第八单元 第16课 (2) 课时1 疏通文意，了解文本内容-（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高一语文必修下册教师用书（统编版2019）

第16课　(2)六国论 1．成语积累(根据解释，填写成语) (1)(　　　　　　)：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。 (2)(　　　　　　)：一天天地削减分割。 (3)(　　　　　　)：比喻扫除前进中的困难和障碍。 (4)(　　　　　　)：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷，形容关系密切，利害相关。 (5)(　　　　　　)：用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难而不顾严重后果。 答案　1抱薪救火　2日削月割　3披荆斩棘　4唇亡齿寒　5饮鸩止渴 2．苏洵名句 (1)用心于正，一振而群纲举；用心于诈，百补而千穴败。——《用间》 译文：把心思用在公正上，一旦有行动则纲举目张；把心思用在欺诈上，百般补救而漏洞仍然极多，终不免要失败。 (2)有官而无课，是无官也；有课而无赏罚，是无课也。——《上皇帝书》 译文：有官职却没有考绩，等于没有官职；有考绩但是没有奖罚，等于没有考绩。 (3)夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。 ——《管仲论》 译文：功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发作时所产生，也会有一定的根源和预兆。 (4)百人誉之不加密，百人毁之不加疏。——《衡论·远虑》 译文：上百个人赞扬他，自己不去套近乎；上百个人诋毁他，自己也不有意与之疏远。 (5)泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。——《心术》 译文：泰山在眼前崩塌但面不改色，麋鹿突然出现在身边但不眨眼睛，这样以后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。 作文速递　阅读下面的材料，根据要求写作。 二十出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一分力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [佳作示范] 从吾心，尽吾力 你是否在夜阑时分，听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。 二十出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。”小卜这个瑶族姑娘，能用她服装设计的天分给这个创业时代带来什么火花？我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己内心的声音，需要抓住机会，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。 就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。是的，逐梦之路未卜，或荆棘或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚定的深入骨髓的驱动力。蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，心中一股滚烫炙热的力量会驱动你无悔地奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你登高。薄伽丘，这个出身富贵、应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》作比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦想。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。 “花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。 年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好地划向远方。就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。 [赏析] 全文结构完整，思路清晰：第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想”；第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难；第四段结合材料对比分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。本文最大的亮点是善用比喻，每个比喻都形象、新颖、贴切，让人佩服；引用精当，简短适切；警句迭出，醒人耳目；议论老辣，鞭辟入里，分析得当。 1．课内素材 适用主题 团结、合作、共赢、以史为鉴等。 运用示例 从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。苏洵是真的不明白六国破灭的根本原因吗？不是的，他的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。他的意图是点明“赂秦”的危害，以此警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。结果不幸为苏洵言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”，北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死他乡。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们只有以史为鉴，才能在人生道路上避免错误，少走弯路；只有从历史中总结经验教训，才能制定正确的治国理政之道，促使国家长治久安。 2．时新素材 空军航空兵某团飞行二大队：锻造空中铁拳的精神密码 从抗美援朝一战成名，到新时代上高原、跨远洋，不同的任务，相同的使命。十八大以来，飞行二大队深刻领悟统帅号令，结合使命任务，对接实战要求，锻造出制衡强敌的过硬本领，战巡南海、前出西太、绕岛巡航，快速成长为我军一支重要的空中战略性进攻力量，先后被党中央、国务院、中央军委联合表彰，被所在战区评为备战打仗先进典型，被空军授予集体一等功。 在飞行二大队，队员们不断地刷新自己的航迹和里程，解锁着未曾到达的区域和距离。从单打独斗，到成体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！ 适用主题 勇担使命、血脉传承、底气等。 运用示例 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”千年沙丘无觅处，百里河堤尽绿洲，焕发兰考新颜，是焦裕禄的不懈追求；愿化作震碎旧世界之惊雷，谋将来之幸福，是张太雷的不变初心；三年一腾飞，十年一跨越，擦亮北斗“国家名片”，是谢军的理想奔赴；对接实战演练，锻造超硬实战本领，战巡南海、前出西太、绕岛巡航，是航空二大队的使命担当……一百年星火燎原，九万里风鹏正举，无数青年以理想引领初心，以初心照映理想，扬鞭奋蹄闯时代。 1．作者知识 大器晚成的“王佐才”——苏洵 苏洵(1009—1066)，字明允，旧号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一。与其子苏轼、苏辙以文学闻名，合称“三苏”。苏洵精于古文写作，尤善策论，主张“言必中当世之过”。著有《嘉祐集》。文章风格：见解精辟，角度新奇，论点鲜明，论据有力；语言犀利严谨，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲。 苏洵曾反复告诫苏轼、苏辙：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要‘言必中当世之过’，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”苏洵最反对浮华不实的“时文”，十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，时时要求儿子去学习他们文章的写作技巧。 2．背景知识 北宋建国后的一百多年间，北宋军队与契丹、西夏军队发生大小六十余次战争，负多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”；北宋每年要向契丹纳银二十万两、绢三十万匹；向西夏纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤。 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，正所谓“前事不忘，后事之师”。 3．文体知识——论 论是古代常用的一种文体，是散文的一种，以议论为主，析理透辟。目的是关注现实，“补察时政”，有益于国家治理。主要分为两种：政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。 4．读准字音 (1)弊在赂秦(　　)　　　　　(2)六国互丧(　　) (3)思厥先祖父(　　) (4)暴霜露(　　) (5)如弃草芥(　　) (6)弥(　　) (7)颠覆(　　) (8)与嬴(　　) (9)燕国(　　) (10)洎(　　) (11)邯郸(　　)(　　) (12)殆尽(　　) (13)胜负之数(　　) (14)咽(　　) 答案　(1)lù　(2)sàng　(3)jué　(4)pù　(5)jiè　(6)mí　(7)diān　(8)yǔ　(9)yān　(10)jì　(11)hán dān　(12)dài　(13)shù　(14)yàn 课时1　疏通文意，了解文本内容 学习目标　疏通文意，掌握重点字词，了解文本内容。 春秋战国时期是中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞、大融合时期。七雄争霸并于秦，后世英杰多扼腕于这段历史，如我们刚刚学过的杜牧的《阿房宫赋》。对于这段历史，宋代著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵(苏轼和苏辙之父)也曾有过十分精辟的论述，那就是《六国论》。 活动　诵读文本，了解内容 1．阅读课文第1段，解释加点字词的含义，并回答问题。 六国破灭，非兵①不利，战不善，弊②在赂③秦。赂秦而力亏，破灭之道④也。或⑤曰：六国互丧⑥，率⑦赂秦耶？曰：不赂者以⑧赂者丧。盖失强援，不能独完⑨。故曰：弊在赂秦也。 ①兵：______________　②弊：______________________________________________________ ③赂：______________ ④道：______________________________________________________ ⑤或：______________ ⑥互丧：____________________________________________________ ⑦率：______________ ⑧以：______________________________________________________ ⑨完：______________ 答案　①兵器　②弊端　③赠送财物　④原因　⑤不定代词，有的人　⑥相继灭亡　⑦全都，一概　⑧因为　⑨保全 思考：第1段中的哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪几个方面加以论述的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。(2)从“赂秦者”和“不赂者”两个方面进行了论述。 2．阅读课文第2段，解释加点字词的含义，并回答问题。 秦以①攻取之外，小则获邑②，大则得城③。较秦之所得，与战胜而得者，其实④百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固⑤不在战矣。思厥⑥先祖父⑦，暴⑧霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥⑨繁，侵之愈⑨急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆⑩，理固宜然⑪。古人云：“以⑫地事⑬秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑭之。 ①以：______________　②邑：______________________________________________________ ③城：______________ ④其实：____________________________________________________ ⑤固：______________ ⑥厥：______________________________________________________ ⑦祖父：____________ ⑧暴：______________________________________________________ ⑨弥、愈：___________ ⑩颠覆：____________________________________________________ ⑪宜然：____________ ⑫以：_____________________________________________________ ⑬事：______________ ⑭得：_____________________________________________________ 答案　①介词，用、凭　②城镇　③大城池　④它的实际数目　⑤本来　⑥代词，相当于“其”　⑦泛指祖辈、父辈　⑧同“曝”，暴露、冒着　⑨更加　⑩灭亡　⑪应当这样　 ⑫介词，拿　⑬动词，侍奉　⑭适宜，得当 思考：(1)第2段论证了什么观点？ 答：________________________________________________________________________ 答案　论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”。 (2)根据文本内容填出下面图中的空缺部分。 答案　①受赂所得　②战败而亡 (3)通过以上对比，可以分析得出：____________________________________________ ______________________________________________________。(用文中原句回答) 答案　(则)秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣 3．阅读课文第3段，解释加点字词的含义，并回答问题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭①，何哉？与②嬴而不助五国也。五国既③丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义④不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯⑤用兵之效也。至丹以荆卿为计，始⑥速⑦祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑧，李牧连却⑨之。洎⑩牧以⑪谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭⑫殆⑬尽之际，可谓智力⑭孤危，战败而亡，诚⑮不得已。向使⑯三国各爱⑰其地，齐人勿附于秦，刺客不行⑱，良将犹在，则胜负之数⑲，存亡之理⑲，当与秦相较，或未易⑳量。 ①迁灭：____________　②与：______________________________________________________ ③既：______________ ④义：______________________________________________________ ⑤斯：______________ ⑥始：______________________________________________________ ⑦速：______________ ⑧再：______________________________________________________ ⑨却：______________ ⑩洎：______________________________________________________ ⑪以：______________ ⑫革灭：____________________________________________________ ⑬殆：______________ ⑭智力：____________________________________________________ ⑮诚：______________ ⑯向使：____________________________________________________ ⑰爱：______________ ⑱不行：____________________________________________________ ⑲数、理：___________ ⑳易：______________________________________________________ 答案　①灭亡　②亲附，亲近　③已经　④坚持正义　⑤这　⑥才　⑦招致　⑧两次　⑨动词的使动用法，使……退却　⑩及，等到　⑪因为　⑫灭亡　⑬几乎，将要　⑭智谋和力量　⑮实在　⑯假使，如果　⑰爱惜　⑱不去(行刺)　⑲天数，命运　⑳轻易 思考：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第3段论证了什么观点？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)“盖失强援，不能独完。”(2)论证了“不赂者以赂者丧”。 4．阅读课文4～5段，解释加点字词的含义，并回答问题。 (第4段)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为②秦人积威③之所②劫④，日⑤削月⑤割，以趋于亡。为⑥国者无使为积威之所劫哉！ (第5段)夫六国与秦皆诸侯，其势⑦弱于秦，而犹有可以⑧不赂而胜之之势⑨。苟⑩以天下之大，下而从六国破亡之故事⑪，是⑫又在六国下矣。 ①礼：______________　②为……所：________________________________________________ ③积威：____________ ④劫：______________________________________________________ ⑤日、月：___________ ⑥为：______________________________________________________ ⑦势：______________ ⑧可以：____________________________________________________ ⑨势：______________ ⑩苟：_____________________________________________________ ⑪故事：____________ ⑫是：______________________________________________________ 答案　①礼遇　②被　③积久而成的威势　④胁迫，挟持　⑤一天天地、一月月地　⑥治理　⑦势力　⑧可以凭借　⑨形势　⑩如果　⑪旧事　⑫这 思考：概括4、5两段的内容。 答：________________________________________________________________________ 答案　总结六国破灭之教训，劝谕当朝统治者“无使为积威之所劫”。 5．再次诵读全文，请在理解文意的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 答案　①赂秦而力亏　②下而从六国破亡之故事 学科网（北京）股份有限公司 $$ 责任与担当·思辨性阅读与表达 第八单元 (2)六国论 第16课 知识铺垫 1.作者知识 大器晚成的“王佐才”——苏洵 苏洵(1009—1066)，字明允，旧号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家，“唐宋八大家”之一。与其子苏轼、苏辙以文学闻名，合称“三苏”。苏洵精于古文写作，尤善策论，主张“言必中当世之过”。著有《嘉祐集》。文章风格：见解精辟，角度新奇，论点鲜明，论据有力；语言犀利严谨，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲。 苏洵曾反复告诫苏轼、苏辙：“写文章要有自己的真知灼见，切不可因袭他人；要‘言必中当世之过’，像五谷能充饥、良药可治病一样，能解决实际问题。”苏洵最反对浮华不实的“时文”，十分崇拜司马迁、韩愈和欧阳修等人的著作，时时要求儿子去学习他们文章的写作技巧。 2.背景知识 北宋建国后的一百多年间，北宋军队与契丹、西夏军队发生大小六十余次战争，负多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”；北宋每年要向契丹纳银二十万两、绢三十万匹；向西夏纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤。 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，正所谓“前事不忘，后事之师”。 3.文体知识——论 论是古代常用的一种文体，是散文的一种，以议论为主，析理透辟。目的是关注现实，“补察时政”，有益于国家治理。主要分为两种：政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。 4.读准字音 (1)弊在赂秦(　　) (2)六国互丧(　　) (3)思厥先祖父(　　) (4)暴霜露(　　) (5)如弃草芥(　　) (6)弥(　　) (7)颠覆(　　) (8)与嬴(　　) (9)燕国(　　) (10)洎(　　) (11)邯郸(　　)(　　) (12)殆尽(　　) (13)胜负之数(　　) (14)咽(　　) lù sàng jué pù jiè mí diān yǔ yān jì hán dān dài shù yàn 疏通文意，了解文本内容 课 时 1 学习目标 疏通文意，掌握重点字词，了解文本内容。 春秋战国时期是中国政治、经济、文化的第一个大动荡、大碰撞、大融合时期。七雄争霸并于秦，后世英杰多扼腕于这段历史，如我们刚刚学过的杜牧的《阿房宫赋》。对于这段历史，宋代著名文学家、“唐宋八大家”之一的苏洵(苏轼和苏辙之父)也曾有过十分精辟的论述，那就是《六国论》。 课前微语 活动一 1.阅读课文第1段，解释加颜色字词的含义，并回答问题。 六国破灭，非兵①不利，战不善，弊②在赂③秦。赂秦而力亏，破灭之道④也。或⑤曰：六国互丧⑥，率⑦赂秦耶？曰：不赂者以⑧赂者丧。盖失强援，不能独完⑨。故曰：弊在赂秦也。 ①兵：_______　 ②弊：______ ③赂：__________ ④道：_______ ⑤或：_________________ ⑥互丧：_________ ⑦率：____________ ⑧以：______ ⑨完：______ 诵读文本，了解内容 兵器 弊端 赠送财物 原因 不定代词，有的人 相继灭亡 全都，一概 因为 保全 思考：第1段中的哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪几个方面加以论述的？ 答案　(1)“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。 (2)从“赂秦者”和“不赂者”两个方面进行了论述。 2.阅读课文第2段，解释加颜色字词的含义，并回答问题。 秦以①攻取之外，小则获邑②，大则得城③。较秦之所得，与战胜而得者，其实④百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固⑤不在战矣。思厥⑥先祖父⑦，暴⑧霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 ①以：______________　 ②邑：______ ③城：________ ④其实：_____________ ⑤固：______ ⑥厥：____________________ ⑦祖父：________________ ⑧暴：______________________ 介词，用、凭 城镇 大城池 它的实际数目 本来 代词，相当于“其” 泛指祖辈、父辈 同“曝”，暴露、冒着 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥⑨繁，侵之愈⑨急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆⑩，理固宜然⑪。古人云：“以⑫地事⑬秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得⑭之。 ⑨弥、愈：______ ⑩颠覆：______ ⑪宜然：__________ ⑫以：__________ ⑬事：____________ ⑭得：____________ 更加 灭亡 应当这样 介词，拿 动词，侍奉 适宜，得当 思考：(1)第2段论证了什么观点？ 答案　论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”。 (2)根据文本内容填出下面图中的空缺部分。 受赂 所得 战败 而亡 (3)通过以上对比，可以分析得出：__________________________________ __________。(用文中原句回答) (则)秦之所大欲，诸侯之所大患，固 不在战矣 3.阅读课文第3段，解释加颜色字词的含义，并回答问题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭①，何哉？与②嬴而不助五国也。五国既③丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义④不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯⑤用兵之效也。至丹以荆卿为计，始⑥速⑦祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再⑧，李牧连却⑨之。 ①迁灭：______　 ②与：____________ ③既：______ ④义：__________ ⑤斯：____ ⑥始：____ ⑦速：______ ⑧再：______ ⑨却：____________________________ 灭亡 亲附，亲近 已经 坚持正义 这 才 招致 两次 动词的使动用法，使……退却 洎⑩牧以⑪谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭⑫殆⑬尽之际，可谓智力⑭孤危，战败而亡，诚⑮不得已。向使⑯三国各爱⑰其地，齐人勿附于秦，刺客不行⑱，良将犹在，则胜负之数⑲，存亡之理⑲，当与秦相较，或未易⑳量。 ⑩洎：_________ ⑪以：______ ⑫革灭：______ ⑬殆：____________ ⑭智力：____________ ⑮诚：_____ ⑯向使：____________ ⑰爱：_____ ⑱不行：___________ ⑲数、理：____________ ⑳易：______ 及，等到 因为 灭亡 几乎，将要 智谋和力量 实在 假使，如果 爱惜 不去(行刺) 天数，命运 轻易 思考：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？第3段论证了什么观点？ 答案　(1)“盖失强援，不能独完。” (2)论证了“不赂者以赂者丧”。 4.阅读课文4～5段，解释加颜色字词的含义，并回答问题。 (第4段)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼①天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为②秦人积威③之所②劫④，日⑤削月⑤割，以趋于亡。为⑥国者无使为积威之所劫哉！ ①礼：______　 ②为……所：_____ ③积威：_______________ ④劫：____________ ⑤日、月：___________________ ⑥为：______ 礼遇 被 积久而成的威势 胁迫，挟持 一天天地、一月月地 治理 (第5段)夫六国与秦皆诸侯，其势⑦弱于秦，而犹有可以⑧不赂而胜之之势⑨。苟⑩以天下之大，下而从六国破亡之故事⑪，是⑫又在六国下矣。 ⑦势：______ ⑧可以：__________ ⑨势：______ ⑩苟：______ ⑪故事：_____ ⑫是：____ 势力 可以凭借 形势 如果 旧事 这 思考：概括4、5两段的内容。 答案　总结六国破灭之教训，劝谕当朝统治者“无使为积威之所劫”。 5.再次诵读全文，请在理解文意的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 赂秦而力亏 下而从六国破亡之故事 第八单元 本课结束 $$