江苏省常州市溧阳市2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试卷

阶段性调研测试八年级语文试题 2025.4 注意事项： 1、全卷试题8页，答题卡4页，共12页，20题。满分100分，考试时间120分钟。 2、用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔将答案直接写在答题卡相应的位霞上，写在试卷上无效。 3、答卷前将答题卡上密封线内的项目填写清楚。 4、考试结束后，请将答题卡交回。 一、积累运用（共20分） 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动。你和同学小语、小文一起参与并完成相关任务。 1.活动要编一本诗集，你们为诗集写了段前言。请根据语境完成题目。(5分) 三千年前，采摘荇莱的淑女，让多情的君子日夜思m心（▲）。三千年前，装葭丛 中的伊人，让深情的儿郎上下求之，斯人已逝，而诗不曾tu(▲)色，依然激荡着 世人的胸怀，润湿着世人的眼眶（▲），诗，如廊前溶溶的月，如檐下淡淡的风… @给你不同感受，②使你收获成长，③让你明白事理，④也让你诗意地栖（▲）居在 大地上 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) ù（▲)tui(▲)眶（△） 栖（▲） (2)你发现前言画波浪线的四个分句语序不当，应将句中的第▲句与第▲句 互换位置。（只填序号。1分） (3)前言画横线的句子写得很优美，你也以“诗”为对象，仿照句式，续写出一个恰当 的比喻句。(2分) 诗，如廊前溶溶的月，如檐下淡淡的风， 2.诗言志。小语、小文想把最近所学的古诗文进行了一次整合复习，请你用古诗文原句将下 面的表格补充完整。(6分) 朝代 作者 节选古诗文 题目 出处 (1)悠哉悠哉， 《关雎》 《迸经·周南》 (②)蒹葭萋菱， 《蒹葭》 《诗经·秦风》 先秦 (3)微君之躬， 《式微》 《诗经·邶风》 (4) 悠悠我心。 《子衿》 《诗经·郑风》 王勃 (⑤)海内存知己， 《送杜少府之任蜀州》 《王子安集注》 孟浩然 (6) ▲，端居耻圣明。 《望洞庭湖赠张丞相》 《孟浩然集校注》 唐 (T)通过潭中鱼时动时静的姿 柳宗元 态来衬托水消澈的句子是： 《小石潭记》 《柳河东集》 份然不动， ▲。 八年级语文第1页（共8页） 3.小语就上述表格内容说了白已的理解，其中弹解衔误的·项是(2分) 【A1 A前四首出处里的“周南”“秦风”“郴风”“用风”那是《诗经》中的“风”，意思是 当地的民脉、 B.从题材上看，《关雕》《蒹菠》《式微》《子衿》四肯诗郡是爱俸寺：5《迭杜少府之任 蜀州》是送别诗，《银洞庭湖赠张丞相》是投赠诗。、 ℃《送杜少府之任蜀州》中的“之”是动词，解释为“往，到”，以前学的《送孟浩然之 广陵》中的“之”也是这个意思。 )柳宗元是“唐宋八大家”之一，《柳河东集》中的“河东”，表明柳宗元是河东人。用 地名代替人名，在古代是一种常见的现象。 4你们想把《无衣》这首诗编入诗集，请一起完成下面任务。(5分) 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作 岂曰无衣？与子同裳°。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注释】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被于盖。②王于兴师：王，此指秦 君，一说指周天子。兴师：起兵。③泽：通“檬”，亵衣，贴身衣服。④作：行动。⑤裳：战裙 (1)你们准备为这首诗写一些评点文字，于是就这首诗展开了讨论。(3分) 小语：《诗经》经常运用赋、比、兴的手法，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物 起兴。 你：《无衣》主要采用了“赋”的手法，直接写出了战士们①▲一、②▲（请 用四字短语概括)的精神品质 小文：从形式上看，这首诗与课文《蒹葭》很相似，上下章基本相同，只是更换其中的 几个字。 你：是的，这就是重章叠句。你们看，在《无衣》这首诗里，重章叠句这种形式所起的 作用很明显一一 ③▲ (2)小语和小文分别为《无衣》这首诗挑选了一幅插图。你认为哪幅插图更合适？请说明 理由。(2分) 图A 图B 答： 5,你准备参加校园诗词大赛，从早到晚抓紧一切时间背诵古诗词。看你如此辛苦，同学小文 忍不住调侃了你两句，你将如何应对呢？(2分) 小文：你真是“临时抱佛脚”啊，早干嘛去了！ 你： 八年级语文第2页（共8页） 二、阅读理解（共40分） (一)班级开展“联系《经典常谈》阅读古诗文”专题活动，请你参与并完成以下任 务。(15分) 【任务一：谍庙诗】（第6、7两题，任意选做一题即可，1分） 唐诗经典 《经典常谈》相关内容 江雪 七言四句的诗，唐以前没有，似乎是唐人的创作。 唐·柳宗元 这大概是为了当时流行的西域乐调而作：先有调，后 千山鸟飞绝， 有诗。五七绝都能歌唱，七绝歌唱的更多一一该是因 万径人踪灭 为声调曼长好听些，作七绝的比作五绝的多得多，本 孤舟蓑笠翁， 书选得也多。 独钓寒江雪。 6《江雪》的体裁是(1分)（选做） 【A】 A.五言乐府 B.五言古体诗 C.五言律诗 D.五言绝句 知识卡片 作风 特点 铺排 平排几个同性质的印象，让它们集合起来，暗示一个境界。 含蓄 要从浅中见深，小中见大。 《经典常谈》中认为“唐人绝句有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，你认为《江 雪》是铺排还是含蓄？(1分)（选做） 【▲】 ,A铺排 B.含蓄 【任务二：读古文】 阅读下列文言文，完成8~11题。(14分) 峡江寺飞泉亭记（节选） 清·袁枚 ①天台“之瀑，离寺百步，雁荡瀑旁无寺。他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝 不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ②惟粤东峡山，高不过里许，而蹬级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎 足立，忽至半空，凝结为一。几树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 八年级语文第3页（共8页） 3 ⑤登山大半，飞派雷震，从空而下，瀑旁有室，即飞泉序也。纵横丈余，八窗明净，闭 窗瀑闻，开窗瀑至.人可坐可卧、可莱据、可德仰、可放笔观，可渝茗置伙，以人之逸， 待水之劳，取九天银河、置几席问作抚.当时魂此乎者，其仙乎 ④僧澄波善弈、余命霞案与之对种.于是水声、棋声，松声，鸟声，参惜并奏，顷之， 又有曳杖声从云中来者、则老僧怀远抱诗集尺诈，来素余序，十是岭球之声文复大作。天籁 人辕，合同而化.不图观瀑之娱一至于浙摩之功大矣」 ③坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂，正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来， 炒无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他 日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之”余曰：“诺，”已遂述 数行，一以自存，一以与僧。 (选自《小仓山文集》) 【注释】①天台：与下文的“雁荡”“匡庐”“罗浮”“石门”等皆为山名，②箕（江）据：一种坐 的姿势。国瀹(yue)茗：烹茶.④对枰(p1g):对坐下棋。⑤合同而化：汇合融化在-起。 【记·见闻】 8.用“/”给文中画浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣· 9.用现代汉语写出下面句子的意思。(5分) (1)而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 答： (2)斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》) 答： ▲ 【记·归纳】 10.小语和小文对下面加点字的意思有疑异，你认为宪全相同的一项是(2分) 【▲】 A.人可坐可卧 潭中鱼可百许头 （《小石潭记》) 8.寻向所去 （《桃花源记》) 寻病终 《桃花源记》) C.佛印绝类弥勒(《核舟》) 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) D.公爱之，何不记之 不可久居，乃记之而去（《(《小石潭记》)》) 【记·探究】 11.下面是小语和小文对选文展开的讨论，请你根据语境补充完整。(5分) 小语：选文可作为《小石潭记》的拓展材料，两文在内容与写作手法上相近。 小文：两文都是山水游记，在驾作手法上都用了（1)▲ 。（1分) 小语：是的，但两文的作者出游所感是不同的。柳宗元游小石谭感到“不可久留”，袁 枚游峡江寺感叹“不得已下山”。你能说说原因吗？ 小文：(2) ▲ 。(4分) 小语：你分析得很正确。我们通过拓展课外阅读，可巩固课内知识，同时还能拓宽视野。 八年级语文第4页（共8页） (二)阅读《社戏》选段，完成12~14题。(11分) 在停船的匆忙中、看见台上有一个黑的长劫子的样上插养时浆旗，拉着长枪，和一群赤 膊的入正打仗、双喜说，亦就是有名的帙头老生，能挂八十做个舫斗，他日重亲自数过的 我们使都挤在船头上希打仗，但琳铁头老生射文异木脚傍斗，只几个赤膊的人翻，翻 了一阵、都进头了，接暑走甘个小岂桌，啦怜蛛衅的暗.救春此，晚上希客少，铁头老 生也懈了、谁肯显木领然自地看呢？我相信这话州，肉为其时台下已经不很有人，乡下人 为了明天的工作、晨不得夜，早都能觉去了，毓毓助朗的站希的木过是凡十个木村和邻村的 闲汉。乌婆船里的那些土财主的家券围然在，然而他们也不在乎希：，多早是专到戏台下来 吃糕饼、水果和瓜于的。所以简直可以算白地， 然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗，我赣愿意希的是一个人蒙了白布，两手在头上排 着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦最然进 去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买且浆去，他去了一荆，回来 说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢.现在去岛一孤水来给你 喝罢。” 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打啊欠了，大的也各管 自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家 才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一析 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看 见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后 来竞在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口南喃的骂，我忍耐的等着， 许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方， 仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他 会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径 奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起櫓，骂着老旦，又向那松柏林前进了， 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏 台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红震罩着了，吹 到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 (真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了. 12.对上文的理解与分析红确的一项是(2分) 【▲】 看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水，表现了小伙伴的纯真、友好和对“我”的恭都。 D.“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，从视觉角度写出“我”离开赵庄时依依不舍。 C.“我”觉得社戏趣味十足，但小伙伴们觉得不好玩，熬不住，所以没看完社戏就返航了。 D.选文将角色的表演与孩子的心理描写结合在一起，把整个看社戏过程写得妙趣横生。 13.赏析文中画线句子。(3分) 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了， 那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 答： 14.阳阳同学读了选段后，觉得那晚的社戏并不好看，上文中通过哪些侧面描写（小伙伴的 反应)表现社戏不好看的？但文章结尾说“一直到现在…也不再看到那夜似的好戏了。” 请根据《社戏》全文，说说作者为什么这么说？(6分) 答： 八年级语文第5页(（共8页) (三)阅读下文，完成第15一19原。(14分) 唐宋大神人博中的物倾 竺可辅 ①我闪古代代有两山诗说道：“花如解拚内多事，石不能古最可人.”但从现在斤来 石头和花卉虽没有声升：语式，抑有它阳自己的一奔结枸奶织束达它的木所 Q②自然科学家的任务就在于了解这种木质，使石头和花斤能说出宰出的秋密而且到现 在、自然科学家已经成功地做了不少工作.以石头而论.婴如化学家以阿位章的方式。使万 头说出自己的年龄：地球物理学家以地袁波的方式，使岩石能表白自己离开地球表而竹深度， 地质学家和古生物学家以地层学的方式，初步地摸济了地球表而，即地壳里三四十亿年以 来的石头历史，何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动更活泼 ③像上面所讲，贯思趣在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它待语农民赶快 耕土：桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷乌来了，我们衣民知道它讲的 是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾，”从这一角度看束，花香乌语统是大自然的语言.重要 的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然， ④我国唐、宋的若千大诗人，一方面关心民生疾若，搜集了各地方大量的竹枝词，民歌： 一方面又热爱大自然.善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌.竹枝词，写成诗句，其中 狠多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止，明末的学者黄宗羲 说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云，花、鸟为其性情，其景与意不可分也月 露、风、云、花，鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散，常人未尝不有月、靠、风。 云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云，花、鸟乃是 大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握 这类语言的含意，所以能写成诗歌而传之后世，物候就是谈一年中月、露、风、云、花、乌 推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐、术大诗人是有成就的， ⑤唐白居易（乐天）十几岁时，曾经写过一首咏芳草《赋得古原草送别》的诗：“离离 原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一 经顾况的宣传，这首诗使被传诵开来。这四句五言律诗，指出了物候学上两个重要规律：第 一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候为转移的，春风一到，芳草就 苏醒了。 ⑥在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来，但是，春天来临的指标是什 么呢？这在许多唐，宋人的诗中我们可找到答案的。李白（太白）诗：“东风已绿减州草，紫 殿红楼觉春好，”王安石（介甫）晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸、明月何时照 我还。”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王安石写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经 推鼓后，认为“到”字不合意，改了儿次才下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中就用绿 字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一，王安石这 句诗的炒处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗呼成“春风又绿河南岸·，就很 八年纵语文第6页（共8页） 6 不恰当了.因为在贵河以南开封、洛阳一带，森岚常来的征象，黄步比绿叶更有代表性，所 以，李白有扶风来士款》，使有“洛阳三月飞胡沙“之句。黄则句中“胡沙”是暗撸安史之 乱.但河南春天风沙之大也是事实 ①树木抽青是初春很重要的指标，这是背定的.但是，各种树木抽青的时间不同，哪种 树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐、宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重规的了，杨 柳抽青之所以被选为初春的代表，并非偶然之事。第一，因为排树抽青早；第二，因为它分 布区城很广、南从五岭，北至关外、到处都有，它既不怕风沙，也不嫌低洼，唐李益《临滹 沱见蕃使列名》诗：“漠南春色到滹沱，碧糊青青塞马多，”刘禹锡在四川作《竹枝词》云： “江上朱楼新雨晴，瀼西春水毅文生，桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。”足见从漠南到 蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔 自治区无论天山南北，随处均有杨柳。所以毛泽东同志《送瘟神》诗中就说“春风杨柳万千 条，六亿神州尽舜尧”，现今春风杨柳不限于玉门关以内了。 国唐、宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，幕春、初夏注意的 在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷，如杜甫（子美）晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗 中说得很清楚：“西川有杜鸭，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐 锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间” ⑨南宋诗人陆游（放翁），在76岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦 霜.枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”这证明陆游是留心物候的.他不但留心物候，还 用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春 耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇阀蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草 茂…”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 @我们从唐、宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异，因时而异的。换言 之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不 同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世 界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 15.下列对于文章内容理解和艺术特色鉴赏，正确的一项是(2分) 【▲】 A文章首段以诗为引，石头和花卉通过特有的一套结构组织来表达其本质，虽然不能言语， 却有直接揭示自然规律的作用，引发读者的联想。 B.文中作者列举大量古诗句来揭示物候现象和规律，由草木荣枯的变化延伸到对春天来临 指标的探讨，通过唐宋古诗的引用点明杨柳抽青是初春的重要标志。 C选文引用杜甫与陆游的诗句来介绍候鸟的来去分布，内容丰富且条理清晰，全文按照由 动物到相物的逻辑顺序进行，科学严谨。 D.本文详细地说明了唐宋古诗对古代物候圯录的贡献，体现了物候的统一性，文章语言生 动，兼有说明文和散文的特性。 八年级语文第7页（共8页） 16.请分析第④段画线句的说明方法及共作用。(3分) 物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，村千物候的歌咏，唐、宋 大诗人是有成就的. 答： A 17“抽背”即为草木发芽变“绿”，那能否将⑥⑦两段调换顺序？〔4分) 答： 18.结合文本，请你谈谈对文章第⑩段画线句的理解。(3分) 答： 19.下列诗句中，投有蕴含物候现象和规律的是(2分) 【 小小荷才露尖尖用，早有蜻蜓立上头。 B:春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 三、写作(40分) 20.阅读下面图文，按要求作文。 科技引领时代的发展，改变着人们的生活。溧阳科技局开展主题为“科技改变生活”的 征文活动，请你从下面四个征文任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 【任务A】根据自己使用或目睹使用某种科技产品的经历，写一篇记叙文题目自拟。 【任乡B】如果你对某种科技产品很熟悉，请你介绍该产品的性能、用途或使用方法等。 题目自拟，写一篇说明文。 【任务C】以“科技改变生活”为题，写一篇读后感。 【任务D】以“科技改变生活”为话题，发挥想象，自拟题目，写一篇文章。 八年级语文第8页（共8页）