3.7美丽的田园-【七彩课堂】2024-2025学年一年级数学下册同步课件（北师大版）

第7课时 美丽的田园 第三单元 20以内数与减法 北师版·数学·一年级·下册 春天来了，万物复苏，动物们也活跃起来了。 点击图片 播放视频 情境导入 2 观察图片，说一说，图中有哪些数学信息？ 探究新知 3 树上落着几只鸟，空中有一行鸟。 河岸上游有5只黑色的山羊，下游有7只白色的绵羊。 图中信息多的时候，按照一定的顺序来找。 从上往下 从左往右 空中有 只 , 树上有 只 。 11 5 树上有几只鸟？ 5 6 还有哪些动物的数量是5？ 岸上有 只 。 5 5 7 还有哪些动物，有多少？ 河里有 只 , 岸上有 只 , 岸上有 只 , 6 8 7 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 问题1.树上的小鸟比空中的少几只? 问题2.山羊和绵羊一共有多少只? 问题3.河里的鹅比岸上的鹅多几只? …… 你能提出哪些数学问题？ 9 树上的小鸟比空中的少几只? 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 2.先自己想一想计算的方法。 3.小组交流讨论不同的计算方法。 小组讨论 1.找有关数学信息，思考并列式。 11 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 先找到空中有几只小鸟、树上有几只小鸟。 树上的小鸟比空中的少几只? 求树上的小鸟比空中的少几只，就是求它们的数量差，用空中的小鸟数量减去树上的小鸟数量。 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 树上的小鸟比空中的少几只? 11－5＝ 6（只） 答：树上的小鸟比空中的少 6 只。 8＋6 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 淘气列式解决的是什么问题？ 2. 先自己想一想8+6解决的是什么问题。 3. 和小组交流讨论自己的看法。 小组讨论 1. 算式中的8和6分别表示什么。 15 8＋6 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 淘气列式解决的是什么问题？ 8＋6表示把河里的鹅和岸上的鹅合在一起，求一共有多少只鹅。 ＝14（只） 答：一共有 14 只鹅。 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 问题：山羊和绵羊一共有多少只? 5＋7＝ 12（只） 答：一共有 12 只。 再提出一个数学问题，并试着解答。 河里有 只 。 岸上有 只 ， 岸上有 只 ， 6 8 7 空中有 只 ， 11 树上有 只 。 5 有 只 。 5 我列的算式解决什么问题？ 8－6 河里的鹅比岸上的鹅多几只？ 或岸上的鹅比河里的鹅少几只？ 答：河里的鹅比岸上的鹅多2只， 或岸上的鹅比河里的鹅少2只。 ＝2（只） 18 8－6 7＋5 这两道算式可以解决哪些生活中的问题？ 想一想 一共有几朵花？ 西红柿和茄子一共有几个？ 7＋5 19 黄色铅笔比绿色铅笔多几支？ 吃了几根棒棒糖？ 8根 ？根 8－6 想一想 20 选自教材第39页练一练第1题 1. （1）填一填。 有 只小松鼠， 只 小鹿， 只小鸭。 （2）小鹿比小松鼠多几只？ 9 14 17 14－9＝5（只） 课堂练习 （3）下面列式解决的是什么 问题？ 17－9＝ （只） （4）再提出一个数学问题， 并试着解答。 选自教材第39页练一练第1题 1. 水中上游的小鸭和下游的小鸭一共多少只？（答案不唯一） 小鸭比小松鼠多几只？ 8 9＋8＝17（只） ＝ （支） ＝ （个） 选自教材第39页练一练第2题 共有11个。 共有12支。 12 3 9 － 11 4 7 － 2. 跳绳比赛中，小丽跳了14下，小刚跳了8下，小萌跳了9下，小芳跳了11下。 （1）小丽比小刚多跳了几下？ 14－8 ＝6（下） 答：小丽比小刚多跳了6下。 1. 变式训练 24 （2）请你再提出一个数学问题并解答。 小萌和小刚一共跳了几下？ （所提问题不唯一） 9＋8 ＝17（下） 答：小萌和小刚一共跳了17下。 跳绳比赛中，小丽跳了14下，小刚跳了8下，小萌跳了9下，小芳跳了11下。 1. 变式训练 25 找出对应的已知条件和问题组成一个数学问题并解答。 （1）小白兔和小灰兔一共收了15个南瓜。 （2）小白兔吃了3个南瓜。 （3）小白兔收了7个南瓜。 （4）小灰兔收了几个南瓜？ 15－7 ＝8（个） 答：小灰兔收了8个南瓜。 思维训练 蓝 26 这节课有什么收获呢？ 根据图中的信息解决问题，首先要按照事物的种类有顺序地提取信息，然后利用相应的信息解决问题，如果要求根据图中信息提出问题，可以根据相关的信息从加、减两个方面来考虑，即提出加法问题或减法问题。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 28 美丽的田园 提出问题→解决问题→从加、减两方面考虑 加法问题 减法问题 板书设计 29 $$null