8.2.4 人的性别遗传 教学设计-2024-2025学年鲁科版生物八年级下册

8.2.4《人的性别遗传》教学设计 教学设计 一、教材分析 本节课是在学习了人的生殖和发育过程、遗传的物质基础和性状的遗传规律之后，以性别这一性状为研究主体，探究人类染色体在亲子代间的传递方式和性别决定方式，是对性状的遗传规律的应用与拓展，因此，学好本节课有助于对人的生殖、遗传的物质基础和性状的遗传这部分知识的深入理解和有效巩固，同时也使学生从根本上认同我国的计划生育政策，摒弃封建的“重男轻女”的思想。 二、学情分析 性别是一种特殊的性状，对处于青春期的八年级学生有一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。通过本节内容的学习，可以让学生从生物科学的角度正确审视男女性别问题，深入了解性别遗传知识，也可以满足学生对性别的好奇心。另外，社会上一些人仍存在着“重男轻女”思想。通过学习本节，可以使学生科学地理解和正确地对待生男、生女问题，实现培养正确态度责任的素养目标。在本节课中，生殖细胞形成过程中染色体的变化及性别决定过程比较抽象，这对于理性思维能力较弱的八年级学生会造成一定困难，因此要充分利用探究实践活动，让学生通过自己的观察、思考、分析得出结论，有利于对这部分知识的理解和掌握，进而培养他们的科学思维及探究实践能力。 三、教学目标 依据对教材和学生学情的分析，结合《新课标》中的生物素养要求及学业要 求，制定了以下教学目标： 1.通过观察对比男性和女性体细胞染色体排序图，比较发现男女染色体的异同，说出男性和女性体细胞的染色体组成和性别决定方式。（生命观念） 2.通过模型展示，明确男女生殖细胞形成过程中染色体的变化，总结归纳染色体在亲子代间的传递过程。（科学思维） 3.通过探究活动“探究生男生女的比例”，认同生男生女的机会均等。（科学思维、探究实践） 4.通过分析人口普查数据和资料分析，引导学生用科学的态度看待生男生女问题。（态度责任） 教学重难点： 通过对比男女体细胞染色体图谱，解决人类性别决定问题，通过模型展示、探究实践活动和人口普查数据分析，明确生男生女的概率均等，并通过举例我国伟大女性的贡献，纠正“重男轻女”的封建思想，进而培养学生的生物核心素养 五、学习活动 学生的学习活动是是伴随着教学过程同时进行的，为此设计了如下教学过 程，具体学生学习活动设计见下表： 教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 创设情境 引入课题 我们继续聊聊这对夫妻的三 孩梦想，通过前面的学习，我 们清楚，第三个孩子能融合两 者所有性状优点实现的概率 很低，那第 2 个梦想，生一个男孩，有没有可能一定实现 呢？ 回忆前面所学知识，倾听，思考 通过单元大情境，引发学生对前面知识的回忆，激发学生对生男生女问题的思考，激发学生 的学习兴趣。 观察思考 模型展示 探究活动 数据分析 感悟提升 一.人类的染色体组成 展示男女性体细胞染色体图 谱，提出问题：男性和女性体 细胞染色体数目是多少？有 没有差异？是不是这个差异 引起了男女性别差异？ 播放人类染色体视频。提出问 题： 1. 人类染色体由哪两种类型 的染色体组成？ 2.说出人类性别的决定方式。 二、人类染色体的传递 创设问题情境：能不能保证三 胎生男孩？ 利用模型演示人类染色体从 亲代传给子代过程中染色体 的变化。 展示探究活动操作方案及注 意问题，收集处理数据 操作方案： 1.取一红色布袋,注明“母亲”;取一黑色布袋,注明“父亲”。 2.在红色布袋内装入一个橙色乒乓球，代表含X染色体的卵细胞。在黑色布袋内装入等量的橙色和白色乒乓球，橙球代表含 X染色体的精子，白球则代表含Y染色体的精子，将两种颜色的乒乓球混合均匀。 3.分别从“母亲”袋和“父亲”袋中取一个乒乓球，如果两个球都是橙色，则表示所生“孩子”为“女孩”(XX);如果一个是橙球，一个是白球，则表示所生“孩子”为“男孩”(XY)。记录性别。 4.将取出的球放回原袋。按步骤3重复10次。 5.计算男女性别比例。 展示全国七次人口普查中，男女性别比例的数据，指出男多 女少问题 展示我国优秀女性代表屠呦 呦及全红婵照片，描述其贡献 观看对比男女性体 细胞染色体图谱， 说出男性和女性染 色体数目和差异 观看视频，思考回 答问题 观看模型演示过 程，描述人类染色 体从亲代传给子代 过程中的变化，通 过推理思考，理解 生男生女机会均等 根据要求完成探究 活动，记录数据分析数据，思考问 题原因 思考感悟 通过观察对比图片和观看视频，明确人类染色体组成，培养学生的观察力和自学能力 明确染色体的组成和男女性别决定方式 通过模型演示，让染色体在亲子代间的传递过程具象化，同时 通过分析，得出生男生女的机会均等，培养学生的科学思维 通过探究活动，培养学生的探究实践能力和小组合作能力，通过数据分析，进步认同生男生女的机会均等 帮助学生形成正确的性别观，提高学生核心素养 视野拓展，培养学生正确地性别观和爱国之情 梳理总结 引导学生畅谈收获，加强核心 概念的理解。 回忆交流课堂收获。 总结回顾知识，培养概括总结能力。 六、作业设计 1.正常男性肌肉细胞的染色体组成是（ ） A.23对＋X　　　　 　 B.23对＋Y C.22对＋XX　　　　 　D.22对＋XY 2.小红的母亲又怀孕了，则她第二个孩子是男孩的几率是 （ ） A.100％　　B.50％　　C.75％　　D.0％ 3. 人的性染色体存在于（ ） A.体细胞　　B.生殖细胞 C.受精卵　 D.以上所有细胞 参考答案1-3 DBD 学科网（北京）股份有限公司 $$