所以①处填“小大之狱，虽不能察，必以情”。 第二空，根据甲文“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿看到齐军车辙混乱、军旗倒下，确认对方无诈才追击，所以②处填“辙乱旗靡”。 第三空，根据乙文“吴从楚师，及清发，阖庐将击之。夫概王曰：‘困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我’”可知，阖庐（吴王）要对疲惫的楚军发动攻击，夫概王认为不妥，所以③处填“吴王要下令攻击疲惫的楚军”。 第四空，根据乙文“若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。阖庐从之，又败之”可知，夫概王提出等楚军渡河到一半时发动攻击，最终大败楚军，所以④处填“乘楚军半渡而后击”。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，我不敢虚报夸大，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能使神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经耗尽，而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们车轮的痕迹混乱了，望见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】楚军和吴军在柏举摆开阵势，吴王阖庐的弟弟夫概王，清晨向阖庐请求说：“楚国的子常（囊瓦）不仁，他的下属没有拼死战斗的决心。我们先去攻打他，他的士兵必定奔逃。”又说：“在这之后大部队接着进攻，必定能战胜楚军。”夫概王率领他的五千部属，率先攻击子常的士兵。子常的士兵奔逃，楚军乱了阵脚，吴军大败楚军。子常逃到郑国。 吴军追击楚军，追至清发，阖庐准备发动攻击。夫概王说：“被围困的野兽还要作困兽之斗，何况是人呢？如果（楚军）知道不免一死而拼命作战，一定会打败我们。如果让先渡河的楚军知道可以免于一死，后面的人就会羡慕他们，（这样楚军）就没有斗志了。等他们渡到一半的时候就可以发动攻击了。”阖庐听从了他的建议，又打败了楚军。 （2025·辽宁锦州·模拟预测）阅读下面选文，完成小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 近日始学读书，尽心观欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼羸马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 归当自责顽钝如此当何所成乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业。”当知读书亦是难事。 （节选自袁道宏《答王以明》，有删改） 【注释】①呿：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷。③羸马：备马。 49．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（   ） A．老而好学          朝而往，暮而归 （《醉翁亭记》） B．乃以一婢自监      当立者乃公子扶苏 （《陈涉世家》） C．无奔走之劳矣      无丝竹之乱耳 （《陋室铭》） D．主人日再食        食马者不知其能千里而食之 （《马说》） 50．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）或有一二悟解处，则叫号跳跃，如渴鹿之奔泉也！ 51．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（断二处 ） 归 当 自 责 顽 钝 如 此 当 何 所 成 乃 以 一 婢 自 监 52．甲、乙两文的作者在求学之路上分别遇到了什么困难？是怎样解决的？ 【答案】49．A 50．（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。（2）偶尔有一两处领悟理解的地方，就大叫跳跃起来，像口渴的鹿奔向泉水一样！ 51．归当自责/顽钝如此/当何所成/乃以一婢自监。 52．甲文作者遇到生活艰苦、学习条件差的困难，通过勤奋刻苦、专心致志来解决；乙文作者遇到性格好动、难以静心读书的困难，通过让婢女监督惩罚、强制苦读来解决。 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段展现了古代文人不同的求学态度与治学方法。甲文以宋濂自述求学艰辛，突出“勤且艰”的治学精神，通过对比富家子弟的奢华，彰显其安贫乐道的品格；乙文则生动刻画袁宏道率性而学的形象，以“婢女督学”的独特方式克服浮躁，最终获得读书之乐。两文相映成趣：一者严谨刻苦，一者活泼率真，共同诠释了“学贵有恒”的永恒主题，展现了古代文人多元的治学风貌。 49．本题考查文言词语在句中含义。 A.都是连词，表修饰； B.副词，于是，就/判断动词，是； C.结构助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； D.名词，供养，给……吃/动词，同“饲”，喂； 故选A。 50．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）该句重点词：以：因为；中：心中；足：值得；口体之奉：吃的穿的；若：比得上。 （2）该句重点词：或：有时，偶尔；悟：领悟；则：就；如：像；奔：奔向。 51．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句意为：回来后就自己责备自己竟然如此顽劣愚钝，将来能有什么成就呢？ “归当自责”是一个完整动作，说明作者在游玩回家后责备自己的动作；“顽钝如此”是一个主谓结构，说明自己顽钝的状态；“当何所成”是一个宾语前置句，正常语序应该是“当成何所”，以问句表达一种对未来成就的担忧；“乃以一婢自监”是一个省略句和状语后置句，整体意思是于是用一个婢女来监督自己，表明自己的解决方式。 据此可断句为：归当自责/顽钝如此/当何所成/乃以一婢自监。 52．本题考查文章内容理解。 根据甲文中“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”可知，作者在从师时，路途艰辛且自然环境恶劣，日常生活也与“同舍生”相差甚远，学习条件非常之差，求学生活艰难。根据甲“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者在面对求学之路上的艰难时，只专注于自己的学业，以学习为快乐，毫不羡慕其他同学优越的生活条件，并以勤奋刻苦之心来应对求学之困难。 根据乙文第一段“然性不耐静，读未终帙，已呼羸马，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日”可知，作者在读书时，因为生性好动，耐不住寂寞，常在没有读完书时就叫人一同出去游玩，难以精心读书，以致于荒废了学业。根据乙文第二段“乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之”可知，作者面对自己的顽劣愚钝并未妥协，而是找来一位婢女监督自己学习，并让她用提耳、敲头等激烈的手段督促自己。如果婢女监督不到位，自己还要责罚她。最终作者才逐渐习惯了刻苦读书。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来，寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受，同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的勤劳和艰苦就是像这个样子，如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 乙： 近日才开始用心读书，专心地阅读了欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每读一篇，都震惊的心跳，合不上嘴，竟以为自己还不识字。但是我性格耐不住寂寞，书还没读完，就呼喊让人备马，催促年少的朋友们去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。 回来后就自己责备自己竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？于是就让一个丫鬟监督自己。我读书稍微感到困倦的时候，将让她斥责我，有时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直到叫醒我为止。丫鬟没有按我的命令做，就惩罚她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想，有时有一二处看明白了，就号叫跳跃，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：“老了还依然好学，只有我和袁遗（字伯业）。”应当知道读书也是件难事。 （2025·辽宁盘锦·模拟预测）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （节选自《容斋随笔》有删改） [注释]①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧wěi：人名。⑤遽：匆忙。 53．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．齐师伐我        伐竹取道（《小石潭记》） B．何以战        以是人多以书假余《送东阳马生序》 C．颖士有风节之士也        王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》） D．颖士不诣        及郡下，诣太守（《桃花源记》） 54．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （2）肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 55．用“/”给下面句子断句。（断两处） 襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。 56．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。 【答案】53．D 54．（1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把他分给别人。 （2）那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！（注意关键词“御”“剧”，以及省略句。） 55．襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣 56．①心怀国家（以国事为重）。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。②都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心（或不让源洧退兵）。③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，都表明了他们对“肉食者”的不屑；萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃。 【导语】这篇选文通过对比手法展现了两位历史人物的风骨与智慧。【甲】文《曹刿论战》以对话形式凸显曹刿的政治远见，通过“何以战”三问三答层层递进，展现其“取信于民”的战争哲学；【乙】文则通过萧颖士“不诣权贵”“预言安史之乱”“献策守襄阳”三个典型事件，塑造其刚直不阿的士人形象。两文均采用“肉食者鄙”的批判视角，在简洁的叙事中完成人物塑造，体现了古代士人“天下兴亡，匹夫有责”的精神内核。 53．本题考查文言实词虚词。 A.动词，讨伐/动词，砍伐； B.介词，凭，凭借/连词，因为； C.助词，的/连词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D. 都是动词，“拜访”的意思； 故选D。 54．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：安，有“养”的意思。弗，不。专，独自专有，个人专有。以，把。人，指鲁庄公身边的近臣或贵族。 （2）重点字词：肉食者，身居高位要职的人。以，用。御，抵御。剧，厉害。 55．本题考查文言文断句。 句意为：襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去。 结合“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣”分析，“襄阳乃天下喉襟”中“襄阳”是主语，“乃”是谓语，“喉襟”是宾语，故在“襟”后断句；“一日不守”表达了一个假设条件，“则”是连词，表示结果，“大事去矣”是结果，故在“一日不守”后断句；故可断句为：襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣。 56．本题考查文言文人物形象分析。 结合【甲】文“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”可知，曹刿身为平民，为君主出谋划策；结合【乙】文“颖士往见郭纳，言御守计”“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”可知，萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势；据此可知曹刿和萧颖士都心怀国家（以国事为重）； 结合【甲】文“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也。可以一战。战则请从”可知，曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；结合【乙】文“胡人负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”“襄阳乃天下喉襟，一日不守，则大事去矣。公何遽轻土地，取天下笑乎？”可知，萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；或不让源洧退兵；据此可知，曹刿和萧颖士都有政治远见； 结合【甲】文“肉食者鄙，未能远谋”可知，曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，表明了他对“肉食者”的不屑；结合【乙】文“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”可知，萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；据此可知，曹刿和萧颖士都表明了对“肉食者”的不屑，都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证他，萧颖士还是一位高风亮节的人。在他担任集贤校理时，宰相李林甫想召见他，萧颖士却辞而不去（不到），李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务，外调到河南府任参军。当时安禄山依仗玄宗的宠信，恣意妄为，萧颖士暗中对柳并说：“胡人（指安禄山）依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久他便托病离开了洛阳。安禄山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。萧颖士感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，（想抵挡住也）太难了啊！”当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵，萧颖士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧就按兵不出。 （2025·辽宁抚顺·一模）阅读甲乙两段选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗从也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】 楚屈瑕①将盟贰、轸③。郧人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼③伐楚师。莫敖患之。斗廉曰：“郧人军其郊必不诫且日虞⑤四邑之至也。君次于郊郢，以御四邑④。我以锐师宵加于郧，郧有虞心而恃其城，莫有斗志。若败郧师，四邑必离。”莫敖曰：“盍⑥请济师⑦于王？”对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌，君之所闻也。成军以出，又何济焉？”遂败郧师于蒲骚，卒盟而还。 （节选自《左传·桓公·桓公十一年》有删节） 注：①屈瑕：人名。“莫敖”为其官职。②蒲骚：地名。③贰、轸、郧（yún）、随、绞、州、蓼：均为国名。④邑；这里指国家的军队。⑤虞：盼望。⑥盍：何不。⑦济师：增兵。 57．选出下面句子中加点词意思或用法相同的一组（   ） A．其乡人曰                    乡为身死而不受（《鱼我所欲也》） B．公将驰之                    遂许先帝以驱驰（《出师表》） C．卒盟而还                    卒或有所闻（《送东阳马生序》 D．君次于郊郢                    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 58．用“/”给【乙】文中画浪线的句子断句（断两处）。 郧 人 军 其 郊 必 不 诫 且 日 虞 四 邑 之 至 也 59．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）我以锐师宵加于郧，郧有虞心而恃其城，莫有斗志。 60．请依据选文，回答问题。 【甲】文中曹刿认为“① ”的小恩小惠不足以得民心，【乙】文中斗廉认为不必增兵的依据是“② ”，可以看出两文都强调“③ ”的重要性。【甲】文用④ 写法，突出曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的爱国热情。（①②用原文回答） 【答案】57．C 58．郧人军其郊/必不诫/且日虞四邑之至也 59．（1）（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（2）我（们）用精锐部队夜里进攻郧国，郧国一心盼望四国军队，而且又依仗城郭坚固，没有人再有战斗意志。 60． 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 师克在和，不在众。 取信于民（得民心） 对比 【导语】这篇选文通过《左传》中“曹刿论战”和“屈瑕盟贰”两个经典战例，展现了春秋时期谋士的军事智慧。甲文以曹刿“一鼓作气”的战术思想为核心，通过三问三答层层推进；乙文则突出斗廉“师克在和”的战略主张，两文均采用对话体呈现人物风采。文本在对比中凸显共同主题：战争胜利的关键在于民心向背与内部团结。其中“忠之属也”“师克在和”等名句，既体现儒家思想内核，又彰显《左传》善于通过细节刻画人物的叙事特色。 57．本题考查一词多义。 A.名词，同乡＼副词，同“向”，从前； B.动词，追赶＼动词，奔走效劳； C.副词，最终，终于＼副词，最终，终于； D.介词，在＼介词，表比较； 故选C。 58．本题考查断句。 这句话的意思是：郧国人的军队在他们的城郊驻军，一定缺乏戒备，而且天天盼望着四国军队的到来。“郧人军其郊”表达郧军驻军的地点，语义完整；“必不诫”是对郧军状态的判断，即没有戒备；“且日虞四邑之至也”进一步说明郧军心理，天天盼着四国军队来。所以根据语义和句子结构，故断句为：郧人军其郊/必不诫/且日虞四邑之至也 59．本题考查译句。 重点词语： （1）忠：尽力做好分内的事。属：类。可：可以。以：凭借。 （2）锐：精锐。师：军队。宵：在夜里。加：进攻。虞：盼望。恃：依仗。莫：没有。 60．本题考查内容和主旨理解。 ①：在【甲】文中，曹刿与鲁庄公讨论“何以战”的问题，鲁庄公首先提到“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，意思是衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。但曹刿认为这只是小惠，不能遍及百姓，百姓是不会听从的，即这种小恩小惠不足以得民心。所以此处应填“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 ②：【乙】文中莫敖想要向楚王请求增兵，斗廉则说“师克在和，不在众”，意思是军队能够战胜敌人在于内部团结，而不在于人数众多，所以认为不必增兵。因此，②处填“师克在和，不在众”。 ③：【甲】文中曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”这种取信于民的做法才是“忠之属也，可以一战”，强调了得民心对于战争胜利的重要性；【乙】文中斗廉认为军队胜利在于团结，而团结的基础也是要得到民众支持，所以两文都强调了“取信于民（得民心）”的重要性。 ④：【甲】文运用了对比的写法，将曹刿的深谋远虑与“肉食者”的“鄙”进行对比。例如，曹刿能认识到战争取胜的关键是取信于民，而鲁庄公起初认为凭借衣食分人和祭祀诚信就能作战，显得目光短浅；战场上曹刿能把握战机，而鲁庄公则急躁冒进，通过这些对比，突出了曹刿抗敌御侮的责任感和保家卫国的爱国热情。 【点睛】参考译文： 甲：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 乙：楚国的屈瑕打算与贰、轸两国结盟。郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起攻打楚军。莫敖为此忧心忡忡。斗廉说：“郧军在他们的城郊驻军，一定缺乏戒备，而且天天盼望着四国军队的到来。您在郊郢屯兵，用来抵御这四个国家。我们则率领精锐部队趁夜进攻郧国。郧国一心盼望着四国军队，又依仗着自己的城墙（坚固），没有人有战斗的意志。如果打败郧军，四国军队一定会离散。”莫敖说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够取胜，在于团结一致，不在于人多。商朝敌不过周朝，这是您知道的。我们已经组成军队出兵了，又何必增兵呢？”于是在蒲骚打败了郧国军队，最终与贰、轸两国结盟后回国。 （2025·辽宁铁岭·一模）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 【乙】 石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴②，民又桥焉。其水之大，倍③石渠三之一。亘④石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥⑤。水平布其上流若织文⑥响若操琴。揭⑦跣⑧而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑨十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠⑩羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑪耶？得意之日⑫，与石渠同。 （选自《石涧记》） 注释：①穷：完成。②土山之阴：土山的北坡。③倍：多，增加。④亘：接连不断。⑤限阃（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。阃奥：指内室深处。⑥文：同“纹”，纹彩、花纹。⑦揭（qì）：把衣服拎起来。⑧跣（xiǎn）：光着脚。⑨胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑩翠：翡翠鸟。⑪践履：在此指足迹。⑫得意之日：这一天的得意快乐。 61．选出下面各组句子中，加点词语意思和用法完全不相同的一项（   ） A．蒙络摇缀/交络之流 B．潭中鱼可百许头/可罗胡床十八九居之 C．若陈筵席/杂然而前陈者（《醉翁亭记》） D．心乐之/古之人其有乐乎此耶 62．将选文中画线语句翻译成现代汉语。 （1）俶尔远逝，往来翕忽。 （2）翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。 63．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 水 平 布 其 上 流 若 织 文 响 若 操 琴。 64．“小石潭”和“石涧”的底部各有特色。小石潭的底是① ，石涧的底是② 。甲文“皆若空游无所依”通过写游鱼侧面表现水③ ；乙文“若床若堂”以比喻写水④ 。 【答案】61．B 62．（1）忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾的样子。 （2）如同翠鸟羽毛一样苍翠的树木，像鱼龙麟片一样的石块，都遮蔽在泉上。 63．水 平 布 其 上 /流 若 织 文 /响 若 操 琴。 64． 整块石头； 接连不断的石头； 清澈； 开阔。 【导语】甲文《小石潭记》与乙文《石涧记》皆为柳宗元山水游记佳作。甲文以移步换景写小石潭，从闻水声寻潭，到写潭中鱼灵动之态，借景抒情，在乐景中暗藏作者被贬后的孤寂。乙文记石涧，写其水大、石奇，描绘水流形态与声响，借对石涧美景的描写，流露作者对自然的喜爱与对自身境遇的复杂感慨，二者都展现了柳宗元独特的山水审美与情感寄托。 61．本题考查一词多义。 A. 都是动词，缠绕、交错； B. 大约/可以； C.都是“陈列、摆放”； D. 都是“以……为乐”； 故选B。 62．本题考查翻译语句。 （1）俶尔：忽然；远逝：向远处游去；翕忽：形容 轻快迅疾的样子。 （2）翠羽：像翡翠鸟羽毛一样苍翠 ；龙鳞之石：指像鱼龙麟片一样的石块 ；荫：遮蔽。 63．本题考查断句。 这句话意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水声像弹琴。“其上”是“水平布”的位置，“流若织文”“响若操琴”分别从水流的形态和声音角度描述，所以断句为：水平布其上 /流若织文 /响若操琴。 64．本题考查理解内容。 小石潭底部特色：结合甲文第一段“全石以为底”可知，小石潭底部是一整块石头。这使得潭底坚实平整，为小潭营造出质朴之感。正因如此，潭水清澈，鱼的游动清晰可见，如“皆若空游无所依”，石头基底既影响水流，又为鱼儿提供稳定栖息处，奠定小潭清幽宁静基调。 石涧底部特色：依据乙文“亘石为底，达于两涯”，石涧底部由连绵不断的石头构成，一直延伸至两岸。与小石潭不同，这些石头形状多样，像床、堂屋等，造就石涧水流多变。文中写“水平布其上，流若织文，响若操琴”，正是因底部石头构造，水流才呈现独特形态与悦耳声响，增添石涧灵动奇幻之美。 甲文写水特点： “皆若空游无所依”出自甲文第二段，作者借描写鱼的游动状态侧面展现潭水清澈。鱼似在空中游动，毫无依托，说明水几近透明，清澈到难以察觉，阳光能直射潭底，鱼影清晰映于石上，让读者深切感受到小石潭水的纯净。 乙文写水特点：结合乙文，“若床若堂”运用比喻，把石涧的水比作床和堂屋，生动呈现水的开阔。床和堂屋空间开阔，借此读者能想象石涧水面宽广，水流毫无局促之感，尽显大气磅礴，与周围环境相互映衬，勾勒出壮观的石涧水景。 【点睛】参考译文： 【甲】《小石潭记》 从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里对此感到十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下走就看见了一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石、石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地静止不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人逗乐。 【乙】《石涧记》 游览石渠的事情已经结束，从石渠上的桥西北方向下来，走到土山的北坡，百姓又在那里架了一座桥。这里的水势比石渠的水大了三分之一。接连不断的石头作为水底，延伸到两岸。（石头的形状）像床，像堂屋，像摆开的筵席，像用门槛把正屋与内室隔开。水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水声像弹琴。我提起衣服光着脚前往，折断竹箭，扫开陈旧的树叶，排除腐朽的树木，（发现这里）可以摆放十八九张胡床坐下。交错的水流，相激的声音，都在胡床下面；如同翠鸟羽毛一样苍翠的树木，像鱼龙麟片一样的石块，都遮蔽在泉上。古代的人有以这为乐的吗？后世的人有能追随我的足迹来此的吗？（我）这一天的得意快乐，和游览石渠时是一样的。 （2025·辽宁大连·一模）阅读下面选文， 完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 钱金玉官松江千总①，性刚果，尚廉节。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友尼之曰军事方急祸福不可知。君方在假上，官又未有文檄趣②君往，何为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖③。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。 （选自徐珂的《清稗类钞》） 【注释】①千总：清朝武官名称。②趣（cù）：同“促”，催促。③勖（xù）：勉励。 65．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ） A．二者不可得兼                 览物之情，得无异乎 （《岳阳楼记》） B．如使人之所欲莫甚于生         使内外异法也 （《出师表》） C．即束装起行                   太守即遣人随其往（《桃花源记》） D．其近卒泣陈                   卒获有所闻（《送东阳马生序》） 66．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）焉有食国之禄而逃其难者乎？   67．用“/”给下面句子断句（断两处）。 其 亲 友 尼 之 曰 军 事 方 急 祸 福 不 可 知。 68．乙文中的事例可以证明甲文的观点吗？请说明理由。   【答案】65．C 66．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失它罢了。 （2）哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？ 67．其亲友尼之曰/军事方急/祸福不可知。 68．可以，乙文记叙了钱金玉休假期间，听到鸦片战争爆发，立即收拾行装前往战场参与战斗，最后为国捐躯的事，能够证明甲文舍生取义的观点。 【导语】这篇阅读由《鱼我所欲也》与《清稗类钞》选段构成。《鱼我所欲也》以鱼与熊掌设喻，层层剖析阐述舍生取义之理，逻辑严谨。《清稗类钞》中钱金玉事迹，生动展现其舍生取义之举，与前文观点呼应。二者一理论一实例，相辅相成，引导读者对义与生命抉择深入思考。 65．本题考查一词多义辨析。 A.动词，能够/副词，加强反问语气，可译为“恐怕、大概”； B.连词，表假设，如果/动词，致使、让； C.相同，副词，立即、立刻； D.名词，士兵/副词，最终、终于； 故选C。 66．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）非独，不仅；贤者，贤能的人；是，这；心，本性；皆，都；丧，丧失；耳，罢了。 （2）焉，哪里；食，吃，这里指享受；之，的；而，表转折，却；逃，逃避；难，灾难、危难。 67．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。”结合语境，“其亲友尼之曰”是一个整体，表明说话的主体，与后面的话断开；“军事方急”表达战事的状态，“祸福不可知”表达对结果的未知，二者意思相对独立，断开。 据以上分析断句为：其亲友尼之曰/军事方急/祸福不可知。 68．本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“钱方假归省亲，闻讯，即束装起行”可知，钱金玉当时正处于休假省亲的闲暇时光，本可在安全的家中陪伴亲人。但当他听闻鸦片战争爆发这一消息，没有丝毫犹豫，马上着手收拾行李，准备奔赴战场，展现出他在国家面临危机时刻，迅速响应的果敢态度。 根据乙文“及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却”可知，战斗打响后，形势极为严峻，东炮台失陷，西炮台成为敌人攻击的重点，炮弹密集。可钱金玉毫无惧色，奋勇指挥作战，在战场上浴血奋战长达数小时。即便左臂不幸被三颗子弹击中，他也没有丝毫退缩之意，依旧坚守在战斗一线，体现出他为了国家和使命，不惧伤痛、顽强战斗的精神。 再根据“未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼‘贼奴误国’不置”可知，最终钱金玉因胸部中弹倒下，但在生命的最后时刻，他心心念念的仍是国家，口中呼喊的是对卖国贼误国的愤慨。他用自己的实际行动，直至生命的终结，都在践行着对国家的忠诚与担当。 而甲文强调“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。钱金玉在面对国家危难时，放下个人的安逸与安危，从休假状态投身残酷战场，直至付出生命，这一系列行为完美诠释了在生命与大义面前，毅然选择大义的“舍生取义”精神，所以乙文中钱金玉的事例完全可以证明甲文的舍生取义观点。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以用来躲避灾祸的办法，什么不可以做呢？采用某种方法就能活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。 【乙】钱金玉担任松江千总一职，性格刚毅果敢，崇尚廉洁的气节。道光壬寅年间鸦片战争爆发，钱金玉正告假回乡探亲，听到消息，就收拾行装动身。他的亲友阻止他说：“战事正紧急，是祸是福不可知晓。您正在休假，官府又没有公文来催促您前去，为什么要这样做呢？”钱金玉不听。已经到达吴淞口，他跟随部队守卫西炮台，和士兵们同饮食共起居，用努力作战来互相勉励。等到东炮台失陷，炮弹全部集中在西炮台。钱金玉奋勇指挥作战，浴血奋战几个小时，左臂中了三弹，却丝毫没有后退。他身旁的士兵哭着说：“您家中有老母亲，不能死啊。”钱金玉笑着辞谢说：“哪里有享受国家俸禄却在国家有难时逃避的道理呢？希望你不要为我的母亲担心！”不久，一颗炮弹飞来，击中了左胸，他便倒下了。在临死的时候，还不停地大喊“卖国贼害了国家”。 学科网（北京）股份有限公司 $$