7.3感受澳大利亚(第一课时)教学设计-2024-2025学年晋教版地理七年级下册

课 时 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 星 期 课题 感受澳大利亚 课型 新授课 第几课时 1 内容分析 教材的地位与作用：本节课是新教材七年级下册第七主题的内容，通过对美国自然诉说的学习，让学生拓宽国际视野，理解自然环境对人类对国家有着重要的影响。 内容结构与特点：通过图文方式，引导学生了解美国的地理位置，领土组成，通过对自然环境的学习，让学生学会自主探究美国的地理特征，培养学生综合分析能力和地理思维。 学习目标 区域认知：学生能够运用地图，准确描述澳大利亚的地理位置，包括，河流。地形及湖泊的分布特征，构建对澳大利亚自然环境的空间认知。 综合思维：引导学生分折澳大利亚自然地理要素之间的相互关系，培养学生的要素综合能力。 地理实践力：开展小组合作，收集有关澳大利亚的地理资料，培养学生的能力。 人地协调观：让学生认识到自然环境的重要性，树立可持续发展的理念。 教学重难点与考点 重点：能够在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围、领土构成和首都。 难点：澳大利亚的自然地理特征 教学方法与课程资源 教：知识引导→案例分析 字：自主预习→合作探究 方法：小组合作法，多媒体辅助教学 教 学 活 动 设 计 学习活动 教师导学 激活策略及过程评价 学生回答： 半球位置：南半球、东半球 纬度位置：1.南回归线穿过其中部 2.10°S—40°S 3.处于热带和南温带之间 海陆位置： 1.海： 东临太平洋，西临印度洋。 2.陆： 西北隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望。 学生自主预习 2. 归纳澳大利亚地形分布的特点。 地形特征：西部高原，东部山地，中部平原， 地势特征：地势低平。东西高，中间低。 地形分布：呈三个南北纵列 是世界上起伏最和缓的大陆 3.描出主要的河流并分析其水系特征。 4.找出主要的湖泊名称。 地势特征：东西高，中间低。 学生各抒己见，教师总结 以热带、亚热带气候为主， 热带草原气候和热带沙漠气候分布广。受地形影响气候呈半环状分布。 生物资源 动物资源特点：古老性、独特性 课堂小结 视频导入 《感受澳大利亚》让学生了解澳大利亚。 1、 位置、范围 澳大利亚领土由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近岛屿组成，陆地面积约769万平方千米，居世界第六位，是大洋洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。 2、 地理位置 自主预习 任务一 1.分析美国的地理位置。 自主预习 任务二 1.读图，找出大分水岭。 2.归纳澳大利亚地形分布的特点。 3.描出主要的河流并分析其水系特征。 4.找出主要的湖泊名称。 5.分析地形对河流的影响。 发源地 入海口 河流流向 墨累河 大分水岭 印度洋 自西向东 达令河 大分水岭 印度洋 自西向东 三、自然环境—气候 描述澳大利亚的气候类型并说出其分布特征 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候 四、自然环境—生物资源 研究价值：特有生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类，是人类研究地球演化历史的活化石。澳大利亚具有这些古老原始的特有生物。 认识多样的澳大利亚 自主预习，落实知识 整理背诵，标记重点 锻炼学生自主归纳的能力 圈图勾画，标记重点 表格归纳 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 认识美国 范围、组成 地理位置 三个纵列带 地形 东：山地、中：平原、西：高原 位置与自然环境 东西高，中间低 气候：气候分布：呈半环状分布 以热带和亚热带气候为主 生物资源：古老性和独特性 ☆ 补充设计 ☆ 作业设计 感受澳大利亚——课后检学单。 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$