信息必刷卷03（南京专用）-2025年中考语文考前信息必刷卷

绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷03 语 文（南京专用） 考情速递 中考·新动向 1.题材多元化与社会热点融合     命题方向从单一主题转向多维度覆盖，主要包括：社会热点与责任担当；传统文化与地方特色；个人成长与情感体验；科技创新与思辨能力等。 2.价值观引导与创新思维并重     命题强调正向价值观（如职业、责任）的渗透；同时开放型题目比例增加，如名著题，不限定某一本书，要求学生调动自己的情感体验和想象力。 3.贴近生活与真实性考查     题目多从学生日常生活切入，例如“学校开展职业体验活动”，教室里张贴的“学习金字塔”图等。中考·新考法 1. 古诗文考查的创新题型    古诗文意境组合；古诗与现代语境的融合；“飞花令”等互动形式等。 2.名著阅读的深度整合    人物性格与现实的结合；名著主题的跨时代解读；封面设计与主题关联等。 3.非连续性文本的综合分析     将新闻稿、图表等非连续文本融入阅读题；结合社会热点（如环保、科技）设计说明文题目。 命题·大预测 备考建议 1.强化跨文本分析能力：练习将古诗、名著片段与非连续文本（如图表、新闻）结合分析。   2.积累多维度素材：关注社会热点（如科技伦理）、传统文化案例（如非遗保护）及个人成长故事，建立分类素材库。   3.模拟开放性题目：针对“双刃剑”“历史想象”等题型进行多角度论述训练，提升辩证思维。   4.注重语言实践：参与辩论、新闻稿撰写等活动，增强实际应用能力。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、（23分） 学校举办“科技创新与传统文化”综合性学习活动。根据情境完成任务。 嫦娥奔月、鸿雁传书、鲲鹏展翅、蛟龙入海……这些曾经流传在中华大地上的呢喃，是华夏儿女对日月星宿和wèi蓝深海的向往。如今，在中国科学家的执着探索下，神话变成了现实。 我国月球探测工程“嫦娥”和“玉兔”号月球车，命名源自我们熟知的“嫦娥奔月”传说，体现了古人对月球① ；我国打造的全球低轨卫星通信系统“鸿雁星座”，命名源于古人的信使“鸿雁”，寄托了“鸿雁传书，永不失lián”的愿景；我国自主研发的大型运输机“鲲鹏”，命名源自庄子《北冥有鱼》，展现了我国运输业不断飞升的气势；我国首艘深海载人潜水器“蛟龙”号，取名自古代神话中的神兽“蛟龙”，承载着乘风破浪、以利万物的寓意。 过去的神话已成为今天的现实，未来的神话将由今天的现实变成。科技的创新发展，让传统文化在“大国重器”中焕发新生，尽显中国人的“宇宙级”浪漫。 1．根据拼音写汉字，为加点字注音。（4分） （1）星宿( )  （2）wèi( )蓝  （3）失lián( )  （4）承载( ) 2．在空白处①补充合适的偏正短语。（2分） 3．对文段画线句的其中一句进行修改，使句式工整、通顺流畅。（2分） 4．同学由“大国重器”的名称由来联想到相关诗文名句，请协助整理。（6分） 神话传说 意象 诗文名句 作者及出处 嫦娥奔月 月 春风又绿江南岸，（1） 。 王安石《泊船瓜洲》 鸿雁传书 雁 （2） ， 。 王湾《次北固山下》 鲲鹏展翅 鹏 （3） 。风休住，蓬舟吹取三山去！ 李清照《渔家傲》 蛟龙入海 龙 山不在高，有仙则名。水不在深，（4） 。 刘禹锡（5）《 》 5．同学们围绕活动主题提出问题，其中更有价值的是（    ）（多选）（4分） A．“鲲鹏”与“蛟龙”的神话故事具体是什么？ B．“大国重器”的命名体现了怎样的文化内涵？ C．“大国重器”一共有多少种？可以如何分类？ D．“大国重器”的发展对传统文化的传播有哪些作用？ 6．活动接近尾声，请你准备一段主持词，进行总结发言。（至少使用一组递进关系的关联词，80字左右）（5分） 2、 （44分） （1） 古诗文阅读（10分） 材料一 吴伟业①，字骏公。伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜。性至孝生际鼎革②有亲在不能不依违顾恋。俯仰身世，每自伤也。临殁，顾言：“吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。死后敛以僧装。坟前立一圆石，题曰‘诗人吴梅村之墓’。勿起祠堂，勿乞铭。”闻其言者皆悲之。 （节选自《清史稿·列传二百七十一》，有删减） 材料二 登缥缈峰 [清]吴伟业 绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。 芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。夫差③霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横。 材料三 题《吴梅村集》 [清]爱新觉罗·弘历 梅村一卷足风流，往复披寻未肯休。秋水精神香雪句，西昆幽思杜陵愁④。 裁成蜀锦⑤应惭丽，细比春蚕好更抽。寒夜短檠⑥相对处，几多诗兴为君收。 （材料二、三选自《吴梅村诗集笺注》，中华书局2020年版） 【注释】 ①吴伟业：字梅村，诗人，明末中举，后被迫仕清。②鼎革：指朝代更替。③夫差：即春秋时吴王夫差；明朝开国皇帝也曾称过吴王。④西昆，北宋诗歌流派，以缠绵哀婉著称；杜陵，即杜甫。⑤蜀锦：四川丝织品，图纹对称，色彩鲜艳，对比性强。⑥短檠（qíng）：短架座灯。 7．给材料一画横线的句子加标点，正确的一项是（   ）（3分） A．性至孝，生际鼎，革有亲，在不能不依违顾恋。 B．性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 C．性至孝生，际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 D．性至孝生，际鼎革有，亲在，不能不依违顾恋。 8．翻译材料一中画波浪线的语句。（3分） 吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。 9．材料三中弘历对吴伟业的诗作评价很高。请你结合三则材料，完成下列表格。（4分） 弘历评价 表达效果 举例分析 “秋水精神香雪句” 运用比喻手法，以“秋水”“香雪”喻指吴伟业诗歌的语句优美、意境优雅。 如材料二中“夕阳金碧变阴晴”，描绘湖水青碧、夕照灿烂，相互映照，明暗相生的景象，色彩绚丽。 “西昆幽思杜陵愁” 用（1） 的手法，将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思。 （2） “裁成蜀锦应惭丽， 细比春蚕好更抽。” 与材料一的“（3） ”相照应，赞美吴诗的对仗工整，辞章精致。 如“最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声”对仗工整。 “（4） ” 以诗人寒夜灯下阅读吴诗，侧面烘托吴诗的高妙风流。 如“飘然如欲御风行”抒发了诗人登峰后的豪迈之情，衬托了缥缈峰的高。 （2） 组合文本阅读（14分） 学校正在开展职业体验活动，请你参与。 材料一： (根据某校问卷资料编写) 材料二： 我被分配到了最近的小区送餐。培训我的送餐师傅为我手写了一张详细的“送餐宝典”，包括如何快速找到客户位置、了解老客户的习性以及应对特殊情况。这让我对送餐师傅的专业精神印象深刻，我想，有这种精神，无论在哪个行业都会很出色。师傅笑笑说：  “我们挣的可都是辛苦钱，都是风里来雨里去换回来的，平时吃饭时间从来都不准，都是瞅个稍微空闲的时间赶紧扒几口。不过，每当我及时地将餐点送到着急的顾客手中，我还是挺高兴的。”我算是明白了，每个行业都有自己的艰辛，每个行业都值得尊敬。 ——外卖员体验者口述 我在体验歌手时最怕遇到那种超级喜欢点歌的客人，他们觉得歌手就是万能的，点了哪首歌就要会唱哪首歌。还有时候一首高亢的歌曲才刚刚唱完，马上又点一首音调更高的，都不给人喘气的时间。有段时间《孤勇者》很火，好多人点这首歌，一天要唱好多遍，真的要唱崩溃了。我认识的歌手都很勤奋，白天赶场子的间隙抽空听歌、背谱子、背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上收工后还要练习乐器，周末的时候出去驻唱，睡觉的时间少得可怜。我问一同驻唱的歌手： “在这条路上十几年了，很辛苦吧？” “那不会，唱歌是我的梦想！” ——歌手体验者口述 （根据网络资料汇编） 材料三： 职业体验教育可以通过感染艺术氛围，帮助学生传承弘扬中国传统文化。让学生体验融入传统文化技艺的编织、扎染、传统木工、绒绣、漆彩、木版水印、国粹体验等体验项目，使学生在职业技能学习过程中，领略国之瑰宝的艺术技艺与文化创意产品的灵活运用，让中小学生在深刻了解非物质文化的同时，又能领略到传统艺术的魅力。 （选自《中国青年报》， 2021年8月 9日第6版） 能够找到一份自己感兴趣的工作是幸运的、快乐的，没有找到也不必泄气。兴趣往往需要在实践中发现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中，我们要学会处理职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。 （选自统编版《道德与法治》九年级下册） 10． 材料一体现了初中生在职业体验选择时的哪些偏好？  （2分） 11． 如果同学们看过材料二后重新做调查表的第2题，结果会发生改变吗？为什么？ （4分） 12．以下是云堇设计的歌手职业体验流程，根据材料二增加一条合理的体验项目。  （2分） 歌手职业体验流程 9：30-11：00   参与综艺节目录制 14：00-15：00  线上与歌迷互动 16：00-17：00  商圈驻唱 13．材料一调查表第2题中，学校为何提供这些职业体验项目？结合上述材料分析。（6分） （3） 现代文阅读（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 乡村说书人 陈玉龙 ①我们当地有个盲人，村里人都习惯喊他老朱。由于从小就失去了对光明的感受，他十多岁时便开始学习都昌鼓书，肯钻研吃苦，技艺不断长进，其说书的名声红极一时。 ②那时候的乡村，收音机都很少，农闲时节，大家在一起寡味得很，就想到了老朱，便专门派二叔去请老朱。老朱也不是随便就可请来的，因为请的人多，要先预约，还要看面子。被请得烦了，他只说一句：听我的信。 ③我天天去村头盼望，当脖子快要仰酸的时候，终于等来了老朱捎来的信，让村里派人去接他。那时候并没有汽车什么的，只不过是派个人去帮他背那口小鼓。包是老朱亲自背的，从不让别人沾手。村民在前面带路，老朱在后面缓缓而行。 ④老朱在哪儿，就是哪儿的节日。村里一下沸腾开来，男人出门请客，女人做豆腐做粑，老人与老朱拉呱，我们这些小孩子更是热闹非凡。入夜，便是节日的高潮，祖堂里，汽灯高挂，人头攒动，待鼓声一响，下面鸦雀无声。一阵急鼓停下后，是慢板，只见老朱一手鼓一手板，嘴里唱道： 一人一马一支枪，两国不和动刀枪。 三气周瑜芦花垱，四郎失落在番邦。 伍子胥打马昭关过，六郎镇守在边关。 七擒孟获诸葛亮，八仙飘海闹龙王。 九反中原四太子，十面埋伏楚霸王。 ⑤这是说书的序篇，俗称“鼓板头”。以下才入正题。老朱唱得最多的是《薛刚反唐》《薛仁贵征东》《薛丁山征西》《粉妆楼》等等，一唱就是几个晚上，甚至十天半个月。老朱有很多铁杆粉丝，老朱走到哪里，他们就跟到哪里，几乎成了书痴。 ⑥可人生就像戏剧，不可能永远都是高潮。老朱的人生或者说鼓书人的人生也慢慢从高峰滑下来，回落到平地。进入90年代，此时的乡村已发生了大的改变，电视在乡村中开始占据文化阵地。老朱的说书不像先前那样，是村民们文化生活中的全部，而是成为一种点缀。好在县乡经常有一些文艺演出请他参加，他非常积极地响应，也从不计较报酬的高低。 ⑦老朱曲艺创作始于何时，无从考据。我参加工作后，经常帮他抄写稿子，帮他向电台投稿。老朱会盲文，这也是他与别的盲人不同之处。这样的创作很辛苦，他先在盲文纸上写好，然后读给我听，让我抄写下来再投寄出去。他身边有台收音机，了解国家大事，收听文艺节目，以保持与生活的亲近和方便对外界的沟通。电台也播出过他的作品，但大多投稿都杳无音信，老朱的投稿积极性却没有减少。 ⑧随着说书这门技艺的渐渐冷落，老朱的滋味也不好受。偶尔有场说书，听众也大多是中老年人，稀疏地坐在下面，老朱完全可以感觉得到，但他并不会有半点偷巧，反而激情大增。尽管这样，请他说书的场面总是越来越少。为了谋生，没有人请他说书的时候，老朱开始给人算命。其实，算命者大多都是年纪大的人，他们是老朱说书时代的忠实粉丝，对一个曾经的偶像尽一份自己的微薄之力罢了。 ⑨终有一天，他跟许多盲人一样，拿起了探路的竹棍，在乡道上踽踽独行。 ⑩冬日来临时，我们常常可以看到一个花白头发拄着盲棍的老头靠在墙壁下晒太阳，无神的眼睛望着遥远的天空，有时一望就是老半天，没有人清楚他在想着什么或者想表达什么。有一天，我们惊讶地发现乡场上竟传来那久违的鼓板声，原来老朱一个人站在寒风中双手挥捶猛击面前的大鼓高唱……唱着唱着，深陷的眼眶里竟然流出了泪水。那次，是老朱患病后最清醒的一次，也是他最后的一次演出，尽管无人喝彩，却是他人生最精彩的一次绝唱。 ⑪此后再没人见过老朱。 （选自《西安日报》，有删改） 14．对文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）（3分） A．文中引用的“鼓板头”在内容上充满传奇色彩，语言具有新鲜活泼、通俗押韵的特点。 B．后来，老朱转行算命，他的忠实粉丝大多去支持他，表明他们都相信老朱的算命本领。 C．本文结尾与《孔乙己》的结尾，写法极为相似，都引发了读者对文章主题的深层思考。 D．文章通过对乡村说书人老朱起伏命运的叙述，表达了对鼓书这一传统技艺现状的担忧。 15．文中两处画线句形成对比，请分析其表达效果。（3分） ①村民在前面带路，老朱在后面缓缓而行。 ②终有一天，他跟许多盲人一样，拿起了探路的竹棍，在乡道上踽踽独行。 16． 老朱最后一次的演出“无人喝彩”，为什么却是“最精彩的”？  （4分） 17．小清认为，如果老朱生活在当下，他一定能够“复兴”自己的说书事业。请结合文章和下面的链接材料，佐证小清的观点。（6分） 某网站博主的“西游·黑神话”系列视频，总播放量达1.7亿次。他的每一集视频都足够丰富且有说服力，配上生动的画面和俏皮又不失精准的解说词，呈现出一个趣味与知识兼而有之的西游世界。 （选自李瑞峰《短视频时代的“说书人”》，有删改） （四）名著阅读（4分） 18.“未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，世界又成为书籍的注脚。”请参照示例，任选一本书，结合你的阅读体验和生活经历，印证你对这句话的理解。 示例： 在《儒林外史》中，两个挑担歇息的农民，卖完了货，相约跑去永宁泉喝茶，然后又一起去雨花台看日落。读到此处我突然也萌生了登高看日落的念头。当我登上紫金山，看到落日的余晖洒满整座金陵城时，我突然明白了他们的随性、自在和平凡生活之外诗意的追求，而这也正是书中那些追名逐利的假名士们所不具备的。 3、 作文（53分，含5分书写分,3分表达分） 19.按要求完成写作（50分，含5分书写分，3分表达分） 你关注到教室里张贴的“学习金字塔”图吗？它简洁地告诉我们：采用的学习方式不同，学习者在两周以后记住的内容（平均学习留存率）是不同的。 请从以下写作任务中任选一个，完成一篇不少于600字的文章。 任务 文体类型 阅读对象 写作意图 一 叙事类 刚刚跨入初中段的学弟学妹 【分享】改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习以后的发现和感悟…… 二 议论类 【劝说】主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某种学习方式的辩证思考…… 三 实用类 【介绍】如何采用高效学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式…… 要求：（1）任选一个角度，自拟题目，符合文体特征；（2）不要出现含考试信息的人名、校名、地名等。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考考前信息必刷卷03（南京专用） 语文·参考答案 一、（23分） 1．（4分） xiù 蔚 联 zài 2．（2分）美好的想象/浪漫的幻想/无限的向往 3．（2分）今天的现实将成为未来的神 4．（6分） 明月何时照我还 乡书何处达 归雁洛阳边 九万里风鹏正举 有龙则灵 陋室铭 5．（4分）BD 6．（5分）同学们，一个个大国重器，不仅体现了科技创新的巨大成就，更包含中华儿女着对传统文化的美好向往。让我们共同努力，奋发创新，传承文化，不断创造新的“神话”！今天的活动到此结束，谢谢大家！ 二、44分 （3分）B （3分）我这一生的际遇，时常处于忧虑惶恐之中，没有哪一时刻、哪一境遇不历经艰苦。 9．（4分） 类比 如材料二中借“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”哀叹明王朝的灭亡，往昔繁华不在，表达故国之思。 诗文工丽 寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收。 10．（2分）初中生倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，没有人选择外卖员、保安等辛苦劳累的职业。 11．（4分）示例一：会。材料二中外卖员除了跑腿的辛劳也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成就感，可能会有同学选择该项目体验。材料二展示了歌手光鲜身份下忙碌辛苦的一面，可能会让有的同学知难而退不再选择该项目体验。 示例二：不会。虽然外卖员会有一定的职业价值感，但并不改变其辛苦劳累的职业特点，同学还是不会选择外卖员来体验；歌手虽然忙碌辛苦，但在舞台上光彩夺目，对同学们有较大吸引力。 （2分）示例： 12：30-13：30        听歌、背谱子、背歌词。 13．（6分）职业体验可以传承弘扬中国传统文化，例如木雕和剪纸都是非物质文化遗产，都是传统艺术。职业本质都是平等的，都是可敬的，例如外卖员和保安，虽然劳累辛苦，社会认同感底，但这类职业也有价值感与成就感。职业实践中可以培养职业兴趣，例如歌手，光鲜外表下也有劳累艰辛的一面，但选择以此为职业的人往往有很强烈的职业兴趣。 14．（3分）B 15．（3分）当红之时村民带路，落寞之时踽踽独行，体现了老朱的命运和传统技艺走向衰落，流露出作者的同情。 16（4分）．这是老朱患病后最清醒的一次表演，尽管无人喝彩，却倾注了他一生的热爱和激情：用这样的方式表现出他对传统技艺的执着、坚守和呐喊，这种悲壮的方式令人肃然起敬。 17．（6分）老朱是一个善于接触新事物的人，他会借助短视频等新型媒介进行线上演出，从而拥有更多粉丝；老朱技艺高超，又会创作，技术全面，他会与时俱进，创作出更多趣味和知识兼备的作品。 18.（4分）示例：《朝花夕拾》中，迅哥儿在冬天的百草园里塑雪罗汉，读到这里我萌生了到天地间纵情玩耍的念头。当和伙伴们在田野里一起放风筝时，我突然明白了时光流转中的那些纯真与美好，而这也正是长大后的我们所容易遗忘的。 三、53分（含5分书写分,3分表达分） 19.（53分）例文： 【答案】任务一例文： 学与思相伴的时光 最近一段时间，我发现自己学习的动力越来越弱，明显地在偷懒，还时不时地为自己找一些冠冕堂皇的借口，学习效果也大打折扣，一上午、一下午，似乎在学习，但是却收获寥寥，我知道前几次语文考试的失败留下了学习的阴影，而我必须要走出这阴影。 我开始回顾自己的学习生活，时间上我从不敢懈怠，总是争分夺秒，那么是哪里出了问题呢？“没有良好的方法，堆砌的时间也只是废料。”突然，班主任常挂在嘴边的话响起在耳边，方法，对，我要改变自己的学习方法。 清晨，来到办公室，向班主任、向各科老师请教学习方法，课下，找到班级同学，请教学习方法，晚上，台灯下，我在白色的纸上写下了四个字：学习，思考。我明白了在读书学习中的一个要点，那就是在边学边思考。 在看一本书的时候，最好能拿个小本子在一旁写一写，记一记，可以写的详细，也可以只写自己有感触的关键词，只要你在合上书之后看到这个词能对书中内容有点印象，那就是有效且有用的。 还有一个就是在看完之后做思维导图。这一点我之前也做过，但没有坚持。可我从内心里承认这是一个很好的方法，是值得去践行。因为当你看完一本书之后，如果是你自己做的总结的思维导图，只要有空的时候翻一翻看一看，就很容易从中回忆起当时看书的记忆点，很直观也很实用，同时做完一张图也很有成就感。 当然最重要也最普及的一点就是写读书笔记啦。这个最开始是有点难的，我也正在实行的过程中，主要是有时候觉得自己的理解不够，写的没有深度，但通过学习与思考，我也更明白这样的原因还是在于自己看的书太少了，没有一定基础量，不足以搭建出一个完整的知识体系。 又一次考试，看着那鲜红的分数如同盛开的花朵，那是我的崭新的学习方法浇灌出来的花朵，美丽而耀眼。 任务二例文： 学而不思则罔，思而不学则殆 像我这个年纪的学生，大多都已经在学习的时光中度过了十年左右的时间。经历了多少知识的洗礼和大小考试的磨练。许多人出人头地，小有名气，许多人也默默无闻，潜心求学。面对着来自各方各面的种种压力，我们应该以怎样的方式去读书，才能真正的理解学习的真谛呢？ “学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子告诫他学生的这句话，道出了他所主张的读书方法——学习与思考相结合。孔子当然不是无缘无故就说出来这句话来。当今社会，“学而不思”和“思而不学”是许多人最容易犯的毛病。若想要避免或改变这两种状态，就要了解这两种读书方法所带来的后果。 有的人，饱读诗书，才华横溢，算得上博学，带却往往没有自己的主张和见解，这是典型的“学而不思”。只学习而不思考，就会被书中的知识牵着鼻子走，被书中的表面现象所迷惑。比如说，你在背数学定义或公式时，只是死记硬背，并不加以理解、思考，也许你一天两天记得，时间久了就会因不明白其含义而容易忘记了。正所谓“尽信书，则不如无书”，讲的就是这个道理。只是读书，学习，而不去想自己为什么读书，为什么学习，读了书，学了习做什么，怎么用，只停留在读懂书的境界，而不能身临其境地体会到作者所要传递的信息。那么，自然就会陷入“只知其然，不知其所以然”的迷茫中了。 还有另一类人，总是能发现新的真理，但拿出的结果往往没有什么价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。这自然就是“思而不学”了。就比如一个学生总是爱问问题，穷追不舍，说明他思考了，但提出的问题总是莫名其妙，毫无价值，因为他从没把课文读完过一遍，而且不听老师的讲解，这样的思考是没有价值的。只是一味的埋头苦思而不进行一定的知识积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是停留在空想的阶段，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危脸。 西方的哲学家康德说过：“感性无知性则盲，知性无感性则空。”与孔子的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”有着异曲同工之妙。学习与思考是人们在获取知识过程中两个相辅相成，密不可分的因素，两者缺一不可。学习是思考的基础，思考是学习的升华。在学习的基础上思考，思考才能深入；在思考的前提下学习，学习才有效果。同时对所学的知识必须结合实际反复运用，知识才能巩固，技能才可纯熟，这就是我们掌握知识的必经之路。 任务三： 初一学习方法小结 亲爱的七年级同学：   你好！ 欢迎你们来到初中，开启初中新生活。可能你们有很多在学习方面的疑问。现在我会给大家一一解答。 初一是中学的起始阶段，与小学相比，无论是学科的数量，还是学科的深度，都是有所增加的。而且每节课的内容量大，重难点多，给学生用于复习巩固的时间少，所以提高学习效率是提升学习质量的必由之路。 然而学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要对症下药不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法。根据我实际学习经验总结了以下几点： 第一，学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的，也是不切实际的。 第二，学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。 第三，学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然。 第四，学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。 第五，学习必须持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，最好制定一个学习计划，严格要求自己是否完成了学习计划。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。 有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略。 好了，就说这些了，但愿我的学习经验分享对你有帮助。 你的学长：xxx 2024年8月20日 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2025年中考考前信息必刷卷03 语 文（南京专用） 考情速递 中考·新动向 1.题材多元化与社会热点融合     命题方向从单一主题转向多维度覆盖，主要包括：社会热点与责任担当；传统文化与地方特色；个人成长与情感体验；科技创新与思辨能力等。 2.价值观引导与创新思维并重     命题强调正向价值观（如职业、责任）的渗透；同时开放型题目比例增加，如名著题，不限定某一本书，要求学生调动自己的情感体验和想象力。 3.贴近生活与真实性考查     题目多从学生日常生活切入，例如“学校开展职业体验活动”，教室里张贴的“学习金字塔”图等。中考·新考法 1. 古诗文考查的创新题型    古诗文意境组合；古诗与现代语境的融合；“飞花令”等互动形式等。 2.名著阅读的深度整合    人物性格与现实的结合；名著主题的跨时代解读；封面设计与主题关联等。 3.非连续性文本的综合分析     将新闻稿、图表等非连续文本融入阅读题；结合社会热点（如环保、科技）设计说明文题目。 命题·大预测 备考建议 1.强化跨文本分析能力：练习将古诗、名著片段与非连续文本（如图表、新闻）结合分析。   2.积累多维度素材：关注社会热点（如科技伦理）、传统文化案例（如非遗保护）及个人成长故事，建立分类素材库。   3.模拟开放性题目：针对“双刃剑”“历史想象”等题型进行多角度论述训练，提升辩证思维。   4.注重语言实践：参与辩论、新闻稿撰写等活动，增强实际应用能力。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、（23分） 学校举办“科技创新与传统文化”综合性学习活动。根据情境完成任务。 嫦娥奔月、鸿雁传书、鲲鹏展翅、蛟龙入海……这些曾经流传在中华大地上的呢喃，是华夏儿女对日月星宿和wèi蓝深海的向往。如今，在中国科学家的执着探索下，神话变成了现实。 我国月球探测工程“嫦娥”和“玉兔”号月球车，命名源自我们熟知的“嫦娥奔月”传说，体现了古人对月球① ；我国打造的全球低轨卫星通信系统“鸿雁星座”，命名源于古人的信使“鸿雁”，寄托了“鸿雁传书，永不失lián”的愿景；我国自主研发的大型运输机“鲲鹏”，命名源自庄子《北冥有鱼》，展现了我国运输业不断飞升的气势；我国首艘深海载人潜水器“蛟龙”号，取名自古代神话中的神兽“蛟龙”，承载着乘风破浪、以利万物的寓意。 过去的神话已成为今天的现实，未来的神话将由今天的现实变成。科技的创新发展，让传统文化在“大国重器”中焕发新生，尽显中国人的“宇宙级”浪漫。 1．根据拼音写汉字，为加点字注音。（4分） （1）星宿( )  （2）wèi( )蓝  （3）失lián( )  （4）承载( ) 2．在空白处①补充合适的偏正短语。（2分） 3．对文段画线句的其中一句进行修改，使句式工整、通顺流畅。（2分） 4．同学由“大国重器”的名称由来联想到相关诗文名句，请协助整理。（6分） 神话传说 意象 诗文名句 作者及出处 嫦娥奔月 月 春风又绿江南岸，（1） 。 王安石《泊船瓜洲》 鸿雁传书 雁 （2） ， 。 王湾《次北固山下》 鲲鹏展翅 鹏 （3） 。风休住，蓬舟吹取三山去！ 李清照《渔家傲》 蛟龙入海 龙 山不在高，有仙则名。水不在深，（4） 。 刘禹锡（5）《 》 5．同学们围绕活动主题提出问题，其中更有价值的是（    ）（多选）（4分） A．“鲲鹏”与“蛟龙”的神话故事具体是什么？ B．“大国重器”的命名体现了怎样的文化内涵？ C．“大国重器”一共有多少种？可以如何分类？ D．“大国重器”的发展对传统文化的传播有哪些作用？ 6．活动接近尾声，请你准备一段主持词，进行总结发言。（至少使用一组递进关系的关联词，80字左右）（5分） 【答案】1． xiù 蔚 联 zài 2．美好的想象/浪漫的幻想/无限的向往 3．今天的现实将成为未来的神话 4． 明月何时照我还 乡书何处达 归雁洛阳边 九万里风鹏正举 有龙则灵 陋室铭 5．BD 6．同学们，一个个大国重器，不仅体现了科技创新的巨大成就，更包含中华儿女着对传统文化的美好向往。让我们共同努力，奋发创新，传承文化，不断创造新的“神话”！今天的活动到此结束，谢谢大家！ 【解析】1．本题考查注音及根据拼音写汉字。 （1）星宿：读音为xīng xiù，我国古代指星座，共二十八宿。 （2）蔚蓝：读音为wèi lán，形容词，用来形容类似晴朗天空的颜色的一种蓝色。 （3）失联：读音为shī lián，有通讯联络的物体在运行中失去联系。 （4）承载：读音为chéng zài，指承受支撑物体。 2．本题考查补写短语。 由上文“我国月球探测工程‘嫦娥’和‘玉兔’号月球车，命名源自我们熟知的‘嫦娥奔月’传说”可知，这里表达了古人对月球的一种无限遐想和美好向往之情，再根据“偏正短语”的特点，故可填：美好的想象/浪漫的幻想/无限的向往。 3．本题考查句子修改。 文段画线句“过去”“今天”“未来”从时间上循序递进，根据句式工整、通顺流畅的要求，按照“……成为……”的格式，故可将“未来的神话将由今天的现实变成”改为“今天的现实将成为未来的神话”。 4．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雁、洛、鹏、陋、铭。 5．本题考查提问辨析。 A.活动主题为“科技创新与传统文化”，“神话故事具体是什么”无法体现科技创新； B.“命名体现了怎样的文化内涵”将科技与传统文化结合，有价值； C.这一提问只是围绕科技的数量与分类，没有体现“科技创新与传统文化”的主题； D.这一问题将科技对传统文化的作用体现出来，有价值； 故选BD。 6．本题考查语言表达能力。 开放性试题，答案不唯一。 示例：同学们，通过这次活动，我们不仅拓宽了视野，还激发了对知识的渴望。一个个大国重器，让我们感受到科技的日新月异和前途无限。科技创新与传统文化的融合是未来发展的重要方向。让我们怀揣着对科技和传统文化的热爱，继续前行吧！谢谢大家！ 2、 （44分） （1） 古诗文阅读（10分） 材料一 吴伟业①，字骏公。伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜。性至孝生际鼎革②有亲在不能不依违顾恋。俯仰身世，每自伤也。临殁，顾言：“吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。死后敛以僧装。坟前立一圆石，题曰‘诗人吴梅村之墓’。勿起祠堂，勿乞铭。”闻其言者皆悲之。 （节选自《清史稿·列传二百七十一》，有删减） 材料二 登缥缈峰 [清]吴伟业 绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。 芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。夫差③霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横。 材料三 题《吴梅村集》 [清]爱新觉罗·弘历 梅村一卷足风流，往复披寻未肯休。秋水精神香雪句，西昆幽思杜陵愁④。 裁成蜀锦⑤应惭丽，细比春蚕好更抽。寒夜短檠⑥相对处，几多诗兴为君收。 （材料二、三选自《吴梅村诗集笺注》，中华书局2020年版） 【注释】 ①吴伟业：字梅村，诗人，明末中举，后被迫仕清。②鼎革：指朝代更替。③夫差：即春秋时吴王夫差；明朝开国皇帝也曾称过吴王。④西昆，北宋诗歌流派，以缠绵哀婉著称；杜陵，即杜甫。⑤蜀锦：四川丝织品，图纹对称，色彩鲜艳，对比性强。⑥短檠（qíng）：短架座灯。 7．给材料一画横线的句子加标点，正确的一项是（   ）（3分） A．性至孝，生际鼎，革有亲，在不能不依违顾恋。 B．性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 C．性至孝生，际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。 D．性至孝生，际鼎革有，亲在，不能不依违顾恋。 8．翻译材料一中画波浪线的语句。（3分） 吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。 9．材料三中弘历对吴伟业的诗作评价很高。请你结合三则材料，完成下列表格。（4分） 弘历评价 表达效果 举例分析 “秋水精神香雪句” 运用比喻手法，以“秋水”“香雪”喻指吴伟业诗歌的语句优美、意境优雅。 如材料二中“夕阳金碧变阴晴”，描绘湖水青碧、夕照灿烂，相互映照，明暗相生的景象，色彩绚丽。 “西昆幽思杜陵愁” 用（1） 的手法，将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思。 （2） “裁成蜀锦应惭丽， 细比春蚕好更抽。” 与材料一的“（3） ”相照应，赞美吴诗的对仗工整，辞章精致。 如“最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声”对仗工整。 “（4） ” 以诗人寒夜灯下阅读吴诗，侧面烘托吴诗的高妙风流。 如“飘然如欲御风行”抒发了诗人登峰后的豪迈之情，衬托了缥缈峰的高。 【答案】7．B 8．我这一生的际遇，时常处于忧虑惶恐之中，没有哪一时刻、哪一境遇不历经艰苦。 9． 类比 如材料二中借“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”哀叹明王朝的灭亡，往昔繁华不在，表达故国之思。 诗文工丽 寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收。 【解析】7．本题考查划分文言句子节奏的能力。 句意为：他性情极为孝顺，生活在朝代更替之时，有父母在堂，不能不有所迟疑徘徊、顾念留恋。根据句意可知，“性至孝”“生际鼎革”是并列短语，描述吴伟业的性情和经历，两句间及其后用逗号；“有亲在”和“不能不依违顾恋”是因果关系的复句，两句间用逗号，因此句子的标点可标注为：性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋； 故选B。 8．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： 吾：我；遭际：泛指人生经历；忧危：指忧患危险；历：经历。 9．本题考查对比阅读。 （1）考查写作手法分析。由“将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思”可知，“西昆幽思杜陵愁”一句借助杜甫的伤时忧国之愁表达吴梅村的“故国之思”，是类比的写作手法，高度评价了吴梅村诗句的清新纯净和意蕴深刻的特点。 （2）考查诗句赏析。“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”意思是：吴王夫差的霸业已经烟消云散，留下的只有那枫叶、芦花和横卧的钓艇，静静地诉说着过往的历史。诗人以“夫差霸业销沉”哀叹明王朝的灭亡，运用了类比的写作手法，表达了诗人对故国的思念，对历史无情、人生短暂的感慨和惆怅。 （3）本题考查内容理解。“裁成蜀锦应惭丽，细比春蚕好更抽”意思是：这些诗篇如蜀锦般华丽，让人自愧不如其美丽；又像春蚕吐丝般细腻，让人想不断抽取品味。诗人用蜀锦的华丽和春蚕的细腻作为对比和比喻，突出梅村诗作的华丽与细腻。阅读材料一“伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜”可知，与这句评价相照应的句子是“诗文工丽”，都是从语言运用艳丽、细腻的角度评价的。 （4）本题考查诗句理解。从表达效果中“诗人寒夜灯下阅读吴诗”“侧面烘托吴诗的高妙风流”可得出弘历的评价是：“寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收”。这句诗的意思是：在寒冷的夜晚，我独自坐在灯下，与这卷诗作相对，我的诗兴被你（指梅村的诗作）激发，为你收集了多少美妙的灵感。诗人以寒夜、短檠（灯）为背景，描绘了自己与梅村诗作相伴的情景，表达了深深的喜爱和敬仰之情，侧面展现了梅村诗作的魅力。 【点睛】参考译文： 材料一：吴伟业，字骏公。吴伟业的学问渊博丰富，诗文工整艳丽，在当时是首屈一指的，但他从不自我夸耀。他性情极为孝顺，生活在朝代更替之时，有父母在堂，不能不有所迟疑徘徊、顾念留恋。他回顾自己的一生，常常自我伤感。临终时，他回顾说：“我一生遭遇坎坷，万事都充满忧患危险，没有一时一境不经历艰苦。我死后用僧人的装束来收敛我。在坟前立一块圆石，上面题写‘诗人吴梅村之墓’。不要修建祠堂，不要请求名人作墓志铭。”听到这些话的人都为他感到悲伤。 材料二：站在江湖的绝顶，放眼望去，视野开阔明亮，感觉轻盈得仿佛要乘风飞翔。在最高的山峰上，依然能感受到水族的神秘气息，但在半山腰，却听不到一丝鸟雀的鸣叫声。远处的芳草青翠，近处的杂草茂盛，都让人迷失了方向，无法分辨远近，夕阳的光辉如金子般璀璨，随着天气的变化，它在阴晴之间转换色彩。吴王夫差的霸业已经烟消云散，留下的只有那枫叶、芦花和横卧的钓艇，静静地诉说着过往的历史。 材料三：梅村（吴伟业）的一卷诗作真是足够风流倜傥，我反复品读，始终不愿停止。那诗中的意境如同秋水般清澈，词句中散发出如香雪般的气息，既有西昆体的深邃幽思，又融合了杜甫的深沉忧愁。这些诗篇如蜀锦般华丽，让人自愧不如其美丽；又像春蚕吐丝般细腻，让人想不断抽取品味。在寒冷的夜晚，我独自坐在灯下，与这卷诗作相对，我的诗兴被你（指梅村的诗作）激发，为你收集了多少美妙的灵感。 （2） 组合文本阅读（14分） 学校正在开展职业体验活动，请你参与。 材料一： (根据某校问卷资料编写) 材料二： 我被分配到了最近的小区送餐。培训我的送餐师傅为我手写了一张详细的“送餐宝典”，包括如何快速找到客户位置、了解老客户的习性以及应对特殊情况。这让我对送餐师傅的专业精神印象深刻，我想，有这种精神，无论在哪个行业都会很出色。师傅笑笑说：  “我们挣的可都是辛苦钱，都是风里来雨里去换回来的，平时吃饭时间从来都不准，都是瞅个稍微空闲的时间赶紧扒几口。不过，每当我及时地将餐点送到着急的顾客手中，我还是挺高兴的。”我算是明白了，每个行业都有自己的艰辛，每个行业都值得尊敬。 ——外卖员体验者口述 我在体验歌手时最怕遇到那种超级喜欢点歌的客人，他们觉得歌手就是万能的，点了哪首歌就要会唱哪首歌。还有时候一首高亢的歌曲才刚刚唱完，马上又点一首音调更高的，都不给人喘气的时间。有段时间《孤勇者》很火，好多人点这首歌，一天要唱好多遍，真的要唱崩溃了。我认识的歌手都很勤奋，白天赶场子的间隙抽空听歌、背谱子、背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上收工后还要练习乐器，周末的时候出去驻唱，睡觉的时间少得可怜。我问一同驻唱的歌手： “在这条路上十几年了，很辛苦吧？” “那不会，唱歌是我的梦想！” ——歌手体验者口述 （根据网络资料汇编） 材料三： 职业体验教育可以通过感染艺术氛围，帮助学生传承弘扬中国传统文化。让学生体验融入传统文化技艺的编织、扎染、传统木工、绒绣、漆彩、木版水印、国粹体验等体验项目，使学生在职业技能学习过程中，领略国之瑰宝的艺术技艺与文化创意产品的灵活运用，让中小学生在深刻了解非物质文化的同时，又能领略到传统艺术的魅力。 （选自《中国青年报》， 2021年8月 9日第6版） 能够找到一份自己感兴趣的工作是幸运的、快乐的，没有找到也不必泄气。兴趣往往需要在实践中发现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中，我们要学会处理职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。 （选自统编版《道德与法治》九年级下册） 10． 材料一体现了初中生在职业体验选择时的哪些偏好？  （2分） 11． 如果同学们看过材料二后重新做调查表的第2题，结果会发生改变吗？为什么？ （4分） 12．以下是云堇设计的歌手职业体验流程，根据材料二增加一条合理的体验项目。  （2分） 歌手职业体验流程 9：30-11：00   参与综艺节目录制 14：00-15：00  线上与歌迷互动 16：00-17：00  商圈驻唱 13．材料一调查表第2题中，学校为何提供这些职业体验项目？结合上述材料分析。（6分） 【答案】10．初中生倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，没有人选择外卖员、保安等辛苦劳累的职业。 11．示例一：会。材料二中外卖员除了跑腿的辛劳也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成就感，可能会有同学选择该项目体验。材料二展示了歌手光鲜身份下忙碌辛苦的一面，可能会让有的同学知难而退不再选择该项目体验。 示例二：不会。虽然外卖员会有一定的职业价值感，但并不改变其辛苦劳累的职业特点，同学还是不会选择外卖员来体验；歌手虽然忙碌辛苦，但在舞台上光彩夺目，对同学们有较大吸引力。 12．示例： 12：30-13：30        听歌、背谱子、背歌词。 13．职业体验可以传承弘扬中国传统文化，例如木雕和剪纸都是非物质文化遗产，都是传统艺术。职业本质都是平等的，都是可敬的，例如外卖员和保安，虽然劳累辛苦，社会认同感底，但这类职业也有价值感与成就感。职业实践中可以培养职业兴趣，例如歌手，光鲜外表下也有劳累艰辛的一面，但选择以此为职业的人往往有很强烈的职业兴趣。 【解析】10．本题考查图表分析。 结合材料一所示图表，48%的初中生更倾向于当歌手，20%的初中生想当医生，15%的初中生想当教师，而少有人选择木雕工匠、剪纸艺人、厨师等工作。从该数据可以看出，初中生在选择职业体验时倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，而没有人选择较为辛苦、劳累的职业。 11．本题考查对材料内容的理解。 作答时需结合材料二中外卖体验员和歌手体验员的讲述，来分析初中生会不会转变职业选择观念。作答时要从材料中找出“会”或“不会”的依据，只要贴合材料，言之有理即可。 示例一：会。材料二通过外卖员和歌手的口述，展示了这两个职业的真实面貌。外卖员虽然辛苦，但他们也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成就感，这种职业体验可能会吸引一部分原本不了解这个职业的同学。而歌手虽然表面光鲜亮丽，但背后也充满了辛苦和付出，这种真实的职业体验可能会让一些原本只看重表面光鲜的同学重新考虑自己的选择。 示例二：不会。虽然材料二展示了外卖员和歌手职业的真实面貌，但这并不足以改变初中生在选择职业体验时的偏好。外卖员虽然有一定的职业价值感，但其辛苦劳累的职业特点仍然是客观存在的，这可能会让一部分同学望而却步。而歌手虽然辛苦，但他们在舞台上的光彩夺目和追逐梦想的精神仍然对很多同学有着较大的吸引力。因此，即使看过材料二，初中生在选择职业体验时仍然可能会倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业。 12．本题考查对材料信息的理解和拓展。 结合材料二中“我认识的歌手都很勤奋，白天赶场子的间隙抽空听歌、背谱子、背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上收工后还要练习乐器，周末的时候出去驻唱，睡觉的时间少得可怜”可知，可以在云堇设计的歌手职业体验流程中增加一条与歌手日常工作紧密相关的体验项目，即模拟歌手在忙碌日程中抽空学习和准备的过程。如练习乐器、驻唱等等。 示例：20：00-21：00       练习乐器 13．本题考查材料内容的理解和拓展。 材料一显示了初中生在选择职业体验时可能存在的偏好，但并未直接讨论职业的本质和价值。然而，结合材料二中的描述，我们可以认识到，无论是外卖员、保安还是其他看似平凡的职业，它们在社会中都扮演着不可或缺的角色。这些职业虽然劳累辛苦，社会认同感可能不高，但它们同样具有价值感与成就感。正如材料二中外卖员和歌手的口述所示，每个职业都有其独特的价值和意义，都值得我们尊重和敬佩。结合材料三可知，职业体验确实可以成为传承和弘扬中国传统文化的一种有效方式。例如，木雕和剪纸作为非物质文化遗产，都是传统艺术的代表。通过参与这些艺术相关的职业体验，学生不仅可以学习到传统技艺，还能感受到传统文化的魅力和价值，从而在实践中传承和弘扬中国传统文化。通过职业实践，人们可以更加深入地了解一个职业的真实面貌，从而发现自己的兴趣和潜力，并在此基础上做出更加明智的职业选择。职业体验不仅可以传承和弘扬中国传统文化，还可以让我们认识到职业的本质和价值，并在实践中培养职业兴趣。这些体验对于个人的成长和发展具有重要意义。 （3） 现代文阅读（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 乡村说书人 陈玉龙 ①我们当地有个盲人，村里人都习惯喊他老朱。由于从小就失去了对光明的感受，他十多岁时便开始学习都昌鼓书，肯钻研吃苦，技艺不断长进，其说书的名声红极一时。 ②那时候的乡村，收音机都很少，农闲时节，大家在一起寡味得很，就想到了老朱，便专门派二叔去请老朱。老朱也不是随便就可请来的，因为请的人多，要先预约，还要看面子。被请得烦了，他只说一句：听我的信。 ③我天天去村头盼望，当脖子快要仰酸的时候，终于等来了老朱捎来的信，让村里派人去接他。那时候并没有汽车什么的，只不过是派个人去帮他背那口小鼓。包是老朱亲自背的，从不让别人沾手。村民在前面带路，老朱在后面缓缓而行。 ④老朱在哪儿，就是哪儿的节日。村里一下沸腾开来，男人出门请客，女人做豆腐做粑，老人与老朱拉呱，我们这些小孩子更是热闹非凡。入夜，便是节日的高潮，祖堂里，汽灯高挂，人头攒动，待鼓声一响，下面鸦雀无声。一阵急鼓停下后，是慢板，只见老朱一手鼓一手板，嘴里唱道： 一人一马一支枪，两国不和动刀枪。 三气周瑜芦花垱，四郎失落在番邦。 伍子胥打马昭关过，六郎镇守在边关。 七擒孟获诸葛亮，八仙飘海闹龙王。 九反中原四太子，十面埋伏楚霸王。 ⑤这是说书的序篇，俗称“鼓板头”。以下才入正题。老朱唱得最多的是《薛刚反唐》《薛仁贵征东》《薛丁山征西》《粉妆楼》等等，一唱就是几个晚上，甚至十天半个月。老朱有很多铁杆粉丝，老朱走到哪里，他们就跟到哪里，几乎成了书痴。 ⑥可人生就像戏剧，不可能永远都是高潮。老朱的人生或者说鼓书人的人生也慢慢从高峰滑下来，回落到平地。进入90年代，此时的乡村已发生了大的改变，电视在乡村中开始占据文化阵地。老朱的说书不像先前那样，是村民们文化生活中的全部，而是成为一种点缀。好在县乡经常有一些文艺演出请他参加，他非常积极地响应，也从不计较报酬的高低。 ⑦老朱曲艺创作始于何时，无从考据。我参加工作后，经常帮他抄写稿子，帮他向电台投稿。老朱会盲文，这也是他与别的盲人不同之处。这样的创作很辛苦，他先在盲文纸上写好，然后读给我听，让我抄写下来再投寄出去。他身边有台收音机，了解国家大事，收听文艺节目，以保持与生活的亲近和方便对外界的沟通。电台也播出过他的作品，但大多投稿都杳无音信，老朱的投稿积极性却没有减少。 ⑧随着说书这门技艺的渐渐冷落，老朱的滋味也不好受。偶尔有场说书，听众也大多是中老年人，稀疏地坐在下面，老朱完全可以感觉得到，但他并不会有半点偷巧，反而激情大增。尽管这样，请他说书的场面总是越来越少。为了谋生，没有人请他说书的时候，老朱开始给人算命。其实，算命者大多都是年纪大的人，他们是老朱说书时代的忠实粉丝，对一个曾经的偶像尽一份自己的微薄之力罢了。 ⑨终有一天，他跟许多盲人一样，拿起了探路的竹棍，在乡道上踽踽独行。 ⑩冬日来临时，我们常常可以看到一个花白头发拄着盲棍的老头靠在墙壁下晒太阳，无神的眼睛望着遥远的天空，有时一望就是老半天，没有人清楚他在想着什么或者想表达什么。有一天，我们惊讶地发现乡场上竟传来那久违的鼓板声，原来老朱一个人站在寒风中双手挥捶猛击面前的大鼓高唱……唱着唱着，深陷的眼眶里竟然流出了泪水。那次，是老朱患病后最清醒的一次，也是他最后的一次演出，尽管无人喝彩，却是他人生最精彩的一次绝唱。 ⑪此后再没人见过老朱。 （选自《西安日报》，有删改） 14．对文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）（3分） A．文中引用的“鼓板头”在内容上充满传奇色彩，语言具有新鲜活泼、通俗押韵的特点。 B．后来，老朱转行算命，他的忠实粉丝大多去支持他，表明他们都相信老朱的算命本领。 C．本文结尾与《孔乙己》的结尾，写法极为相似，都引发了读者对文章主题的深层思考。 D．文章通过对乡村说书人老朱起伏命运的叙述，表达了对鼓书这一传统技艺现状的担忧。 15．文中两处画线句形成对比，请分析其表达效果。（3分） ①村民在前面带路，老朱在后面缓缓而行。 ②终有一天，他跟许多盲人一样，拿起了探路的竹棍，在乡道上踽踽独行。 16． 老朱最后一次的演出“无人喝彩”，为什么却是“最精彩的”？  （4分） 17．小清认为，如果老朱生活在当下，他一定能够“复兴”自己的说书事业。请结合文章和下面的链接材料，佐证小清的观点。（6分） 某网站博主的“西游·黑神话”系列视频，总播放量达1.7亿次。他的每一集视频都足够丰富且有说服力，配上生动的画面和俏皮又不失精准的解说词，呈现出一个趣味与知识兼而有之的西游世界。 （选自李瑞峰《短视频时代的“说书人”》，有删改） 【答案】14．B 15．当红之时村民带路，落寞之时踽踽独行，体现了老朱的命运和传统技艺走向衰落，流露出作者的同情。 16．这是老朱患病后最清醒的一次表演，尽管无人喝彩，却倾注了他一生的热爱和激情：用这样的方式表现出他对传统技艺的执着、坚守和呐喊，这种悲壮的方式令人肃然起敬。 17．老朱是一个善于接触新事物的人，他会借助短视频等新型媒介进行线上演出，从而拥有更多粉丝；老朱技艺高超，又会创作，技术全面，他会与时俱进，创作出更多趣味和知识兼备的作品。 【解析】14．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.选项有误。根据文章第⑧段中“为了谋生，没有人请他说书的时候，老朱开始给人算命。其实，算命者大多都是年纪大的人，他们是老朱说书时代的忠实粉丝，对一个曾经的偶像尽一份自己的微薄之力罢了”可知，他的忠实粉丝大多去支持他，对一个曾经的偶像尽一份自己的微薄之力罢了，并不是因为相信老朱的算命本领。故选项错误； 故选B。 15．本题考查赏析句子。 结合文章第②段中“那时候的乡村，收音机都很少，农闲时节，大家在一起寡味得很，就想到了老朱，便专门派二叔去请老朱。老朱也不是随便就可请来的，因为请的人多，要先预约，还要看面子”和第③段中“我天天去村头盼望，当脖子快要仰酸的时候，终于等来了老朱捎来的信，让村里派人去接他”可知，①句中“村民在前面带路”是写老朱正当红时的地位和影响力； 结合文章第⑥段中“老朱的说书不像先前那样，是村民们文化生活中的全部，而是成为一种点缀”，“随着说书这门技艺的渐渐冷落，老朱的滋味也不好受。偶尔有场说书，听众也大多是中老年人，稀疏地坐在下面”“为了谋生，没有人请他说书的时候，老朱开始给人算命”等内容可知，②句中“他跟许多盲人一样，拿起了探路的竹棍”是写他落寞之时的状态，曾经辉煌的他如今只能孤独地拄着竹棍踽踽独行； 综上可知，这两句把当红之时村民带路，落寞之时踽踽独行进行对比，深刻地反映出老朱命运的巨大变化和传统技艺衰落带来的悲哀，流露出作者的同情。 16．本题考查对句子的理解与分析。 结合文章第⑩段中“有一天，我们惊讶地发现乡场上竟传来那久违的鼓板声，原来老朱一个人站在寒风中双手挥捶猛击面前的大鼓高唱”可知老朱最后一次的演出“无人喝彩”。 结合第⑩段中“冬日来临时，我们常常可以看到一个花白头发拄着盲棍的老头靠在墙壁下晒太阳，无神的眼睛望着遥远的天空，有时一望就是老半天”，这显示出他此时的落寞与孤独，已经很久没有进行说书表演了。然而，当他拿起鼓板开始演唱时，“原来老朱一个人站在寒风中双手挥捶猛击面前的大鼓高唱”，这里的“猛击”“高唱”等动作描写，生动地展现出他全情投入的状态，尽管现场没有听众喝彩，但他依然激情澎湃地进行表演。他唱着唱着“深陷的眼眶里竟然流出了泪水”，这泪水正是他对说书艺术热爱和执着的外在流露，也饱含着他对这门艺术即将消逝的无奈与不舍。这种在无人关注的情况下依然毫不保留地展现自己对说书的热爱，表现出他对传统技艺的执着、坚守和呐喊，这种悲壮的方式令人肃然起敬，让这次演出超越了以往任何一次，具有了独特的意义和价值，所以说它是最精彩的。 17．本题考查对文章的理解与综合分析能力。答题时要注意结合文中老朱的人物特点，及其说书事业的特点，要明确“西游·黑神话”系列视频成功的要素，老朱的情况与材料中的成功案例进行对比联系，以佐证小清观点。 示例：在当下的网络环境中，如链接材料中某网站博主的“西游·黑神话”系列视频能取得巨大成功，说明只要内容足够吸引人且形式新颖，就能受到广泛关注。老朱有着精湛的说书技艺，肯钻研吃苦，如果利用好当下的各种传播平台，结合生动的画面、有趣的解说等元素，对他的说书内容进行创新呈现，是有可能吸引大量观众，从而“复兴”他的说书事业。 （四）名著阅读（4分） 18.“未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，世界又成为书籍的注脚。”请参照示例，任选一本书，结合你的阅读体验和生活经历，印证你对这句话的理解。 示例： 在《儒林外史》中，两个挑担歇息的农民，卖完了货，相约跑去永宁泉喝茶，然后又一起去雨花台看日落。读到此处我突然也萌生了登高看日落的念头。当我登上紫金山，看到落日的余晖洒满整座金陵城时，我突然明白了他们的随性、自在和平凡生活之外诗意的追求，而这也正是书中那些追名逐利的假名士们所不具备的。 【答案】示例：《朝花夕拾》中，迅哥儿在冬天的百草园里塑雪罗汉，读到这里我萌生了到天地间纵情玩耍的念头。当和伙伴们在田野里一起放风筝时，我突然明白了时光流转中的那些纯真与美好，而这也正是长大后的我们所容易遗忘的。 【详解】本题考查名著阅读内容理解。 联系示例，结合题干中“书籍是世界的外延”可知，答题要结合阅读体验和生活经历；结合“世界又成为书籍的注脚”可知，答题要谈对名著认识。 示例一：《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。小说通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。读完这部小说让我更加懂得珍惜今天地幸福生活。 示例二：《白洋淀纪事》这部小说以抗战为题材，以荷花淀周边各县人民生活为背景，塑造了一批具有鲜明时代特点的农村妇女形象，如水生嫂、浅花等，作品中看不到残垣断壁，闻不到战火硝烟，相反，看到的是明月、湖水、荷花等等，犹如白洋淀里迎风送来的缕缕荷香，芬芳了半个多世纪。 3、 作文（53分，含5分书写分,3分表达分） 19.按要求完成写作（50分，含5分书写分，3分表达分） 你关注到教室里张贴的“学习金字塔”图吗？它简洁地告诉我们：采用的学习方式不同，学习者在两周以后记住的内容（平均学习留存率）是不同的。 请从以下写作任务中任选一个，完成一篇不少于600字的文章。 任务 文体类型 阅读对象 写作意图 一 叙事类 刚刚跨入初中段的学弟学妹 【分享】改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习以后的发现和感悟…… 二 议论类 【劝说】主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某种学习方式的辩证思考…… 三 实用类 【介绍】如何采用高效学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式…… 要求：（1）任选一个角度，自拟题目，符合文体特征；（2）不要出现含考试信息的人名、校名、地名等。 【答案】任务一例文： 学与思相伴的时光 最近一段时间，我发现自己学习的动力越来越弱，明显地在偷懒，还时不时地为自己找一些冠冕堂皇的借口，学习效果也大打折扣，一上午、一下午，似乎在学习，但是却收获寥寥，我知道前几次语文考试的失败留下了学习的阴影，而我必须要走出这阴影。 我开始回顾自己的学习生活，时间上我从不敢懈怠，总是争分夺秒，那么是哪里出了问题呢？“没有良好的方法，堆砌的时间也只是废料。”突然，班主任常挂在嘴边的话响起在耳边，方法，对，我要改变自己的学习方法。 清晨，来到办公室，向班主任、向各科老师请教学习方法，课下，找到班级同学，请教学习方法，晚上，台灯下，我在白色的纸上写下了四个字：学习，思考。我明白了在读书学习中的一个要点，那就是在边学边思考。 在看一本书的时候，最好能拿个小本子在一旁写一写，记一记，可以写的详细，也可以只写自己有感触的关键词，只要你在合上书之后看到这个词能对书中内容有点印象，那就是有效且有用的。 还有一个就是在看完之后做思维导图。这一点我之前也做过，但没有坚持。可我从内心里承认这是一个很好的方法，是值得去践行。因为当你看完一本书之后，如果是你自己做的总结的思维导图，只要有空的时候翻一翻看一看，就很容易从中回忆起当时看书的记忆点，很直观也很实用，同时做完一张图也很有成就感。 当然最重要也最普及的一点就是写读书笔记啦。这个最开始是有点难的，我也正在实行的过程中，主要是有时候觉得自己的理解不够，写的没有深度，但通过学习与思考，我也更明白这样的原因还是在于自己看的书太少了，没有一定基础量，不足以搭建出一个完整的知识体系。 又一次考试，看着那鲜红的分数如同盛开的花朵，那是我的崭新的学习方法浇灌出来的花朵，美丽而耀眼。 任务二例文： 学而不思则罔，思而不学则殆 像我这个年纪的学生，大多都已经在学习的时光中度过了十年左右的时间。经历了多少知识的洗礼和大小考试的磨练。许多人出人头地，小有名气，许多人也默默无闻，潜心求学。面对着来自各方各面的种种压力，我们应该以怎样的方式去读书，才能真正的理解学习的真谛呢？ “学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子告诫他学生的这句话，道出了他所主张的读书方法——学习与思考相结合。孔子当然不是无缘无故就说出来这句话来。当今社会，“学而不思”和“思而不学”是许多人最容易犯的毛病。若想要避免或改变这两种状态，就要了解这两种读书方法所带来的后果。 有的人，饱读诗书，才华横溢，算得上博学，带却往往没有自己的主张和见解，这是典型的“学而不思”。只学习而不思考，就会被书中的知识牵着鼻子走，被书中的表面现象所迷惑。比如说，你在背数学定义或公式时，只是死记硬背，并不加以理解、思考，也许你一天两天记得，时间久了就会因不明白其含义而容易忘记了。正所谓“尽信书，则不如无书”，讲的就是这个道理。只是读书，学习，而不去想自己为什么读书，为什么学习，读了书，学了习做什么，怎么用，只停留在读懂书的境界，而不能身临其境地体会到作者所要传递的信息。那么，自然就会陷入“只知其然，不知其所以然”的迷茫中了。 还有另一类人，总是能发现新的真理，但拿出的结果往往没有什么价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。这自然就是“思而不学”了。就比如一个学生总是爱问问题，穷追不舍，说明他思考了，但提出的问题总是莫名其妙，毫无价值，因为他从没把课文读完过一遍，而且不听老师的讲解，这样的思考是没有价值的。只是一味的埋头苦思而不进行一定的知识积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是停留在空想的阶段，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危脸。 西方的哲学家康德说过：“感性无知性则盲，知性无感性则空。”与孔子的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”有着异曲同工之妙。学习与思考是人们在获取知识过程中两个相辅相成，密不可分的因素，两者缺一不可。学习是思考的基础，思考是学习的升华。在学习的基础上思考，思考才能深入；在思考的前提下学习，学习才有效果。同时对所学的知识必须结合实际反复运用，知识才能巩固，技能才可纯熟，这就是我们掌握知识的必经之路。 任务三： 初一学习方法小结 亲爱的七年级同学：          你好！           欢迎你们来到初中，开启初中新生活。可能你们有很多在学习方面的疑问。现在我会给大家一一解答。 初一是中学的起始阶段，与小学相比，无论是学科的数量，还是学科的深度，都是有所增加的。而且每节课的内容量大，重难点多，给学生用于复习巩固的时间少，所以提高学习效率是提升学习质量的必由之路。 然而学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要对症下药不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法。根据我实际学习经验总结了以下几点： 第一，学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高骛远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的，也是不切实际的。 第二，学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。 第三，学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然。 第四，学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。 第五，学习必须持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，最好制定一个学习计划，严格要求自己是否完成了学习计划。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。 有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略。 好了，就说这些了，但愿我的学习经验分享对你有帮助。 你的学长：xxx 2024年8月20日 【详解】本题考查材料作文写作。 任务一：叙事类文本。 1.审题立意：本题明确体裁是记叙文，要写叙事类文章。结合“改进学习方式的经历和感受/采用某种方式学习以后的发现和感悟……”可知，本文要写的是改进学习方式、运用学习方法的经历、感受、感悟等，结合阅读对象是班级同学可知，写的是学生获取和实践的学习方法改进的过程和感悟。一般而言，要从自己的生活、经历出发，写自己的学习方式、方法的改进的经过、感悟，更能深有感触。 2.选材构思：叙事类文体要求有具体的事件，有人物，有情节。学习方法的改变需要一个契机，可能是老师、家长的教导，可能是同学的帮助，可能是自己的领悟，要由失败、困惑、痛苦到成功、喜悦、成长，变化要写出了，感悟要写出来。本文要写的是学习方式和学习方法的改变、提升，那么原来的方法和改进的方法都要提到，形成对比，而前者略写，后者详写。 任务二：议论文本写作。 1.审题立意。本题明确文体是议论文，即要有观点，有论证。结合“主动学习的重要性/主动学习的常见方式/改进某同学学习方式的辩证思考”可知，这篇文章要通过讨论主动学习的好处、辩证思考的好处等内容来劝说被动学习的同学去主动学习，这是写作目的。结合所给图形材料可知，这里对比了主动学习和被动学习，突出了主动学习平均学习留存率高的事实，主动学习包括讨论、实践、教导别人，而被动学习包括听讲、阅读、视听、演示，结合主动学习和被动学习的具体内容，分析二者的优劣，突出主动学习的良好效果。随意，本文的中心论点可以确立为“只有主动学习，才能取得好成绩”，或者确立为“学习要和思考结合起来，才是最佳的学习方法”，从而突出学习方法的重要性。本文要求写作议论文。 2.选材构思：议论文首先要有观点，围绕所给材料和写作目的要求，提出自己的观点，可以是围绕主动学习这个整体，也可以从局部出发，从主动学习的某个方面进行论述。例如：主动学习是学习的助推剂；实践中提升学习效果；学习和思考关系小论等等。提出观点后，要证明观点，证明的过程要充实，有充分的论据，例如李时珍写《本草纲目》就是走遍全国，品尝各种药材，最终名垂青史；赵括只学习理论，最终兵败，反面证明实践的重要性等等。在文章中还可以分析被动学习的坏处，只是听讲、阅读实际上知识并没有成为自己的，依然还是别人的，只有通过实践、通过教导别人才能内化成自己的知识。议论文以议论的表达方式以议论为主，是讲道理，但是不能空洞地讲，所以，要使用恰当的论证方法，要议论贴近主动学习和被动学习的内容。 任务三：实用类文本写作。 1.审题立意：根据题干表述的内容可知，本文阅读对象是刚入初中的学生，内容上要“介绍如何采用高效的学习方式适应初中学习生活/寻找适合自身的学习方式……”，这是对初中学生学习方法、学习方式的引领，要引导他们学会主动学习，在学习中要把学习和思考结合起来，要去实践学到的内容，要通过教别人来提升自己的学习效果等等，也可以介绍其他自己总结的，或者听到的好的学习方法。本文可以使用书信的形式进行写作。 2.选材构思：本文可以使用书信的形式进行写作。本文是对刚入初中的学生的方法指导，所以可以先明确学习方法的重要性，然后指出主动学习的好处和重要，介绍几种比较好的学习方法、学习方式，介绍的要具体，并指出其优劣，介绍的时候提醒学生要结合自己所在的年级，可以向七年级学生介绍学习方法，如刚入初中，重点是培养良好的习惯，是打好基础，要有耐心，要能坚持，要不怕失败和挫折。语言上，实用类文本更突出其简洁性和实效性，让刚入初中的学生能够迅速、准确的把握、理解，即要简单明了，直接有序。结构上，可以从浅入深，循序渐进，先谈学习习惯、学习方法的重要性，然后由主到次地介绍几种学习方法，强调学习方法培养的步骤等。如果使用书信进行写作，要注意书信的正确书写格式要求。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$