第5单元阅读综合实践-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步训练方案

(三)登飞来峰 第五单元阅读综合实践 1.xun wei浮鸣（每空1分，共4分） 1.①无私奉献，不屈不挠，生命力旺盛。 2.介甫半山北宋唐宋八大家（每空1分，共4分） ②作者由眼前的花回想到旧日的花，在比较中明白花和人都 3.(1)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 会遭遇不幸，但生命的长河水无止境。 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 ③表达作者洁身自好、不慕名利的志趣 (2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 ④陋室 (每空1分，共6分，有错字该空不得分】 ⑤表达作者高洁傲岸、安贫乐道的生活情趣。 4.(1)鸡鸣日升(2)站得高，望得远（每空1分，共2分） 6作者借“陋室”环境的清幽、交往之人的博学、居室活动的 5.本诗表达了他对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层 高雅等描写来表现自己安贫乐道的志趣。（意思对即可，每 为实现自己的理想而勇往直前，无所畏惧的进取精神。（意 空2分，共12分) 思对即可，2分) 2.(1)它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月：它不是开在 6.(1)B【解析】“古人"指燕昭王那样的明君和他招钠的贊 花坛暖房，而是开在冰天雪地。 士良臣。故选B。 (2)他度过了讨饭的童年生活，度过了在财东马房里睡过觉 (2)D在茫茫的天地和原野中，我是如此的渺小。宇宙无 的少年时代，度过了在深山老林里打短工的青年时代。（句 穷，生命短暂，谁能理解我这颗报效国家的赤子之心呢！ 式整齐，不变化语意即可，每句3分，共6分) (意思对即可，2分) 探讨：富于变化，形式灵活形式整齐，音韵和谐（言之有理 ②那些朝中顽固守旧的势力又算得了什么。有明君的支持 即可，每空1分，共2分) 无畏精神，加上不懈努力，变法强国的理想一定会实现！ 3.(1)回忆故乡的海棠花借海棠花抒发自己的思乡之情（每 (意思对即可，2分)】 空1分，共2分) (四)游山西村 (2)①这句话用了比喻的修辞手法。把“海棠花”比喻成了 1.tun zhǔ叩箫（每空1分，共4分）】 “西天的晚霞”，生动形象地写出了海棠花的美丽。（修辞1 2.放翁南宋（每空1分，共2分） 分，赏析1分，共2分) 3.(1)莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 ②示例：“压”是积压的意思，用了传神的动词，化虚为实/化 (2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 抽象为具体，生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。（词语 (每空1分，共4分，有错字该空不得分)】 意思1分，赏析1分，共2分) 4.示例一：A此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一 (3)《海棠花》一文，作者借海棠花表达自己的情思。作者在 村”，写出了村庄的美丽景色。 异国他乡，海棠树下，看到眼前缤纷的海棠花，想到故乡的海 示例二：B此句对应诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 棠花。海棠花就是故乡的象征，作者借海棠花表达出对故 豚”，写出了山西村人家的热情好客。 乡、对祖国的深深的眷恋。（意思对即可，4分）】 示例三：C此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又 整本书阅读《铜铁是怎样炼成的》 村 ,启发人们在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转 “、常识填空 变。（任选一句，结合诗句分析，言之有理即可。3分） 1.苏联奥斯特洛夫斯基自传体保尔·柯察金 5.示例：将近社日，农家祭社祈年，一路上迎神的箫鼓声此起彼 朱赫来人到底应该怎样度过自己的一生 伏，连续不断，农人穿若布衫、戴若帽子，村子里保存着古朴 2.牛虻 3.伤寒大叶性肺炎 的风俗，他们吹吹打打，欢天喜地，充满了丰收的喜悦。（意 思对即可，2分) 4.保尔花了六个月的时间写的小说《暴风雨所诞生的》原稿被 邮局弄丢了暴风雨所诞生的 6.①抒发了诗人高瞻远瞩，不畏艰雅、立志革新的政治抱负。 5.国内战争经济恢复和社会主义建设 ②不论前路多么雄行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能 “绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。（每空2 (每空1分.共13分) 、梳理简答 分，共4分) 1.因为12岁时一时淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的 （五)己亥杂诗（其五】 面团上撒上了烟灰，使得他提前离开了学校：年龄太小且家 1.hdix泊荡涯（每空1分，共4分） 庭贫穷，使得他只能随母亲在车站的食堂里负责烧茶炉 2.清代(1分) (意思对即可，2分) 3.(1)浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 2.是为了救朱赫来，和押送兵打了起来。保尔被人告了密，被 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花 抓到城防司令部关了起来。“大头目”彼得留拉要亲自来镇 (每空1分，共4分，有错字该空不得分) 上检阅部队，镇上忙着准备迎接。捷涅克上校怕大头目看到 4.恰当。这两句诗运用了比喻的修辞手法，诗人把自己比作 监狱里关了那么多没用的犯人，竟胡乱问了问保尔就放他走 “落红”，形象生动地表达了自己虽然辞官归家，但依然在关 了。（意思对即可，3分）】 心着国家的命运和前途的高尚情操以及无私奉献的精神，用 3.示例：①朱赫来一 一水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主 来赞美语文老师很合适。（观点正确1分，理由2分，共3 席，是引领保尔走上革命道路的人。②阿尔焦姆·柯察 分。只有观点不得分】 金 保尔的哥哥，钳工，市苏维埃主席。③冬妮娅 一林 5.示例一：A以“浩荡离愁白日斜”为起点，诗人告别久居的 务官的独生女，保尔的初恋情人。（任选除保尔外的三个人 京都，告别多年的老友，愁绪满腔。“吟鞭东指即天涯”，诗 物，身份符合即可，每个人物1分，共3分) 人挥若鞭子潇洒地离开京城，心情是喜悦的。“落红不是无 4.他的家人和战友都全力支持。（意思对即可，2分） 情物”，诗人以落红自喻，看到眼前的落花想到自己的身世 5.因为保尔误会丽达的哥哥是他的恋人，后丽达又误以为保尔 心情十分低落：但转念之间他又说出“不是无情物”，既是对 已阵亡沙场，于是错过。（意思对即可，2分） 自己的告慰，也是对自己的激渤，更是对世界的宣言，激动的 6.在作者全身瘫颜，双目失明后创作出来的。（意思对即可，2 情绪喷薄而出。“化作春泥更护花” 一个“更”字写出了诗 分)】 人仍然关心国家命运、愿为国效力的爱国之情和斗志昂扬的 三、高频考点 心境。所以情感是由低谷到喜悦，再到伤感，又到高昂。A 1.示例：②朱赫来教保尔英国攀击，还时常给保尔讲革命 图更符合诗人的情感变化。 道理。 示例二：B以“浩荡离愁白日斜”为起点，诗人离开京城产 ③在与波兰白军战斗时，保尔英勇战斗头部被榴藏弹炸成 生浩荡的离愁，用“白日斜”来烘托离别的愁苦：“吟鞭东指 重伤 即天涯”，诗人挥着鞭子潢洒地离开京城，心情是喜悦的」 ④ 修筑铁路，工作环境艰苦，可他仍忘我地工作。 “落红不是无情物”表明诗人自己虽然是辞官归家，但仍然 ⑤保尔在病榻上忍受痛苦完成小说创作。 情有所系，初心不改。“化作春泥更护花”中一个“更”字写 (任选两个阶段，情节符合即可。每个2分，共4分) 出了诗人仍然关心国家命运、为国效力的爱国之情和斗志昂 2.示例：①理想坚定：保尔双腿瘫痪、双目失明以后，把文学创 扬的心境。所以诗歌的情感是由低谷到平静，再到高昂。B 作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想 图更符合诗人的情感变化。（任选一幅图片，结合诗句分析 不断奋斗：②英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表 情感变化即可。4分)》 现了大无畏的牺牲精神：③浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的 追梦之旅·七年级下·统编·语文第12页第五单元 河南专版 第五单元阅读综合实践 1.托物言志的文章，往往借某一事物产生联想，从而寄托作者的情感志向。请回顾本单元及以前学 过的课文，完成以下表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇 文章托物言志的具体写法。(12分) 作品 所托之物及其特点 所言之志 写法 物：毛竹 特点：① 表达对以井冈山人民为 作者通过描写井冈山的竹子， 《井冈 代表的中国人民的革命 展现了井冈山人民在艰苦卓 翠竹》 气节和革命精神的 绝的革命斗争中所展现出的 赞美。 坚韧不拔和无私奉献的精神。 物：紫藤萝 我们应该像紫藤萝一样以 ② 《紫藤萝 特点：记忆中的紫藤萝稀 饱满的生命力和乐观积极 瀑布》 落伶仃，眼前的紫藤萝枝 干粗壮，花开得茂盛、 的态度，投身到生命的长 繁密。 河中去实现人生的价值。 物：莲 ③ 作者以莲喻人，通过对莲花的 《爱莲说》 特点：出淤泥而不染，濯 描写和赞美，歌颂了君子“出 清涟而不妖。 淤泥而不染”的美德。 物：④ 《陋室铭》 特点：环境清幽，主人风 ⑤ 6 度高雅。 2.朗读下列句子，将画线的句子改写成整齐的句子，并结合知识卡片与同学探讨改写前后不同的表 达效果。(8分) (1)世界上有各种各样的花。然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开 在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方。它，就 是献给周总理的花，那天安门广场上一望无际的花。 (2)度过了讨饭的童年生活，经历了在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里 打过短工，他简直不知道世界上有什么叫做困难。 探讨：改写前： 第五单 改写后： 元 知识卡片 整句：指结构相同，字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、对比句、排比句 反复句。整句的特点：形式整齐，音节和谐，可以起到强调某种意义的加强语势的作用。 散句：指结构不同，长短不齐的一组句子。散句的特点：活泼自然，富于变化，错落有致，形式灵 活，无单调、呆板之感。 3.阅读下面文章，回答问题。(10分) 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这 使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 79 河南专版 统编版·七年级语文下册 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两裸，但是要到记忆里 去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高 崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一 片海浪，但究竞单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是 西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一，点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去 看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我 立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下 一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有 许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令 人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子 的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星 的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地 压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸寒客客地直响，知道外面下 雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时 候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦 行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又 不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和 现实之问，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠 花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿 佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心 头，无法排解 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令 人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡 和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他 们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就 是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨 一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一，点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到 西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年5月29日德国哥廷根 (选自《悲喜自渡》，有删改) (1)请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。(2分) 第①段：点出海棠花→第②③④段： →第⑤⑥⑦段： (2)结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。(4分) 第 ①可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。（从修辞手 法的角度赏析) ②乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点的字的妙处） (3)结合《海棠花》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。(4分) 以我观物，故物皆著我之色彩。一王国雏《人间词话》 示例：《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思，对紫藤萝花的繁盛和调零的描写， 抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了 生命的永恒和美好。 80