第五单元习作：插上科学的翅膀（教学设计）-2024-2025学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：插上科学的翅膀 ]插上科学的翅膀 目 标 导 航 1.阅读科幻故事和电影，印象最深刻的故事是什么？故事中写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 2.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 3.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 审 题 指 导 题目：插上科学的翅膀 1.审清题材:要大胆设想:在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。（想象作文） 2.审清内容:想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你能拥有一个背包飞行器，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 想一想，你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特又令人信服。 注意 科幻作文要求必须有想象力，而且要合理；必须要紧扣现实与未来，要有创新性，要有时代精神，里面的词汇与语言要有一定的专业性，还要有说明性。总而言之要有超前意识。 3.审清重点:放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 思 路 指 引 写作误区 ①科幻故事不能令人信服，没有一定的科学知识支撑。 ②想象不够新颖、奇特，比较平淡、老套。 【拟题思路】 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的奇思妙想，也可以自拟一个有趣的题目。 ●神奇的大脑 ●神笔 ●空中楼房 ●记忆巧克力 …… 【写作思路】 技 法 点 拨 一、选择材料。 1.你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？你所知道的科幻故事有些什么题材呢？ （机器人、外太空、新能源、时光穿梭机、新型交通工具、新型学习方式……） 在未来的世界里，在广阔的太空里，我想到了…… 在神秘的海底，我想到了…… 在未来的食品、能源、医疗、学校、交通等方面，我想到了…… 2.仔细观察课本插图，想一想，说一说。 （1）想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ ◆遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。 ◆发明一些新东西，方便人们的生活。 ◆省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。 （2）想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？ ◆在火星种植蔬菜。 ◆在火星看日出日落。 ◆去火星的最宽的河冲浪。 （3）想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ ◆养一只小食草恐龙。 ◆骑到恐龙背上去旅行。 ◆收藏一个恐龙蛋。 二、确定写作对象。 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 1.自己的奇思妙想：写好自己的“奇思妙想”，就是最新的、与众不同的、最具超前创新意识的、唯我独有的奇思妙想。要做到这一点，必须做到: ①关注现实问题：要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。这样，才能发现当前社会急需解决的问题，然后根据这些问题展开想象，设想未来世界中完美的解决方案。 ◆我驾起了我的“长河一号”超时空汽车，很快来到了美国组约。今天开盘股市大涨，来，把我前几天低价买进的股票抛了。“主人已搞定!”“今天高科技新股发行，买进新股!”有了智能头脑，真好，反应超快，瞧，新股又被我买进了。股票市场大キ收了，接着去洛杉观看8D大片!“破”一下，我驾驶的“长河一考”超时空汽车来到了超大型影城。看完电影我又来到了巴黎，游览了埃菲尔铁塔、凯旋门、发丽舍官、凡尔赛官等，接着又去伦敦看了场英格兰足球联赛，傍晚文来到了美丽的香港，追了香港的夜街。 看来，小作者对今天的世界特别关注，所以对未来世界的畅想底气十足、“新股发行”“8D大片”“足球联赛”“洛杉矶”“埃菲尔铁塔”“凡尔赛官”等名词信手拈来，侃侃而谈，令读者耳目一新。 ②从愿望出发进行想象：想象什么事物，出发点应该是自己最想解决的，已经有所想法的又是代表大多数人愿望的。 ◆我们继续往前走，又发现一些清洁工腰上系着绳索在悬崖边捡垃圾。我忍不住问爸爸:“万一绳索断了，岂不是粉身碎骨?”爸爸说：“是的，清洁工人真辛苦啊!千的都是又脏又臭的活，还常常冒着生命危险。”我看在眼里，急在心头。那一刻，我突然产生了这样一个念头:我一定要发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪。 小作者看到悬崖清洁工危险的劳动场景，产生了一个美好的愿望：发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪!“这是何等高尚的品质啊 2.受别人的启发所想：这里的“别人”是指除自己以外的一切因素，包括书籍、图表、物件、物象等等。所谓“受别人启发想到的内容”，就是由此及彼的想象过程。 ◆很多人都看过《变形全刚》这部片子吧?想拥有一辆机器人汽车是很多人的愿望吧?哈哈，在未来，你的这个愿望已经实现拉!我设计了好几款机器人汽车。 这是一个“受别人启发”的例子。小作者的《未来的汽车》，就是依据《变形金刚》这部片子的情景，在自己头脑中产生新形象的过程。 3.科学幻想：可以从我们读过的科幻故事，到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘到神秘的海底，去探测丰富的宝藏;到未来的世界，去感受科技的进步等。但是，无论想象多么离奇，都必须以科学技术发展的现实为基磁础。 ◆“我亲爱的主人啊，可把您叫醒了!智能床，快带他去洗漱。”智能床便踏着方步向卫生间走去。没一会儿，我就来到了智能镜子前，它变成了笑脸迎接我。只见它早已为我准备好了一切，一会儿把牙刷伸到我嘴里，上三下，下三下;一会ル又给我放水。哈…我可真像个大老爷了。 这一段是基于科技发展进行想象，让读者有如临其境之感。 三、学习方法。 1.仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。 （1）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？ ◆那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 解析：“2155年5月17日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 （2）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。 解析：能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！ 2.设定人物生活背景,增强故事性。 环境是故事创作的要素之一,故事的发展、人物的塑造、情节的推动离不开环境因素。因此可以根据设定的故事有针对性地寻找相关资料,根据收集到的资料创设、叙述故事发生的环境背景。在这个特定的故事背景下展开故事,可以让故事读起来更加真实,也能够让读者更快地融入故事中。如： 随着科技的不断进步,时光穿梭机终于问世了,人们可以去任何想去的时空。这天,应博士的邀请,我乘坐时光穿梭机回到了恐龙时代。→“交代故事发生的背景,引起读者的兴趣。 3.以科学为基础,科学与想象巧妙结合。【习作要素】 写科幻故事要在现实生活的基础上进行大胆、合理的想象,科幻故事虽然是虚构的、现实生活中不存在的,却要基于一定的科学常识,有一定的科学技术做支撑,且用科学解释能让人信服。科幻故事是有成为现实的可能性的,所以要立足生活实际和科学知识,不要目想象。如： 视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:“这不是小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习情况够令人满意了。”说着,他又拍了拍玛琪的脑袋。 ——《他们那时候多有趣啊》 →根据学生情况调节机器老师的授课难度,体现了科学与想象的结合。 4.详略得当,虚实结合,运用多种方法描写。 科幻故事与一般的叙述故事不同,它是超越现实的,所以我们在习作中要立足现实,实现时间和空间的转变,将想象与现实相结合,尽可能地让故事更加新颖、奇特。在写科幻故事的过程中,我们可以灵活运用多种修辞手法或描写方法,刻画细节,刻画鲜活的人物形象,设计曲折的故事情节,提高故事的趣味性、生动性。 那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道:“今天,托米发现了一本真正的书!” ——《他们那时候多有趣啊》 →从未来反观现在，虚实结合 窗外一片洁白,什么景物也没有。虽然太阳像个大火球,但是在它的中心连火苗也看 →运用环境描写,写出太阳的特征。 四、精心的组织材料。 在构思上，要围绕某一科技产品，你在使用它后会发生什么经历故事来写书，写一段完整的故事经历。 组织材料可以以“开头+介绍高科技产品（产生、功能、经历等）+结尾”的结构安排写作内容。 想 一 想 怎样展开丰富的想象？ 科学技术的进步总是能使人的生活日新月异,虽然有些技术还没真正实现,但只要我们展开丰富的想象，就可以在我们的脑海里成形,并且我们的大脑可以赋予它们神奇的力量,这样写出来的科幻作文必定魅力十足。 ◆你如果仔细观察,就会发现桶壁上有两个方形的仪器,原来这是“压缩机”。当垃圾倒入后,这两个“压缩机”就开始工作。它们不断伸缩,把垃圾桶内的垃圾压紧,使垃圾占据的空间变得很小。垃圾桶最后把压好的垃圾变成肥料,其他的就回收循环再利用,真正做到环保。若是倒垃圾的人个子矮,够不着桶沿,怎么办呢?别着急,垃圾桶的“腿”能自动缩短,使人毫不费力地将垃圾倒进垃圾桶内。 这个长“腿”的、能让垃圾循环利用的超级垃圾桶怎么样?真是急切盼望它赶紧被生产出来呀! 下面以《海底饭店》中的句子为例： 饭店的入口是一个玻璃隧道。透过玻璃,客人们可以看到五彩缤纷的海底世界:水母舞动着优美的身姿,大龙虾举着两个大“钳子”神气地游来游去,还有可爱的小虾冲你招手呢！ 解析：写出了透过玻璃隧道看到的海底的美丽景色，突出了饭店环境的优美。 楼上是操作间,除了摆放着现代化的厨具外,还整齐地放着各种新鲜的食材。操作间远看就像一个绿色庄园,近闻又无丝毫油烟味。 解析：把操作间比作“绿色庄园”,写出了操作间里供应的蔬菜的新鲜、品种繁多和操作间千净整洁的特点。 五、列提纲。 知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.要写的不可思议的科学技术是什么？ 2.叙述一个什么经历表现这一技术？ 3.这个经历的起因、发展、结果是什么？ 4.打算拟定什么题目？如： 七、会说话，会表达。 大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 示例： 未来的智能汽车 清晨，洪刚收拾完毕准备上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒适的程度。他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。 “出发，到公司去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。 瞧，洪刚的这辆车够神吧！这就是未来的智能汽车。 智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要部分：交通信息的自动处理，自动控制，故障自动诊断和自动空调。 交通信息的自动处理部分，能通过全球卫星定位系统———地面接收站及汽车内的电子地图，确定你所处的地理位置和要到达的目的地；同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通堵塞的最佳行车路线。 汽车自动控制部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。车内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行综合分析，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。 汽车出了故障怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车的各个系统、各个零部件不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理，就立即报警并发出停止行驶的指令，以防止事故的发生。 自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。 不久的将来，人们就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。 亮点借鉴： 条理清楚、中心明确：这是一篇通过想象来介绍事物特点的科技幻想文章，按照引出对象→分析对象→作出小结的顺序来介绍未来智能汽车的特征和功能，描述未来智能汽车的神奇，从而激发读者学科学爱科学的兴趣。 想象丰富，首尾照应：文章开头借想象和假设创设了一个洪刚“坐智能汽车”上班的情景引起下文。结尾作者发出美好的憧憬——对智能汽车的向往总结全文，点明中心，使文章结构完整，首尾呼应。 八、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 解析：这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 对于书店里的情形描述不够具体，需要从多个角度描写。 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。 早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书；当顾客离去时，我会用微笑送走每一位客人；当顾客拿着我的书，坐在阅览区细细地“咀嚼”这些书籍时，我会送上一杯茶，为他们消疲提神；当没有顾客光顾的时候，我会找出一本自己喜欢的书，伏在书桌上，细细品味这些人类智慧的结晶。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 解析：从顾客来时、离开时、有顾客时、没顾客时，多个角度描写了自己书店的情形，内容丰富而充实。 总结：从实际缺憾中寻找心愿。要明确指明原因和内容。表达方式恰当，符合身份。语言描写准确鲜明生动。 佳 作 赏 析 【佳作构思】 【佳作赏析一】 范文展示 空间错位 2210年，人类已经制造出能连接两个不同年代、不同世界的空间隧道--“虫洞”。 今天，西雅和妹妹西诺第一次到科技馆体验“虫洞”穿越，她们要去21世纪。做好准备后，姐妹俩就进入了传送舱，门一关，她们心中不禁有些害怕。“初始化完毕……正在检验连接情况……”传送舱启动了，姐妹俩怀着紧张、激动的心情感受着空间的变化。随着传送舱发出亮光，西诺激动地对西雅说:“我们马上就要到21世纪了……”没等她说完，传送舱突然晃动起来。 “嘀!嘀!嘀!”刺耳的警报声突然响起，西雅和西诺一下子愣住了，姐妹俩隐约听到了外面工作人员和母亲的声音。“怎么回事?!”“系统突然断开了连接!”“天哪，我的孩子!你们一定要把她们救出来……”两人还没来得及喊救命，就晕了过去…… 一睁开眼，映人姐妹俩眼帘的是一棵棵高大的树，周围的环境充满了原始森林的气息。"啊……我敢肯定这一定不是21世纪。姐姐，这跟资料里说的完全不同!”“是啊……不过别急，我们先确定现在所处的时代，确保自己的安全，妈妈他们肯定在想办法了……”西雅强压着内心的恐惧安慰妹妹道。 就在西雅思考该如何解决生存问题时，远处突然传来了巨大的嘶吼声。“姐--”“嘘,别说话，快躲起来。”西雅连忙带着西诺躲进一旁的灌木丛里。“砰!砰!砰!”地面震动，脚步声正在逼近，两人吓得屏住呼吸，不敢探出头去看那“怪物”。紧急时刻，西雅无意间想起了妈妈给她的能隐藏实体、隔绝气息的隐身斗篷。西雅连忙把斗篷拿出来，披在自己和西诺身上……脚步声渐渐远去，过了一会儿，姐妹俩确定“怪物”走远了，才从斗篷里钻出来，大口大口地呼吸新鲜空气。 两人小心翼翼地爬到一座小山丘上，放眼望去，许多庞大的生物在广阔的草原上走动。原来我们来到了恐龙时代!”西诺兴奋地大叫道。 正当西诺兴致勃勃地分辨着恐龙的种类时，地面又开始震动了起来。西诺回头一看，一只南方巨兽龙正张着血盆大口向她扑来。“小诺!”西雅不知哪里来的勇气，一个箭步奔上前，将西诺护在身后。就在南方巨兽龙要把西雅一口吞下时，两人眼前一黑…… 她们回到了科技馆。原来，在她们即将被吃掉时，系统重新连接上了，工作人员强行把她们传送了回来。 名师点评 侧面讲述缘由:此处通过意外发生时母亲与工作人员的对话，自然、清楚地交代了意外发生的原因--系统断开连接，也让下文西雅和西诺穿越到恐#时代的情节显得更合理。 发明贴合情境:隐身斗篷能隐藏实体、隔绝气息，一方面符合故事发展的需求--西雅和西诺遇到“怪物”，急需躲藏;另一方面很有科技感，能带给读者新奇的体验。 前后呼应:故事开头系统断开连接，故事结尾系统恢复连接，前后呼应，故事有头有尾，情节完整。 整体赏析 阅读这篇科幻故事时，你是不是也像我那样，紧紧攥着拳头，不由自主地屏住呼吸呢?这篇科幻故事之所以让人感到万分紧张，原因有二。其一，让读者身临其境的声音，如传送舱启动时的播报声，意外突发时警报的“嘀嘀”声，“怪物”出现时地面震动的“砰砰”声等，这些声音让环境更鲜活，渲染了紧张的气氛，增强了表现力。其二，接二连三的意外情节，体验“虫洞”穿越时系统断开，陌生环境里遇到“怪物”，兴奋观看远处的恐龙时遭到南方巨兽龙袭击，一个个意外接连出现，让读者的心情如同坐过山车般上下起伏，如此，怎能不紧张呢? 【佳作赏析二】 范文展示 神奇的知识拷贝器 为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，李博士发明了一种最先进的知识拷贝器——“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。 消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！ “这本书记述了中国历史知识，实验前，我先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案是唐朝末年。”…… 乐乐一连错了五道题。“现在，我们给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。 “下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?”“鲁隐公。”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。 台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台“超级大脑”。有了这台“超级大脑”，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！ 名师点评 开门见山，介绍高科技产品——知识拷贝器。 实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效作铺垫。 想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。 这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇作用。 结尾点题。 整体赏析 这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑能直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器“超级大脑”。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍。 【佳作赏析三】 范文展示 我和恐龙的亲密接触 2045年，我的同学张一鸣发明了时光穿越机，可以穿越时光，回到恐龙时代。作为研究恐龙的专家，我迫不及待地请他启动时光机，带上我回到恐龙时代。 坐上时光机，张一鸣一声“坐稳”还没说完，只见眼前一道闪光，只觉得天旋地转，不一会儿，我们就来到了一片森林中。下了时光机，这里百草丰茂，鲜花盛开。“恐龙呢？”张一鸣好奇地问。“别急。我们翻过那座山就可以看到了。” 我们坐上空中飞行器，飞过山头，哇，眼前是一片视野开阔的丘林地带，大大小小的恐龙密集其中。天上的大鸟在盘旋着，地上的恐龙有的在休息，有的张开血盆大口，撕咬着猎物。“这儿是霸王龙的老窝！”我兴奋地说道，“今天，我们要抓一只小恐龙带回去研究研究。”张一鸣一听，连忙摆手说：“不行，不行，霸王龙可是地球是最凶狠的恐龙之一，我们俩加在一起，还不够塞它的牙缝儿呢！”“别怕，跟紧我，我有捕龙神器。” 我们下了飞行器，悄悄地来到了一只小霸王龙身后。我拿出事先准备好的高效麻醉枪瞄准它，扣动扳机，小恐龙还不知道怎么回事就倒下了。趁着小恐龙的爸爸妈妈还没有发现，我立即启动了智能机器人“变形金刚一号”，用网套住小恐龙，挂上飞行器，向时光机飞去。这时，小恐龙的爸爸妈妈发现了我们，发了疯地追赶着我们。有几次，高大的霸王龙向空中奋力跃起，险些碰到飞行器，看到霸王龙那长长的、锋利的牙齿，我和张一鸣吓得直哆嗦。“真险啊！” 很快，我们把小恐龙装进了时光机，返回了2045年的地球。第二天，“史前恐龙重回地球！中国科学家又立新功！”世界各大报纸纷纷报道。“什么时候，我们再回恐龙时代，抓只大点的霸王龙回来！”这一次，张一鸣向我主动提出了邀请。 “别急，等我把小恐龙研究透了，还要送它回到爸爸妈妈身边呢！下一次，我们要坐时光机回到恐龙时代，采集几枚恐龙蛋回来研究。”张一鸣听了连连称好！ 名师点评 开篇简洁。 写出坐上时光机来到恐龙时代的速度之快。 描写了恐龙世界的景象。 写出高科技发明——捕龙神器。 细致描写了通过捕龙神器抓捕小恐龙的过程。 故事的结尾令人遐想。 整体赏析 小作者想象自己回到恐龙时代，捕获一只小恐龙的情景。捕获小恐龙的情节，描写尤其精彩，扣人心弦，紧张刺激。文章想象力丰富，“时光穿越机”“空中飞行器”“高效麻醉枪”“智能机器人‘变形金刚一号’”一一亮相，这些高科技产品给文章披上了科幻的神秘色彩。 【佳作赏析四】 范文展示 空间救援 现在是 2780年，地球早已成为“钢铁世界”，人类都移民到了978光年外的圣8星。这颗好像是复刻版地球的星球，是由一个叫科圣的科学团队发现并命名的。 如此远距离的星际旅行需要坐飞船进行空间跳跃，但空间技术还不稳定，所以事故也时常发生。而我就是负责两个星球空间跳跃安全的团队队长。 这天，我正在读《中国科技史》，突然，一条求救信息出现在救援台上，我立马站起，叫醒队友，用救援台定位到出事地点在离地球 278光年的地方，我手一挥，说道:“出事了，快走!”说完，我立马跑向了救援飞船。我按下了一个紫色的按钮，间，我们面前出现了一朵由各种色彩组成的空间隧道。我毫不犹豫地开着飞船冲进了隧道。 我们全速前进，突然，隧道的右侧出现了一道空间乱流，这可是许多年才会出现一次的空间乱流，乱流中有许多飞速旋转的空间碎片，锋利异常，一旦被卷进去就绝无生还的希望。我吓了一跳，这才刚过去两年，怎么又出现了空间乱流呢?我立马操控着飞船向左前方飞去，想逃离空间乱流，可空间乱流的吸力极大，飞船像是被一只手拉着往回拽。这时，一名队员大喊:“队长，快按白色按钮!”我用力一拍白色按钮，这时，一个巨大的白色圆形光门向空间乱流覆盖过去，瞬间，空间乱流消失了。这是科学院的最新研究成果--半位面之门，是用空间技术联通另一个没有实体生物的空间，专门用于应对突发危险的。 此时的我早已吓出了一身冷汗，在稍作调整后又继续操控飞船前行。来到出事地点，我们发现有一艘逃生船飘浮在空中，船上有两名乘客，我们立马救下了他们。 回到总部后，我向他们询问了事情缘由，原来他们二人都是学机械的，正要去地球工作。途中一人在修复机械手臂时随手向窗外丢了一个电子零件，引发了爆炸，飞船严重受损，这也引发了空间乱流，他们迫不得已坐上逃生船等待救援。我听完后严厉批评并警告他们不能再往太空中乱丢垃圾了。 这场空间救援被画上了圆满的句号，太空与空间安全总部又恢复了以往的宁静。 名师点评 巧设伏笔:“技术还不稳定”这个背景因素，为下文“我们”遇到空间乱流埋下伏笔，构思严谨。 情节曲折:在救援过程中出现致命危机，情节曲折，引人入胜。 警醒意义:两名工作人员遇到的危险以及空间乱流都是因为乱丢太空垃圾引发的，这样的情节呼应了现实世界人们乱扔垃圾的现象和不良后果，具有警醒意义。 整体赏析 小作者在开头两个自然段对故事背景进行了简单介绍，帮助读者理解后续的情节。文章的中间部分是全文的重点，小作者设置了遇险情节一-“我们”在救授途中遇到空问乱流，情节紧凑又精彩。小作者以“恢复了以往的宁静”揭示故事的圆满结局，让读者跟随着文字经历了一场奇幻的历险。 【佳作赏析五】 范文展示 我的背包飞行器 “六一”儿童节到了，这个儿童节对于我们全国儿童来说，可不一般哟，知道为什么吗？因为最新版的儿童背包飞行器问世啦，家长们都争相购买，把它作为儿童节礼物送给自己的孩子。 妈妈也给我买了一个儿童背包飞行器，真是太棒啦。这个飞行器是我喜欢的粉红色的，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。 背上这个背包飞行器，我立刻冲出家门，向学校奔去。一路上，我看到好多小伙伴都背着飞行器呢。它们形状像书包，但是颜色各异，真是漂亮啊！糟糕，前面堵车了，行人这么多，我们要急着上课，怎么办？这时，手腕上的电子表自动发出“嘟嘟嘟”声，提示我可以启动飞行器了。我连忙按动“飞行”键，只听到电子手表上传来声音：“你好，小主人！请输入你此次飞行目的地。”我连忙对着手表勾选了实验小学的地址。“请站直身子，做好飞行准备。十，九，八……”在数完最后一个数后，随着一声轻脆的“叮咚”声，我飞起来啦！真的飞起来啦！ 在天空中，我看到好多小伙伴都和我一样，快乐地飞行。我们就像是一群快乐的鸟儿，在天空飞着，这感觉多么美妙啊！我的同桌丽丽就在我前面，我调动了加速键赶上了她。“丽丽，你好！你知道这背包飞行器为什么会飞吗？”我问她。“飞行器是采用当今最先进的悬浮磁和电子弹射原理制作而成的。这个也不知道，你out啦！” 当今科学技术真是发达啊！看来我到学校后得认真学习科学知识，长大后发明更多的高科技产品，造福人类。 正想到这儿，背包飞行器传来播报声音：“实验小学到了，此次飞行安全到达。预祝小主人学习快乐！” “谢谢你，心爱的飞行器，我一定会努力学习的！” 名师点评 开头运用设问，引出背包飞行器。 简要介绍飞行器。 通过对话，解释飞行器能够飞行的原理。 整体赏析 这篇科幻故事写得有声有色，趣味盎然。小作者通过丰富的想象，记叙了自己使用儿童背包飞行器的经历，过程清楚，感受奇特，让人感受到高科技产品在社会生活中给人们带来的便捷。文中对背包飞行器的功能介绍和操作方法，描写得生动具体。结尾处写出了自己使用高科技产品的切身感受，表达了热爱科学、积极向上的主题。 【佳作赏析六】 范文展示 未来的学校 晚上，我在书房里做作业，不知不觉趴在桌子上睡着了。 咦，这是哪里呢?“西河路小学”，看到大门上那金光闪闪的五个大字，我不禁疑感起来，这不是我们学校吗?我走到校门口,超没育看到保安叔叔出来，而是走出了一个身穿保安制服的机器人。机器人开口说话了:“您好，我是机器人保安，欢迎您来到二十年后的西河路小学!”我正诧异他怎么认识我，只听他又开口了:“我的智能服务器云端存储着每位校友的信息，所以能一下子认出您是2022届的毕业生。”说着，他打开大门让我进去。 此时正是上学时段，有几个同学跟我一起走了进来，可奇怪的是，他们并没有背书包。我拦住一个同学问道:“这位同学，你怎么没背书包上学呢?”只见他从口袋里抽出一本形状像笔记本的东西来:“瞧，在这儿呢。这叫智能书包，所有的学习内容都在里面，它还可以当本子用。”说着从旁边抽出一根像笔一样的东西:“这是配套的智能笔，记笔记、完成作业都用它。”天哪，这么方便，再也不用像我一样每天背着沉重的书包，还要准备一大堆文具去上学。 我请这位同学带我参观一下学校，可是走了一大圈，却没有看到当时我最喜欢去的地方--操场。这位同学告诉我,为了节省空间，学校的操场建在了地下，如果想到操场运动，那就要乘坐专用通道升降机，它能够迅速降到地下操场，学生们可以在那里尽情地运动、玩耍，再也不用受风吹日晒雨淋了。更神奇的是，操场四周还安装了聚能装置，通过天线可以收集能量，并转换成光能。因此，虽然操场位于地下，却能长期保持光亮。 最后，他又带我来到了教室。教室的墙壁可随着环境的变化而改变颜色:上课时，墙壁变成了天蓝色，大家看了就不会过于紧张;下课时，墙壁又变成了绿色，使同学们疲惫的眼睛得到休息。 “丁零零……”上课铃响了，却没有老师走进来，但同学们已经开始埋头学习了。原来他们的老师可不是一般的老师，而是机器人老师，他能根据每个学生不同的学习情况把相应的内容传输到他们各自的电子书达人语文六年级(下)。 未来的学校太棒了!我多么想在这样的学校里学习呀! 名师点评 运用疑问句设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 过渡自然，开启下文。 想象力丰富，结合现实生活中学生总要背着沉重的书包上学这一现象展开想象。。 “风吹日晒雨淋”是现实中操场存在的问题，小作者借用自己的想象解决了这些问题，令人信服。 “机器人老师”是能够因人而异开展教学的好老师，体现了科幻故事的科学元素。 整体赏析 本文小作者能结合现实中的学校状况展开丰富的想象,“机器人保安”“智能书包”“智能笔”“地下操场”“机器人老师”等都具有科学元素，又与学生日常学习紧密联系，令人信服。整篇文章条理十分清晰，过渡自然。 病 文 升 格 病文展示 升格作文 回到了恐龙时代 一天，我应G博士的邀请，乘坐时光机来到了恐时代。 我们找了半天，也没找到一只恐龙，奇怪，这些恐龙跑哪去了？（怎样来到恐龙时代的，要作简要描写。）见没找到恐龙，我生气的拍了一下身边的一个粗树干。突然，树干动了一下，我十分奇怪：树干怎么会动呢？我抬头一看，是恐龙。原来我刚才拍打的是恐龙的腿。我高兴地跳了起来。 我急忙拿出照相机，为恐龙照相。我一连照了几十张。可是我怎么和恐龙对话呢？这时我突然想起了同声翻译器，于是我戴上同声翻译器，与恐龙对起话来。从它口中我得知它叫双腔龙，是出来觅食的。（对“同声翻译器”这一科技产品要作介绍。与恐龙话情景要写生动一些。） 我与恐龙津津有味的谈起话来，连霸王龙接近也不知道。（霸王龙到来的情景要描写一下。）这时，双腔龙突然转身飞奔起来。我十分奇怪，双腔这是怎么了？这时我无意间转头一看，霸王龙已经站在我们身后了。原来双腔刚刚是因为霸王龙的到来才逃跑的呀！ 我急忙叫变形金刚开启超级激光炮对付霸王龙。我的话音刚落，一道红光闪过，霸王龙立刻变身，越变越高，比山还高H，它把霸王龙甩得远远的。霸王龙落荒而逃，再也不敢来了。（描写不够生动，奇特功能展现不够，科幻色彩不浓厚。） 双腔龙对我们表示感谢。最后在双腔龙的背上，我和G博士游览了恐龙时代大草原的美景，天黑的时候，我们双乘坐时光机返回到了21世纪。 回到了恐龙时代 公元2050年的一天，我应G博士的邀请，乘坐时光机来到了恐时代。（开篇交代故事背景。） 坐上时光机，我们系好安全带，G博士启动按钮，时光机在一道闪光中迅速地飞向恐龙时代。十五分钟后，我眼一开眼，我们的时光机稳稳地停在了一片草地上。（简短描写来到恐龙时代的过程。） 下子时光机，眼前一片碧草。我们找了半天，也没找到一只恐龙，奇怪，这些恐龙跑哪去了？见没找到恐龙，我生气的拍了一下身边的一个“粗树干”。突然，“树干”动了一下，我十分奇怪：“树干”怎么会动呢？我抬头一看，是恐龙。（初会恐龙的情节，把恐龙粗大的腿当作“粗树干”，想象丰富。）原来我刚才拍打的是恐龙的腿。我高兴地跳了起来。这可真应了那句话：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。” 我急忙拿出照相机，为恐龙照相。我一连照了几十张。可是我怎么和恐龙对话呢？这时我突然想起了“人龙同声翻译器”，这个翻译器是最新研究的成果，它装载有各种恐龙的语言系统，能自动将人类语言与恐龙语言互换，同声翻译。（介绍恐龙同声翻译器，为人与恐龙语言交流创造了便利条件。。）于是我戴上同声翻译器，与这只恐龙对起话来。恐龙看到我是遥远的人类，很新奇也很热情地把我和G博士放到它的脖子上，并自我介绍说：“我叫双腔龙，是恐龙家庭中最长最重的恐龙，长达35米，我只吃草。”“亲爱的双腔龙，听说霸王龙是最凶狠的食肉龙，你们怕它吗？”“当然怕啦！这些霸王龙一个个凶神恶煞，地面上奔跑的动物，它都吃，有时霸王龙还互相厮杀呢！”（人龙对话，想象丰富，描写精彩。） 我与恐龙津津有味的聊天的时候，草丛中一阵骚动，周围的双腔龙都警觉起来。突然双腔龙转身飞奔起来。我十分奇怪，发生了什么？双腔龙告诉我：霸王龙来了！这转头一看，一只体型巨大的霸王龙，正张着血盆大口，朝我们扑来。（霸王龙来时的情景描写，从侧面写出了它的凶狠。） “不用怕，对付霸王龙有的是办法。”G博士从背包里合出了变形金刚超级无敌一号，抛向这只霸王龙，一道红光闪过，只见变形金刚立刻变得比山还高，抬起机械臂奋力一挥，这只霸王龙就被甩得远过多的，落荒而逃，再也不敢欺负双腔龙了。 双腔龙对我们表示感谢。最后在双腔龙的背上，我和G博士游览了恐龙时代大草原的美景，天黑的时候，我们双乘坐时光机返回到了21世纪。（总结全文，照应开头。） 整体赏析 修改后的习作更合这次习作主题要求。文章想象丰富，不仅有人与恐龙的对话，还有变形金刚大战霸王龙，场景描写生动逼真。“时光机”“同声翻译器”“变形金刚超级无敌一号”这些科技产品在使用过程中让人觉得趣味无穷，全文充满了科幻色彩。 好 词 佳 句 【好词】 ◆描写故事环境的词语： 呼啸 幽暗 黑乎乎 白茫茫 冰冻三尺 千里冰封 鳞次栉比 美轮美奂 别有洞天 不见天日 千奇百怪 五光十色 生无人烟 大雨滂沱 紫红空如洗 ◆描写人物表现的词语： 教援 争夺 挣扎 冲锋 剽悍 果决 竭尽所能 奋力一搏 勇往直前 无所畏惧 行色匆匆 气喘吁吁 英武豪迈 和颜悦色 餐气冲天 神采焕发 胆小怕事 斗志昂扬 ◆描写大脑灵活的词语： 神机妙算 冰雪聪明 足智多谋 聪明伶俐 精明能干 心灵手巧 ◆描写飞行的词语： 展翅高飞 翩翩起舞 一飞冲天 比翼双飞 自由自在 飘飘欲仙 ◆描写恐龙的词语： 庞然大物 铜墙铁壁 如雷灌耳 牙齿锋利 血盆大口 凶神恶煞 ◆描写科幻的词语： 腾云驾雾 一日千里 魂飞魄散 突发奇想 心驰神往 怪模怪样 ◆描写利学技术的词语： 包裹 神速 前沿 深奥 坚硬无比 突飞猛进 无所不能 卓有成效 精妙绝伦 无与伦比 精益求精 推陈出新 一日千里 妙不可言 不可思议 化腐朽为神奇 ◆描写想象的词语： 畅想 幻想 联想 憧憬 遐想 异想天开 天马行空 天方夜谭 奇思妙想 突发奇想 【佳句】 ◆①舱门缓缓打开，防护头盔上的环境监测系统显示，周围的温度为零下 100摄氏度。我们拿上工具箱，小心地走出飞船。天空中，黑压压的烟尘完全挡住了阳光，地球进人了永夜。地面上覆盖着厚达3米的积雪，我们每一步都走得异常艰难。冷风呼啸而来，防护服的表面很快就结了一层霜。（添加数据，增添了环境的真实感。） ◆“天哪，太不可思议了!恐龙时代的草原竟如此之大!2310年的地球上早已看不到任何草原了。”“是啊!这里的蓝天白云，让人心旷神怡，不像2310年的天空那样，黑乎乎的，压得人喘不过气。”（通过人物对话，自然交代所处环境。） ◆“清理者”是纺锤形的，其外壳分为两层，外层用坚硬无比的太空纳米陶瓷打造，即使被大力撞击也可以依靠磁力修复;内层用非牛顿流体制造，保护着舱内的控制系统。（运用科技名词，按顺序、多方面介绍科学技术。） ◆关键时刻，我及时打开了“不死鸟防护罩”，随着透明柔软、坚硬程度却堪比金刚石的防护罩迅速包裹住我的全身，那些疾风暴雨般扑面而来的子弹似柔弱的娇花般纷纷掉落。（运用比喻的修辞手法写出使用科技产品后的神奇景象。） ◆“还有多少人等待救援?” “12 人。 “给我防护装备，我去救!” '好，小心暗处的变异虫………”（用对话推进故事情节发展。） ◆②语亦痛苦地呻吟着，她竭尽所能，与智能芯片争夺身体的控制权。但此时似乎每一个《小的动作都能耗尽她的精力。她的手指缓慢地在身体上挪动，仿佛在翻越世界上最高的山终于，她挣扎着按下了应急按钮，让智能芯片断开了与大脑的连接。紧接着，有那么一瞬间，语亦大脑一片空白，不知道自己接下来该做什么。（分解人物动作，让描写更有画面感。） ◆就在这时，爸爸兴冲冲地赶回家，把欢欢一把拉住，“快来看，儿子，爸爸给你买了一个好宝贝，可以免除你的背之苦。”“什么？别逗我了，怎么会有这样的宝贝呢？”“你还真别不信。昨天，我从网上订购了一款神——知识拷贝超级记忆器，网上这机器买疯啦，很多家长都给自己的孩子购买了呢。” 欢欢半信半疑看着这款“神器”，爸爸打开说明书，先把《唐诗三百首》的内容扫描进机器，然后把“神器”接到欢欢的前额上，很快，一分钟内，只听“嘟”的一声，拷贝和传输完成。欢欢还没有回过神来，就结束了。 ◆有一只小恐龙，比我们高出一个头，看到我和阿明，朝我们亲热地走过来，阿明上前用手轻轻地抚摸着它。小恐龙惊奇地看着我们，好像在说：“你们是谁？你们从哪儿来？长得怎么这么难看？”这时恐龙的妈妈叫唤了一声，小恐龙连忙跑到妈妈的身边。恐龙的妈妈不不屑一顾地看了我们一眼，那神情好像在说：“哪里来的两个小布点儿！” 特 色 开 头 ◆写出故事发生时的环境：远处的夕阳并不耀眼，但那一片灿烂的彩霞，是希望的象征。那金色的光芒静静地流淌着，流向了远方。2059年4月3日，我终于要实现登上月球的愿望了。 ◆设置吸引人的悬念：终于结束这阶段的实验了，林博士伸了个懒腰，离开了实验室。准备坐上浮空车时，他突然听到一阵细碎的“嘶嘶”声，并且,“嘶嘶”声越来越大。由于好奇，林博士决定去看看，走近时，猛然与一双红眼四目相对…… ◆自问自答引出故事背景：2588年，人类平均寿命已经达到了一百五十岁。为什么人类能活这么久呢?这全要归功于一百年前实施的“全民生命质量改良计划”。 ◆以人物激动的话语开头：“哦，尊敬的基洛维拉斯博士，一切准备就绪。现在只需启动医疗系统，不用一个小时，病人体内的癌细胞就能被全部清除掉了!”助手查理带着抑制不住的兴奋向我报告。 ◆写意想不到的变化：说起来你可能不信，在不久的将来，人类世界已经没有“钱”这种东西了。 ◆交代故事主人公的身份：时间飞逝，转眼间就来到了2060年，现在的我已经是月球医院里的一名医生了，专门研究在地球上无法治愈的疾病。 绝 妙 结 尾 ◆交代故事结局： 公元3536年，大雪纷飞，一具机器人被风雪掩埋。这是“永生”的开发者，也是第一个结束“永生”的人。 ◆反思科技弊端： 我们漫步在大路上，又看见了这样一幕:一位母亲追着她儿子跑:“可可，快去做作业!”“再玩一会儿也没关系，调一调时光机就行了。”小孩子调皮地做了个鬼脸。基米站在那里不走了，望着他们，直到他们消失在视野里，他问:“我们是不是做错了?”我叹了一口气，说:“也许吧……” ◆留下想象空间： 幸好这次彗星及时“刹车”并掉头，不然就真的撞上地球了。不知为何，虽然与彗星谈判成功了，但我怎么也轻松不起来……。 ◆描写一组场景： 斯特西人已全部撤兵，只留下了残骸，废墟，烈火，浓烟。杨景文操控着破损的机甲对着落下的夕阳，闭上了眼。这长达十个小时的战争，终于结束了。 ◆留下隐患： “银河联邦万岁!”人们欢呼着，整个银河系似乎都为之震颤。而在璀璨的星河中，一艘略显破旧的银白色环形飞船正缓慢地航行着。飞船内，一个戴着墨镜的绿衣人正阴恻恻地笑着:“东西已经到手，你们银河联邦恐怕不能万岁了……” 习作巩固练习 1.审题训练 （1）审主题：本次习作要求写的是科幻故事,习作的重点是( )。 A.把故事产生的原因写具体 B.把你发明或想象出来的这样东西介绍具体 C.把故事结局交代清楚 D.展开合理想象,把故事经过写清楚、具体,表达一定的意思 （2）审要求：本次习作需要注意的是（ ）。(多选) A.大胆想象,把故事写生动、具体 B.可以写现实生活中存在的、新奇的科学技术 C.以科学知识为基础进行想象 D.反映人们健康向上的情感和美好的愿望 （3）选材料：下列选项中不适合用在本次习作中的素材是（ ）。 A.航天员乘坐载人飞船飞上月球 B.外星人侵略地球,地球人奋力反击 C.用翻译软件听懂宠物的话 D.乘坐时光机穿越到原始社会 2.构思：思考填写,理清自己本次习作的思路。 （1）本次习作首先要确定想象的基础,比如,环境、生活、军事、学习、医疗等。我本次习作是以 为想象基础的。 （2）我期待我的想象对象具有这样超越现在的强大功能： 。 （3）本次习作中我写了这些现实中并不存在，但看起来令人信服的科学技术，我用简练的语言分点概述为： 3.习作提纲——我会写。 4.仿写开头——我会写。 可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世;可以直接介绍某一科学技术的神奇功能，激发读者的阅读兴趣;可以描写一个人们使用这项科学技术的具体场景，引出下面想象的科幻故事。 例句:2050年的一天，中国科学家发明了知识拷贝器，轰动了全世界。这一高科技产品最突出的功能是:它能快速地将一本书的知识扫描并存入你的大脑，让你瞬间变得学富五车。它到底有多神奇呢?下面就让我们去知识拷贝器的全球首次发布会的现场看一看吧。 仿写： 5.呼应开头的结尾——我会写。 开篇：2058年，我是一位德高望重、享誉世界的著名科学家。这一年，我带领我的科研团队，成功地研制了最新的高科技产品——背包飞行器。这项“黑科技”耗尽了我一生的精力，也圆了我儿时的梦想。 结尾： 6.考题精选。(浙江省温州市某小学期末测试题) 把科学性和文学性融为一体。科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘传递给读者。 例句:这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋可以装书和文具盒，当书包来用。操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。当然，它的最重要的功能是载着我飞行。 7.【学写同类真题】 （1）(山东省潍坊市高密市)请以“如果 ”为题,编写一个科幻故事。先把题目补充完整,可以填“我有一个背包飞行器”“时光能够倒流”“我成了一名科学家”“人类不得不移居月球”……然后展开丰富大胆的想象,注意把故事编写得生动具体一些,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 （2）(河南省郑州市金水区)航天科技已经在飞速发展,未来人们的生活也会发生巨大的变化。想象一下,未来某一天,你登上了火星、月球或宇宙中的某一个星球,会发生什么事情呢?放飞想象,用你的故事把读者带进一个神奇的世界吧! 要求:题目自拟,写一篇不少于450字的习作;把想象神奇的地方写具体,把情感真实自然地表达出来;文中不要出现真实姓名,同学名以“金小语”“金小文”代替。写作提示 ①写科幻故事,注意科技与想象相结合,在科技发展的基础上进行合理想象。 ②大胆想象,将故事情节写具体,详略得当,突出重点。 （3）(山东省青岛市城阳区)新科技的使用,让北京冬奥会高效、环保、成功。现代科学技术发展日新月异,已经改变了人类的生活方式与生存空间,未来的科技发展更是值得期待。你最希望未来的科技给我们的生活带来什么变化呢?请你展开丰富的想象,创编一个故事写下来。要求:题目自拟,想象合理,叙述具体、生动,有一定的故事情节;不少于450字;文中不要出现真实的人名、校名。 写作提示 ①通过科幻故事表现科技发展给生活带来的变化,注意科学、想象、生活的结合。 ②可以通过一个或几个事例表现科技对生活的影响,体现科技的价值和自己的思考。 温馨提示 平时我们可以多关注一下热点科学事件，以便于选材。还可以结合科幻电影情节展开想象。科幻情节可以结合人物心理、神态、语言等描写，突出真实性。 答案 1.（1）D （2）ACD （3）A 2.(1)医疗 (2) 科技医疗设备能够在短时间内快速发现病情,并且能够超越医生肉眼、肢体的操作局限为病人治病,同时能够治愈现在所不能治愈的疾病。 （3）①多功能检测机器人,能够一次性完成扫描,探测病情。②“仿真皮肤纸”“仿真肌肉纸”“仿真骨骼板”等材料能通过6D打印技术打印出病人所需要的组织、器官。③微型机器人医生能够直接进入人体的血管、心脏、头部等进行精密操作。 3.知识拷贝器 为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题李博士发明了一种最先进的知识拷贝器——“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。 李博士给每一位小朋友都配上了一台“超级大脑”。 有了这台“超级大脑”，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！ 4.2050年，我和我的科研团队正式发明了时光机，这是一项了不起的科研成果，举世瞩目。为了验证我的时光机效果如何，我决定坐上时光机，穿越到恐龙时代，随便我同行的还有研究恐龙灭绝的专家阿明博士。 5.“真是太神奇啦！长大了我也要向爷爷学习，成为一名科学家，研究出太空背包飞行器，我可以背着它在太空翱翔！”没想到小明明理想比我更远大，真是长江后浪推前浪啊！ 6.明明按我说的按下键盘，一道亮光在他眼前闪现，那就是全透明的空间操作平台。上面有前进、后退、悬停、加速、左右前后空翻、平行直冲等功能键。小明明按了一下悬停键，立刻停住了；又按了一下左空翻键，立刻他来了个漂亮的左空翻。小明明就这样操作着键盘，在空中来回翻转，真是个小孙悟空！ 7.如果大脑可以格式化 我们班有个同学叫吴冲飞，他性格冲动，动不动就火冒三丈;上课不专心听讲，下课又经常欺负女同学;放学后不回家，在大街上乱跑，不知惹过多少事。就连新来的女班主任，也不知被他气哭过多少次。他和校外的孩子打起架来不要命，号称“孤独求败”。上学期末，我们班的各科平均成绩都被他拉下去好多，他的行为习惯也影响了我们文明班级的评比。我是班长，真是看在眼里急在心上呀，看来不能再对他袖手旁观了! 这个学期刚开始，为了能使我们班成为校级文明班，我找到了几个班干部，一起商量对策。最后，我们一致决定格式化吴冲飞的大脑，把他脑袋里的那些缺点删除，再复制别人的一些优点重新存入他的大脑。 事不宜迟，当机立断。星期五，趁着创作科幻画的机会，我们几个班干部秘密地把吴冲飞叫到了学校电子实验室，告诉他我们要和他玩一个很好玩、很刺激的游戏。 在征得吴冲飞的同意后，我们在他头上戴了一个像盘子一样的东西，那就是大脑格式化仪。把他的大脑格式化后，我把“尊敬老师”“对人有礼貌”“认真学习”“遵守纪律”“按时完成作业”等优点复制到他的大脑里，然后把他的那些缺点在电脑里做了备份后，从他的大脑里删除了。 紧张的忙碌之后，我们想试试效果如何，就穿了隐身衣，跟在吴冲飞身后。天啊，太出人意料了!他居然没跑出去疯玩，而是走回教室，安安静静地做起了作业! 放学后，遇到老师，吴冲飞突然停了下来，恭恭敬敬地敬了个礼，说道:“老师好!”老师愣住了，心想:“莫非太阳从西边出来了?今天吴冲飞怎么变得这么有礼貌?” 过了两天，吴冲飞的妈妈气冲冲地赶到学校，大发雷霆:“你们到底对我儿子施了什么魔法?我儿子变得古里古怪的，一点都不像我的孩子。母不嫌子丑，还我原来的儿子…… 班主任瞅了我一眼，我慌乱地低下了头，脸也红了。老师似乎明白了什么，把我叫到他的办公室，皱着眉头问:“刘玲，这几天你们对吴冲飞做了什么?”我惴惴不安地说出了事情的原委，没想到老师听后也大发雷霆:“你们有什么权利对别人的大脑随意处置?你们就是这样关心同学的?怎么会这样?” 过了一会儿，老师心平气和地对我说:“刘玲，你想帮助同学进步的心情我能够理解，可是我们应该让他通过自己的努力来养成勤学好问、尊敬他人的习惯。这样做，不但他自己能体会到进步的喜悦，同学们也能从他进步的历程中受到教育。有首歌唱得好:‘不经历风雨，怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。’” 老师的一番话，使我感慨良多。确实是这样，就算我们帮了吴冲飞，可这又有什么意义呢?这不是他自已经过努力得到的，而是我们在格式化他的大脑后又重新输入的一些新程序在起作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，没有天上掉馅饼的好事。 明白了这番道理之后，我们重新来到了电子实验室，把输入吴冲飞大脑的程序删除，但是我悄悄地保留了一份荣誉感和一颗感思的心。吴冲飞又変回原来那个淘气的男孩子了。但是，我相信，在大家的帮助下，他的学习成绩和行为习惯一定会变得越来越好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$