《快乐阅读吧：探究科学的奥秘》-【如一课件】小学语文四年级下册新授课PPT课件(统编版)

统编版四年级下册 第二单元 快乐阅读吧 探究科学的 奥秘 1 统编版四年级下册 第二单元 整本书阅读指导课 任务三 我的奇思妙想 快乐阅读吧 探究科学的奥秘 2 3 蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。今天，我们一起开启第二单元“自然与科技”的学习之旅，让我们一起感受自然的奥秘，科技的精彩。 创设情境，提出问题 活动一 4 通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水?为什么水能灭火?为什么水不会燃烧……请大家也试着提一提吧! 5 激发兴趣，回顾阅读经验 夏天穿什么颜色的衣服会比较凉爽？ 我们为什么要吃肉？ 什么材料最坚固又最不坚固？ 有没有硬的液体？ …… 活动二 6 五千个哪里， 七千个怎样， 十万个为什么。 ——卢·吉卜林 7 走进书本，品味内容 屋内旅行记 第一站自来水龙头 人们什么时候开始洗澡？ 为什么用水来洗涤？ 人怎样迫使肥皂泡工作？ 为什么我们要喝水？ 水会不会炸毁书屋？ 固体的水？ 为什么着上冰刀不能在地板上滑溜？ 有没有透明的水和透明的铁？ 第二站炉子 人什么时候开始会取火？ 为什么火柴会着火？ 火柴是什么时候发明的？ 炉子烧着以后，劈柴到哪里去了？ 炉子里火旺的时候，为什么呼呼直响？ 为什么水能灭火？ 关于炉子的谜？ 第三站餐桌和炉灶 厨房实验室 马铃薯是什么？ 为什么我们不吃生马铃薯？ 第四站厨房锅架 第五站碗柜 第六站衣柜 屋内旅游 目录 活动三 8 水龙头 炉子 餐桌和炉灶 衣柜 碗柜 厨房锅架 屋内旅行记 9 第一站 自来水龙头 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每个站点中常见的事物，提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的科学知识。 第二站 炉子 第三站 餐桌和炉灶 第四站 厨房锅架 第五站 碗柜 第六站 衣柜 每一个“站点”都是家中的一个地方。 10 第一站 自来水龙头 读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。 第二站 炉子 第三站 餐桌和炉灶 第四站 厨房锅架 第五站 碗柜 第六站 衣柜 猜一猜 11 人们什么时候开始洗澡？ 为什么用水来洗涤？ 人怎样迫使肥皂泡工作？ 为什么我们要喝水？ 水会不会炸毁书屋？ 固体的水？ 为什么穿上冰刀不能在地板上滑溜？ 有没有透明的水和透明的铁？ 第一站 自来水龙头 每一个“站点” 下面的问题都是围绕着这个站点来问的。 12 有趣 幽默 富有生活气息，容易理解。 读一读 读了这段文字，你有什么感受？ 13 读一读 读了这段文字，你有什么感受？ 内容有趣 语言生动 14 炉膛中的松木干柴烧得正旺，发出噼噼啪啪的响声。欢快的火焰像乡村音乐家一样，鼓动聚集在炉台上的观众舞动起来：天蓝色的搪瓷水壶像掀草帽一样掀起壶盖，然后再接住他；生铁平底锅吱吱作响，开心地抖动着；就连那个大铜汤罐都放下自己的尊严，撒花咕嘟， 汤使劲翻滚着，结果把汤水都溅到旁边的平底小生铁锅身上了。 ——《厨房实验室》节选 文学中有科学， 科学中有文学。 15 想一想 这本有趣的书结尾写了些什么呢？ 16 走近作者，观察探索 活动四 我国著名科普作家， 他对米·伊林的书评价很高，也被称作中国的米·伊林。 内容丰富， 文字生动， 思想活泼， 段落简短。 ——高士其 17 米•伊林《十万个为什么》 中国版《十万个为什么》 不同 不同 相同 18 热爱科普作品，为编写中国版《十万个为什么》做出了很大贡献。 叶永烈 19 郑渊洁写给叶永烈的信 20 米·伊林 高士其 叶永烈 郑渊洁 从小酷爱大自然和科学实验，是《十万个为什么》的鼻祖。 我国著名科普作家，他对米·伊林的书评价很高，也被称作中国的米·伊林。 热爱科普作品，为编写中国版《十万个为什么》做出了很大贡献。 是叶永烈的粉丝，曾给叶永烈写过信，并创作了许多优秀的科普作品和童话作品。 21 拓展延伸阅读 活动五 在数学、物理、化学、生物等领域，我国一代又一代科学家把探求真理、献身科学作为毕生追求。他们始终保持对科学的好奇心，在潜心研究科学的同时，也致力于向大众普及科学知识，创作了许多优秀的科普作品。 科普作品推荐 22 高士其 《灰尘的旅行》 贾兰坡 《人类起源的演化过程》 李四光 《看看我们的地球》 科普作品推荐 23 会阅读，阅读有计划 活动六 阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法，试着去理解。 妙招一：用方法 结合生活经验 查阅资料 请教别人 …… 联系上下文 有方法 24 会阅读，阅读有计划 活动六 妙招二：写批注 一边阅读一边写批注。遇到写得好的、有疑问、有启发的地方，以及不理解的科技术语、与问题有关的新的研究成果，都可以批注。可以圈画出相应的词句，也可以在旁边或行间空白处写。 25 会阅读，阅读有计划 活动六 妙招三：列清单 在读书的过程中，你提出了哪些问题？可以列出问题清单。 问题清单 书名 问题 我的思考（收获） 《十万个为什么》 水为什么能灭火？ 还有没有其他可以灭火的东西或方法？例如一条浸透了水的毯子。例如身上衣服着火可以在地上打滚灭火等。 26 会阅读，阅读有计划 活动六 妙招四：爱钻研 还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，有哪些相关的资料？作者的解释有道理吗？现在有什么新的研究成果…… 27 会阅读，阅读有计划 活动六 妙招五：讲想读 如临其境地进行有感情地朗读。 把书中精彩的段落讲给别人听。 边读边联系生活中的实际情景理解书中描述的内容。 28 有计划 知道了读书方法后，让我们联系实际来制定阅读计划吧！ 看看科普书的目录，说说分别由几个部分组成。 在大致确定每个部分阅读时间的基础上，估算出读完整本书需要的时间。 29 书名 篇目 时间 日期 《 》 第一章《 》 第二章《 》 —天 月 日至 月 日 第三章《 》 第四章《 》 —天 月 日至 月 日 第五章《 》 第六章《 》 —天 月 日至 月 日 30 阅读记录单 章节 感兴趣的问题 作者解释 我的思考（收获） 写作积累 有记录 31 多成果 (1)制作知识集锦卡片。 例如:“生活常见现象知识集锦”“你最想不到的原因集锦”等。 (2)制作主题科学小报。 例如:“看看我们的地球”主题小报、“一颗尘土的产生”主题小报等。 (3) 参加科技实践活动。 例如:和家人或朋友一起去参观科技馆，触摸科技、体验科技，把阅读 和实践结合起来。 32 从推荐的科普作品中选其一，为“我喜欢的科普作品交流会”做好充分准备，争当“科普阅读之星”。 自主阅读 33 78210.43 eng - $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 任务三：我的奇思妙想 快乐阅读吧《探索科学的奥秘》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 本册“快乐读书吧”的主题是“探索科学的奥秘”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读优秀科普作品。这些科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。小贴士提示了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士提示学生在阅读科普作品的时候，遇到一些不理解的科技术语，可以试着运用在课上学过的方法去理解。第二个小贴士提示学生读完后，可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 教学目标 1.学习科普类书籍的阅读方法，感受书中内容的有趣，体会表达的生动性和准确性。 2.阅读时能提出不懂的问题，并尝试用联系上下文、查阅资料、联系生活、请教他人等方式解决问题； 3.培养学生阅读科普书籍、探索科学世界奥秘的兴趣。 教学重点 1.激发学生产生阅读科普作品的兴趣，引导学生自主规划阅读。 2.指导学生综合运用已经学过的阅读方法进行阅读。 教学难点 培养学生阅读科普书籍、探索科学世界奥秘的兴趣。 【教学过程】 活动一：创设情境，提出问题 1.明确单元主题。 (1)课件出示单元导读：蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩…… (2)生齐读。 2.引导提出问题。 师引导：通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水?为什么水能灭火?为什么水不会燃烧……请我们一起探索科学的奥秘! 活动二：激发兴趣，回顾阅读经验 1.激发兴趣，冒出“问号” 有一个小朋友跟你们一样，也提了很多个问题，谁来帮他读一读这些问题？（直接出示，指名读） 2.猜测书名和内容，简介作者 五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 ——卢·吉卜林 前苏联有一个人叫米·伊林，他在室内也来了一场室内旅行，不光提了很多问题，还解答了这些问题，并且把这些写成了一本书——《十万个为什么》。 活动三：走进书本，品味内容 1.交流：请同学们翻阅目录，这本书有什么独特之处呢？画出米·伊林的屋内旅行路线图。 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多有意思的问题，并介绍了相关的科学知识。 每一个“站点”都是家中的一个地方。 2.猜一猜。读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。每一个“站点”下面的问题都是围绕着这个站点来问的。 3.读一读。感受作品特点。 4.想一想。这本有趣的书结尾写了些什么呢？ 活动四：走近作者，观察探索 同学们，当你读一本喜欢的书时，会不会去想：为什么他能写出这本书？比如这本《十万个为什么》。 出示书本插图，引导学生了解各国习俗不一样，了解米·伊林书中所写都是他日常生活中的问题。这些问题很常见，但不一定被每个人发现，也不一定被解答。 师再提问：米·伊林能写出《十万个为什么》，是因为他有很精深的科学知识吗？ 预设：因为他善于观察，喜欢思考。 是的，就是因为他善于观察，喜欢思考，勇于探索。这本书出版后，有很多人受米·伊林的影响，不断地探索，我们中国也有很多作家也受其影响。 出示米·伊林、高士其、叶永烈、郑渊洁图片，附上传承佐证。 后一个人受前一个人的影响，相互学习，共同创造。这种人类对于未知事物的探索和科学精神，是我们每一个人都应该拥有的，也是我们都能去做的，希望同学们都能向他们学习。 活动五：拓展延伸阅读 科普作品推荐：在数学、物理、化学、生物等领域，我国一代又一代科学家把探求真理、献身科学作为毕生追求。他们始终保持对科学的好奇心，在潜心研究科学的同时，也致力于向大众普及科学知识，创作了许多优秀的科普作品。 推荐读完的同学继续读李四光《看看我们的地球》、高士其《灰尘的旅行》、贾兰坡《人类起源的演化过程》，从而获得更丰富的科学知识。读的时候记得用上已经学到的阅读策略，边读边思考，在知识的海洋中尽情遨游！ 活动六：会阅读，阅读有计划 1.阅读有方法： （1）用方法 （2）写批注（3）列清单（4）爱钻研（5）讲想读 根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？ 2.阅读有计划。制定读书计划 3.阅读有记录。 （1）阅读记录单 （2）阅读记录卡 （3）读书笔记 4.成果多。 (1)制作知识集锦卡片。(2)制作主题科学小报。(3)参加科技实践活动。 板书设计： 快乐读书吧 有方法 有计划 科普作品 有记录 享受读书之乐 有对比 作业设计： 自主阅读：从推荐的科普作品中选其一，为“我喜欢的科普作品交流会”做好充分准备，争当“科普阅读之星”。 学科网（北京）股份有限公司 $$