第5单元 阅读综合实践-2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（新教材统编版）

该初中语文知识清单聚焦七年级下册第六单元阅读综合实践，涵盖托物言志写法分析、整句散句表达效果赏析、座右铭卡片制作三大核心内容，构建从文本理解到语言运用再到情感内化的递进式学习支架。 知识链路通过对比《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《爱莲说》等课文梳理托物言志关联，结合典型语句赏析整散句特点，配套真题训练中的表格填写、句式仿写等巩固。特色在于融合思维能力（分析比较）、语言运用（句式改写）和文化自信（经典名句感悟），以活动设计引导学生从文本解读到实践运用，提升综合语文素养。

2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 第六单元 阅读综合实践（学生版） 阅读目标 1. 通过梳理文章内容，体会文章中托物言志的写法。 2. 赏析文章中的语句，理解整句、散句各自的表达效果。 3. 感悟语句，制作座右铭卡片，加深对优美语句的理解。 活动一：体会托物言志的写法 【原题呈现】 《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。本单元及以前学过的课文，有不少使用了这种托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。 【活动设计】 1.阅读有关文章后，完成下面表格。 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《爱莲说》 2.交流体会托物言志的手法。 【成果展示】 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 井冈翠竹：郁郁苍苍，重重叠叠，修直挺拔，密密麻麻，亭亭玉立，一望无际；有实用价值；坚韧，生命力强 歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神 井冈翠竹在恶劣环境下，依然青翠、挺拔、一望无际，与在艰苦条件下坚韧顽强的井冈山人民乃至亿万中国人民相关联；毛竹在不同时期发挥的巨大作用与井冈山人民的革命贡献相关联 既写翠竹的形态，又写与翠竹相关的事实 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：眼前的花，开得盛，开得密，像一条瀑布，泛着点点银光，充满生命力，芳香；回忆里的花，稀落，伶仃 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 紫藤萝花盛、花密、充满生命力的特点，与作者所想表达的生命无止境、热爱生命、积极向上的志趣相关联；花凋零、稀落，经历花开花谢，与人生命运的浮沉，时代的更替，生命的曲折历程和永恒性相关联 以描写紫藤萝的形态为主，层层渲染，并通过紫藤萝的今昔对比表达主旨 《爱莲说》 莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 洁身自爱的高洁人格 莲的纯洁质朴与君子的洁身自好相关联 以描写莲的形态为主，白描勾勒，还使用了对比、衬托的手法 活动二：赏析整句、散句的表达效果 【原题呈现】 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。可以找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。 1.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 3.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 4.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 【活动设计】 1.教师与学生一起分析其表达效果，体会整句、散句的不同表达效果。 2.学生分组寻找本单元其他课文中的语句，并讨论其效果，然后每组推选代表进行分享。 【成果展示】 1.三个“有的”领起的分句，结构相似，字数相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和韵律美。这三句摹写毛竹的英姿，写它的繁盛和错落有致，突出主题，增强了语言的表现力和感染力。 2.这个句子体现了整齐与错综相结合的特点。“从未见过开得这样盛的藤萝”和“只见一片……垂下”两个分句各有其妙：前者点明藤萝“盛”的特点，后者紧随之描写其颜色、形态，句式都很活泼自然，与紫藤萝瀑布生机盎然的特点相得益彰。“不见其发端，也不见其终极”结构相似，形成内部的整齐结构，有强调意味。整个句子读起来灵活多变，有独特的韵律美，使得作者那复杂、细腻的情感和思想能够更自由地展开。 3.“米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字”中，有四个并列项，前三个非常简洁，均分别由一到两个字构成，没有修饰语，只有中心语；后面一个中心语有充分的修饰，形成了偏正短语，结构较前面三个发生了明显变化。这使得整句话读起来错落有致，重点突出，生动准确地传达出作者对于哈尼小姑娘性格的印象。 4.这个句子句式较为整齐，形成排比，增强了语势，渲染了浓烈的情感，表达了“我”失去故土之后的沉痛感情和悲愤心绪；整齐之中又有变化（“埋葬过我的欢笑”“我捉过蚱蜢”“有我的手印”分别是动宾结构、主谓结构、动宾结构），抒情更为自然。 活动三：感悟语句，制作座右铭名片 【原题呈现】 本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇与我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。 【活动设计】 1.小组合作，结合自己的阅读经历和学习体会，制作一张座右铭卡片。 2.每组推选代表进行分享。 【成果展示】 座 右 铭 卡 片 文句 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 出处 王安石《登飞来峰》 文中的含义 不怕浮云遮住我远望的视线，因为我站在塔的最高层。 作为座右铭的理由 这两句诗启示我要认真学习，努力掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，这样才能看清事物的本质。 真题训练 任务一：体会托物言志的写法 1.结合课文内容，完成下面的表格。 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 借“陋室”表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 《爱莲说》 ① 歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，表达了作者对追名逐利的世态的厌恶。 《井冈翠竹》 翠竹 ② 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ③ 【总结】根据以上梳理，我发现这类文章的共性是，④ 任务二：赏析整句、散句的表达效果 2.下面的句子富有感染力，请从句式的角度体会其表达效果。 (1)风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入教育援疆事业。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话，使之与前后文构成排比。 信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子的梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了； ， ， ；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为新疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！ 4.请把下面的句子改成一个排比句，并体会其表达效果。 理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描绘。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。 (1)改写: (2)我发现修改 （前后）的句子表达效果更好，因为： 任务三：感悟语句，制作座右铭卡片 5.根据下面的提示，请完善下面的座右铭卡片。 座 右 铭 卡 片 名句 会当凌绝顶，一览众山小。 出处 句中的含义 作理由 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 第六单元 阅读综合实践（教师版） 阅读目标 1. 通过梳理文章内容，体会文章中托物言志的写法。 2. 赏析文章中的语句，理解整句、散句各自的表达效果。 3. 感悟语句，制作座右铭卡片，加深对优美语句的理解。 活动一：体会托物言志的写法 【原题呈现】 《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。本单元及以前学过的课文，有不少使用了这种托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。 【活动设计】 1.阅读有关文章后，完成下面表格。 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《爱莲说》 2.交流体会托物言志的手法。 【成果展示】 作品 所托之物及其特点 所言之志 关联 写法 《井冈翠竹》 井冈翠竹：郁郁苍苍，重重叠叠，修直挺拔，密密麻麻，亭亭玉立，一望无际；有实用价值；坚韧，生命力强 歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神 井冈翠竹在恶劣环境下，依然青翠、挺拔、一望无际，与在艰苦条件下坚韧顽强的井冈山人民乃至亿万中国人民相关联；毛竹在不同时期发挥的巨大作用与井冈山人民的革命贡献相关联 既写翠竹的形态，又写与翠竹相关的事实 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：眼前的花，开得盛，开得密，像一条瀑布，泛着点点银光，充满生命力，芳香；回忆里的花，稀落，伶仃 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 紫藤萝花盛、花密、充满生命力的特点，与作者所想表达的生命无止境、热爱生命、积极向上的志趣相关联；花凋零、稀落，经历花开花谢，与人生命运的浮沉，时代的更替，生命的曲折历程和永恒性相关联 以描写紫藤萝的形态为主，层层渲染，并通过紫藤萝的今昔对比表达主旨 《爱莲说》 莲：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 洁身自爱的高洁人格 莲的纯洁质朴与君子的洁身自好相关联 以描写莲的形态为主，白描勾勒，还使用了对比、衬托的手法 活动二：赏析整句、散句的表达效果 【原题呈现】 一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。可以找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。 1.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 3.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 4.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 【活动设计】 1.教师与学生一起分析其表达效果，体会整句、散句的不同表达效果。 2.学生分组寻找本单元其他课文中的语句，并讨论其效果，然后每组推选代表进行分享。 【成果展示】 1.三个“有的”领起的分句，结构相似，字数相近，句式整齐，形成排比，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和韵律美。这三句摹写毛竹的英姿，写它的繁盛和错落有致，突出主题，增强了语言的表现力和感染力。 2.这个句子体现了整齐与错综相结合的特点。“从未见过开得这样盛的藤萝”和“只见一片……垂下”两个分句各有其妙：前者点明藤萝“盛”的特点，后者紧随之描写其颜色、形态，句式都很活泼自然，与紫藤萝瀑布生机盎然的特点相得益彰。“不见其发端，也不见其终极”结构相似，形成内部的整齐结构，有强调意味。整个句子读起来灵活多变，有独特的韵律美，使得作者那复杂、细腻的情感和思想能够更自由地展开。 3.“米、水、干柴，以及那充满了热情的‘请进’二字”中，有四个并列项，前三个非常简洁，均分别由一到两个字构成，没有修饰语，只有中心语；后面一个中心语有充分的修饰，形成了偏正短语，结构较前面三个发生了明显变化。这使得整句话读起来错落有致，重点突出，生动准确地传达出作者对于哈尼小姑娘性格的印象。 4.这个句子句式较为整齐，形成排比，增强了语势，渲染了浓烈的情感，表达了“我”失去故土之后的沉痛感情和悲愤心绪；整齐之中又有变化（“埋葬过我的欢笑”“我捉过蚱蜢”“有我的手印”分别是动宾结构、主谓结构、动宾结构），抒情更为自然。 活动三：感悟语句，制作座右铭名片 【原题呈现】 本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇与我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。 【活动设计】 1.小组合作，结合自己的阅读经历和学习体会，制作一张座右铭卡片。 2.每组推选代表进行分享。 【成果展示】 座 右 铭 卡 片 文句 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 出处 王安石《登飞来峰》 文中的含义 不怕浮云遮住我远望的视线，因为我站在塔的最高层。 作为座右铭的理由 这两句诗启示我要认真学习，努力掌握正确的观点和方法，认识达到一定的高度，这样才能看清事物的本质。 真题训练 任务一：体会托物言志的写法 1.结合课文内容，完成下面的表格。 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 借“陋室”表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 《爱莲说》 ① 歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，表达了作者对追名逐利的世态的厌恶。 《井冈翠竹》 翠竹 ② 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ③ 【总结】根据以上梳理，我发现这类文章的共性是，④ 任务二：赏析整句、散句的表达效果 2.下面的句子富有感染力，请从句式的角度体会其表达效果。 (1)风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3.近年来，全国各地的教师不辞辛苦，来到新疆，将汗水挥洒在边疆的土地上，满腔热忱地投入教育援疆事业。以下是援疆教师答谢会上的一段主持词。请你在空白处仿写一句话，使之与前后文构成排比。 信心可以跨越万里山河，光热能够照亮孩子的梦想。不是每一朵花，都可以开放在冰山之上，雪莲做到了； ， ， ；不是每一位教师，都可以援疆支教，你们做到了。亲爱的老师，感谢你们为新疆的孩子点亮一盏灯，感谢你们为遥远的大地架起一座桥，感谢你们把更多希望带到远方！ 4.请把下面的句子改成一个排比句，并体会其表达效果。 理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描绘。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。 (1)改写: (2)我发现修改 （前后）的句子表达效果更好，因为： 任务三：感悟语句，制作座右铭卡片 5.根据下面的提示，请完善下面的座右铭卡片。 座 右 铭 卡 片 名句 会当凌绝顶，一览众山小。 出处 句中的含义 作理由 【答案】 1.①莲花 ②借紫藤萝花的衰与盛的转变，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏。 ③歌颂了井冈山人民和亿万中国人民百折不挠的革命精神和不畏强暴、坚贞不屈的革命气节。 ④通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。 2. (1)这句话运用了反复的修辞手法，突出了革命者不畏冬日的寒风，仍旧保持着火热的干劲，表现了他们不屈不挠、艰苦奋斗的精神。“一天比一天”重复出现，句式整齐，使文章富有整齐的美感，也增强了语言的表现力和感染力。 (2)《爱莲说》以散句为主，行文自由活泼，有波澜起伏。这句话句式长短相间，结构错落有致、富于变化，形成一种错综美。 3.（示例）不是每一棵树都可以生长在沙漠之上胡杨做到了 4.(1)理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。 (2)后修改后的句子构成一组排比句，句式整齐，语势增强，情感抒发更加酣畅淋漓。 5.（示例）①《望岳》②青年诗人杜甫决心有朝一日登上泰山，豪情万丈地俯视泰山四周的群山。 ③这两句充满了豪迈气概的诗句，是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现，鼓励我们要勇于追求高远目标，不断攀登人生的新高度。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $